認真寫適合自己的教學計劃是可以讓我們的教學能力得到提升的，我們在寫教學計劃的時候一定要將自己的思路梳理清楚的，以下是范文社小編精心為您推薦的國學啟蒙課教學計劃8篇，供大家參考。
國學啟蒙課教學計劃篇1
國學經典是中華傳統(tǒng)文化的精華，蘊涵著豐富的人文精神。在小學生中開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。下面是小編帶來關于小學國學啟蒙教學計劃的內容，希望能讓大家有所收獲！小學國學啟蒙教學計劃（一）
一、活動目的：
1、通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的班風。
2、通過誦讀《弟子規(guī)》，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加識字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
3、通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學生了解中國燦爛的古文明，增長見識、增加涵養(yǎng)、吸取智慧，培養(yǎng)學生優(yōu)雅性情和敦厚人格。
4、通過誦讀《弟子規(guī)》，用傳統(tǒng)中國文化的.精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。
二、教學理念：
1、誦讀化。即誦讀為主，理解為輔。《弟子規(guī)》應真正貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經驗，下接現(xiàn)代教學理論的“活水”，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗、積淀。小學生正處于人生記憶的黃金年齡，在這一時期讓學生誦讀記憶《弟子規(guī)》的精華內容，他們將會終生受益。因此，應讓學生誦讀中直面經典，與課文真心接觸，自己讀解，自己感悟，自己體會，教師巧設臺階，引導學生逐步領悟，有效發(fā)揮誦讀的功能。讀法要多樣：齊讀、個別讀、小組賽讀、男女生賽讀、對讀……
2、情境化。情境化就是用優(yōu)美的古典音樂，富有情趣的畫面，生動有趣的故事，喜聞樂見的表演活動，從而創(chuàng)設氛圍把學生引入國學的情境，使學生身處古典文化的情境與韻律中，誦國學，學國學，身心受到陶冶，激發(fā)他們對國學的熱愛。讓學生在書聲、音樂與表演中，入其境悟其理，享受誦讀的快樂。
3、故事化。故事化的教學方法就是用經典小故事來詮釋古文深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨，使學生在潛移默化中理解課文，受到教育?！兜茏右?guī)》讀本所選故事，是歷代名人故事，基本吻合《弟子規(guī)》相應的內容。教學時可把故事引入課堂，用小故事來幫助學生領悟文章的含義，突破教學難點。這樣，深入淺出地設計教學，不僅調動了學生的積極性，而且化難為易，化繁為簡，達到了預設的教學目的。
4、生活化。是指《弟子規(guī)》的教學要貼近學生的生活。我們教育的最終目的是教會學生學會做人處事，學會思考運用。為了實現(xiàn)學以致用的教學理念，增強教學的實效性，教學中可以設計聯(lián)系生活實際談感受的環(huán)節(jié)，把學國學與學做人聯(lián)系起來。這樣，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學生的生活。在生活化的同時，教師也要引導學生批判性學習。引導學生用現(xiàn)代人的觀點了解古訓要求人們做什么，如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內容，我們就引導學生去批判，培養(yǎng)他們不迷信書本，不拘泥古訓條文，弘揚人文個性，促進健康人格的形成。
5、課程化。就是要求教師們重視《弟子規(guī)》的誦讀教學，要保證誦讀時間、誦讀效果，切實完成各年段的誦讀目標。
三、具體措施：
1、遵循“五化”教學理念：誦讀化、情境化、故事化、生活化、課程化。不加重學生課業(yè)負擔，精心設計好“五分鐘讀案”，讓學生在愉悅的具有挑戰(zhàn)性的氛圍中誦讀。
2、以“讀”為主，將“誦讀”作為教與學的第一手段。
3、以“講”為輔，意思的疏通是必要的。
4、重視對學生進行階段評價，開展班級評比活動，設計《弟子規(guī)》誦讀攻關表等形式多樣的評價表，促進學生跟上隊伍，成功闖關，確保學生百分百過關。
國學啟蒙課教學計劃篇2
一、指導思想
?國學啟蒙》是經山東省中小學教材審定委員會審查通過的地方課程，學習傳統(tǒng)文化，在研讀中華經典的同時，注重國學思想精髓與當代教育思想的結合，并融入學生創(chuàng)新能力拓展和研究性學習等內容。通過這些經典內容的學習，能使學生明白熱愛學習，孝敬老人，關愛他人等道理，促進孩子們身心健康發(fā)展。
二、教材分析
本冊教材包括兩個單元《經典驛站》和《藝術樂園》，共有十八課。當你暢游于這套教材的時候，你會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經典驛站”里，你會感悟到我們民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處事的語重心長的教誨；你還會學到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；在“藝術樂園”里，你會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術……
三、教學目標
1、能夠熟讀、背誦這些經典名句。
2、能夠理解這些名篇名段的意思。
3、學習了這些經典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨，并能在實際中學以致用。
四、教學重難點
國學教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。
國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。
