心得體會在寫作方面沒有過多的要求，我們一定要認真寫出自己的真實感受，通過寫心得體會，我們能夠更好地總結經驗，避免重復犯錯，下面是范文社小編為您分享的云考察心得體會5篇，感謝您的參閱。
云考察心得體會篇1
10月份，在營業(yè)部黨委的組織下，我們一同參觀了豫章監(jiān)獄反腐倡廉教育基地，一幅幅圖片，一個個故事，以及兩個令人震撼心靈的自我反思，都讓我不禁想起我所從事的金融事業(yè)，想起了我們天天跟錢打交道的工作性質,想起了我們金融部門的同行們，有多少人都因一念之差而走錯一步導致全盤皆輸，選擇了貪占國家資金逃跑的道路，結果換來了終生的悔恨!從此面對著長久的監(jiān)獄生涯! 面對物欲橫流的當今社會，作為身在金融行業(yè)的干部職工，每個人手中都有那么一點點大大小小的權利，但是，我們應該如何慎待自己手中的權利呢?
通過此次參觀反腐倡廉警示教育基地，充分顯示了遵紀守法的必要性，極大地增強了本人遵紀守法的自覺性，激發(fā)了遵紀守法的熱情，提高了工作中的自律意識，使我在日常的工作中，堅持以“自重、自省、自警、自勵”從嚴要求自己，并做到遵紀守法，嚴以律己，盡職盡責，恪守職業(yè)道德。
一、堅定信念，始終堅定共產主義和有中國特色的社會主義的理想和信念。因為喪失了理想和信念，就會等于失去精神支柱，失去靈魂。這些腐敗分子之所以走上犯罪的道路，究其原因，就是在市場經濟大潮中，在金錢、官位、名利的誘惑下，放棄了對世界觀的改造，放松了對自身的要求，出現了“只講實惠，不講理想;只講索取，不講奉獻;只講錢財，不講道德?！钡耐崮?，才能不斷提高員工的素質和正確的觀念，才能讓廣大員工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、權力觀。用更高標準嚴格要求自己，筑牢拒腐防變的思想道德防線，對名利欲望和物質享受時刻保持一種淡泊的狀態(tài)，真正做到堂堂正正做人，干干凈凈做事，樹立農信社的良好形象。
二、強化教育，增強防范案件的警惕意識。首先，經常進行學習，熟悉我行的各項管理規(guī)定和制度，牢固樹立銀行從業(yè)行為。其次，進一步強化在職員工的學習和培訓，適時利用星期天和晚上時間通報銀行各種案件發(fā)生情況，改進和完善內控機制各項措施辦法，增強警惕意識。
三、防微杜漸，將一切犯罪苗頭扼殺在搖籃里。作為管理者還應加強法律法規(guī)和行規(guī)行紀學習教育，隨時提醒案件頻發(fā)細節(jié)和關口。并加強八小時之外社會生活的教育和監(jiān)督，強調了審慎交友原則，規(guī)范從業(yè)行為，逐步建立健康的行業(yè)情操，為提升思想道德水平打下堅實基礎，將一切犯罪苗頭扼殺在搖籃之中。
通過這次教育活動，對于本人有很大的教育和鞭策作用，在以后的工作當中用廉潔的作風、正義的形象共同創(chuàng)造更加穩(wěn)健美好的明天。
云考察心得體會篇2
本次xx之行的最大體會是我的教育理念要從根上轉變。剝掉浮夸的外衣，尋求本真的語文教學。老子的“道法自然”“和而不同”在此次學習中深度體現，尊重人的自然成長。我們的語文教學不是僅僅體現在一堂課，一張試卷，而是要在語文學習中使我們的學生能夠具備適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，如社會責任、人文底蘊、科學精神、審美情趣，還有健康的身心，學會學習的能力，實踐創(chuàng)新的能力等等。
