我們?cè)趯?xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中是可以找出解決問(wèn)題的方法的，心得體會(huì)是當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中使用頻率較高的一種文本類型，下面是范文社小編為您分享的樹(shù)與心得體會(huì)精選7篇，感謝您的參閱。
樹(shù)與心得體會(huì)篇1
通過(guò)這學(xué)期對(duì)幼兒教育學(xué)的'學(xué)習(xí)和講授，讓我懂得教育”在我們的生活中無(wú)處不在。人類世世代代地繁衍生息，新一代人的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)教育。也許一個(gè)孩子還是胎兒的時(shí)候，他就能感受到母親或外界環(huán)境的種種影響，如悅耳或刺耳的聲音，母親安詳或焦慮不安的情緒、動(dòng)作和心跳。孩子出生以后，逐撕從一個(gè)嬌弱無(wú)能、感覺(jué)混沌、無(wú)知無(wú)識(shí)的小嬰兒，成長(zhǎng)發(fā)展為能適應(yīng)社會(huì)生活，掌握了知識(shí)技能，對(duì)社會(huì)有用的人。這就是教育的作用和結(jié)果。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教育是人類的一種基本活動(dòng)，沒(méi)有教育，人類社會(huì)就難以延續(xù)和發(fā)展。當(dāng)然，我們?cè)谏钪锌梢园l(fā)現(xiàn)，教育是一個(gè)很寬泛的概念，家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子是教育，教師在學(xué)校教學(xué)生也是教育，廣播電視向社會(huì)宣傳也可稱為教育，還有其他的如社會(huì)教育、思想教育、職業(yè)教育、罪犯改造教育，等等。為了區(qū)分這些教育的含義，學(xué)者們就把教育分為廣義和狹義兩種。
一個(gè)孩子，從出生的第一天起，其弱小的生命就開(kāi)始受到周圍成人的呵護(hù)、關(guān)照和期待。在家里，父母精心哺育、言傳身教；在社會(huì)上，各種環(huán)境設(shè)施、大眾媒介、人際關(guān)系使其耳濡目染；在學(xué)較里，教師遵循國(guó)家的教育方針，向其施加強(qiáng)有力的教育影響，以將其培養(yǎng)為社會(huì)所需要的人才。不難看到，家庭的養(yǎng)育寄托著父母的希望，周圍文化的熏陶滲透著社會(huì)的要求，學(xué)校的培養(yǎng)更是承負(fù)著國(guó)家的使命。這種帶著希望、要求、使命而進(jìn)行的實(shí)踐是一種自覺(jué)的行動(dòng)，是一種有目的的影響，是使入朝著社會(huì)期待的方向發(fā)展的活動(dòng)。這就是教育。由此可以說(shuō)，教育是有目的、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員。這里的教育包括了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育，范圍很廣，一般稱為廣義的教育。
與廣義的教育相對(duì)的就是狹義的教育。狹義的教育指的是在人們專門(mén)設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中實(shí)施的教育，主要指的是學(xué)校教育，如幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。在專門(mén)的教育機(jī)構(gòu)中，有專職的教師，他們根據(jù)社會(huì)的要求，對(duì)受教育者進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織、有系
統(tǒng)的教育和培養(yǎng)，使受教育者在思想品德、知識(shí)技能、智力和身體方面向預(yù)期的方向發(fā)展，成為社會(huì)所需要的人?？梢哉f(shuō)，學(xué)校教育是一種專門(mén)的和規(guī)范的教育，
一般來(lái)說(shuō)有較高的效率和更明確的效果，而家庭教育和社會(huì)教育，對(duì)人的影響則較零散和不規(guī)范，其結(jié)果也具有偶然性和不確定性。由于學(xué)校教育具有獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能，因而在近現(xiàn)代成為人類社會(huì)教育活動(dòng)的核心部分，對(duì)其他各種教育起著示范和主導(dǎo)作用。
教育必須按一定的教育目的來(lái)進(jìn)行，要服務(wù)于一定的社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的需求，比如中國(guó)古代為培養(yǎng)統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設(shè)置的各種私塾、書(shū)院、太學(xué)等，就是要培養(yǎng)能服務(wù)于統(tǒng)治階級(jí)的、有一定文化知識(shí)的人。教育的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件，教育又反過(guò)來(lái)影響社會(huì)各方面的發(fā)展。在我國(guó)，教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，為國(guó)家的繁榮昌盛培養(yǎng)人才，而我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)和國(guó)家的繁榮昌盛又必須依靠教育。社會(huì)不斷地發(fā)展變化，教育工作就需要不斷地進(jìn)行調(diào)整、變革，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。
