為了更好地充實自己，寫一寫相關(guān)的心得體會，當我們參見完有趣的活動后，你的收獲肯定不少，趕緊寫份體會吧，下面是范文社小編為您分享的縣領(lǐng)導的心得體會8篇，感謝您的參閱。
縣領(lǐng)導的心得體會篇1
xxx縣林業(yè)局干部作風大整頓活動開展以來，我通過自學，深入學習了習近平總書記關(guān)于黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭工作的相關(guān)論述以及省、市、縣各級領(lǐng)導重要講話和相關(guān)文件精神，對八不五弊的不良影響有了更深入的理解和更深刻的領(lǐng)會，對開展此次大整頓活動的重要性和必要性有了更加清醒的認識，現(xiàn)就近階段學習所悟談一談個人的粗淺心得。
八不就是不想為、不想擔、不愿為、不愿擔、不敢為、不敢擔、不會為、不會擔。五弊就是寬松軟、躲怕推、虛飄浮、粗淺慢、庸懶散。八不五弊兩者互相因果、互有交叉，且又相輔相成，每一不、每一弊都嚴重影響著我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，都嚴重損害著共產(chǎn)黨員領(lǐng)導干部在老百姓心中的形象，最終嚴重阻礙經(jīng)濟社會的健康發(fā)展。可以說，八不五弊是一種社會毒瘤，如果不能將其連根拔出，徹底治愈，其后果將是不堪設(shè)想的。
古人說成事在人。換句話講，無論好事壞事，都取決于人的思想認識，道德品質(zhì)。在做每一件事之前，首先要看出發(fā)點在哪？利益落腳點在哪？陽光大道越走越亮，暗路岐途越走越黑。黨員領(lǐng)導干部作風也是如此，有擔當、有作為、積極進取、奮發(fā)向上、嚴于律己、甘于奉獻的黨員干部，百姓擁護，群眾認可。相反，那些畏首畏尾、碌碌無為、弄虛作假、拈輕怕重、公報私囊，卻又在百姓面前高高在上、作威作福、自吹自擂的干部，百姓厭惡，同事不齒。最嚴重的，因為個別人的違法亂紀行為，可能會直接導致人民群眾對一個單位、一個地區(qū)、一個黨和國家失去信心，到最后民心盡失，黨將不黨，國將不國，一盤散沙，甚至引發(fā)社會動蕩……所以，公職人員，你的思想意識形態(tài)、你的為人處世準則，一定要積極向上，充滿無限的正能量。因為你代表的不只是你個人，而是一個集體，一個地區(qū)、甚至一個黨和國家！
所以，作為一名年輕機關(guān)干部，一名已有八年黨齡的老黨員，我個人認為，此次基于xxx公司問題疫苗案件而開展的作風大整頓活動，是對全省黨員領(lǐng)導干部作風建設(shè)的一次大清理，以鐵的紀律、嚴的要求，徹底轉(zhuǎn)變干部作風、規(guī)范行政職能、凈化機關(guān)風氣，全力提升黨員領(lǐng)導干部宗旨意識，引導廣大黨員干部以全新的姿態(tài)，積極投身到新時代中國特色社會主義建設(shè)的大潮中。
習近平總書記曾在多種場合，多次提到不忘初心，牢記使命，是在提醒我們要時刻牢記黨員身份，不要忘記自己曾在黨旗下作出全心全意為人民服務(wù)的莊嚴宣誓！作為一名黨員干部，我也將以自己的實際行動努力踐行這一誓言，積極參與到此次作風大整頓活動中改造自己，提升自己。
最后，引用年輕人的一種語體：
作風大整頓，我為你——點贊！
縣領(lǐng)導的心得體會篇2
20__年__月__日，在銀都大酒店隆重召開了##年工作會，在大會上張行長就##年工作進行了回顧，又對##年的工作進行了安排和部署，聽著##年我行取得的驕人成績，作為一名商行員工，我感到無比的榮幸和自豪，憧憬著20__年我行的一些規(guī)劃和目標，一幅幅宏偉的商行藍圖浮現(xiàn)在眼前，在感到我們商行不斷發(fā)展壯大的同時，也體會到了我們商行肩上的擔子還很重，可謂任重而道遠。
作為一名商行20__年剛?cè)胄械男聠T工，我們有幸分享到了商行##年全年成熟的果實，也有幸成為商行不斷發(fā)展壯大的見證人，在分享這份喜悅的同時，我們不禁對商行老員工的敬佩之情油然而生，是他們在商行最艱難的時刻不離不棄，是他們在商行的各個重要位置撐起了頂梁柱，是他們不斷教育和指導我們，為商行不斷輸送更加合格的人才，是他們的孜孜不倦、無私奉獻才成就了商行的今天。作為一名新員工，我們要向這些老員工學習，學習他們的愛崗敬業(yè)、無私奉獻的工作精神，學習他們的踏實認真、一絲不茍的工作態(tài)度，還要學習他們的嚴于律己、合規(guī)操作的工作作風。
在20__年工作安排和部署上，張行長結(jié)合我們商行自身的情況，在商行大的戰(zhàn)略部署的基礎(chǔ)上，對商行20__全年的工作部署了具體的目標和計劃，雖然20__年我行的成績很喜人，但面對##年的工作目標，我認為還是“亞歷山大”。但是，有壓力才有動力，我也相信在我們所有商行人的共同努力下，這些壓力或許又會變成另一組驕人的數(shù)據(jù)。作為一名商行新員工，##年我們也將在各自的崗位上貢獻自己微薄的力量，我一定會盡職盡責做好自己的本職工作，全心全意為客戶服務(wù)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)技能，只有這樣才能在工作中得心應(yīng)手，更好地為廣大客戶提供方便、快捷、準確的服務(wù)，只有這樣才能不斷地吸引客戶、留住客戶，不斷地實現(xiàn)既定的目標。
作為舞陽支行的一員，我們所面臨的挑戰(zhàn)可能會更加嚴峻，雖然總行給與我們一定時間的“保護期”，但我們?nèi)匀簧钪缆返钠閸纭ｋm然有一定的挑戰(zhàn)，但是我認為機遇與挑戰(zhàn)并存。只要我們扎扎實實做業(yè)務(wù)、真誠用心做服務(wù)、大方大膽做營銷，在總行“一區(qū)兩城”建設(shè)指導方針下，我們也一定會突破各種艱難險阻，為實現(xiàn)總行宏偉戰(zhàn)略計劃貢獻自己的力量。
生活的空間，須借清理挪減而留出，心靈的空間，則經(jīng)思考領(lǐng)悟而擴展。當我轉(zhuǎn)身面向陽光時，發(fā)現(xiàn)自己不再陷身在陰影里。我開始學著從看似機械重復的銀行工作中尋找快樂，是商行給了我動力，我快樂地工作著，游刃有余，為自己以后想要的生活奮斗著。讓我們用燦爛的微笑、陽光的心情，去迎接新的一天，商行加油!
