通過寫述職報告,我們可以更好地與他人分享自己的工作心得和經驗,對于心得體會這一文本而言,我們首先要做到的就是認真梳理內心感受,下面是范文社小編為您分享的評課后心得7篇,感謝您的參閱。
評課后心得篇1
讓學生作業(yè)減負落到實處,如今,我國“雙減”工作已全面開展,落實“雙減”政策,需要老師轉變觀念、改變策略,讓學生作業(yè)減負落到實處。近期,根據李翠梅工作室的任務安排,我觀看了浙江省教研室組織的關于“作業(yè)減負”的系列報告。特別是周紅星老師《區(qū)域作業(yè)管理的檢驗視角反思》講座,他的講座分為三個話題:金華市雙減工作概述,學校作業(yè)管理經驗分享,教研視角反思作業(yè)設計。下面就周紅星老師的講座,談談自己的感受。
“雙減”工作,最核心的是關注“雙減”背景下的作業(yè)管理,對于學生的作業(yè)管理,要通過“四個強化”來落實作業(yè)管理:強化作業(yè)總量控制,強調一校一案,建立作業(yè)公示;強化作業(yè)提升,鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè);強化學生習慣培養(yǎng),小學晚九點不做作業(yè);強化教師責任落實,提高作業(yè)管理效率。作業(yè)管理,老師不能簡單地停留于時間管理,應該聚焦于每一天所面臨的極為真實的作業(yè)問題,以課題認領的方式研究作業(yè)問題,以作業(yè)為媒介,建立良好的師生關系,發(fā)揮全體教師的智慧是做好作業(yè)管理的重要路徑。
作業(yè)設計,要突出“減量、提質、增趣”。要想提質,老師可以通過精編題目提升習題的質量,通過錯題庫提升學習的質量。錯題庫主要分兩類,一類是學生的個人錯題庫,另一類是學生的班級錯題庫。要想增趣,學生的作業(yè)形式可以是“浸作業(yè)”,浸作業(yè)是指學生親臨問題現(xiàn)場,使用現(xiàn)有的材料或者工具,綜合運用知識、經驗和技能,經過操作、計算和推理,使問題得到解決的作業(yè),這種作業(yè)能豐富作業(yè)的形式。還可以采用“小鬼約題”的作業(yè)形式,小鬼約題是指組織學有余力的學生從作業(yè)中選取題目,模仿教師進行出題、改編并講解,達到作業(yè)分層的目的。
教研視角反思作業(yè)設計,分為三個角度:鞏固知識的視角,診斷教學的視角,作業(yè)編寫的視角。從鞏固知識的視角來說,對作業(yè)設計應該追求的是主干性、基礎性和針對性。鼓勵教師參與“校本作業(yè)”的編寫,一個學校的校本作業(yè)一定要由自己學校的老師來編寫,因為本校的老師最了解學生的學習,能夠有效提升作業(yè)的針對性,符合教學評一致性的原則。建立共同體學校,組織各校名師參與作業(yè)設計的審稿工作。這樣,學校的校本作業(yè)才能夠在情境創(chuàng)設、問題設置、答案組織等方面做到科學規(guī)范。
從診斷教學的視角來說,診斷教學分為兩個內容,一個叫結果診斷,另一個叫過程診斷。現(xiàn)在大多是利用信息技術,利用大數(shù)據進行精準診斷教師的教和學生的學,利用學生作業(yè)的結果來進行個性化的診斷。在教學中,老師及時把學生的課堂作業(yè)進行反饋,讓學生的思維可視化。依據學生錯在哪里,分析錯在哪里,得出它的問題在哪里,這是作業(yè)結果診斷,是作業(yè)最重要的功能。過程記錄,是做作業(yè)的時候,隨時把自己的思維記錄在試卷的頂端或者作業(yè)本的頂端。學生做選擇題的時候,第一下選的是a,過一會選的是b,最后選b對了,老師就認為學生懂了,其實我們發(fā)現(xiàn)學生的糾結過程,我們并不知道。實際上,也許學生在a和b之間猶豫了很久,學生猶豫的過程就特別有價值,就應該及時記錄自己猶豫及思考的過程。
從編寫作業(yè)的視角來說,不僅要提倡教師設計和編寫作業(yè),也要嘗試讓學生設計和編寫作業(yè)。學生參與作業(yè)的設計過程,就會不斷豐富作業(yè)的形式,激發(fā)學生做作業(yè)的興趣。正因為學生自己設計和編寫作業(yè),我們才能充分理解教師和學生之間思維的差異,以達到作業(yè)最優(yōu)化的效果。