明確了教育的概念后，我們需要明確什么是幼兒教育，這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對(duì)象的階段劃分問(wèn)題。人一生按年齡可分為若干階段，如嬰兒期（0～3歲）、幼兒期（3～6歲）、兒童期（6～11、12歲）、少年期（11、12～14、15歲）、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年齡階段有不同年齡特征、不同的需要。因此，要適合不同年齡階段的人，教育必須分階段進(jìn)行。 幼兒教育主要指的是對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段?！爸匾敝傅氖撬且粋€(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期，許多重要能力、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn)；“特殊”指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開(kāi)始按社會(huì)需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期。
幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說(shuō)，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng)，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會(huì)活動(dòng)，等等，都可說(shuō)是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門(mén)開(kāi)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。幼兒園教育在我國(guó)屬于學(xué)校教育系統(tǒng)，和學(xué)校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會(huì)教育所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，如計(jì)劃性、系統(tǒng)性等
通過(guò)學(xué)習(xí)和對(duì)幼兒教育學(xué)的進(jìn)一步了解，讓我深刻的體會(huì)到幼兒教育的重要的重要性，以及和其他文化的銜接至緊密。
樹(shù)與心得體會(huì)篇2
我是一位有20xx年育兒經(jīng)驗(yàn)的母親，也是一位從事多年幼教工作的老師和園長(zhǎng)，從事教育工作的這么多年中，接觸到了形形色色的家長(zhǎng)、不同類型的家庭，也看到很多孩子從小到大乃至成人的變化歷程。當(dāng)年的幼兒園小朋友已經(jīng)為人父母，我現(xiàn)在指導(dǎo)的很多家長(zhǎng)，其年齡就是我早期的學(xué)生那么大。感嘆時(shí)光如梭的同時(shí)，我也見(jiàn)證了一幕幕的教育過(guò)程以及教育成果，在我接觸過(guò)的數(shù)萬(wàn)個(gè)家庭中，有個(gè)驚人的一致性：那就是家庭教育與兒女的未來(lái)有直接的關(guān)系?？梢哉f(shuō)，家庭關(guān)系、家庭教育的質(zhì)量，直接影響到孩子的生活質(zhì)量乃至孩子未來(lái)的家庭生活及對(duì)下一代的教育方式。
我相信在座的各位，大多數(shù)已為人父母，來(lái)到這里的朋友，都很關(guān)心教育，哪個(gè)父母不希望兒女成才?!哪個(gè)父母不希望兒女有個(gè)幸福的人生?!成功的人生是發(fā)自內(nèi)心的感受到幸福，而不是擁有多少財(cái)富、地位、權(quán)利。然而現(xiàn)實(shí)中很多教育結(jié)果是令人遺憾的，教育失敗的案例比比皆是，兒女自殺、作惡多端、不贍養(yǎng)父母、婚姻失敗……有個(gè)現(xiàn)象很奇怪也很讓人后怕：就業(yè)需要經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，考核通過(guò)后持證上崗;想開(kāi)車要先到駕校培訓(xùn)，考核合格后才能拿到駕照上路;而父母，大部分都沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何培訓(xùn)就匆忙上陣，在摸索中自以為是地教育，在一片迷茫中尋找教育的方向。父母?jìng)兩踔灵L(zhǎng)輩往往以愛(ài)的名義傷害著孩子，比如：
1.孩子想要玩泥巴，我們說(shuō)：太臟了，不許玩!結(jié)果：父母剝奪了孩子玩的權(quán)利，掐滅了孩子玩的天性，阻斷了孩子對(duì)事物的認(rèn)知，縮小了孩子的探索空間。
2.孩子想自己吃飯，我們說(shuō)：搞得到處是;飯都冷了……媽媽喂!結(jié)果：孩子的自主意識(shí)、孩子的動(dòng)手能力就這樣被扼殺。
3.孩子有些不舒服，我們說(shuō)：寶貝，我們上醫(yī)院，打點(diǎn)針就好了!大夫，用點(diǎn)好藥!結(jié)果：我們的盲目和無(wú)知直接導(dǎo)致孩子成為一個(gè)缺乏抵抗力的玻璃人，讓他遭受更多病痛折磨和醫(yī)療創(chuàng)傷，讓世界多了多少耐藥菌和不治之癥。
4.孩子想要自己洗碗，我們說(shuō)：別把衣服弄臟了;水這么冰;別把碗打碎了……結(jié)果：孩子眼里原本就像游戲的勞動(dòng)，因?yàn)榇笕说膼?ài)，愉快的勞動(dòng)變成了苦差，導(dǎo)致四肢不勤，動(dòng)手能力極差。
