讀教師專業(yè)發(fā)展心得體會優(yōu)質(zhì)6篇

時間:2025-05-07 作者:Anonyme 心得體會

要想讓心得體會更有深度,可以嘗試從多個角度進行分析與討論,通過寫心得體會,我們能夠更好地理解他人的觀點與看法,以下是范文社小編精心為您推薦的讀教師專業(yè)發(fā)展心得體會優(yōu)質(zhì)6篇,供大家參考。

讀教師專業(yè)發(fā)展心得體會優(yōu)質(zhì)6篇

讀教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇1

我是一名年輕的教師,當今,新課程理念的與時俱進、教學內(nèi)容的飛速翻新、教學方法的日益進步、教學手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn),更好的勝任自己的工作,促進學生的發(fā)展,實現(xiàn)自己的人生價值,我知道我必須以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中,促進自己的專業(yè)發(fā)展。好在行政部門給我們的專業(yè)發(fā)展建立了各種導(dǎo)向和激勵機制,科研部門對我們實施了各種形式的引導(dǎo)和培訓,使我有了真正意義上的專業(yè)成長。通過培訓學習,我成長的過程變成從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。三年的培訓給我在后來的教學過程中產(chǎn)生很深的影響,給我的體會很深,同時在教學的過程中運用學到的新理念,新方法,所教的學生在四屆高考中都取得好成績。

一、資深老師及教授的講座

1、兩位教授的講座。

我們作為教師不僅是教書,而要學會轉(zhuǎn)變角色,從學者型轉(zhuǎn)化為智慧型教師。同時要善于反思,將此作為采取進一步專業(yè)發(fā)展行為的機會。鄧道宣教我們的成長公式對我們有很深的影響。成長=經(jīng)驗+反思;優(yōu)秀=教學過程+反思,而且英語教學要積累,不能以教為目的,教師也是教學相長,邊教邊學,邊學邊教。現(xiàn)在我們加入資陽市教師qq群聊天時,也能看到鄧教授在上面解決我們提出的問題,特別是我們運用新課程,壓力很大,很棘手,教材對學生的要求高了很多,學生也覺得很吃力,鄧教授有新的東西也會傳上去,讓我們及時的了解,進而有助于我們的教學。在培訓過程中我們還聽了四川學院賴蓉莎教授教我們?nèi)绾稳ビ^摩一堂課,同時我認真觀摩了一些一起學習的教師的課堂,深受鼓舞。他們可取的教學經(jīng)驗,合理的教學設(shè)計,豐富多彩的課堂活動,都給我留下了深刻的印象。

2、有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗介紹

楊勇軍校長談到他的求學經(jīng)歷時,我覺得我們是多么的幸運。他一步一步的堅持著自己的夢想最終成為特級教師,而且教我們要充滿激情和熱情。教會我們備課時列句不要寫在備課本上,要達到隨口能舉例。教我們堅持個性,形成自己獨立的風格。永遠以學生為主,保護他們濃厚的學習英語的興趣。而且適當放手讓科代表去處理各種層次的學生,老師進行管理,達到因材施教。3、廖老師的專題發(fā)??

廖老師一開始提出兩句經(jīng)典的話語為我們的前景指明了方向,因為我們是新教師,很多時候需要人指引?!白プ∪魏螌W習的機會,機會時刻給有準備的人”;“學會等待,每一份付出都會有回報”。他對我們的專業(yè)發(fā)展進行了深刻的講解,讓我們意識到教師既要教又要學習,而且要進行自我反思,把以前的實踐過程作為反思對象,對自己付出的行動,決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析,立足于自我之外的批判地考察自己的行為及情景的能力,跳出自己看自己。教我們多看學生,要知道學生到底需要什么?這些對我們的教學很有幫助?,F(xiàn)在我都學會了課余寫一些教學心得和反思等,作為以后有用的第一手原始資料。