總之,對于“雙減”背景下的作業(yè)管理,我們要經常反思,學生做作業(yè)的過程,是否鞏固了知識,提升了能力,習得了方法,激發(fā)了興趣,促進了發(fā)展。作業(yè)設計,依然是我們今后研究和探索的重點,努力設計出真正使學生減負、增效的作業(yè),體現(xiàn)作業(yè)的功能和價值。
評課后心得篇2
和女兒親子閱讀是每天必備的事情。前幾天,一位好朋友送給女兒一套四大名著。這幾天,我們母女倆每天晚上躲在被窩里一起欣賞著四大名著之一。本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經歷了九九八十一難,取得了真經的感人故事。正是這離奇曲折的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心。
女兒雖然對一些字詞不理解,但是在我的解釋和引導下也被文章中孫悟空會打白骨精、動腦筋的場面給吸引住了。而我雖然小時候看過許多遍電視,但是當拿著書在閱讀時,心中的感覺完全不一樣??粗蛔忠痪湫蜗蟮孛枋?,我在腦海中就會一下子呈現(xiàn)出符合這個場景的畫面。我想,書與電視的不同就在于,書給了我們無數(shù)的想象與幻想。
媽媽,孫悟空本領很高超;豬八戒是個花心大蘿卜;唐僧是個笨腦筋;沙和尚是個很好的人。這是女兒看過書后對書中四個人物的評價,說真的,女兒的總結還是很到位的。的確如此,《西游記》塑造了四個鮮明的人物形象:唐僧——誠心向佛、頑固執(zhí)著,孫悟空正義大膽、本領高超是妖怪們的克星,豬八戒貪財好色,但又不缺乏善心,沙僧——心地善良、安于天命。這四個人物形象各有特點,性格各不相同,恰好形成了鮮明的對比,這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超,也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的和女兒一樣——孫悟空,因為他神通廣大、技藝高超,一路保護唐僧成功地取得了真經,他是人們心目中的大英雄。書中唐僧師徒四人經歷了八十一個磨難,這讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險、鍥而不舍的精神,這正是一種值得我們每個人學習的精神。
評課后心得篇3
九月一日晚觀看完中央一臺播放的《開學第一課》,節(jié)目內容豐富異彩紛呈,我深深為中華民族博大精深的文化所折服,為傳播中華民族的中外人士而感動。
我看到北京師范學院的王寧教授幾十年如一日研究中國漢字,王教授說:“我們漢字有幾千年的歷史,一直走到今天沒有間斷過,非常值得我們驕傲。”靠的就是傳承。更有來自美國的漢字愛好者理查德。西爾斯,人稱“漢字叔叔”,他癡迷于中國漢字,他從一個門外漢,二十二歲開始學漢字,做了一萬五千個卡片,把漢字寫在上面,散步時學,吃飯時學,連上廁所也在學,后來他建立自己的漢字數(shù)據庫,四十五年專注做這件事,他有嚴重的心臟病,每天還工作到凌晨三點,他在用生命和時間賽跑,花了八年時間作文編寫了《說文解字》、《六書通》、《金文編》、《甲骨文編》,一個字一個字放到數(shù)據庫中,他花完自己全部的金錢,還有一名叫迪新的嚴重殘疾者,他半身癱瘓,為研究和傳承中國漢字文化不懈奮斗,這是一種什么力量?這是一種什么精神?這就是中國漢字的魅力,這就是對中國文化的熱愛,這就是對中國漢字文化傳承的責任感。我為他們這種精神深深感動,一個外國人不遠萬里,為了研究中國的漢字,一邊與病痛抗爭,一邊徹夜研究,這種精神值得我們學習。
一個國家、一個民族,必須知道自己是誰,到哪里去,追根溯源,鑒古知今,認識過去,才能更好地創(chuàng)造未來。我們青少年更應該樹立遠大的理想抱負,從現(xiàn)在做起,發(fā)奮讀書,做中華民族文化的傳承者!