5.孩子上學(xué)了，我們說(shuō)：你要好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師的話，不懂不要亂講……代價(jià)是：孩子不敢問(wèn)為什么，怕老師說(shuō)，怕同學(xué)笑話;孩子只知道接受、從眾，沒(méi)有創(chuàng)造力，甚至沒(méi)有自己的見(jiàn)解和思想。
6.孩子說(shuō)，爸媽，我長(zhǎng)大了，也要做點(diǎn)力所能及的事，我們說(shuō)：好孩子，你讀好了書(shū)就行，什么都不要你做。后果是：就這樣一個(gè)培養(yǎng)孩子責(zé)任感的機(jī)會(huì)就這樣被你熄滅在萌芽狀態(tài)，成長(zhǎng)為一個(gè)畏縮的人，一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人。
7、孩子說(shuō)，我不想讀書(shū)，我要看動(dòng)畫(huà)片，我要玩游戲。我們說(shuō)，好去玩吧，不要吵我啊。結(jié)果：孩子的大腦充斥著憤怒的小鳥(niǎo)、植物大戰(zhàn)僵尸、喜洋洋灰太郎，成為一個(gè)沒(méi)有思想、沒(méi)有創(chuàng)造力的人。
不懂教育的父母多么可怕!無(wú)知的愛(ài)是傷害，這種傷害會(huì)害了孩子的一生。在單位工作，必須要掌握專業(yè)知識(shí)，按照工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)去制定目標(biāo)、具體實(shí)施、質(zhì)量把控、考核結(jié)果;目標(biāo)清晰、要求明確、才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)事業(yè)上的成功。開(kāi)車上路，需掌握駕駛技術(shù)，確定好前進(jìn)的目標(biāo)，要考慮乘客及行人的安全、找對(duì)路線，安全駕駛，最終才能勝利抵達(dá)目的地。教育同樣如此，只要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)、有正確的理論指引、找到正確的方法、有良好的心態(tài)并持之以恒，教育可以成功。
教育是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)科學(xué)。教育的得與失，世界關(guān)注，尤其讓天下父母感慨萬(wàn)千，而得失的深層原因在于教育觀念。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景下，成功的教育更離不開(kāi)現(xiàn)代的成功理念。家庭教育要為孩子的一生負(fù)責(zé)，教育沒(méi)有回頭路，作為父母，必須思考教育的真諦，必須學(xué)會(huì)教育。
樹(shù)與心得體會(huì)篇3
10月29日—10月31日，在教育局的安排下，我和幾個(gè)同事在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下一起到我區(qū)獨(dú)立幼兒園、附屬幼兒園聽(tīng)課。本次活動(dòng)我親眼目睹了10名一線教師的風(fēng)采，這些教師，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有上任時(shí)間不長(zhǎng)的年輕教師，他們分別對(duì)小，中，大不同年齡段的幼兒進(jìn)行授課。10名教師的授課內(nèi)容涉及到幼兒園教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，每節(jié)課的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長(zhǎng)，各位教師的課都各具特色，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新《綱要》的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及課堂教學(xué)以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，最大限度的挖掘幼兒的潛力這一體現(xiàn)。這與聽(tīng)名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實(shí)，這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，還是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)，也是心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)，去學(xué)習(xí)。此次聽(tīng)課我在以下幾個(gè)方面感受頗深：
一、“寓教于樂(lè)”，輕松愉快的獲得知識(shí)。
于永正老先生說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)“玩”是幼兒的天性，讓幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中玩。因此，幼兒園高效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教師從幼兒身邊感興趣的、熟悉的事情、事物入手。
小鴨子有軟軟的、黃黃的身子；紅紅的扁扁的嘴，它是孩子們喜歡的小動(dòng)物。韓玉杰老師的《母鴨帶小鴨》這節(jié)課，她融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，她用甜美的聲音，用自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，讓孩子們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中獲得愉快的情緒體驗(yàn)，并能隨音樂(lè)表現(xiàn)小鴨子的形態(tài)動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