縣領(lǐng)導的心得體會篇3
敢于擔當是廣黨員干部必須認真對待的重大課題，這既是一個政治課題，更是一個具有很強的現(xiàn)實性、針對性和操作性的重大實踐問題。敢于擔當，體現(xiàn)著共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、浩然正氣、昂揚銳氣，反映著領(lǐng)導干部強烈的事業(yè)心和責任感。同時，能否敢于擔當，對領(lǐng)導干部來講，也是一種嚴峻考驗，檢驗著思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、黨性信仰的強弱。作為一名工作在基層的領(lǐng)導干部，貫徹高部長講話精神，必須牢固樹立責任重于泰山的意識，直面難題，敢于擔當，多辦實事，敢辦難事，會辦新事，做新時期敢于擔當?shù)南蠕h。
一、敢于擔當源于堅定的信念
領(lǐng)導干部是各級各部門的領(lǐng)導者、組織者，是火車頭、是領(lǐng)頭雁。無論處在什么崗位，從事什么工作，都要牢固樹立“守土有責，知責思為”和“為官一任，造福一方”的責任感，只有意識到責任，才能感到肩上擔子的份量，才能振奮精神，奮發(fā)有為。
（一）要有敢于擔當?shù)挠職?。敢于擔當是一種精神境界、人格修養(yǎng)，是一名領(lǐng)導干部必備的素質(zhì)。古人云：“在其位，謀其政”。切實履行好職責，是對從政者的基本要求。領(lǐng)導干部要不辱使命、不負重托，要明確職責所在，對該干的事做到胸中有數(shù)，不能當“糊涂官”。是職責范圍的事，就應(yīng)該盡心盡力去完成好。切不可在其位不謀其政，謀其政不盡其心，碰到問題不解決，遇到矛盾繞著走。僅僅明確責任還不夠，還要勇于承擔責任。一個不敢承擔責任的領(lǐng)導干部，不可能成為一個奮發(fā)有為、積極進取的領(lǐng)導干部。遇到急難險重的工作，發(fā)生重大事件，領(lǐng)導干部要親臨一線、靠前指揮，絕不能畏縮不前、貽誤時機；工作中出現(xiàn)失誤、造成損失，領(lǐng)導干部不能推諉和逃避，必須敢于擔當。當前，新情況、新問題層出不窮，特別是在農(nóng)村基層面臨經(jīng)濟發(fā)展任務(wù)重、農(nóng)村事務(wù)管理亟待規(guī)范、矛盾糾紛難點多等問題，都需要我們?nèi)ッ鎸徒鉀Q。區(qū)就堅持在農(nóng)村基層黨風廉政建設(shè)上下大氣力，探索并推行重大村務(wù)票決、為民辦事雙向承諾、村財區(qū)審、勤廉雙述和群眾申請事項全程代辦五項制度，做到了村務(wù)票決，集體的事群眾做主；雙向承諾，該辦的事大伙監(jiān)督；定期審計，財務(wù)的事區(qū)鄉(xiāng)共管；勤廉雙述，優(yōu)劣的事群眾評判；全程代辦，群眾的事干部去辦，形成了“用制度規(guī)范、用制度維護”的配套體系，確保了農(nóng)村和諧穩(wěn)定。實踐證明，只要勇于負責，敢于擔當，再困難的問題也能找到解決的辦法。
（二）要有敢于擔當?shù)牡讱?。心底無私天地寬。干事干凈，干凈干事，是領(lǐng)導干部敢于擔當?shù)牡讱馑凇︻I(lǐng)導干部來說，說一次大話，就毀一分形象；搞一次特殊，就損一分威信；破一次規(guī)矩，就留一個污點；謀一次私利，就失一片民心。領(lǐng)導干部只有以身作則，率先垂范，在任何時候、任何情況下都不說讓人瞧不起的話，不做讓人戳脊梁骨的事，才有資格做領(lǐng)導，才有資格管別人。領(lǐng)導干部要用如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心態(tài)來從事工作，用高度負責的精神和嚴格的自律意識來履行職責。只有有擔當?shù)牡讱?，才能擔當?shù)闷穑瑩數(shù)煤?，我們的事業(yè)才能做得更好。近年來，區(qū)立足于干部有效監(jiān)管，創(chuàng)新實行了“科級干部廉政等級評定動態(tài)管理”、“人大、政協(xié)、協(xié)同監(jiān)督”、“基層站所面向監(jiān)管服務(wù)對象述職述廉”和“信訪舉報人定址擇人約談”等一系列加強領(lǐng)導干部廉潔從政的機制制度，并創(chuàng)新開展了“廉政健康體檢活動”，督促各級領(lǐng)導干部從我做起，從小事做起，自重自省自警自勵，慎獨慎微慎權(quán)慎欲，真正做到了干事干凈、干凈干事。
（三）要有敢于擔當?shù)匿J氣。“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。敢于擔當就要有良好的精神狀態(tài)和勇克艱難的銳氣。干事業(yè)有風險，嚴抓嚴管還會得罪人，特別是干新事、干難事，在一段時間內(nèi)，可能不被理解，甚至遭受非議。但從長遠看，只要符合客觀規(guī)律、符合絕大多數(shù)人利益的事，認準了就要拼出去干，該管的事一定要拉下臉來管。如果前怕狼、后怕虎，這也怕，那也怕，畏首畏尾，就談不上敢“擔當”。有些干部之所以邁不開步子，不敢闖、不敢冒，關(guān)鍵時候豁不出去、拼不上去，就是因為缺乏一種敢于擔當?shù)匿J氣，缺乏為了黨和人民的利益不怕得罪人、不怕?lián)熑?、不怕落埋怨的思想，在患得患失中磨去了棱角、捆住了手腳，這樣的干部就談不上敢于擔當。領(lǐng)導干部面對矛盾、問題、困難，要勇于攻堅、敢于碰硬，迎難而上，知難而進；要不怕麻煩，敢于犧牲，不計較個人得失。怕麻煩者，不抓事，最終誤了事，領(lǐng)導批評，群眾不滿，結(jié)果更麻煩。在，全體監(jiān)察干部始終堅持在經(jīng)濟建設(shè)一線擔重任、打頭陣，設(shè)身處地為本地項目建設(shè)清阻除障，為企業(yè)發(fā)展架橋鋪路，為促進經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展加油助力，連續(xù)三年在全區(qū)開展了“機關(guān)效能提升行動”，在全國首創(chuàng)了“機關(guān)效能110”監(jiān)控平臺，重拳整治發(fā)展環(huán)境，受到了群眾的廣泛好評。
二、敢于擔當源于求實的態(tài)度
“沒有金剛鉆，不攬瓷器活”。敢于擔當，需要智慧和能力。敢于擔當?shù)那疤崾潜仨氁姓姹绢I(lǐng)和大智慧。沒用這個前提，敢于擔當很有可能會事與愿違，造成蠻干、盲干、胡亂干，甚至釀成大禍。敢于擔當，就要堅持科學的精神，求實的態(tài)度，做到善于擔當。