評課后心得篇4
今天,我有幸聆聽了教育專家關于班主任工作培訓的講座。這次講座給了我很大觸動。任小艾、魏書生、李萍等優(yōu)秀班主任的工作藝術使我耳目一新,受益匪淺。我對自己的教育工作進行了反思,了解了自己的不足,明確了前進的方向,我要向優(yōu)秀班主任學習,科學管理班級,教育好學生。下面是我聽講座的幾點體會。
一、班主任要有愛心、責任心。
班主任是為學生服務的,對學生要有愛心、責任心。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生,才能做到對學生的關心,體現(xiàn)出班主任的責任心,學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,得到良好的教育。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。通過學習,使我明白做為一名教師,只要愛學生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。愛學生就是尊重學生,對學生信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
二、班主任要善于激勵學生。
賞識教育對于班主任工作非常重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功?!苯處煈朴谟^察學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵。
每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向,或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會發(fā)現(xiàn),學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。
三、班主任要提高自身修養(yǎng),做好學生的表率。
學高為師,身正為范。班主任應不斷學習,提高自身素質,適應新時代教育的要求。學識高的老師很容易贏得學生的信任和尊敬。班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學生做到的,自己首先要做到,在教育中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努力學習,現(xiàn)在的學生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學生,是不會受到效果的。應以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風真正帶入我們的班級,把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。
以上是我在學習期間的幾點體會。相信這次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我會繼續(xù)努力學習,更好地投入到工作中,爭做學生喜歡的班主任,更好地為學生服務。
評課后心得篇5
大學”一個莘莘學子們夢寐以求的地方,也是無數(shù)人通往理想道路的階梯,對于這個大學,我也曾做過無數(shù)次的幻想,在幻想中描繪出了一幅幅宏偉壯麗的人生藍圖,在藍圖中大學就是一座金碧輝煌的殿堂。后來我終于走進我夢寐以求的大學殿堂——山東農業(yè)大學,在這里,我瘋狂地吸吮著知識的乳汁;在這里,我幸福地體味著家庭的溫暖;在這里,我執(zhí)著地追求著美麗的夢想。
然而經過一段時間,我發(fā)現(xiàn)大學并不像我想的那樣,學習、就業(yè)、社交壓力都在困擾著我,一時間我陷入了迷惘,不知道該如何走好接下來的大學之路,更不知道該怎樣面對未來??墒谴髮W終究是可培育人的地方,通過學習我慢慢找到應有的自信和奮斗的方向,形勢政策課更像是一位老者,給了我勇氣,指引我走好成功之路。
這一學期我們的形勢政策課共分為六個模塊:
1、我和我的大學
2、認識自我,成就未來
3、中國外交的光輝歷程
4、認識就業(yè)形勢
5當前經濟形勢
6、世博
每一課都是針對我們現(xiàn)在和畢業(yè)后將要面臨的問題,給我們做了詳細的分析,讓我們認識大學、認識自我、認識社會,更讓我們通過踐行農大精神,走好成功之路。
一、我和我的大學
山東農業(yè)大學是一所百年老校,擁有著久遠的歷史,深厚的底蘊,始終以“愛國愛校、質樸厚德、求真創(chuàng)新、實干奮進”為核心內涵,在百年歲月中,培育了大量的優(yōu)秀人才,為社會,為國家做出了巨大的貢獻?;蛟S,我們有著不同的夢想,但我們都選擇了農大,因為我們知道在這方沃土上有著一雙隱形的翅膀,可以帶我們飛向夢想的彼岸。如今,懷著對先輩,對母校的崇高之情,我們再一次以莘莘學子的赤子情懷感受農大百年以來的精神食糧——農大精神。