未來(lái)星幼兒園的王慧超老師的帶給《小勇士大闖關(guān)》一課，老師的組織有序，效果好。首先、在音樂(lè)的陪伴下教師帶著幼兒來(lái)到了場(chǎng)地，帶著幼兒活動(dòng)身體各個(gè)部位；然后再跟著老師學(xué)習(xí)單腿跳，隨后教師設(shè)計(jì)了各種形式的練習(xí)，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，教師注意了讓不同層次的每個(gè)幼兒都得到不同成都的發(fā)展，因此王老師設(shè)計(jì)出難度不同的練習(xí)，讓幼兒選擇，這是我們看到大部分幼兒都跑到很容易過(guò)關(guān)的那一面去了。這節(jié)課，王老師提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性以及和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力，整節(jié)課都以游戲的形式進(jìn)行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。
二、ppt課件的使用，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
在本次的教學(xué)比賽活動(dòng)中，潘老師的《有趣的魔版》在潘老師示范時(shí)，每組幼兒的注意力都集中在潘老師身上，孩子們?cè)谳p松自然的環(huán)境中聽(tīng)著音樂(lè)，在教師事先準(zhǔn)備好的魔版上，繪出更美、更精致的圖畫(huà)，課程快要結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)每一個(gè)小組的幼兒，把自己的的魔版拼在一起，這樣又成了一幅大的圖畫(huà)，教師的構(gòu)思可真實(shí)巧妙！
陳東娟老師的《我心中的太陽(yáng)》、潘永香老師的《有趣的魔版》兩節(jié)藝術(shù)課，給我留下了深深的印象，這兩位老師以幼兒為主體，很好地把一堂思路清晰、構(gòu)思巧妙、生動(dòng)活潑、充滿自主性的活動(dòng)展現(xiàn)在了我們面前，最重要的是充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
太陽(yáng)是幼兒非常熟悉的，陳老師則巧妙地通過(guò)視頻，讓幼兒通過(guò)觀看視頻，讓幼兒看到了不同形狀的太陽(yáng)，打開(kāi)幼兒想象的大門(mén)，讓幼兒插上想象的翅膀，調(diào)動(dòng)了幼兒繪畫(huà)的興趣，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出不同形狀的太陽(yáng)；然后教師再用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒把自己最滿意的作品送給客人、并鼓勵(lì)幼兒大膽與客人交流；最后陳老師在這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)讓孩子在《琵琶語(yǔ)》音樂(lè)的伴隨下欣賞ppt課件，讓幼兒欣賞在陽(yáng)光的照射下的祖國(guó)美麗風(fēng)光，進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)。
三、讓幼兒以生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，獲得道德情感價(jià)值觀的提升
藝術(shù)活動(dòng)《小樹(shù)葉》，是一首優(yōu)美的歌曲。王老師把情感目標(biāo)定位在“體會(huì)小樹(shù)葉愛(ài)媽媽的情感”上，同時(shí)讓幼兒懂得了在生活中遇到困難不要怕的，要做一位勇敢的孩子。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，王老師采用的方法是配合曲調(diào)所進(jìn)行的肢體動(dòng)作表演和根據(jù)歌詞內(nèi)容展示的豐富的`表情，在教師的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”愛(ài)媽媽、遇到困難我不怕的情感，可見(jiàn)老師的引導(dǎo)取得了積極的效果。由此我開(kāi)展了你平時(shí)遇到過(guò)什么事情你很勇敢的討論：我們的孩子說(shuō)：“媽媽不在家我不怕”有的小朋友說(shuō)：“我和媽媽走丟了我不怕”教師追問(wèn)說(shuō)：“那你怎么做”“我會(huì)在原地等媽媽”孩子說(shuō)。
總之，在聽(tīng)了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，讓子們大膽的發(fā)言，探索，教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位?？傊衣?tīng)完這幾節(jié)課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中，我會(huì)刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)方法，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步！盡心竭力把教學(xué)工作做的更好！
樹(shù)與心得體會(huì)篇4
20xx年是多災(zāi)多難的一年，夏天沒(méi)有像以往一樣艷陽(yáng)高照，反而全國(guó)多地發(fā)生了多日的強(qiáng)降雨天氣，很多地方發(fā)生了嚴(yán)重的洪水災(zāi)害，甚至有些水域突破了98年的極值，那么20xx年的洪水相比于98年特大洪水，哪一個(gè)更加嚴(yán)重呢?