在培訓過程中,廖老師還發(fā)了一些有用的書,比如《新教師入門》,《如何做一個研究型的教師》《新編英語教學論》以及給我們的材料“有效教學行為的共性特征”等,這些資料我現(xiàn)在在教學中時常都會拿來翻閱,每次看完都有不同的體會。特別是現(xiàn)在我們校長提出的有效教學,這種資料就更派上用場了,因為教學的有效性取決于教師具體行為的有效性,教學行為的整體轉(zhuǎn)向以教師對教學行為操作方式的改變?yōu)榛A(chǔ)?,F(xiàn)在我們處于新教材改革時期,在新課程標準指導(dǎo)下,教師就應(yīng)具備有效的教學行為。廖老師叫我們要學會反思,我在后面專門說一下這方面,因為它非常重要。當然在這過程中我還是有一點小小的遺憾,就是廖老師叫我們要做一個研究型教師,也給了我們機會研究課題,但由于我選課題沒有選好,最終沒有能成功申請到微型課題研究,不過以后我會更加努力向這方面有經(jīng)驗的老師學習的。

3、教研員的指導(dǎo)和幫助

教研員的耐心和細致給我們留下了深刻的印象。同班同學分成幾個小組進行交流討論,教研員帶領(lǐng)每個小組進行各種活動,我們相互認識并了解,各自介紹自己的情況,特別是在教學中遇到的各種困惑,都提出來一起討論,找出解決的辦法,教研員給我們分析,并提出一些合理方法解決問題。在20xx年6月,我有幸參加資陽市新課程教學技能比賽,多虧教研員曾老師提出寶貴意見及改進的方法,最終我獲得二等獎,這是我第一次走上這樣的大舞臺,我真的覺得我是一個幸福的人。

二、同伴互助

教師要實現(xiàn)專業(yè)成長就需要在自我反思的同時,開放自己,加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作,共同分享經(jīng)驗、互相學習、彼此支持、共同成長。我在培訓過程中很多不同學校的老師,分析各自學校成功的經(jīng)驗,同時有些還成為朋友。在召開資陽市教研會的時候,我看見這些同學就像看見老朋友一樣,大家又在一起暢所欲言。大家互相分享著彼此的思想,不斷地提高自己對問題的認識。我的知識也因此不斷地變更和擴張。同外校老師的交流,這時又能從他們身上獲得新的資訊與方法,為我的成長注入新的活力。

三、自我反思

卓有成效的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素!我注重了在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思,也善于通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果,從其中發(fā)現(xiàn)差距。教前反思,我在備課前認真分析教材、學生及學生以前生活、學習狀況,通過教學前深思準備出符合班情、生情的個性化教案,這種反思具有前瞻性,能使教學成為一種自覺的實踐,并有效地提高了我的教學預(yù)測和分析能力;教中反思,即及時、自動地在行動過程中反思,根據(jù)課堂上隨時出現(xiàn)的問題即時反思,抓住契機,調(diào)整自已的教學策略這種反思具有監(jiān)控性,使我的教學得以高質(zhì)高效地進行,并有助于提高自己的教學調(diào)控和應(yīng)變能力;教后反思,這種反思具有批判性,能使教學經(jīng)驗理論化,并有助于提高自己的教學總結(jié)能力和評價能力;閱讀反思,通過閱讀教學專著不斷的汲取先進的教學理念,來促進自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學與反思的相結(jié)合,提升了我自己的精神境界和思維品位,使我能夠體會到自己的存在的價值與意義。

四,研究是教師專業(yè)成長的階梯

由于教學情景的不確定性,所以教師不僅要是一個實踐者,更要是一個研究者.既要“思先于行”,又要“以行促思”.在研究實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展.蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù),那么你就引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來.”作為一線教師,要研究過程、研究教學策略、研究試題,更要研究學生.新課程所蘊涵的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題,都是過去的經(jīng)驗和理論都難于解釋和應(yīng)付的,教師不能被動地等待著別人把研究成果送上門來,再不假思索地把這些研究成果應(yīng)用到教學中去.研究不是專家們的“專利”,而是每個老師的共同行動.很多教學方面的問題都是一線教師研究教學總結(jié)出來的,我們可能沒有有些老教師做得好,但至少我們嘗試過。特別廖老師談到中學教師要參與微型課題研究,更啟發(fā)我們要作為研究型教師。