（一）要講實話。講實話，自古以來就是中華民族傳統(tǒng)的美德，也是黨和人民對黨員干部的一貫要求。講實話，說起來簡單，真正做到并不容易，不僅是個人品德問題，也是黨性問題、原則問題，更是敢不敢擔當?shù)膯栴}。聽取意見要真心誠意。領(lǐng)導干部要大力倡導和鼓勵講真話、察實情，多聽不同意見，多聽批評意見；要認真傾聽來自群眾的真實聲音，哪怕是有些偏頗、不同甚至過激的意見，逐步形成一種群眾放心說真話、干部誠懇聽真話的和諧氛圍。說話做事要真實可信。有喜報喜、有憂報憂，有一說一、有二說二，對成績不夸大、對問題不縮小，決不能因為怕影響“政績”、怕丟面子，而掩蓋真相、回避矛盾、避重就輕、粉飾太平?？创龁栴}要全面客觀。無論是檢查工作、調(diào)查研究，還是評價干部，都要客觀、公正、全面、求實。作為領(lǐng)導干部要多深入實際、深入基層、深入群眾，做艱苦的調(diào)查研究。沒有調(diào)查研究，就不可能掌握真實情況，就講不出實話。
（二）要辦實事。群眾最講實際，實事最聚民心。群眾利益無小事。凡是涉及群眾切身利益和實際困難的事情，再小也要竭盡全力去辦。領(lǐng)導干部一定要以人民群眾滿意不滿意、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為出發(fā)點，堅持從人民群眾最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接、最具體的事情做起，誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。要從文山會海中解脫出來，少些迎來送往，少些陪酒陪會，少些禮節(jié)性的應(yīng)酬，騰出更多的時間和精力，真正把心思放在謀劃發(fā)展上，把精力花在真抓實干上，把功夫下在解決問題上。在這一方面，進行了大膽的嘗試，在整合區(qū)內(nèi)多條熱線基礎(chǔ)上建立了由區(qū)管理運行的民生熱線，24小時受理群眾的各類求助與投訴。在受理群眾訴求事項上，實行無任何范圍框架，無任何職能限制，不論訴求事大事小，不論求助事急事緩，只要群眾有呼聲、有需求、有難處，我們都傾心響應(yīng)、認真辦理、全力排解。民生熱線開通9個月以來，解決各種民生訴求3萬余件，全區(qū)信訪量同比下降30%，諸如外來務(wù)工子女入學、農(nóng)村分戶等一大批多年來解決不了的問題得到有效解決，群眾反響之大、評價之高遠遠超出預期。
（三）要求實效。鄧小平同志說過，“世界上的事情都是干出來的，不干，半點馬克思主義都沒有”。任何一項方針政策，任何一項工作部署，都有一個落實的問題。再好的決策，再重要的工作，如果落不到實處，無異于紙上談兵，中看不中用。對于每一位領(lǐng)導干部來說，要實現(xiàn)預定的目標，兌現(xiàn)對人民群眾的承諾，最基本的品質(zhì)和標準就是求真務(wù)實抓落實，最高的思想和境界也是求真務(wù)實抓落實。只有求真務(wù)實抓落實，才能推動事業(yè)跨越式發(fā)展。這就要求我們各級領(lǐng)導干部，拿出無堅不摧的氣概，克難奮進，朝著既定的目標，一個問題一個問題地解決，一個重點一個重點地突破，一個項目一個項目地推進，一個難關(guān)一個難關(guān)地攻克，在攻克困難中推進工作，在克服困難中積聚發(fā)展實力，盡力將好事干實，實事干好。對重大決策、重要部署、重大事件、重大項目、主要矛盾、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要放在心上，親歷親為，抓出實效。
三、敢于擔當源于務(wù)實的作風
一個地方經(jīng)濟社會事業(yè)發(fā)展的快與慢，群眾是否得到更大的實惠，關(guān)鍵在人，在于黨員干部有沒有一心一意干事業(yè)的思想，有沒有心系群眾的意識，有沒大膽開拓的精神和扎實務(wù)實的作風。實踐證明，只要領(lǐng)導干部敢于擔當，一心想事業(yè)，盡心竭力干事業(yè)，做到正干、實干、苦干，就能干出正氣、干出樣子。
縣領(lǐng)導的心得體會篇4
領(lǐng)導力就是指在管轄的范圍內(nèi)充分的利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率。作為一名幼兒園園長，只有不斷提高自己的領(lǐng)導力，才能適應(yīng)現(xiàn)代學前教育的需要。從某種意義上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。作為幼兒園園長，他不僅是一個幼兒園的最高領(lǐng)導者和決策者，更是一個幼兒園的構(gòu)造者和發(fā)展者。他的影響力是巨大的，可以影響全園，影響教師，尤其是幼兒。由此可見，一個園長具備先進高效的領(lǐng)導力何其重要。
一、作為一名園長，首先要明確自己的管理者的角色
“火車跑得快，全靠車頭帶?！边@些話本意是肯定園長對幼兒園有著決定性的作用，高度評價園長的重要性。無論何時，一個園長總會以個人的力量去影響一個園的幼兒。這個影響力的遷移和輻射就需要通過科學、民主、規(guī)范、有序的管理才能實現(xiàn)。作為一名管理者就要把好方向，在管理中就要做好導向，使幼兒園工作圍繞這方面進行。園長的管理理念、自身素質(zhì)直接影響他的領(lǐng)導力。幼兒園園長就任園長之前就應(yīng)該對自己的職務(wù)性質(zhì)、地位權(quán)力和任務(wù)有明確的認識。作為幼兒園的管理者，法律即賦予他必要的權(quán)力，以此來指揮幼兒園的各項工作，同時也賦予了他相應(yīng)的責任。當好幼兒園的園長關(guān)鍵在管理，管理的好壞關(guān)鍵取決于園長素質(zhì)的高低，所以說園長素質(zhì)是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。沒有獨特的教育思想就意味著沒有特色的幼兒園。因此，對一名園長來說必須自身加強業(yè)務(wù)學習，形成獨特的教育思想。作為園長要不斷強化自身的素質(zhì)意識，自覺按照園長的任職條件來要求自己。既要懂業(yè)務(wù)，具有指導教育教學和教育科研活動的能力，又要做到一專多能，博學多才，成為全園教職工政治上和業(yè)務(wù)上的“領(lǐng)路人”，切實做到“精”、“新”、“實”、“正”、“誠”。“精”就是精品意識；精心設(shè)計、精益求精地辦好幼兒園每一件事；“新”就是改革創(chuàng)新，不斷進?。弧皩崱本褪悄_踏實地，實實在在地干；“正”就是一身正氣，作風正派，言行正直；“誠”就是真誠誠懇，以誠相待。