20xx年入汛以來(lái)，我國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)尤其是南方地區(qū)發(fā)生了多輪強(qiáng)降雨過(guò)程，造成了多地受到了嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害。xx月份底，根據(jù)國(guó)家水利部的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)有16個(gè)省份的198條河流發(fā)生了超過(guò)警戒線以上的洪水，川渝等地的流域包括大渡河在內(nèi)發(fā)生了超過(guò)歷史的洪水。和1998年洪水一樣，江西省同樣是洪水受災(zāi)大省。自xx月2日開(kāi)始，江西省就遭遇了20xx持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、影響范圍最廣的連續(xù)性暴雨天氣，江西省內(nèi)上百萬(wàn)人受到了洪澇災(zāi)害的影響，從流出的視頻來(lái)看，短短的幾秒鐘時(shí)間就有幾層高的民居樓被沖擊得蕩然無(wú)存。而且，有關(guān)部門(mén)在幾日前預(yù)測(cè)，鄱陽(yáng)湖的水位或?qū)⒊?99年水位線，創(chuàng)歷史新高。數(shù)千名消防官兵支援前線，筑成了抗洪阻擊防線。
1998年的洪水包括長(zhǎng)江、嫩江和松花江在內(nèi)的幾大流域全部受到了嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害，是一次世所罕見(jiàn)的全流域性的特大洪水。98年洪水中受災(zāi)最嚴(yán)重的是兩湖、黑龍江與江西這四個(gè)省份，全國(guó)各地有29個(gè)省份收到了不同程度的洪澇災(zāi)害，根據(jù)官方數(shù)據(jù)顯示，受災(zāi)面積達(dá)到了3.18億畝，受災(zāi)人口2.23億人，有4150祖國(guó)同胞因?yàn)檫@次重大災(zāi)難失去了自己寶貴的生命，直接損失達(dá)到了1660億元。98年洪水是我們建國(guó)以來(lái)最嚴(yán)重的災(zāi)難之一，因此教育部還特意將這次災(zāi)害編入了中小學(xué)教材中，讓后生們引以為戒。
那么20xx年南方地區(qū)的強(qiáng)降雨和1998年相比如何呢?相關(guān)氣象專家表示截至目前為止，20xx的降雨是60年以來(lái)排名第五，而98年降水量排名第一，雖然多地的流域水位超過(guò)了歷史水平，受災(zāi)資源也不差毫厘，洪水災(zāi)害形勢(shì)嚴(yán)峻，但是卻不會(huì)發(fā)生98年那樣的全流域性洪水。而且，我國(guó)的發(fā)展也今時(shí)不同往日，科技日新月異，相信此次的損失不會(huì)像以往98年那樣嚴(yán)重。
樹(shù)與心得體會(huì)篇5
我在20xx年x月迎來(lái)了暑假，當(dāng)然，也是我迎來(lái)了的一次經(jīng)歷社區(qū)服務(wù)。對(duì)于一個(gè)高中生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。想通過(guò)，親身體驗(yàn)社區(qū)服務(wù)讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過(guò)社區(qū)服務(wù)，找出自己的不足和差距所在。
在實(shí)踐的這段時(shí)間里，我通過(guò)自己的努力奮斗，體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段，還沒(méi)能真正地接觸事業(yè)，沒(méi)能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來(lái)，還是覺(jué)得自己現(xiàn)在還是不錯(cuò)的了，能在這么好的環(huán)境下讀書(shū)，為以后的工作打下基礎(chǔ)，只是，我覺(jué)得個(gè)別慚愧，都怪自己不夠爭(zhēng)氣，不珍惜這好的時(shí)間和機(jī)會(huì)去好好讀書(shū)，整天都無(wú)所事事，在家里一點(diǎn)事也不會(huì)做。是這一次給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
在的過(guò)程中，我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事，對(duì)自己產(chǎn)生，都得到了一個(gè)滿意的答案。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的知識(shí)就夠用了，可到了實(shí)習(xí)的時(shí)候才知道原來(lái)自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長(zhǎng)，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。人是在不斷前進(jìn)中成長(zhǎng)起來(lái)的，雖然會(huì)有很多坎坷，但總是會(huì)有解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來(lái)。一定要相信自己，因?yàn)槲铱偸菍?duì)自己說(shuō)“勇敢點(diǎn)，挫折?怕什么，風(fēng)雨過(guò)后一定會(huì)有彩虹的”。于是，我便有著一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是克服自己在成長(zhǎng)中的困難，堅(jiān)定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。我相信，自己的明天將會(huì)更加美好!