五,個人學習:

積極學習各種理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進行教學。努力學習英語學、微型課題研究方面的知識,以適應(yīng)當前的形式,給自己充電,為教學服務(wù),同時積極撰寫教學論文,有些已經(jīng)得到發(fā)表,有些在省上獲過獎,但我任然要加強對教學問題進行研究,爭取形成微型課題。除了更新自己的教學理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。不斷優(yōu)化課堂教學,形成了自己的教學風格,這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

我們從事的是普普通通的職業(yè),但是這份職業(yè)卻是不平凡的,因為我們是在教書,更是在育人,育人須以德為先。成長需要漫長的過程,雖是體現(xiàn)個體行為,但是與周圍的環(huán)境影響息息相關(guān)。我們首先要營造健康和諧的團體氛圍,健康的團體是以健康的人為主體的,一個健康的人首先具備積極的人生態(tài)度,積極人生態(tài)度的形成又是以健康的心理為前提的。教師的專業(yè)成長需要一定的外部環(huán)境,但更重要的是要有渴求成長發(fā)展的內(nèi)在愿望和需要保持一個積極進取的心態(tài),需要學會更好的為人處事,需要掌握一套自我學習的方法,需要時時為人師表,只有這樣,教師才能一步一步成長。

總之,經(jīng)過三年來的培訓和學習,在上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家的指導(dǎo)下,我雖然取得了一些點滴的經(jīng)驗,但仍存在一定的問題,在今后的教學中,我將加強扎實的教學,及時反思,認真總結(jié),在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。

讀教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇2

20xx年2月26日,作為中學教師隊伍中的一員,我有幸參加了綏中縣教師進修學校組織的新教師培訓學習。短短的三天學習,讓我對自己所從事的職業(yè)有了一個全面的認識,也明白了作為一名人民教師不但要從專業(yè)素養(yǎng)上對自己高標準嚴要求,更要從細節(jié)入手,了解每一個學生,尊重每一個學生,讓每一個學生都能有所學、有所成。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。接下來就此次培訓學習談?wù)剛€人粗淺的感想及認識:

一、任重道遠,教師職業(yè)讓我無怨無悔。

培訓伊始,教師進修學校高校長做了熱情洋溢的講話,對我們加入到人民教師隊伍表示熱烈歡迎,也介紹了新形勢下行業(yè)對我們新教師的新要求,并且勉勵我們努力學習,認真完成此次培訓的任務(wù)。高文博校長將自己多年的經(jīng)驗融入到了《教師專業(yè)工作感想體會》一課,深入淺出,發(fā)人深省。欽佩之余也讓我對教師這個職業(yè)有了更深層的體會。作為新形勢下的教師,我們要做的絕非簡單的“傳道,授業(yè),解惑”,而是要做到真正了解學生,明白學生學習活動所需要具備的因素,從學生實際出發(fā),不斷探索教師教的方式和學生學的方式,科學合理的設(shè)置教學目標,有效備課、上課,努力為學生營造一個快樂高效的學習環(huán)境。做學生正確人生路上的導(dǎo)師,教師職業(yè),任重而道遠,為了學生們的人生之路能越走越精彩,我甘做人梯,無怨無悔。