愛國愛校是農大人的政治品質。也許有著不同的原因,但我們選擇了同一所學校。在這方希望與激情共生的芳草園地,每一個農大人都滿懷著赤膽忠誠的報國之志,強烈的于家為國的使命感和責任感,并在精神升華、知識積累的過程中把此愛國情懷轉化為以校為家的踐行,并始終致力于學校的建設與發(fā)展,堅定不移地奉行著愛國愛校、國強校榮的人生信念和行為準則。
質樸厚德是農大人的人格品質。雖然我們來自不同的家庭,有著不同的性格和人生價值觀,但在這集齊魯文化的深厚底蘊和時代精神于一體的百年老校,每一個農大人都始終堅守著樸實淳厚、忠誠守信、襟懷坦蕩、品德高尚的農大精神。做人誠實、做事踏實、作風樸實始終作為一種無形的精神動力引領著每一個農大人學會做人、做事。
求真創(chuàng)新是農大人的學術品質。在真與假肆意顛倒,唯有創(chuàng)新才能長存的今天,農大始終把守著學術界應有的實事求是的科學精神和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,嚴守學術道德,嚴格學術規(guī)范,在接受新事物的同時,不斷突破自我、敢于爭先、勤于實踐、勇于創(chuàng)新。始終把“求真、求精、求新”作為農大人的不懈追求。
實干奮進是農大人的創(chuàng)業(yè)品質。當你走進農大的千畝農場,繁茂林場,你才會真真正正體會到“實干奮進”的內涵,它不僅僅是一句口號,更是百年傳承的實踐。我驕傲——農大人鍥而不舍、自強不息的時代精神。無論什么的條件,無論怎樣的順境逆境,農大人都能腳踏實地、崇尚實干、頑強拼搏、永攀高峰地堅守在自己的崗位上。于是,跨越百年,“實干奮進”成為了農大走向成功的傳家之寶。
時隔百年,在百年后的今天,我們循著農大前人的足跡,秉承農大先輩的精神,繼承新新時代的使命,匯聚在這齊魯文化孕育的知識的殿堂,又一次重溫農大百年積聚的老而不老的時代精神。正是因為這種精神,我們才有了驕傲的資本;正是因為這種精神,我們才有了感動的理由;正是因為有了這種精神,我們才有了握住蒼龍的魄力。
二、認識自我,成就未來
“知人者智,自知者明?!币谶@個競爭激烈的社會中生存和壯大,首先要能清醒地認識自我。
西方一位哲人曾說過“人生下來就是一個齒輪?!钡拇_,玉皆有瑕,人無完人。一只烏鴉,無“爪牙之利,筋骨之強?!备鼪]有雄鷹的勇猛強悍。一只烏鴉要學雄鷹搏擊長空?空哉!
人亦如此。
在生活中,我們漸漸明白了“完美”的虛無和荒誕。所以在現(xiàn)實社會中應正確認識自我,永遠不要和姚明比身高,不要和劉翔比跨欄,也不要和潘子都比相貌。如若不然,只會自取其辱,把自己稿得桅斷帆殘,到時就像那只不自量力的烏鴉一樣,落得個命財兩失。
人雖無翅,但是人們利用智慧和超越的精神,最終飛了起來。
認識自我,并不是讓我們安于現(xiàn)狀,而是讓我們在此基礎上超越自我完善自我。
那位哲人的后半句是“我們卻要用一生的時光去打磨它?!闭\哉斯言!從那只烏鴉身上,我們確實看到了某種超越自我的精神內涵。不服現(xiàn)狀,志比天高。雖然在我們身上看不到李白的清新飄逸抑或蘇軾的寬廣博大,但這種后天形成的品質是我們可以通過自己的修養(yǎng)和鍛打同樣可以擁有的。不要忘了我們曾須仰視才可見的拿破侖,才只有一百六十公分。
人生一世,草木一秋。在短暫的人生旅途中,我們只有學會如何面對殘缺,面對失敗,面對自我,才能真正地實現(xiàn)自我的超越。
丑陋的卡西莫多知道他身體的畸形,但通過自我超越,他以一顆完美的心靈感化了所有的人。
偉大的拿破侖知道自己身材的矮小,但他不灰心,不泄氣,以自己堅強的意志攀上世界頂峰,發(fā)出“我比天高”的呼喊。
我們同樣需清醒地認識自我,認清自己的“齒”,實現(xiàn)自己的人生理想。人皆有瑕,讓我們認清自己的優(yōu)點和劣勢,用一生的時光去打磨一個完美的自我,才能成就一個得美好未來。
三、中國外交的光輝歷程
新中國成立初期,我國外交的首要任務是:徹底摧毀帝國主義對中國的控制,恢復國家的獨立和主權。為此,毛澤東主席早在建國前夕就提出了“另起爐灶”、“打掃干凈屋子再請客”和“一邊倒”的三條方針。
五十年代到六十年代,面對兩個超級大國都與中國為敵的不利局面,毛澤東主席冷靜分析了當時的國際形勢,提出了“兩個中間地帶”的戰(zhàn)略思想。
評課后心得篇6
“雙減”政策“5+2”要求紛紛落地,開學兩周,家長和孩子們就迎來了中秋佳節(jié)。原本有人以為,“課后延時服務”,孩子書面家庭作業(yè)都在學校完成了,孩子就沒什么事情需要家長過問的了;原本一家人要高高興興,團團員就地慶祝中秋佳節(jié)。一個朋友一時心血來潮檢查檢查孩子的學習情況,不查不知道,一查嚇一跳!