在實(shí)踐的這些日子里，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學(xué)校里無(wú)法感受到的，在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會(huì)有人會(huì)告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自己的努力做到最好。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是丁作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自己的能力!由此可見(jiàn)，我們要的不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)還有自理，自立的能力。一味地追求學(xué)習(xí)成績(jī)，只會(huì)讓許多孩子變成“高分低能”的人。在這個(gè)千變?nèi)f化，發(fā)達(dá)的社會(huì)，我想肯定不會(huì)需要“高分低能”的人。親愛(ài)的中學(xué)生們，請(qǐng)看看父母日漸發(fā)白的頭吧!讓我們多心疼心疼父母吧
回想這次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到很多社會(huì)，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。
在社會(huì)上要善于與別人溝通是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前沒(méi)有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，事半功倍。別人給你的，你要聽(tīng)取，耐心虛心的接受。
這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。通過(guò)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(zhǎng);另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì)做出了自己的貢獻(xiàn);但在實(shí)踐過(guò)程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問(wèn)題不夠成熟、書(shū)本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問(wèn)題。我們回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
樹(shù)與心得體會(huì)篇6
短暫而又美好的軍訓(xùn)生活就這樣悄悄地走了，來(lái)不及回首，就這樣悄然而逝。雖然軍訓(xùn)就這樣匆匆的結(jié)束了，但昨日的口哨聲依然在耳邊響起，響亮的軍歌還在耳邊回蕩著。
訓(xùn)練間有抱怨和痛苦，離開(kāi)了心中卻有一份留戀。有人說(shuō)軍訓(xùn)是一幅沒(méi)有色彩的水墨畫(huà)，有的只是蒼白和明暗；也有人說(shuō)，軍訓(xùn)是沒(méi)加糖的咖啡，又苦又澀，簡(jiǎn)直難以言語(yǔ)。軍訓(xùn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn)，是一種人生的體驗(yàn)。軍訓(xùn)讓我們知道了什么是命令，什么是該做的什么是不該做的，在中學(xué)生訓(xùn)練基地我們必須絕對(duì)服從教官的命令，聽(tīng)從教官的安排。軍訓(xùn)是一個(gè)磨礪自我的過(guò)程，我們絕不能因?yàn)槭芤稽c(diǎn)苦就放棄，更不能因?yàn)榻坦俚膰?yán)厲就半途而廢。我們必須用一顆頑強(qiáng)的心去戰(zhàn)斗，去拼搏，去取得最后的勝利。
狠毒的太陽(yáng)鍛煉出我們鋼鐵般的毅力，繁重的訓(xùn)練磨礪出我們一招一式的陽(yáng)剛，在熾熱的操場(chǎng)上站軍姿是痛苦的，但是我們必須堅(jiān)持下來(lái)。一遍又一遍枯燥乏味的動(dòng)作，一句又一句不得反抗的命令，這一切都不能使我們退卻，我們要堅(jiān)定自己的信念，去戰(zhàn)勝自我，超越自我，挑戰(zhàn)自我。生命中總有些真摯的東西值得收藏，短暫的軍訓(xùn)生活，讓我們體會(huì)到了軍人的堅(jiān)強(qiáng)意志，我愿意記住這刻骨銘心的記憶，這些記憶是我生命中珍寶。
六天軍訓(xùn)，卻讓我懂得、學(xué)會(huì)、擁有了許多，這也許是我進(jìn)入武漢二中經(jīng)歷的第一堂完美、充實(shí)的課吧！