二、良好的開端,成功的一半。

如果說高文博校長的一席話讓我們領(lǐng)略到了天空的廣闊深遠、讓我們有了用于探索的勇氣和信心,那么楊亞麗老師《讓你的課堂情智共生》一課則是一縷助我們高飛的清風。好風憑借力,送我上青云。楊亞麗老師細致入微的給我們講解了怎樣才能上好每一堂課,上好第一堂課。使我們知道了該如何通過掌握并提升課堂講授、提問及課堂調(diào)控技能的方式來完成一節(jié)高效成功的課,讓學生既獲得精神層面的收獲又獲得物質(zhì)層面的收獲。立志欲堅不欲銳,成功在久不在速。我會在今后的課堂教學中謹記楊亞麗老師的教誨,一步一個腳印的踏實走好教學生涯的每一步,給自己也給學生一個良好的開端。

三、視課堂為舞臺,師生共舞精彩人生。

英語教研員丁春慧老師一直是我非常欽佩并努力效仿的榜樣,這次培訓學習有幸再次聽了她的課,受益匪淺,感觸頗多。新課改形勢下對英語教師的要求也越來越高,英語教學這部戲,英語教師不但要導(dǎo)好,還要演好。飽滿的激情、殷切的希翼、熱情的關(guān)注、親切的語言、豐富的肢體語言、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點撥、游刃有余的教材駕馭,這些都是成就一堂好課的條件。教書育人,博大精深。丁春慧老師一直強調(diào)教無定法,鼓勵英語教師尤其是青年教師多閱讀最新理論知識,緊跟時代步伐,形成自身教學風格。結(jié)合自身實際,我要做到將歡樂帶進課堂,將愛帶給學生。讓學生愛上英語、樂學英語,使學生在英語這部“戲”里,演繹出人生的精彩和完美。

四、為了學生的一切,我在準備。

作為一名新上崗教師,參加培訓學習之前的我只知道上課備課的重要性,只知道備好一節(jié)課是上好一堂課的關(guān)鍵??蓪唧w怎么備課卻知之甚少,面對著備課簿也無從下筆。聽了進修學校項秀梅主任的《新課程背景下新教師如何備課》后,才使我有種豁然開朗的感覺。項秀梅主任詳細地向我們講解了備課的總體要求、學期教學計劃內(nèi)容及單元分析內(nèi)容、備課形勢要求、備課步驟及各自任務(wù),最后從11方面向我們展示了編寫教案的具體方法。學習的過程不僅是一個接受知識的過程,也是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程,一份好的教案會將這個過程完美的展現(xiàn)。課堂的主體是學生,教師所做的一切都是為了學生學會、會學、樂學。為了學生的一切,我會不斷努力備好上好自己的每一節(jié)課,許學生也許自己一個未來。

緊張有序的新教師培訓學習結(jié)束了,我卻依然意猶未盡。總感到還有許多需要學習的地方。確實,作為一名新教師,要學習的東西還很多,也會遇到各種各樣的困難。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,不斷充實并完善自己,提高自己的專業(yè)知識和教學水平,使自己盡快的勝任自己本職的教學工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的英語教師,為家鄉(xiāng)的事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。

這次培訓給我們小學英語教師帶給了一次相當不錯的學習機會。透過這次學習,我覺得在教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受:

在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中,我明白教與學這個雙邊關(guān)系中,教師要培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云:“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫忙學生預(yù)習新知和鞏固復(fù)習,不斷提高課堂教學的有效性。

我們不僅僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng),提升個人魅力。還要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改善。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

此次培訓,更新了我的新課程教學理念,提高了我駕馭英語課堂的潛力,為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓的日子,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航。

讀教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇3

帶著審視自我的態(tài)度,我閱讀了《完善教師人格,為教師專業(yè)化發(fā)展奠基》這篇文章,讀后最大的感觸是:都說有什么樣的班主任,就會帶出什么樣的班級,其實,有什么樣的教師,就會教出什么樣的學生。小學生在學校六年,每天跟教師打交道,教師的種種言行舉止,潛移默化地植入了學生心里,數(shù)年甚至數(shù)十年以后,當一個學生回憶起自己的老師時,可能已經(jīng)記不起當時老師是如何傳授知識的,留在腦海中更多的是老師的人格魅力。正如電影《放牛班的春天》那位深受學生愛戴的男教師一樣,他的觀念、行為,影響和改變了身邊的學生和同事。