如今教育教學中最流行的莫過于核心素養(yǎng)了，如果哪個學校不提核心素養(yǎng)，那么它好像就不是一所合格的學校。可是核心素養(yǎng)到底是什么呢？一個學校的核心素養(yǎng)又是依據什么制定出來的呢？聽了清華附小的王峰老師的報告，我了解到清華附小的核心素養(yǎng)表現在六大方面：身心健康（心理健康、身體健康、完整人格）、善于學習、審美情趣、學會改變和天下情懷。他們核心素養(yǎng)的提出，首先依據的百年老校的教育發(fā)展史；其次是學校文化與國家教育方針；最后是未來世界教育改革的發(fā)展趨勢。他們立志要為孩子們聰慧與高尚的人生奠定基礎。
學習了他們，可以清楚地認識到一個學校核心素養(yǎng)的制定應該首先遵循國家的教育方針。然后再結合區(qū)域特點和學校自身的特點，學生的學情等具體的最符合自身特點來考慮。比如咱們棗莊特有的地域文化（儒家文化，墨子文化，魯班文化這一點也正切合了“用工具撬動學生學習的變革”。）我們學校的“愛與責任”核心辦學理念（可以從校名”文化”兩個字入手，它包括物質文化、 制度文化和心理文化三個方面。）如果制定了學校核心理念，它就能為我們老師教學指引了方向，讓我們每一位一線老師在平時教學中有個終極目標，經過六年的學習，我要使我的孩子們成為一個什么樣的人。
理念的東西提出來，如何把它們實施出來呢？這是一個很實際的問題，也是一個最難操作的問題。所幸的是，我們學校自06年以后就出臺了一系列的教學改革措施。如最開始的語文快樂限時作文，到現在我們語文“1+x+y”教學模式，都為實現學校最終的核心素養(yǎng)開辟了道路。值得一提的是，無論怎么改，基礎一定要抓牢。也就是說要時刻把《課標》和教材裝在心中。再結合各學段學生的認知特點，采用多種形式，扎實有效的進行教育教學工作。
核心素養(yǎng)的提出我們也不難看出，最后的落腳點都是到人，我們最終要把我們的孩子教育成具有完整人格的人。這就需要考慮學科之間的整合，而不是各個學科之間互不聯系、單打獨斗。學科間的整合大致分為三種：一是學科內滲透式整合。這是在語文學科中充分挖掘各冊教材、各個版本教材之間的邏輯關聯，讓它們彼此之間互相補充與服務。這就要求我們語文老師要深入文本熟知各冊教材，甚至各版本教材，取長補短為發(fā)展學生語文素養(yǎng)做成一個手頭依據。二是學科間融合式整合。這要首先考慮在學科屬性相通，學習規(guī)律及學習方式相融的情況下將不同學科的概念、內容、活動等整合，使學生達成核心素養(yǎng)。這點的實施有點麻煩，并不是簡單的語文中有數學，語文中有思品這樣的就是學科間的整合了。這需要學校要根據自己的特點及制定出的學校核心素養(yǎng)教學理念，先制定出一系列的校本教材。這就要說說第三種整合，就是超學科消弭式整合。消弭式整合說白了就是淡化各學科之間的界限，讓學生的學習與社會生活、實踐打通，在實際生活的情境下提升兒童發(fā)現問題、解決問題的能力。
如清華附小的四大課程系列：體育健康課程、全學科主題閱讀課程、應用出新類課程（這個課程鼓勵孩子發(fā)現問題、提出問題、解決問題、繼續(xù)發(fā)現問題的能力。）種子課程（這一課程主要面對特長，面向特需，比如班里比較另類的孩子，在某一方面需要特別關注的孩子。）不難看出清華附小這四大課程體系都是為了他們的核心素養(yǎng)服務的。相信他們的孩子經過六年的系統(tǒng)學習，一定會成為一個身心健康、善于學習、具有審美雅趣、能不斷改變自己、裝著天下情懷的人。
還有xx老師的“全課程”教學理念。他們將學校的語文課程抽出題干，就是聽說讀寫。每個教學任務成一個系統(tǒng)，也就是一個大主題。最終培養(yǎng)出一個完整的人，這個人之所以完整要從人格、體育、藝術、智育這四大方面來展現。小學六年，每個年級都有自己的體系課程。沒有具體的學科概念，但是各種能力又自然得到教育。因為他們基于他們的學校育人核心素養(yǎng)把要學的知識訓練點以多種形式融在一起。比如他們的“讀”的教育：每個學段的讀書要求都有不同。一年級要讀五百本繪本，形式是老師講，學生聽，學生讀，主要訓練聽的能力。二年級自由閱讀100本橋梁書，30本童話。三四年級每年1000萬字的自由閱讀量。而五六年級則是要深度閱讀。那么這么大的閱讀量到底如何能和我們平時教學不沖突呢？當然常老師現在的語文教學是他們學校的自主教材，而她在山東淄博時是把我們所教的這本書的教學知識點做了個清單，把知識點梳理出來成一個綱。那么空出的時間就是閱讀，在閱讀中解決語文能力問題。