無(wú)論做什么事都得用心記，只有用心記，才會(huì)把事情越做越好。軍訓(xùn)磨練了我們的體力，軍訓(xùn)磨練了我們的生活自理能力，軍訓(xùn)磨練了我們的集體凝聚力。
軍訓(xùn)是人生難忘的經(jīng)歷，軍訓(xùn)讓我們懂得了怎樣吃苦耐勞，軍訓(xùn)讓我們有了自信，軍訓(xùn)讓我們知道了什么是團(tuán)結(jié)就是力量等等。總之，每個(gè)人都有自己的辛酸，快樂(lè)和故事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓人難以忘懷。
我有幸在軍訓(xùn)中被選進(jìn)軍訓(xùn)團(tuán)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)班，我覺(jué)得很驕傲。軍訓(xùn)就像一場(chǎng)蛻變，即使沒(méi)有破繭成蝶的美麗，對(duì)于我來(lái)說(shuō)軍訓(xùn)不僅矯正了我的身姿，我內(nèi)心也在一點(diǎn)一滴的不斷變化。軍訓(xùn)的每一天我的思想都在變化，軍訓(xùn)的每一分鐘我的情感都在升華！我在成長(zhǎng)！
人生中的艱難險(xiǎn)阻，人生中的難免失利，人生中的悲痛憂愁，人生中的十之八九的不如意事。當(dāng)我們面對(duì)的時(shí)候，不都需要在軍營(yíng)中學(xué)到的精神嗎？
人生道路漫漫，我們將踏著有力的軍步，朝著前方大踏步走。
樹(shù)與心得體會(huì)篇7
今天本來(lái)還沉浸在初中往事里，開(kāi)學(xué)典禮讓我忽然意識(shí)到已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。此刻完成第一天的軍訓(xùn)，不免想談?wù)勛约旱男牡谩?/p>
軍訓(xùn)，是對(duì)我們身體的考驗(yàn)，更是對(duì)我們意志力的磨練?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，人就是在不斷磨練中，得以成長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次打磨，才能“珠圓玉潤(rùn)”。軍訓(xùn)苦而累，但無(wú)疑是一次挑戰(zhàn)自我，鍛煉意志的絕佳機(jī)會(huì)。有酸楚的淚水，酷咸的汗水，但也有斗志昂揚(yáng)的歌聲和堅(jiān)持后收獲的喜悅。
如果說(shuō)高中是一本書(shū)，那軍訓(xùn)便是多彩的第一頁(yè)；如果高中是一幅畫(huà)，那軍訓(xùn)就是畫(huà)中最?yuàn)Z目的顏色之一。今天我們一起經(jīng)歷風(fēng)雨，明天就能更好地迎接屬于我們的彩虹，加油吧！
今天是8月30，軍訓(xùn)的第一天。
穿著軍訓(xùn)服，急匆匆趕到訓(xùn)練場(chǎng)，心中充滿興奮。但又很擔(dān)心高一軍訓(xùn)會(huì)不不會(huì)很苦很累。上午舉行了激動(dòng)人心的開(kāi)學(xué)典禮，緊接之后，便進(jìn)入了緊張的軍訓(xùn)，在太陽(yáng)下，在教官的聲聲口號(hào)中，一個(gè)上午很快就過(guò)去了，我收獲了很多，堅(jiān)韌，毅力。
下午學(xué)習(xí)了如何正確地跨立和轉(zhuǎn)法，反復(fù)練習(xí)，反復(fù)糾正，反復(fù)鞏固，讓我體會(huì)到，一個(gè)細(xì)節(jié)是如此的重要，團(tuán)隊(duì)的整體性更是如此。
晚上的活動(dòng)要輕松很多，教官帶著我們?cè)诓賵?chǎng)學(xué)習(xí)軍歌，盡管歌聲不專業(yè)，嗓子也已經(jīng)嘶啞了，但還是特別盡心盡力。教官們都是優(yōu)秀的。
這一天五味雜陳，但是過(guò)得極其充實(shí)，很有收獲。我期待第二天。
當(dāng)拿到一套屬于自己的軍服時(shí)，便明白了自己已經(jīng)不再是三年前那個(gè)不懂事的初一小姑娘了，在今天，我意識(shí)到自己是同升湖g1505的一員，是高中生，是要開(kāi)始深刻理會(huì)團(tuán)結(jié)、承擔(dān)、穩(wěn)重的大孩子了。
在炎炎烈日下反復(fù)操練，確實(shí)會(huì)有不耐煩，可當(dāng)看到教官的眼神，看到同學(xué)們都在堅(jiān)持，心中的不安便煙消云散。教官嚴(yán)格，動(dòng)作糾正一遍又一遍，使我感受到了軍人身上的精益求精，不怕苦不怕累。同時(shí)開(kāi)始反省自己，以前粗心，怕苦怕累，現(xiàn)在有了一個(gè)堅(jiān)持下去的信念。希望自己可以改掉自己的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)教官，學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀的同學(xué)。
1505是一個(gè)大集體，我們?yōu)樗鴳?zhàn)。