對照“責任意識、創(chuàng)新精神、法制觀念和對話與合作”這四條要求,我認為自己最需要完善的是創(chuàng)新精神。創(chuàng)新需要教師反思和批判自己的觀念、思想和行為,勇于在觀念上更新,勇于在行為上改善,勇于在人格上提升,需要教師把創(chuàng)新精神看成是新型教師人格的標志,看成衡量教師專業(yè)自主發(fā)展水平、衡量專業(yè)化成熟度的重要尺度。

我深知:要想培養(yǎng)出創(chuàng)新型學生,自己首先要成為創(chuàng)新型教師??墒乾F(xiàn)實中,我往往容易滿足現(xiàn)狀,教學內(nèi)容按部就班,教學程序常態(tài)化,缺乏新意;對待學生出現(xiàn)的問題,有時也只是簡單的憑經(jīng)驗去判斷分析,懶于打破慣例去重新思考解決方法?!坝衅疲庞辛ⅰ?,沒有“破”,就無從談“立”,也就談不上創(chuàng)新精神和能力。如果在專業(yè)方面總是循規(guī)蹈矩,那么水平就會停滯不前。

我想,今后我將從以下方面提高自己的創(chuàng)新能力:

1、創(chuàng)造性使用教材。在理解編者意圖的'基礎(chǔ)上,大膽使用教材,根據(jù)自己所教學生的認知規(guī)律和年齡特點,開發(fā)和重組教學內(nèi)容,將一些新信息、新資源融入教學,使學生的視野更開闊。

2、改變教學方式。結(jié)合教學內(nèi)容,設(shè)計一些游戲或具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題情境,激活學生的創(chuàng)新思維,把枯燥的教學內(nèi)容變得生動、有趣,把靜態(tài)的課本變?yōu)閯討B(tài)的知識寶庫,讓學生在數(shù)學活動中學會數(shù)學思想與方法,“魚”與“漁”兼得。

3、精心設(shè)計創(chuàng)新型作業(yè)。給學生提供一個培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺,設(shè)計富有創(chuàng)新性的實踐作業(yè),如創(chuàng)新能力趣味題、購物中的數(shù)學、會旋轉(zhuǎn)的小制作等等,在動手實踐中提高創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新,是一個老生常談的詞語,卻包含著與時俱進的內(nèi)涵。創(chuàng)新,從我做起,永遠保持,需要的不僅僅是知識底蘊,還需要積極進取的勇氣和毅力。一個教師如果頭腦中經(jīng)常裝著“創(chuàng)新”,那么看事情的眼光、思考問題的角度就會不同,就相當于注入了“活水”,是不是也可以保持年輕與活力呢?我嘗試著、體驗著創(chuàng)新給我?guī)淼目鞓放c成功的喜悅。

讀教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇4

轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,這次的培訓充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓理論與實例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過四天的學習,收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c學習體會。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念

我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發(fā)展,理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。過去,我們是領(lǐng)著孩子在學習,現(xiàn)在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以,我們每天至少學習一篇教學方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、幼兒教師加強道德素質(zhì)的培養(yǎng)

講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性,他說“人才分四種:一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德,那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害,是潛在的定時炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責任心.如果老師沒有責任心,品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德,我又想到責任心,幼兒教師沒有責任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質(zhì)量就會下降,何談更好的?所以,這就要求我們遇事多從他人的.角度考慮,以誠待人,平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié),不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關(guān)愛幼兒。

四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實施創(chuàng)新理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導(dǎo)。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情,激發(fā)學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。

總之,經(jīng)過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識,認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

讀教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇5

一、要用新理念指導(dǎo)教學工作

新課程標準把全面發(fā)展放在首位,強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑,持續(xù)發(fā)展的環(huán)境,

教師專業(yè)發(fā)展 心得體會。在教學中既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

二、轉(zhuǎn)變教學方法

1、創(chuàng)設(shè)情境要為教學服務(wù)