尊重孩子的生長規(guī)律，把握各學段重點，是這次學習中每個專家所重點提出的。這也切合了開篇所講的“道法自然”尊重人的自然成長的一個重要表現。李衛(wèi)東老師根據學段，把語文教學分為字詞句，段，篇三個層次。具體解釋就是，第一學段的訓練重點是組詞或句。要能讀懂句子，理解句子，就是理解詞語間的邏輯關系。落實到寫上就是能寫詞語或句子就可以了。到了第二學段就是段的訓練了，理解前后幾個自然段，總結段意，在此基礎上能初步把握內容大意。落實到寫上就是寫片段。到了第三學段的重點就是篇的訓練了。也就是說再理解詞語就得聯系全篇內容，由詞到句。準確把握課文主要內容，表達順序，思想感情，表達方法，也就是前面常麗華老師說的深度閱讀。而此學段的寫才是簡單的文、篇章的訓練，由第二學段中段的訓練，組段成篇，也就是教會學生如何構文。
在初步了解整個語文教學體系的基礎上，又聆聽了幾個具有代表性的老師語文專題教學。吉春亞老師的本真教學，xx老師的走進兒童詩，王文麗老師的讀整本書教學。都讓我感受到這些老師在熟讀《課標》和教材的基礎上，結合自己的自身特點確定語文主題教學，真正的享受語文教學，樂在其中。而現在的我們也要從他們身上得到啟示，從最基礎做起，堅韌踏實，一路走來。
云考察心得體會篇3
每個人心中都有一片海，自己不去楊帆，久了就是一片死海，每個人心中都有一個夢，自己不去實現，久了心中就沒有寄托。
——題記
有人說，世界上有三個鳳凰：一個在神秘的湘西，一個在沈從文的筆下，第三個在黃永玉的畫里。那么，我的那個鳳凰在哪里呢?
當真正置身這古老、神秘的扭仁村時，我才慕然發(fā)覺，鳳凰的傳奇，過去，對我們不是誘惑于美麗，就是誘惑于傳說。而，如今，鳳凰已從我的夢中游離出來，除了傳說中的驚艷之美，更多的是觸及心靈的震撼!是刺痛心房的驚鄂，沈從文一本《邊城》，將他魂牽夢縈的故土描繪得如詩如畫，如夢如歌，讓多少人心馳神往?？墒?，“一個戰(zhàn)士，不是戰(zhàn)死沙場，就是回到故鄉(xiāng)”的悲壯，山清水秀背后一貧如洗的貧窮，那些帶著渴望，又對現實無可奈何的村民，他們又在誰的筆下，誰的夢中?
偏遠而原始的苗族村落，對于游人，往往感動于他的秀美;對于生活在這里的苗族村民，卻是對山高路遠，與世隔絕的無奈;對于一個扶貧工作者，必須面對所有的殘酷和艱難，必須要有改變的希冀和勇氣，因為這是責任。所以，當我提著行囊，孤獨地爬進這個神秘，窮得讓人生畏，古樸得讓人發(fā)狂的苗族古村寨時，第一感覺，就是，偉大的詩人和畫家，他永遠生活在自己的作品中。
放下行囊，沒有開始，一切已經開始，作為一個新來的扭仁人，一個完整的鳳凰扭仁村慢慢在我面前清晰。一個500來人的小村落，500多年來靜靜地繁衍生息在湖南省鳳凰縣與貴州銅仁交界處，世代與世隔絕般，獨自享受著幽靜的叢山俊嶺，傳承著苗族文化精髓。扭仁村是傳統(tǒng)的苗族聚居區(qū)，典型的喀斯特地貌，是國家扶貧整村推進村之一。這里，往往這邊洪水泛濫，那邊莊稼干旱嚴重;對面說句話聽得見，走過去要半天;這里，山高坡陡，交通不便，信息閉塞，自然資源匱乏，常年是云海茫茫，云霧環(huán)繞，到最近的集市趕集要起早摸黑走一天，打個電話要喂半天。