今天學(xué)習(xí)了很多也讓自己有了更足的信心，能夠戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)持下來(lái)，以后的幾天里，我會(huì)有更大的進(jìn)步，面對(duì)更多的事情，不輕易言敗。
軍訓(xùn)很苦很累，但是收獲更多，所有同學(xué)都跟我一樣，接下來(lái)的幾天一定要堅(jiān)持！
高一軍訓(xùn)不僅僅是代表著我們身體上的成長(zhǎng)，更是心理上的成長(zhǎng)?？炭嗤瓿绍娪?xùn)將會(huì)使我們更有力的突破高中三年的的種種苦難。
以后在生活中，無(wú)論遇到什么困難，我都要勇敢地去克服，去解決，成為真正勇敢的人。
晚上我們學(xué)習(xí)了軍歌，從教官的歌聲中我感受到了軍人的力量，正如歌詞中唱到的“服從命令是軍人的天職”，正如軍訓(xùn)中的我們，我們就是軍人！
我們一定要刻苦訓(xùn)練，培養(yǎng)堅(jiān)定意志，以最好的狀態(tài)迎接接下來(lái)三年的高中學(xué)習(xí)。一切貴在堅(jiān)持。
今天是開(kāi)學(xué)的第一天，也是軍訓(xùn)的第一天。
我們的洪教官是一位嚴(yán)肅的教官，在他臉上是滿滿的剛毅。剛開(kāi)始我們班狀況百出，甚至有體力不支退下去休息的，這些情緒都在影響著我，但最后我、我們大家還是堅(jiān)持了下來(lái)。
臉上有汗，不能去擦；有蟲(chóng)子飛到身上，不能理會(huì)；一切行動(dòng)打報(bào)告聽(tīng)指揮，這些使我深深感受到了軍紀(jì)的嚴(yán)明，甚至感覺(jué)自己就是一名軍人。
站軍姿，齊步走，原地轉(zhuǎn)體等等訓(xùn)練，所有動(dòng)作要求做到整齊劃一。集體中有你，集體中有我，集體中有無(wú)窮的戰(zhàn)斗力！
今天很累，但是收獲很多，軍訓(xùn)使我們規(guī)范言行，徹底把心投入到高中來(lái)，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)之間的了解，我感到充實(shí)快樂(lè)。
今天早上的開(kāi)學(xué)典禮之后，校長(zhǎng)宣布軍訓(xùn)開(kāi)始，十六名軍官，邁著整齊的步伐，形成一個(gè)規(guī)矩的方陣，展示了我們這幾天要學(xué)習(xí)的東西。之后，我們也來(lái)到了軍訓(xùn)場(chǎng)上，分到我們班的教官姓洪，聲音洪亮，血?dú)夥絼?。他告訴我們站軍姿，抬頭挺胸，腳后跟靠攏，前腳掌打開(kāi)六十度，雙手中指緊貼褲縫線兩側(cè)，大拇指位于食指第二關(guān)節(jié)……沒(méi)想到我以為的簡(jiǎn)單的站立，也有這么多的學(xué)問(wèn)。
下午的軍訓(xùn)強(qiáng)度就要大一點(diǎn)了，轉(zhuǎn)體運(yùn)動(dòng)，跨立，坐姿……學(xué)到好多，教官也極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心又認(rèn)真。
我深深感受到軍紀(jì)的嚴(yán)明，軍人的堅(jiān)毅。
作為1505班唯一一個(gè)因病請(qǐng)假的學(xué)生，只能夠全程以旁觀的角度參與軍訓(xùn)。褪去了訓(xùn)練場(chǎng)上的緊張感，樹(shù)蔭下的我，同樣有著很深的體會(huì)。教官姓洪，嚴(yán)肅而認(rèn)真，即使嘶啞著嗓子也大聲喊著口號(hào)，仔細(xì)糾正每一個(gè)人的一丁點(diǎn)不規(guī)范，耐心示范并教導(dǎo)每一個(gè)動(dòng)作。還有每一個(gè)堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)，被太陽(yáng)曬得通紅的臉，被汗水浸透的發(fā)夾，臉上的堅(jiān)毅與堅(jiān)忍為一體的神情……都深深地打動(dòng)并激勵(lì)著我。
還有六天的軍訓(xùn)，我相信每一個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷一次完美的改變，這將會(huì)是多彩的青春里，濃墨重彩的一筆。
今天是軍訓(xùn)的第一天，也是我第二次參加軍訓(xùn)。明顯感覺(jué)到了高中軍訓(xùn)和初中軍訓(xùn)的不同。高中軍訓(xùn)更加正規(guī)嚴(yán)謹(jǐn)，更加專業(yè)，當(dāng)然，強(qiáng)度也更大。
先是站軍姿，一切動(dòng)作都要打報(bào)告，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。這一切都給在家里放松了兩個(gè)月的我拉響了預(yù)警，告訴我我真正成為一名高中生了。從稚嫩到成熟，少不了磨礪，經(jīng)歷了困難和痛苦，才能最后做我愛(ài)做的事情。加油！