園長對外代表幼兒園，對內(nèi)主持全面工作?？梢哉f，他既是幼兒園組織的領(lǐng)導者又是其管理者。作為領(lǐng)導者，他是實施領(lǐng)導行為的主體，要創(chuàng)造一種以學生高效學習、教師高效工作、有創(chuàng)新精神為特征的學校氛圍，激發(fā)教師的工作，不斷變革和改善學校組織；作為管理者，他要充分利用各種技巧提供一個有序和有效的學校環(huán)境，執(zhí)行和維護學校的文化價值、組織目標和既定規(guī)則。
二、作為一名園長，要確立科學創(chuàng)新的管理觀
作為園長，必須要高瞻遠矚，用發(fā)展的眼光對現(xiàn)代幼兒園教育審時度勢，特別在當今信息化時代，園長必須要把握時代脈搏，善于分析和整合各方面的信息，準確而周全地作出判斷，并且要確立目標，保證決策的正確性和先行性。因為沒有目標就沒有了方向，沒有了方向又何談效率？幼兒園要向哪個方向發(fā)展，整個隊伍要向哪個方面前進，總目標是什么，長期、中期、短期目標是什么，硬件部分的目標是什么，軟件部分的目標是什么，為了達到這些目標應(yīng)采取什么途徑方法等等，園長要充分發(fā)揚民主，帶領(lǐng)全體教職工一起來確定幼兒園的這些發(fā)展目標。這樣即使遇到各種矛盾和困難，但由于是全體確定的目標，大家都不會有意見分歧或誤解現(xiàn)象，這樣把群眾力量凝聚一起，做到上下一心，面對挑戰(zhàn)更能激發(fā)教職工內(nèi)在前進的動力，促使幼兒園朝著既定的目標發(fā)展，整個團隊的凝聚力更強，辦事就更有效率。
“人管人，累死人。制度管人，感動人?！爆F(xiàn)在的幼兒園管理應(yīng)從人管人向制度管人的模式轉(zhuǎn)變。制度不但是從管理叢書中得來，還是根據(jù)在管理當中碰到的困難，教訓中總結(jié)出來，更重要的是與教職工討論提煉而成的。每個教職工們從心底里去認同了這些制度，這樣管理起來，就會得心應(yīng)手，合作起來就非常默契；園長管人過程中能夠合理建立制度、應(yīng)用制度，并能真正做到事事有人管，人人有專責，辦事有標準，工作有檢查，獎罰有依據(jù)，非常能提高工作效率。教職工是幼兒園的主人，對于幼兒園的管理，每一個人都有發(fā)言權(quán)。要注重人的態(tài)度、行為、素質(zhì)對教育工作質(zhì)量的直接影響，在管理者和被管理者之間營造與建立新型的開放與互動，合作與分享，關(guān)愛與支持的人際關(guān)系。我們要樹立以人為本，人性化的管理創(chuàng)新觀念，充分調(diào)動教師的積極性，鼓勵老師加入管理隊伍中，共同促進幼兒園健康發(fā)展。在工作當中園長要把自己定位在與其他教職工平等的位臵上，以愛換心，真心實意的去尊重每位教師，不僅僅要關(guān)注教師物質(zhì)生活方面的需要是否滿足，幫助教職工解決工作和生活上的問題，更應(yīng)當重視較高層次的，精神生活方面的追求。尤其是對年輕教師。在實際工作中應(yīng)十分重視對不同能力的教師進行不同指導。一個單位沒有一定的規(guī)章制度去管理，會缺少規(guī)范化和科學化，但一味地實施剛性管理，忽視人文關(guān)懷，就像運動著的機器，缺少人情味。所以園長在管理上要做到“嚴而有方、嚴而有理、嚴而有情和嚴而有序”。要運用多種方式激勵每一位教職工。園長應(yīng)把握好骨干教師培養(yǎng)和全體教師共同成長之間的關(guān)系，更多關(guān)注教師隊伍整體素質(zhì)的提高，使每位教師的工作主動性和創(chuàng)造性及聰明才智得到最大程度的發(fā)揮。有效的管理來源于高效的溝通。園長必須將自己在工作中所想所做的事情講出來，教職工有好的表現(xiàn)要大聲表揚出來，有不好的現(xiàn)象要敢于指出。無論是作為領(lǐng)導還是下屬，有時會不知不覺地只站在自己的角度看問題，所以，園長與教職工要懂得換位思考。
幼兒園園長在實施管理中應(yīng)將原來的靜態(tài)評價向動態(tài)評價轉(zhuǎn)變，力求在評價方法的'多元化、評價的全面性、評價標準的個性化等方面做出有益探索，促使評價結(jié)果更趨全面、客觀、公正、科學與規(guī)范。首先，要轉(zhuǎn)變評價思想，明確評價標準。一是幫助教師樹立正確的評價觀，認識到自己的工作是為確立自己在社會或幼兒園群體中的形象與價值。二是管理者要從嚴管理，同時要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，協(xié)助教師順利完成工作任務(wù)并取得成功。其次，每個人身上都有閃光的地方，管理者要充分信任教師，發(fā)揮其主觀能動性，對于教師的工作要及時獎懲，管理者只有充分掌握現(xiàn)代化的管理知識，用全新的管理觀念指導工作，真誠對待員工，才能更好地展示群體的魅力。
幼兒園管理者必須樹立法制意識。為了能更好地依法治園，園長應(yīng)該閱讀很多相關(guān)的教育法規(guī)和勞動法等。懂法很重要，實行更重要。幼兒園必須與每一位教職工、每一位幼兒家長簽訂安全協(xié)議，通過法律手段維護幼兒、家長、教師、幼兒園的合法權(quán)益。幼兒園無小事，我們要做到學法，守法，護法，這就是園長依法治園的保障。作為園長，責任就是調(diào)動全園上下把各種風險降到最低，對于教職工，從制度、法規(guī)上強調(diào)每一個崗位的職責，增強他們的安全意識。對于幼兒，教師在日常生活和教學活動中，教育他們提高安全意識。除了明確了安全責任外，還對要幼兒的疾病、過敏史等作一摸底調(diào)查，這樣更有利于教職工對幼兒的照顧。針對幼兒園老師幾乎是全女性，孩子是三至六歲的小孩這個特殊群體，不但要經(jīng)常組織消防安全講座、交通安全講座、緊急救護的基本技能培訓班，還要制定各種緊急預案，并進行演習。責任到位，以策安全。同時也要做好宣傳工作，從而帶動廣大家長的配合，積極做好安全工作。
三、作為一名園長，要讓每一位教職工成為自己的得力助手