五、教學措施
1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。
2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
六、教學進度
一年級每兩周一課二年級每周一課時
國學啟蒙課教學計劃篇3
一、指導思想
弘揚傳統(tǒng)文化，建設中華民族的精神家園，增強學生民族自尊感和民族凝聚力。
二、學情分析
六年級本學期學習《國學啟蒙》的背誦《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《名賢集》、《朱子家訓》以及默寫經典名句(四書五經部分句段)。 能翻譯經典名句，理解其深刻含義。
三、教材簡析
?三字經》涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德，言簡意賅，非常方便學生學習，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能，三字經在中國古代蒙學教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學之冠”，全文文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出，字句相對來說比較簡單，容易理解，比較適合一年級的新學生，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識，若與語文教學有機結合，將為學生學習能力的提高奠定基礎。
本學期二年級學習《三字經》?！度纸洝肥俏覈缙诘拿蓪W課本。北宋被視為獅子教育的重要一環(huán)。它不是簡單的擔子堆積，而是詠物詠事、條理分明、通順可誦的韻文，其內容涉及自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于識讀?！度纸洝冯m短，字不重復而能做到包羅萬象又頗具紋理，難能可貴。
三年級學習《山海經》，《孔子》，《孟子》等。節(jié)奏明快，瑯瑯上口，從中可得語音、修辭的豐富知識，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的'最佳啟蒙讀物。
四、教學目的
1、背誦《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《名賢集》、《朱子家訓》以及默寫經典名句(四書五經部分句段)。
2、能翻譯經典名句，理解其深刻含義。
五、教學重難點
國學教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦三字經、《山海經》，《孔子》，《孟子》，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容;國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。
國學教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。 六、教學措施。
1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。
2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
國學啟蒙課教學計劃篇4
一、總體目標和具體目標
1、總體目標
通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進小學生健康和諧發(fā)展。
2、具體目標
（1）培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。
（2）幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。
（3）提升學生誦讀水平，培養(yǎng)學生良好的基本素養(yǎng)。
（4）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。
二、國學經典誦讀的內容
?晏子春秋》、《宋詞三百首》、《鬼谷子》、《資治通鑒》、《莊子》、《顏氏家訓》等中的精彩內容。
三、國學經典誦讀活動的'實施
1、每星期利用好課上40分鐘的時間進行國學經典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。
2、課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞；
3、每月的黑板報要有一定的國學教育的內容；
四、教學原則
1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。
4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
五、檢查評比
不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查、監(jiān)督和指導。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。
國學啟蒙課教學計劃篇5
一、指導思想：
?語文課程標準》指出：現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力。而這些能力不是一日而就，需要經過學習和鍛煉獲得。為此，為切實培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，提高小學語文閱讀教學的效率;為養(yǎng)成良好的閱讀習慣，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，我們以開闊視野，啟迪智慧，指導學生學習讀書方法為目標，在閱讀課上加強對學生語文閱讀能力的培養(yǎng)。
二、目的：
閱讀指導課的開展，激發(fā)學生對課外閱讀產生興趣，產生強烈的求知欲，將要我讀轉化為自主尋求的我要讀，培養(yǎng)學生課外閱讀的持久性，提高學生的整體閱讀水平，發(fā)展學生的綜合語文素養(yǎng)。