孩子口口聲聲說都會!都會!結果一提問,一知半解,含糊其辭,一場暴風雨是避免不了的。
是不是有很大家長都面臨著這樣的問題呢?學習是孩子的'事情,又不是孩子一個人的事情,減負減的是孩子過重的學業(yè)負擔,減的不是家庭教育的責任!
雙減政策下,家庭教育需要擔負起什么樣的我責任呢?
家庭教育要擔負起督促的責任!
對于一二年級的小學神沒有書面家庭作業(yè)不等于沒有家庭作業(yè)。老師們通常會布置一些“口頭作業(yè)”,比如:讀讀課文,看看課外書,背背古詩文……
這些都是很“彈性”的學習任務,靠的是學生的自律性和自覺性。但是對于小學生來說,有多少孩子具有天生的自律性和自覺性?這當然需要家長的長期督促,日久天長,良好的自主學習習慣才有可能形成。
家庭教育要擔負起親子共讀的責任!
統(tǒng)編教材從一年級開始,特別強調“和大人一起讀”。這里的和“大人一起讀”可以理解為:在學校,“師生共讀”;在家里,“親子共讀”。
“親子共讀”的不僅是一種閱讀方式,也是家長和孩子的相處方式。在親子共讀中,增進親子感情,促進父母和孩子之間的相互理解。
家庭教育要擔負起指導的責任!
“雙減”之后,加大了學生體育鍛煉的力度,加強了學生勞動教育的力度。孩子們有更多時間,可以參與各類實踐活動。
其中,家務勞動這一塊,既需要學校老師的引導,更需要家長的具體示范與指導。老師每天都有固定一項“勞動”作業(yè)建議:分餐、洗碗、疊被子、抹桌子、收衣服、整理書桌、澆花、喂貓……事無大小,養(yǎng)成主動參與家務勞動的習慣最重要。
家庭教育要擔負起陪伴的責任!
孩子的成長有親情陪伴,才會帶給兒童最大的安全感。這種陪伴,需要的是高質量的陪伴,并不只是陪伴孩子上各類培訓班,也不只是陪孩子完成書面作業(yè)。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯著“寫作業(yè)”,那就太狹隘了。
孩子回家之后,書面作業(yè)沒有了;節(jié)假日、小長假,屬于孩子自由支配時間多了,家長可以多陪陪孩子:陪他們鍛煉,陪他們勞動,陪他們逛書店,陪他們看博物館……這是一種多么美好的過程!
家庭教育要擔負起關心的責任!
家長需要關心的不僅是孩子的身體健康,更要關心孩子的心理健康。以前,我們的家長每天接到放學歸家的孩子,第一句話可能是:“作業(yè)做完了嗎?”,“雙減”之后,家長們接到孩子,第一句話可以是:“今天有什么開心的事?”
家長要做孩子最知心的朋友。建議家長們和孩子共讀《傅雷家書》,你會被書中的家國情懷深深打動。
“雙減”:家長不能“減”的是——責任!需要我們陪孩子一起慢慢成長!
評課后心得篇7
通過這次聽課學習,我感到自己的收獲很大。特別是作為一位剛剛開始教數(shù)學的“新”老師,這次經歷顯得更加難能可貴。
平時教學中,我知道了小學數(shù)學備課都應該備什么,都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實,還是很模糊的。通過這次培訓活動后,我真正弄清了有效教學準備活動的流程是:課標解讀與教材分析----學習者特征分析-----確定教學目標------教學處理及策略選擇-----展示教學預案。先說一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,我們可以借此落實哪些階段目標?我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標?我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準備中,我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征,怎樣才能使我們的教學真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學的最終目的。
通過這次培訓,使我能夠取長補短,見識到了很多老教師的風采,也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師,通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方,可以向他們學習、請教,對我自己也是一種成長的好方式。
通過參加這次的培訓學習,確實使我大開眼界,從其他老師身上學到了很多有價值的東西,我會把學到的技能用于今后的教學當中。