園長應(yīng)最大限度地把握好用人藝術(shù)，自己不是樣樣精通，但必須具備知人善任的能力。應(yīng)當以調(diào)動人的積極性，發(fā)掘人的潛力為根本。既不可小材大用，也不可大材小用，更不可無才亂用。著眼于教職工個人的專長和特點，使之有用武之地。沒有明確的分工，教職工就沒有一個清晰的思維。這件事該誰負責？什么時候完成？由誰來統(tǒng)籌等等，如果沒有落實到位，就會出現(xiàn)兩種情況：沒有人去做，因為不知道園長把任務(wù)交給誰做了?；蛘叽蠹叶甲隽?，因為教職工們都以為是他自己做，這樣也導致每一個人做同樣的工作，造成工作效益低。所以，園長布臵工作一定要分工明確，責任到位。
能否把每個人的積極性調(diào)動起來，決定著組織的再生能力的強弱。作為園長要學會放心和放手。發(fā)揮教職工的特長，發(fā)掘教職工的潛力，是我們管理者必須做的事情。如果一個團隊沒有再生的力量，是缺乏活力的；沒有培訓的力量，是沒有競爭力的，所以，要多讓教師進行園本培訓。有特長的老師，就提供平臺，讓她們來展示。久而久之，老師的潛力漸漸地發(fā)揮出來了。如果把重點放在幼兒園的發(fā)展方向和增強教職工的執(zhí)行力方面等宏觀問題上，園長的管理就能事半功倍。如果每一件事都是園長包辦了，那么教職工的工作熱情就漸漸減弱，因為覺得園長不信任他們，明明交給他們辦的事，因為怕他們辦不好，園長又插手去管，教職工覺得他們有好的方案和做法也是徒勞，因為沒有機會發(fā)揮，或者覺得沒有人欣賞，他們以后就消極的應(yīng)付工作了。園長如果在不違反大原則的情況下，授權(quán)讓他們辦事，也允許他們犯錯，他們就會大膽地發(fā)揮其創(chuàng)造力，而且會多方面地考慮問題，用好他們的權(quán)力，這樣園長一方面又能夠把事情辦好，另一方面又可以讓干部、教師得到鍛煉的機會，從而獲得了自信心，慢慢的他們就可以獨當一面，幼兒園的管理更加井然有序，幼兒園管理的整體水平就會越來越高。
著名的管理決策理論奠基人赫伯特〃西蒙曾說：“領(lǐng)導工作的關(guān)鍵在于領(lǐng)導者，領(lǐng)導藝術(shù)的核心在于激勵下屬積極主動地工作?！边@實際上道出了領(lǐng)導的實質(zhì)，即充分調(diào)動所屬工作人員的積極性形成合力，真正達到人司其職、人盡其力、人負其責、物盡其用，最大限度地發(fā)揮好人力、物力、財力的效用，提高效率。
縣領(lǐng)導的心得體會篇5
在看完領(lǐng)導講話學習材料匯編，深入學習公司領(lǐng)導講話精神后，我倍受鼓舞，對公司20××年取得的成績感到欣喜，對努力拼搏一年，全力完成生產(chǎn)經(jīng)營目標充滿信心。
20××年×月×日，×××董事長在××集團20××年度工作會議上作了題為《加快轉(zhuǎn)變促發(fā)展調(diào)整結(jié)構(gòu)上水平圓滿實現(xiàn)500強企業(yè)的戰(zhàn)略目標》的，全面分析20××年集團公司各項工作任務(wù)完成情況；調(diào)整結(jié)構(gòu)以及節(jié)奏，強化管理，增強效益，在集團員工奮力拼搏，攻堅克難，經(jīng)營業(yè)績，再創(chuàng)歷史新高；此外，×××董事長對20××年工作進行了部署，確保完成500強企業(yè)的目標和任務(wù)。
20×××年×月×日，××集團總裁×××在××集團20××年度安全生產(chǎn)工作會議上作了題為《創(chuàng)新管理扎實工作努力創(chuàng)造安全生產(chǎn)工作新局面》的報告，對20××年安全生產(chǎn)工作進行了全面總結(jié)，并對20××年集團安全生產(chǎn)工作給出了指導意見。
通過學習，我深受啟發(fā)和鼓舞，作為一名普通員工，我深感責任重大，同時感受頗多，主要如下幾點：
一、要有全局觀念和大局意識，必須把思想統(tǒng)一到建設(shè)既強又大的新××的總體奮斗上來。
在實際工作中，要認清形勢，尊重規(guī)則，以公司的發(fā)展為大局，樹立全公司一盤棋的思想，把全部身上放在公司發(fā)展上，一定要把公司的形象擺在第一位。把公司的持續(xù)發(fā)展和健康發(fā)展，當作我們的生命線，當作現(xiàn)在工作的頭等大事和第一責任。以此為中心來思考和安排各項工作。
二、加強團結(jié)。
團結(jié)是公司發(fā)展的基礎(chǔ)，只有團結(jié)才能實現(xiàn)發(fā)展，團結(jié)是一個企業(yè)無形的，但最具有價值的核心競爭力。作為公司的一員，應(yīng)該找準自己的位置，自覺樹立團結(jié)合作意識，嚴于律己，寬以待人，形成團結(jié)凝聚力量。一切不利于發(fā)展的話不說，不利于發(fā)展的事不做，自覺維護公司形象。
三、注重學習。
學習者智，學習者強，學習者勝，學習工作化，工作學習化已經(jīng)成為一種新的工作業(yè)態(tài)。在工作中要向領(lǐng)導學習，向同事學習，向書本學習，想工人學習，深入現(xiàn)場，了解有關(guān)的每項環(huán)節(jié)運行過程，要徹底地摒棄畏難情緒，要勤學多問，在工作中耐心、細心、不急不躁，保證工作質(zhì)量和效率，勤于鍛煉，因為業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思，毀于隨。
四、端正工作態(tài)度，堅決克服不思進取，得過且過的心態(tài)。
把工作標準調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴，認認真真，盡心盡力，不折不扣地履行自己的職責，決不消極應(yīng)付，敷衍塞責，推卸責任，養(yǎng)成認真負責，追求卓越的良好習慣。不折不扣保質(zhì)保量完成領(lǐng)導交辦的各項工作任務(wù)。
五、要有責任意識，責任是一種義務(wù)，更是一種使命。
要有高度的責任感和使命責任感、愛崗敬業(yè)，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)做事，踏踏實實工作，勇于進取，擅于創(chuàng)新，不僅對自己的工作切實負起責任，而且能結(jié)合工作實際發(fā)揮自己的潛能，在遇到困難時不推諉，不退縮，知難而進，以堅忍不拔的信心和勇氣去攻堅克服，努力把工作做到盡善盡美。
總之，我要以求真務(wù)實的進取精神和腳踏實地的工作態(tài)度，找準公司和自身崗位的結(jié)合點，開拓進取，全力以赴，為公司的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。
縣領(lǐng)導的心得體會篇6