由于條件艱苦，村里的女孩像鳥一樣飛出去，外面的女孩像老鼠看到貓一樣躲避扭仁，就是結婚生崽后，有些都拋夫棄子，遠走他鄉(xiāng)，再也不回來，導致村里光棍特別多。而且，村里幾乎清一色留守兒童和空巢老人，大量田土拋荒，貧困面大，貧困程度深，形成吃水難，種田難，行路難，住房難，求學難，就醫(yī)難等，在窮怕了之后，當地村民甚至窮麻木了，村干部換屆選舉走馬觀花，缺乏富有號召力的帶頭人。村民開玩笑說，我們扭仁窮、偏僻、落后，在鳳凰縣當地出了名。在當地政府和鄉(xiāng)鄰中了解到，提到扭仁，無論是政府官員還是百姓，都搖頭嘆息，都不愿意觸及。偏僻，貧窮和落后，已成為當地政府和村民心中無法言語的痛，他們想改變，卻不知道從那里入手，總在猶豫和徘徊中等待，甚至在麻木中沉睡，錯失一次次發(fā)展的好機會。當我從網上搜索時，驚訝地發(fā)現，這里的貧窮、落后，還受到國內外一些民間組織、大學生的廣泛關注。志愿者、扶貧隊來一撥，又走一撥，村民如同看客一樣，在無聲中一年又一年。我們走訪了村里在家的歷任村干部，他們也急，用他們自己的話說，他們老了，總歸要息身于一抔黃土之下，但扭仁需要發(fā)展，只有發(fā)展才有希望，他們也不希望自己的子孫繼續(xù)過上祖輩的貧窮生活，不希望自己的子孫為了生計紛紛背井離鄉(xiāng)。
在走訪老村長麻清和中，我們既深深地被這里的貧窮刺痛，又深深被老村長感人肺腑的胸懷所打動，這個61歲的苗家漢子，滿臉的皺紋和蒼桑，走路一拐一拐的，與妻子和孩子三人擠在那兩間狹小破舊的石頭房里，大門是破舊的木版釘成的，怕漏雨，窗戶是用以前別人不用的鐵皮封起來了就是這樣貧窮的家庭，卻有著動人的故事。20__年，作為退伍軍人的他，看到村里的貧窮和落后，他想帶領大家發(fā)家致富，滿腔激情的他成功競選為村長。俗話說，要想富，先修路，他一上任，就著手修建村里的路，方便村里小孩讀書，村民出行。為人正直，公而忘私的他，自己義務出工，出力，修路沒有資金了，他把自己養(yǎng)的80多只羊，一只只地賣了，用于購買材料，帶領大家如期修建了村里的石板路。在修建村小學時，為節(jié)約資金，身體已有殘疾的他，主動出工，帶領村民挑磚挑瓦，順利建成了村里第一個小學。眼看村里工作一項項地開展，但在不斷的辛勞中，清和的身體跨了，慢慢地他的雙腿病得更嚴重了，甚至走路都困難。在退出村長崗位后，他基本失去勞動能力，靠低保和軍人優(yōu)撫金勉強維持生計，而家里已是一貧如洗，房子也遙遙欲墜。為了生計，也為了兒子能成個家，無法站立勞動的他，依然出去打工，坐在板凳上幫一個砂石場敲石頭，非常艱辛。
每次進入六組，首先印入眼簾的是幾間破舊的土磚屋，屋面依稀蓋著瓦和樹皮，帆布等，門前傳統(tǒng)的苗家門欄嚴重破爛不堪，一個大樹孤寂地伸向天空，這就是46歲的農雙明家。明顯感覺房子缺少主人打理的跡象，原來，為了養(yǎng)家戶口，他遠在浙江做小工，家里只有妻子麻二花帶著兩個年幼的女兒。妻子因為患有腫瘤病，無法下地干活，家里基本上靠農雙明每個月郵寄回來的500元錢維持所有開支，望著他們破舊的家，看到灶臺上鍋里簡易的中飯，我們的眼眶都紅了。兩個孩子說，爸爸很少回來，因為回家一躺路費太貴，他舍不得，想省下路費給媽媽抓藥。
村支書麻云省，不到50歲的他，在村里算是能人，他在外面打工多年，用汗水賺回了錢蓋起了樓房。打工中認識了他現在名義的妻子，并給他生了一個女兒，因為受夠了村里的貧窮，他心愛的妻子突然離家出走不再回來，他帶著女兒去找了很多次。住在村里算是最漂亮的樓房，慢慢地，他習慣了既當媽又當爹的生活，孤身一人帶著女兒生活。他常自我安慰，我比其他人好，村里還有不少光棍，他們生活才苦，老了沒有人照顧。他的兩個弟弟、老支書的兒子等等，這些，都是大齡光棍，他們成為貧窮的代言詞，有些想出去打工，但是家里父母已年邁，需要人照顧，有些如同溫水煮青蛙一樣在日復一日中麻木，甚至自暴自棄，安于現狀，毫無上進心。