恰當?shù)慕虒W情景創(chuàng)設(shè),不僅為學習數(shù)學拉開成功的序幕,而且會成為他們主動探索數(shù)學領(lǐng)域奧妙的動力,因此,教學情景的創(chuàng)設(shè),不僅要有激趣的作用,還要求情境與教學的實際和學生的知識背景,學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁,捏造教學情景那就不可能很好的為教學服務(wù)。

2、鼓勵學生獨立思考,引導(dǎo)學生自主探索、合作交流。

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教學中,教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,并與同伴進行交流。教師應(yīng)提供適當?shù)膸椭椭笇?dǎo)、善于選擇學生中有價值的問題或意見,引導(dǎo)學生開展討論,以尋找問題的答案。

在"空間與圖形"部分的教學中,教師應(yīng)設(shè)計豐富多彩的活動,使學生通過觀察、測量、折疊、討論,進一步了解自己所生活的空間,認識一些常見的幾何體與平面圖形。學生通過觀察、比較、想象,體會到在不同的方向看到的是不一樣的,逐步發(fā)展空間觀念。

3、加強估算,鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,在本學段教學中,教師要不失時機地培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。

4、生活氣息不要喧賓奪主

"數(shù)學教學生活化"是時下頗為流行的提法與做法,但在實踐中教師常常不能處理好數(shù)學與生活的關(guān)系,有的為聯(lián)系而聯(lián)系,或牽強附會,有的不加選擇,追求原汁原味的生活味,生活的氣息濃郁了,但數(shù)學思維的培養(yǎng)缺失了。

我認為,數(shù)學生活雖然與生活關(guān)系密切,但畢竟是兩個不同的概念,是兩個不同的范疇,適度而恰當?shù)穆?lián)系生活,對于數(shù)學是大有裨益的,但正如生活難以數(shù)學化一樣,如果數(shù)學教學一味的追求生活化而迷失了自我,是得不償失的,數(shù)學課的"主角"永遠只能是數(shù)學本身,數(shù)學學習可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務(wù),也可以用生活中培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和數(shù)學能力,但不能走失數(shù)學本身。

5、培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力

在教學中,教師應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學問題,了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,體會學習數(shù)學的'重要性。

實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。教師應(yīng)組織學生開展生動有趣的活動,使學生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等隨著社會的發(fā)展,學生每天接受大量的信息,電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學習數(shù)學的場所。這要求我們打破課堂局限,把周圍的社會生活作為學生學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導(dǎo)學生運用各類信息,使每個學生的潛能都得到充分挖掘,素質(zhì)得到全面提高,讓課堂充滿生機與活力,正如新課標指出的:使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。教師就應(yīng)利用數(shù)學美激發(fā)學生的思維,讓他們積極地去感受教學美、去追求數(shù)學美。

就"數(shù)學教學應(yīng)關(guān)注學生的情感"提出,在數(shù)學課堂教學中,研究認識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律,是具有現(xiàn)實意義的。他們從創(chuàng)設(shè)情境,驅(qū)動探究數(shù)學現(xiàn)象的好奇心;調(diào)動情緒,產(chǎn)生探究數(shù)學規(guī)律的樂趣;交流情意,形成樂學數(shù)學知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學生的學習熱情,提高學習效率,力圖真正體現(xiàn)學生在學習中的主體作用。

"指引"和"抱著"想到,"引"與"抱"采取的方式不同,效果也完全不一樣。葉圣陶說過:"習慣的養(yǎng)成在于教師的訓練和指導(dǎo)。""指引"能使學生養(yǎng)成善思考的好習慣,隨時關(guān)注周圍事態(tài)的變化,明白事物之間并不是一成不變的,已定的事隨時會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況,事物的形式或內(nèi)容隨時會換成另外的一種。好習慣應(yīng)該在自然而然中得到訓練和培養(yǎng)。與之相對應(yīng)的,不管是人還是動物,如果"抱著"就會養(yǎng)成一種依賴情緒,什么事都不去考慮,也不想考慮。因為他知道會有人來指導(dǎo)他怎么做,至于做的方式,做的效果,那不是它所想的事,惰性就此產(chǎn)生,要想別具一格更是無從談起。因此,我們要"指引"學生學習,而不是"抱著"學生學習。