課程改革呼喚學校課程意識的覺知，試行國家課程、地方課程和學校課程三級管理的課程政策，使學校不只是課程的執(zhí)行者，而且真正成為課程改革的主人。然而，這種變革對學校的行政領(lǐng)導而言，實屬一大挑戰(zhàn)。沒有課程化的培養(yǎng)目標，辦學理念便不能得到落實；沒有特色化的課程，辦學特色就不能得以體現(xiàn)。教師課程領(lǐng)導力，成為教師專業(yè)發(fā)展的新使命，成為學校內(nèi)涵發(fā)展的核心競爭力?！叭绾翁嵘處熣n程領(lǐng)導力？”已成為當今許多專家、學者以及有志教師們研究的一個重要課題。下面是個人在這方面的一些思考。
一、對教師課程領(lǐng)導力的理解
課程是指各級各類學校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標而開設(shè)的學科及其目的、內(nèi)容、范圍、活動、進程等的總和；領(lǐng)導力是領(lǐng)導者為實現(xiàn)共同理想或目標而影響和改變?nèi)后w的心理狀態(tài)和行為的能力；教師課程領(lǐng)導力是以教師為核心的學校課程共同體根據(jù)培養(yǎng)目標和辦學定位，領(lǐng)導學校課程設(shè)計、實施、評價和課程文化建設(shè)過程的能力。 教師課程領(lǐng)導力是教師專業(yè)發(fā)展的重要標志，體現(xiàn)教師的領(lǐng)導素養(yǎng)和領(lǐng)導智慧。教師課程領(lǐng)導力主要包涵：一是課程的解讀力，即教師對課程政策的理解，對“三級課程”比較、分析等；二是課程資源的整合力，即對校本資源的有效利用和開發(fā)以及對校外資源的統(tǒng)籌和整合的能力；三是課程實施的執(zhí)行力，即課程的選擇、規(guī)劃、設(shè)計以及課程實施的組織、管理能力；四是課程實施的評價力，即對課程實
施過程、方法和實施結(jié)果的評價以及影響因素的分析能力；五是課程文化的建構(gòu)力，即如何構(gòu)建一種開放、分享、共進的課程文化，營造和諧、民主、平等的教研氛圍。 教師的課程領(lǐng)導力具有綜合性的特點，是教師學校管理能力的集中體現(xiàn)。教師課程領(lǐng)導力的形成與發(fā)展取決于教師的思想政治素質(zhì)、教育教學與教科研素質(zhì)、專業(yè)知識的素質(zhì)以及學校行政管理和實踐決策能力的綜合素養(yǎng)。教師的課程領(lǐng)導力的強弱決定了學校教育教學工作水平的高低。因此，要提高學校的教育教學質(zhì)量，就必須提升教師的課程領(lǐng)導力。
二、影響教師課程領(lǐng)導力的因素
陳玉琨教授指出：教師的核心競爭力是課程領(lǐng)導力。應(yīng)該說這一論斷是非常正確的，牢固樹立這一觀點，對新課程改革的推進、學校的發(fā)展、教師的發(fā)展和教師自身的發(fā)展都有著積極的`意義。但是，在現(xiàn)實中教師課程領(lǐng)導力往往不是那么突顯，個人認為影響教師課程領(lǐng)導力的因素有四個方面：一是認識因素。教師受傳統(tǒng)觀念的影響較大，過去習慣于一切聽上面的，對課程建設(shè)很少關(guān)心，在過去全國學生學習一套教材的情況下，還可以說的過去，新課程改革將課程開發(fā)的部分權(quán)力下放給了學校，這就逼著教師必需關(guān)注課程，就是國家課程也還有一個校本化的問題。二是經(jīng)濟因素。在經(jīng)濟相對落后地區(qū)，政府沒有確保學校正常運轉(zhuǎn)的經(jīng)濟支撐，因此，教師的主要注意力在謀求學校生存上的經(jīng)濟問題，“爭取社會支持能力”就顯得特別重要。三是教師領(lǐng)導水平因素?，F(xiàn)實中有許多教師忙于應(yīng)付日常事務(wù)，不能
抓大放小，或者說不知何為大小。教學問題交由分管教師去做，自己不能沉到教學一線。四是教師課程領(lǐng)導能力因素。教師不知如何建設(shè)課程管理課程，學校以教學為中心，怎樣通過課程建設(shè)引領(lǐng)教學，促進教學質(zhì)量的提高，教師往往認識不到，也沒有這個能力去領(lǐng)導。
三、提升教師課程領(lǐng)導力的策略
1、專家引領(lǐng)、對話共生。
學?？梢云刚垖＜业綄W校開設(shè)課程理論與實踐問題培訓班，讓教師接受較為系統(tǒng)的課程領(lǐng)導培訓，或者派一些學校領(lǐng)導、骨干教師參加新課程的有關(guān)培訓，提高他們的課程認識能力，學會從理論上去把控學校課程的設(shè)計、執(zhí)行與評估，以及對課程的判斷力。
學校的課程理念從哪里來？學校的課程執(zhí)行策略從哪里來？學校的課程評估如何進行？這一切一切的問題，都需要學校營建一種課程對話的機制，讓人人參與到學校的課程規(guī)劃、實施和評估中來。也正是有了這樣的機制，學校中每一個成員的課程領(lǐng)導力就在這種對話中生長起來了。比如，學校要設(shè)計綜合實踐活動課程，可以采取全校課程設(shè)計招標的辦法，讓學校內(nèi)的各種團體設(shè)計方案，然后通過對話、整合，形成一個大家認可的課程設(shè)計、執(zhí)行和評估的體系。在這個過程中，不知不覺地提高了每一個參與的教師的課程領(lǐng)導能力。
2、實驗培育、文化滋潤。
在課程領(lǐng)導力還比較低下的學校，可以采取“從小到大”的辦法，先對一些難度不大的單項課程進行改革實驗，在實驗中培育學校領(lǐng)導和教師的課程領(lǐng)導力。比如，學校開設(shè)選修課，可以先在部分班級中 實驗，讓參與的老師制定選修課的課程方案、課程標準，以及評估措施，并逐一落實。讓參與的學校管理人員和教師在實驗的過程中學會擬制課程方案、課程標準和評估指標等。這種實踐培訓的辦法十分有效，也是學校提高教師課程領(lǐng)導力的重要方法。
課程領(lǐng)導力，從表面上看，是一個課程領(lǐng)導的問題，而深層次來思考，是一個文化問題。學校有什么樣的文化，就有什么樣的課程領(lǐng)導，繼而就有什么樣的領(lǐng)導能力。學校成員有什么樣的文化素養(yǎng)，學校就有什么層次的課程領(lǐng)導文化，也就有什么水平的課程領(lǐng)導力。因此，學校課程領(lǐng)導力的提升“功夫在詩外”，需要不斷提升所有成員的文化素養(yǎng)。在建設(shè)學校課程領(lǐng)導力時，我們一定要同時加強學校的文化建設(shè)，提高全體教職工的文化素養(yǎng)。