云考察心得體會篇4
20xx年5月18日至19日，郭總帶隊組織公司各車間班長和明星員工赴xx港進行參觀學習。此次一行雖兩日時間，節(jié)奏安排的非常緊湊，但受益頗深。
18日，我們到達xx港后，對xx港進行了參觀，主要針對xx港的班組管理和精細化管理工作進行學習。此次參觀我們看到了自己班組管理與xx港班組管理的優(yōu)勢和劣勢，解放了思想，提升了境界。在此次參觀中我有以下幾點心得：
一、精細化管理要細到每一個點
xx港的班組管理工作可謂是精細化管理的模范標桿，我們在日常的基層管理工作中許多的細微地方得過且過，雖然在公司精細管理的條框里按章操作，但沒有一個系統(tǒng)科學的方法來領會精細化管理的精神。xx港的班組管理有許多亮點，如員工的更衣櫥貼上照片及個人的座右銘，讓每個員工上班換衣服時，就提醒自己要努力工作。還有工作場地上每個細角點都有清晰醒目的標識，讓員工能夠有章可循。這些細節(jié)都值得我們借鑒。
二、認真的程度值得我們學習
xx港每天參觀的人數很多，但在我們參觀的時候，xx港的員工都在聚精會神的工作，絲毫沒有因為我們的到來而影響到他們的心態(tài)。這種認真的習慣不是那么容易的，需要長期的'積累，就如同張總常說的“部隊正步走理論”，這一點在我們班組的建設活動中，在團隊建設中，很受啟發(fā)。xx港的記錄填寫也非常的清晰明了，都是用電子打印版，我們公司現在還在用手寫記錄，雖有形不同，但意境相同，都需要認真的貫徹落實。
三、學習培訓的環(huán)境
xx港的培訓學習工作落實的很到位，他們班組有專門的培訓室，讓員工們在工作之余可以在培訓室里進行學習充電。他們的設備管理培訓非常新穎，利用設備的橫切面模型，讓員工們可以直接的看到設備的內部結構和運行原理，讓職工們能夠更好的學習，幫助其更好的理解。在我們日常的工作中，也對職工進行培訓，但就好比是蜻蜓點水般，只停留的理論培訓的層面，真正想讓員工從根本上理解設備的性能機構，還要向xx港學習借鑒。
這幾點心得，是我學習后的感受，回來之后還要仔細的體會，認真的分析出我們的不足和差距，把別人的優(yōu)點借鑒到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會是工作更好的開展。
在參觀結束后我們在青島的棧橋和五四廣場上進行了游玩，參觀了海底世界，19日我們登上了嶗山。沐浴著陽光，海風吹拂著臉龐，好自在的藍天、碧海、金沙灘。素有“泰山雖云高，不如東海嶗”的嶗山，蔥嶺風光別具一格，感受著大自然帶給我們的愉悅，讓我們感覺到幸福的剎那美妙如初。
同樣，我們也感受到了公司帶給我們的幸福，讓我們能夠在緊張的工作節(jié)奏中，出來開拓思路，感受新穎的東西，感受大自然帶給我們的美。我們只有在未來的日子里努力的工作，努力實踐精細化管理的精神，和我們的兄弟姐妹們一起努力，把我們的公司建設的更加美好。
云考察心得體會篇5
x月x日至x日，我有幸參加了由市教育局、xx師院組織的xx市名師培養(yǎng)工程人選到南京、上海、杭州的教育考察學習。我們先后到南京市夫子廟小學、鳳游寺小學、上海洵陽路小學和杭州崇文學校參觀考察，這四所學校的校園文化特色鮮明，或傳統(tǒng)、或鮮活、或深厚、或新銳，這四所學校的課堂教學也是各具特色，讓我體會到江滬浙一帶教學改革的多元和深入。印象最深、觸動最大的應該是專家的講座，華師大的吳亞萍、李政濤、李永成三位專家分別從新基礎教育視野下的課堂教學轉型變革的策略、學生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場深刻而精彩的講座，給了我很多啟示，也讓我更理性的反思自己。