總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生享受"數(shù)學學科的快樂"且快樂地學數(shù)學。

讀教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇6

通過本次學習,對專業(yè)化的教學有了足夠深入的認識。這將在以后的教學之路上不斷地激勵我大步向前,勇于探索勇于創(chuàng)造。

通過“教師專業(yè)發(fā)展”學習,聽了專家的關(guān)于教師專業(yè)學習的講座,我感覺頗深。并深刻地認識到自己在教學工作上在專業(yè)發(fā)展上還很稚嫩,尚需要重新或有更高起點的認識。

將近二十年的教學生涯中,我是一名工作認真,責任心強,教學熱情高的教師。無論是教學工作中,自己在備課方面、教學方面、與學生溝通方面、與家長交流等多方面,我都以積極樂觀健康向上的態(tài)度去完成。本以為自己做的已經(jīng)很好,可是這次學習,讓我有機會重新審視自己這過去的教學,發(fā)現(xiàn)還有一條嶄新的路,自己應(yīng)該去走而沒有走。

這條路就是教師專業(yè)發(fā)展之路。我現(xiàn)在著力思考的問題就是怎么樣才能在自己已有了豐富的教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,把自己的專業(yè)素養(yǎng)也努力地發(fā)展起來,成長起來。經(jīng)過這次學習,我認為自己應(yīng)該從以下幾個方面來學習,才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長起來。

一、心態(tài)思想方面。

和年輕的教師相比自己在學校不算新人,所以平時有一種老的心態(tài)?,F(xiàn)在我認為這是不對的。

作為教師,尤其是一名生物教師,在課堂上應(yīng)該永葆青春活力,永遠有不竭的激情。有一個得過且過的心態(tài)怎么可以勝任呢?所以,我在生活中任何一件小事上,都努力讓自己保持一份不肯服輸,不肯讓步的勁頭。我認為從這樣的自我強化中,我得到了很多意想不到的.思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄希望于別人,不再妥協(xié)退讓。都努力去爭取。這讓我站在三尺講臺上,與十幾歲的青春少年們一樣有了拼搏意識,奮斗精神。事事做的大比從前有精神有派頭。

二、工作實踐方面。

以前我總是一個人在崗位上孤軍奮斗。經(jīng)過這次學習,我深刻地認識地,我要多和身邊的同事交流,多向身邊的同事學習。果然,當自己肯于哈腰向同事們咨詢的時候,我忽然發(fā)現(xiàn),我的工作,比以前更專業(yè)化了,我做學生的思想工作比以前更專業(yè)化了。我的教學比以前更專業(yè)化了。這樣的變化是我始料末及的。這一切的發(fā)生還有賴于這次的學習。在工作上,我比以前更踏實努力,更充滿希望地和同事們合作。大膽地去實踐,去創(chuàng)造。

三、生物教學方面。我也有很深的體會。我不僅參加各種培訓、競賽活動,我還努力地堅持每學期閱讀一到兩有關(guān)專業(yè)方面的書刊。像《課堂教學案例》等。

我都仔細閱讀并及時寫出自己的心得體會。每學期都撰寫論文,認真有創(chuàng)造地寫好自己的教學反思。

在聽取專家的講座與學習中,我感覺自己最大的收獲就是對專業(yè)化的教學有了足夠深入的認識。這將在以后的教學之路上不斷地激勵我大步向前,勇于探索,勇于創(chuàng)造。也希望有機會把自己對專業(yè)化發(fā)展的認識能更完整地更系統(tǒng)地總結(jié)出來。和大家共同學習共探討。