3、執(zhí)行提升、制度保障。
我們切不可簡單認為領(lǐng)導力就是領(lǐng)導的人格魅力，領(lǐng)導者必須有一定的執(zhí)行力，這個執(zhí)行力包括計劃、協(xié)調(diào)、籌措、掌控等。要了解成敗的關(guān)鍵，知道如何籌措資源，如何說服其他管理者配合，如何審時度勢，統(tǒng)領(lǐng)全局?；孟胍灶I(lǐng)導名義一聲令下就會有結(jié)果，這是一個天真的想法。也不要認為執(zhí)行是下屬或其他團隊的事情，實際上“知易行難”。將策略到結(jié)果的聯(lián)結(jié)是執(zhí)行，而執(zhí)行的保障就是流程，每個優(yōu)秀企業(yè)都有一套完善的運作流程，美國通用電器在其財務(wù)年報里驕傲地宣稱，ge公司一旦確定一個策略，便可以在兩個月內(nèi)執(zhí)行到位，這就是企業(yè)良好運作能力的體現(xiàn)。學校的課程領(lǐng)導也是如此。要培育這種課程的執(zhí)行力也只有在執(zhí)行中來培育、來提升。因此，我們
要讓每一個課程執(zhí)行者在執(zhí)行中思考，在執(zhí)行中調(diào)整，有意識地在執(zhí)行中發(fā)展自我的課程領(lǐng)導力。
隨著新課程的改革，帶來的視野和問題也會越多越復雜，僅限于領(lǐng)導者個人的能力是無效的，甚至會制約學校課程的發(fā)展。優(yōu)秀的學校領(lǐng)導人無一不重視流程的設(shè)計，而非僅限于人際交往的層面。只有運用程序和系統(tǒng)制度，才能更好地發(fā)揮實際的引導作用，才能讓學校具有較強的課程領(lǐng)導力。因此，一所學校的課程領(lǐng)導力還體現(xiàn)在課程制度的建設(shè)與完善上。
4、領(lǐng)導設(shè)計、統(tǒng)一管理。
一個組織能夠很好地發(fā)展，往往是因為這個組織知道明天會朝哪個方向發(fā)展，也就是說有明確的愿景以及達成這個愿景的思路。學校要建設(shè)自己的課程領(lǐng)導力，也需要有自己的夢想，有自己的課程領(lǐng)導設(shè)計。
學校的課程領(lǐng)導力往往受學校管理機構(gòu)的制約。好的學校管理機構(gòu)會提升學校的課程領(lǐng)導力，反之，則會阻礙學校課程領(lǐng)導力的提升。學校課程領(lǐng)導力是一種團隊的能力，它需要發(fā)揮團隊中每一個成員的作用。他們被什么樣的學校管理機構(gòu)組織起來，直接影響到他們能力的彰顯。因此，我們要竭力建設(shè)適合學校課程領(lǐng)導和提升課程領(lǐng)導力的機構(gòu)。比如，學校成立專門的課程管理機構(gòu)，負責對學校課程的管理和領(lǐng)導。 總之，提升教師課程領(lǐng)導力是提高學校教育教學質(zhì)量的重要保證。
縣領(lǐng)導的心得體會篇7
這次領(lǐng)導力提升培訓內(nèi)容涵蓋面廣泛，涉及面深入，用深入淺出的語言、生動濃厚的課堂氛圍、精彩的'領(lǐng)導力培訓案例分析。讓我從不同角度去體會的管理知識、領(lǐng)導理念，進一步拓寬了視野，升華了心靈，使我對企業(yè)管理的思路、觀念與領(lǐng)導力思維方式的認識都得到了一次全面的更新和提升。通過這次培訓，豐富了知識，轉(zhuǎn)變了思想，提升了觀念。讓我深刻的體會到，領(lǐng)導力對我們今后工作經(jīng)營上的重要性和迫切性。尤其是面對燃氣市場在新疆日益激烈的競爭局面，如何通過加強領(lǐng)導力加快公司發(fā)展至關(guān)重要，通過這次學習，讓我深刻的認識到公司只有通過提升領(lǐng)導力加強企業(yè)管理才是生存、發(fā)展并獲得成功的堅實保證。
回顧起兩天的學習內(nèi)容，針對自己的實際情況，我總結(jié)如下幾點體會：
第一、有多少個就有多少種領(lǐng)導模式。具有隨機、非模式化的特征。領(lǐng)導模式就是領(lǐng)導方法，哪位在錯綜復雜的矛盾中抓住了主要矛盾，他就能把領(lǐng)導藝術(shù)演繹得出神入化。例如，牽牛要牽牛鼻子，十指彈鋼琴，統(tǒng)籌兼顧，全面安排，這些就是所謂的模式化。領(lǐng)導藝術(shù)是指在領(lǐng)導的方式方法上表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和有效性。一方面是創(chuàng)造，是真善美在領(lǐng)導活動中的自由創(chuàng)造性?！罢妗笔前盐找?guī)律，在規(guī)律中創(chuàng)造升華，升華到藝術(shù)境界；“善”就是要符合政治理念；“美”是指領(lǐng)導使人愉悅、舒暢。另一方面是有效性，領(lǐng)導實踐活動是檢驗領(lǐng)導藝術(shù)的標準。
戈爾巴喬夫領(lǐng)導蘇聯(lián)解體不能說是成功的領(lǐng)導，霸王別姬也不能說是成功的領(lǐng)導藝術(shù)。領(lǐng)導藝術(shù)是個人素質(zhì)的綜合反映，是因人而異的。黑格爾說過：“世界上沒有完全相同的兩片葉子”，同樣也沒有完全相同的兩個人，沒有完全相同的和領(lǐng)導模式。有多少個就有多少種領(lǐng)導模式。領(lǐng)導藝術(shù)是指具有創(chuàng)造性的領(lǐng)導才能、技巧、藝術(shù)和方法。主要包括：決策的藝術(shù)、創(chuàng)新的藝術(shù)、應(yīng)變的藝術(shù)、指揮的藝術(shù)，抓總的藝術(shù)、統(tǒng)籌的藝術(shù)、協(xié)調(diào)的藝術(shù)、授權(quán)的藝術(shù)、用人的藝術(shù)、激勵的藝術(shù)。領(lǐng)導藝術(shù)是一個過程，是一個很復雜的過程，它通常情況下包含了三個部分的內(nèi)容，追隨者，就是說領(lǐng)導一定要有追隨者，還包含了清醒的復雜性，比如說組織，還有外部的性寫清醒，幸得是，最后是本人，領(lǐng)導并不是在真空中進行的，他們與環(huán)境還有與跟隨著相互作用，所以說當大家看到書店里所有這些書的時候，你可能讀到是的一個領(lǐng)導在一件事情、在一個公司的時候，是怎樣的，但是你卻不不知道這個課程是怎樣設(shè)置出來，因為是一個很復雜的過程，領(lǐng)導藝術(shù)是一個很復雜的過程。是人，但是領(lǐng)導藝術(shù)卻是一個過程。