一、調整心態(tài)，享受工作帶來的苦樂
“愛自己，就要栽培自己”，這是李政濤博士講座的最后一句話，也是對我觸動最深的一句話。
雖然在名師培養(yǎng)工程的隊伍里我是小字輩，但實際上我也工作了18個年頭了。隨著自己在工作中從青澀走向成熟，身上的擔子越來越重，面對的.挑戰(zhàn)越來越多，難度越來越大，而內心追求完美的標準卻不曾降低。這些壓力有時壓得自己喘不過氣來，不知不覺中，職業(yè)成就感和幸福感就不那么強了。我不得不承認，職業(yè)倦怠找上我了。我時常自問：曾經那么喜歡當老師的我，現在怎么就不快樂了呢?
“教師職業(yè)特點就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免的!問題是，有沒有累出效率?累出品位?累出創(chuàng)造?累出智慧?累出成長和發(fā)展?”李政濤博士一連串的問題，問得我醍醐灌頂，原因很簡單，不是工作太多，不是任務太重，不是超過我的能力，而是我忘記了享受，忘記了享受教學、享受學習、享受失敗、享受成長!再看看比我年長的名師們，這幾天相處下來，他們對教育教學的熱情、執(zhí)著，感染著我，也讓我汗顏，我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、成長和發(fā)展，所以才能累并快樂著。我相信我也可以，一定可以，寵愛自己，用工作寵愛自己。
二、審視自己，看清自我更新的方向
吳亞萍教授將課堂教學的“改革”狀態(tài)分為：方法的改革(舊框架+方法技術=教師主導)、形式的改革(舊框架+新元素=學生主動)、加法的改革(情境+活動+技術+開放題)、局部的改革(認識部分內化并轉化為行為)，而這些都是傳統(tǒng)教學框架不變，學科知識立場末端的方法改革，表面形式化的狀態(tài)。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學，發(fā)現自己真的還要努力更新自己、提升自己。
吳教授用案例的方式解析了新基礎教育理念下的教學內容組織的結構設計，從教結構到用結構，從整體到部分再到整體，其間體現了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結構設計很適合數學學科的教學，它完全打破了現有的教材體系，不是將知識一口一口掰碎了喂給學生，而是呈現一個整體，讓學生發(fā)現它們的共性，先是跟著老師學結構，再讓學生去用結構，這種大體系、大探究，對學生掌握知識，尤其是掌握學習方法、思想方法是非常有效的。但是在聽實驗小學老師的執(zhí)教時，以上的思想體現得并不是很理想，讓我有一點懷疑它的可操作性，好在吳教授的課后評課，并不停留在批評層面，而是給出了具體的做法。讓我羨慕洵陽路小學有華師大這么雄厚的專家支持的同時，也讓我堅定地相信這不僅僅是理論層面的愿景，更是可以真實達到的現實。
三、名師團隊，獲得持久前進的力量
名師培養(yǎng)工程這個團隊，既有市教育局人事處的方向領航，又有xx大學師范學院的專業(yè)引領，再加上各區(qū)名師們的相互碰撞，真的是一個非常好的平臺。在華師大的教室里，我們放下盒飯就開始分組討論，不管是師院的老師還是名師都暢所欲言，將自己的所感所想進行交流、甚至爭論，一直到下午的教授來上課才被迫停下來。在從上海到杭州的高速路上，整整一路我們都在交流、在分享，話筒在手中傳遞，思想在分享中豐富，情感在掌聲中交融，不知不覺間，三個小時的車程讓我們更加充盈、更加豐沛。相信浸潤在這個優(yōu)質團隊中，我們的課堂一定會逐漸充滿生長氣息，我們都能實現自己的生命自覺，乃至達到對學生的生命自覺。