三、教學內容：
1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍,四年級主要以中外名著為主。
四、課型(我們的課盡量做到形式多樣。)
1、閱讀指導課
這種課型主要是教給學生閱讀的方法。引導學生合理使用工具書，學會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片;指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等;指導學生寫讀書筆記和讀后感等;四年級寫摘錄式讀書筆記，采用摘錄好詞佳句和寫感想相結合的形式。(這種感想不一定是完整的文章，只言片語都可以，但一定要是學生讀書后的真實想法，)。
2、讀物推薦課
六年級學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，開闊學生的生活視野，培養(yǎng)學生健全的個性心理，積累學生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣等。
3、閱讀研討課
在教師的引導下，學生利用工具書掃除文字障礙，通讀文章后，自己提出問題或者由老師設計問題，分組討論，讓小組代表匯報討論結果，逐題回答討論的問題，最后教師做總結。
4、閱讀欣賞課
這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。
5、讀書匯報課
這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后敘述：組織學生復述自己讀過書籍的內容。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。③交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。④表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演;我為喜歡的書配上插圖等形式。
五、課外閱讀課的要求
1、對教師的要求：
(1)各年級組長先制定好本年級組語文課外閱讀指導計劃，然后語文教師再按計劃備課，進行課外閱讀活動。
(2)上好每周一節(jié)的閱讀課，做到每一課有教案，電子備課須詳案，手寫可以備簡案。可以集體備課，也可以獨立備課。教案主要包括閱讀主題、閱讀目標、閱讀過程、閱讀成果、教后小記等。注意要確保教后小記的質量和閱讀成果的收集工作。
2、對學生的要求：
(1)學生人手一本《小小讀書迷》《采蜜集》，每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業(yè)。內容由老師根據學生情況自定。
(2)每周完成一至二首新課標必背古詩詞。(教師指定)
3、具體安排
第一板塊：走進名篇
1、激發(fā)學生閱讀的興趣。給學生介紹主要內容和精彩章節(jié)，激起學生閱讀的欲望，鼓勵學生搜集書目，利用多種形式開展閱讀。
2、每周一節(jié)閱讀課，教師指導學生閱讀名篇，教給閱讀的方法，指導學生做好閱讀摘記。
第二板塊：自主閱讀
在集體閱讀的基礎上學生開展自主閱讀。
1、幫助學生制定相應的閱讀措施：
(1)保證每周一定量的閱讀時間與數量。學生可以根據自己的實際情況制定。
(2)閱讀的同時要動筆。或利用《采蜜集》摘抄優(yōu)美詞句和摘精彩片斷，或者寫寫自己的讀后感想，還可以借助閱讀發(fā)揮想象，學習編寫童話故事。
2、定期進行閱讀摘記的檢查與交流
3、以學習小組為單位交流編寫的童話故事;制作相關的主題閱讀的小報，展現(xiàn)閱讀成果。
六、進度表：
周次/課型/內容/課時
1閱讀指導課/如何讀書/2
3/讀書推薦課/推薦《紅樓夢》等/2
4/讀書匯報課/交流讀書心得/2
5/讀書指導課課/如何摘抄好詞好句/2
6讀物推薦課/《鋼鐵是在怎樣煉成的》/2
8/閱讀指導課/好書大家看/2
9/閱讀欣賞課/欣賞《朱自清文集》/2
10/讀書匯報課/交流讀到的好文章/2
11/讀物推薦課/《聊齋》/2
12/閱讀欣賞課/欣賞《三個火槍手》/2
13/期中考試//
14/閱讀指導課/指導寫心得/2
15/讀物推薦課/《霧都孤兒》/2
16/讀物推薦課/《水滸傳》/2
17/讀物匯報課/匯報《水滸傳》的感受/2
18/閱讀欣賞課/《淘氣包馬小跳》/2
19/閱讀指導課/《父與子》/2
20//《唐詩宋詞鑒賞》/2
21/期末質量檢測
22/期末總結
國學啟蒙課教學計劃篇6
一、情況分析
本班共有學生44人，其中男生27人，女生17人。本班學生寫字握筆方法，寫字習慣不好，寫字時坐不端正，愛說話，對于筆順間架結構等掌握不好。
二、指導思想
隨著素質教育的全面推進，寫字教學也已得到廣大教師的充分重視，寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。
三、教學目標
1、培養(yǎng)學生寫字的興趣和審美能力，培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。
2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了解漢字的書寫方法。
3、通過學習，學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。
四、具體措施
1、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美。
觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。
2、比較觀察，示范演示，體會書寫美。
小學生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那么，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢？
一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。
教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。