第二、信念比指標更重要，每一個企業(yè)的都應(yīng)當把堅持正確的信念，恪守以誠信為本的價值觀放在所有工作的第一位，不能只片面地追求某些數(shù)字上的指標或成績，或一切決策都從短期利益出發(fā)，而放棄了最基本的企業(yè)行準則。
第三、人才比戰(zhàn)略更重要，沒有人才作為基礎(chǔ)推動，再壯麗的企劃也只能是一紙空文。在21世紀，無論怎樣渲染甚至夸大人才的重要性都不為過。21世紀是人才的世紀，21世紀的主流經(jīng)濟模式是人才密集型和智力密集型的經(jīng)濟。擁有杰出的人才可以改變一家企業(yè)、一種產(chǎn)品、一個市場甚至一個產(chǎn)業(yè)的面貌。例如在google，公司最頂尖的編程高手jeffdean曾發(fā)明過一種先進的方法，該方法可以讓一個程序員在幾分鐘內(nèi)完成以前需要一個團隊做幾個月的項目。他還發(fā)明了一種神奇的計算機語言，可以讓程序員同時在上萬臺機器上用最短的時間完成極為復雜的計算任務(wù)。毫無疑問，這樣的人才對公司來說是有非常特殊的意義的。
第四、團隊比個人更重要，在任何一家成功的企業(yè)中，團隊利益總要高過個人。
第五、授權(quán)比命令更重要，管理需要給要員工更多的空間，只有這樣才能更加充分地調(diào)動員工本人的`積極性，程度釋放他們的潛力。放權(quán)的管理會越來越接近于員工的期望，是最為聰明的管理方式。
第六、平等比權(quán)威更重要。在企業(yè)管理的過程中，盡管分工不同，但管理者和員工應(yīng)該處于平等的地位，只有這樣才能營造出積極向上、同心協(xié)力的工作氛圍。
第七、均衡比魄力更重要，很多人錯誤地認為，做領(lǐng)導就必須高調(diào)，有魄力，像一個精力充沛、一呼百應(yīng)的將軍一樣。而的領(lǐng)導不是那種最有魄力的領(lǐng)導，而是那種具備了很好的情商，能夠在不同的個性層面達到理想的均衡狀態(tài)的“多元化”管理者。均衡的、多元化的管理者善于用理智的、全方位的思維分析復雜的情景，并針對不同類型的團隊，或團隊的不同發(fā)展階段靈活選擇管理方式。
縣領(lǐng)導的心得體會篇8
“國培計劃”岳陽市中小學校長信息化領(lǐng)導力提升培訓心得體會
我在岳陽市電大參加了由岳陽市教育體育局主持的“國培計劃”岳陽市中小學校長信息化領(lǐng)導力提升培訓。在這短暫的五天里，多位領(lǐng)導、教授、校長為我們呈上了一堂堂精彩紛呈的專業(yè)課，他們準備充分，內(nèi)容寬泛，中心突出。學員聽講認真，參與積極，五天下來，可謂收獲頗多。
一、校長應(yīng)該成為教師發(fā)展的引領(lǐng)者
學校無論大小，都由校長制定發(fā)展綱要，而在這個大家庭里，最突出的成員，教師。他們在學校的定位，在學校的發(fā)展，在學校的地位，最終都由校長高屋建瓴，制定相應(yīng)的方針政策。我們先應(yīng)該告訴老師教育最應(yīng)該關(guān)注什么。而在潘志揚科長的定位中，我們應(yīng)該傳達一個信息，那就是先要關(guān)注課程標準，在這個命題下，要知道課程之間的聯(lián)系，要考慮本課程與其他教育活動之間在關(guān)系。需確定課程涉及的知識點、技能點、能力點與培養(yǎng)方式。在學校統(tǒng)一規(guī)范下，可以組織安排專業(yè)人員在這個方面進行講授?；诨A(chǔ)教育有著公共性、基礎(chǔ)性的特點。進而使老師明白教師的責任和擔當。要知道當我們從教開始，要具備傳播知識的思想，使學生明白真理是我們的歷史使命，是人民交給我們的時代重任。所以我們教師要有理想信念、有道德情操、有仁愛之心。也應(yīng)該對自己的職業(yè)有著非同一般在人認同感，要明白用生命回應(yīng)職業(yè)的需要，實現(xiàn)生命的價值。這是一項浩大的工程。作為校長，從自己上任開始，就應(yīng)當和上任校長無縫對接，避免重復工程，即承上啟下，又融入自己在思想，在自己的任期內(nèi)，將教師在職業(yè)發(fā)展和專業(yè)提升的引領(lǐng)方面做好文章。
二、做好學校發(fā)展是大勢所趨
“凡事預則立，不預則廢”。規(guī)劃學校發(fā)展已經(jīng)成為當下教育穩(wěn)定發(fā)展的必要條件。尤其是通過本次培訓，學校信息化發(fā)展規(guī)劃尤其重要，這是當代社會學校信息化自我管理的需要，也是實現(xiàn)學校信息化管理愿景的手段。在這種背景下，校長集合全體教職員工的思想，將信息化校園建設(shè)規(guī)劃下來，這也是校長管理的抓手。集合教師智慧的方案，有利于教師認同學校信息化發(fā)展，有利于開發(fā)和利用各類教學資源，有利于學校信息化特色創(chuàng)建。但是，我們一定要避免“紙上畫畫、墻上掛掛、嘴上話話”的局面，而是大面宣傳，大膽實施，大力推進。因為“未來已來，將來已至”，作為校長，無論推行規(guī)劃的路上有何等困難，我們都要從人、財、物、時間等方面全力支持，推行學校信息化發(fā)展?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！鄙踔翆⑦@一工作可能性的.發(fā)展成為本校特色。
三、大力推行規(guī)范教師教學行為
吳軍其教授的課，對于校長們而言，無疑是收益最大的，他高屋建瓴、全面思考，對教師在校的各個層面進行了規(guī)范。教育是教無定法、教有方法、貴在得法。譬如在一堂新授課內(nèi)，對于教師的板書，我們可以在標題、知識綱要、重點難點、理科證明、演算推算過程結(jié)論方面板書，這樣才是規(guī)范的板書行為。譬如教學媒體與技術(shù)在選擇方面，要注重教學目標、教學對象、教學條件、教學內(nèi)容，針對不同的教學情境，選用恰當在教學媒體。那么怎樣選擇教學媒體呢？要注意能否激發(fā)學生學習興趣、創(chuàng)設(shè)教學情境、提高教學效率、提高教學效果、突出教學難點、突出教學重點。甚至在使用粉筆的保護教師自己方面，都進行的規(guī)范。觸類旁通，的確，作為一校之長，應(yīng)該全方位思考問題，在教師規(guī)范行為、規(guī)定動作、身正為范等方面，給教師以正確引導。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。”對于學校管理，我們永遠在路上，只有不斷學習，不斷積累，不斷創(chuàng)新，才有可能使學校健康發(fā)展。