3、嚴格訓練，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性美。
（1）、練字要嚴格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程標準》對第一學段中明確提出："養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。"正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以終身受益。
寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
（2）訓練要有度，要注重學生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。4、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽。
表現(xiàn)欲是小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后，我們在教室辦學生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻"公開發(fā)表"，比比誰上榜次數多。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。
國學啟蒙課教學計劃篇7
一、指導思想：
培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要讀進去，還要吐出來，更要說開去。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中挖掘學生的閱讀潛能、培養(yǎng)語言表達力。
二、具體目標：
1、培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破。
2、培養(yǎng)學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。
3、作文和閱讀相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實驗的最佳支撐和組合。
三、閱讀速度及內容：
1、提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。
2、閱讀淺近的文學語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。
3、要閱讀一些數學讀物;自然、社會科學類讀物。如：《十萬個為什么》，也可以選讀一些適合學生的有聲讀物。
四、方法及措施：
1、提倡課內閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。
2、組織閱讀小組，小組內閱讀層次互補。每個小組里要選定組長，負責領導監(jiān)督管理本小組的閱讀進程。
國學啟蒙課教學計劃篇8
一、指導思想：
隨著教育改革的不斷深入，教育教學工作強調創(chuàng)新觀念，培育人才。在這樣一個新的形勢下，學校承擔著向社會輸送高素質勞動者的重任，如何教育好孩子，挖掘他們身上的潛力是我們教育者應當關注的最重要的一環(huán)?！稊祵W課程標準》強調指出好的數學教育應該從學習者的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給學生充分進行數學實踐活動和交流的機會。數學實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作的重要信息途徑。由此可見，新課程是把小學數學實踐活動擺在了突出的位置，實踐活動教學是每一位數學教師面臨的新課題，新挑戰(zhàn)。
二、學生分析：
我們一年級學生雖小，但個個見多識廣，有目的的動手動腦的習慣與思考卻很少做的好，因此在活動中要從孩子的生活經驗和心理特點出發(fā)捕捉了一幅幅令孩子們心動的畫面，挑選一個個在他們身邊的、為他們感興趣和樂于思考、樂于接受的學習素材，以引發(fā)他們的學習動機。使不同層次的孩子都能在活動中有所收獲，不管是在知識、方法、能力和情感等各個方面，只要有收獲就達到教育教學的目的。有些準備活動要與家長有機的聯(lián)手，激發(fā)孩子活動興趣，調動孩子參與的積極性。
三、活動目標：
1、設計數學綜合實踐活動計劃要有目的性，教師在設計數學綜合實踐活動時，目標要明確，思路要清晰，做到心中有數。每一次實踐活動都要有一個具體目標，讓學生在參與動手動腦的過程中受到一定的教育，從而達到教師預設目的。
2、設計數學綜合實踐活動要有操作性，注重學生的人人參與、親身經歷，加強教與學的互動。
3、設計數學綜合實踐活動計劃要有開放性，數學綜合實踐活動面向全體學生，尊重每一個學生的個性發(fā)展需要，強調突出個性的學習活動過程。
4、設計數學綜合實踐活動要有獨立性，數學綜合實踐活動要尊重學生興趣愛好，讓學生自己獨立選擇學習的目標、內容、方式，教師則根據學生的實際情況進行必要的指導，不包攬學生的工作，從而創(chuàng)設出輕松、民主、自由、有序的活動環(huán)境，在關愛、輕松的氛圍中，逐步培養(yǎng)出學生獨立完整的主體性人格。
5、設計數學綜合實踐活動要有創(chuàng)建性，數學綜合實踐活動是由師生雙方在活動展開過程中逐步創(chuàng)建而成的，隨著實踐活動的深入開展，學生的認知和體驗不斷深化，創(chuàng)造性火花不斷迸發(fā)，新的活動目標和活動主題將不斷被創(chuàng)建出來，內容也不斷更新，課程形態(tài)也隨之不斷完善。
四、活動安排：
時間 主題 實施過程和方式
三月份 1、一把抓 ，估多少? 設計、活動、記錄
2、與鐘表交朋友 查閱資料、操作、活動
四月份 1、迷路了怎么辦? 調查、情景體驗
2、圖形貼畫 觀察、設計、制作
3、找一找周圍的數 欣賞、設計、制作
五月份 1、愛護校園 觀察、情景體驗、勞動
2、零花錢，該怎么花? 調查、討論、情景活動
六月份 1、小小信息員 調查、記錄、分析
2、測量家具 測量、記錄
3、統(tǒng)計活動—大蒜有幾瓣 設計、調查、操作
