檢查教師工作總結7篇

時間:2023-09-10 作者:Monody 工作總結

一份優(yōu)秀的工作總結反映了我們的職業(yè)動力和動力源,工作總結的目的之一是幫助人們更好地規(guī)劃未來的工作目標和策略,下面是范文社小編為您分享的檢查教師工作總結7篇,感謝您的參閱。

檢查教師工作總結7篇

檢查教師工作總結篇1

本次教案檢查是依據(jù)縣教育局關于“教務處常規(guī)檢查的各項標準”實施的,主要側重于教案的數(shù)量、教學目的、基本要求、教學過程、測評練習五個方面的檢查。其中教學目的提倡對學生本事的培養(yǎng);基本要求必須書寫干凈認真、重難點突出、有多媒體運用、有板書設計、有教學反思;教學過程要做到步驟齊全,且言之有物;測評練習要體現(xiàn)由簡到難的梯度式的設計理念,貼合小學生的認知規(guī)律。

檢查過程中發(fā)現(xiàn)了許多可圈可點的亮點之處。

初中部有幾位教師的教案寫得十分出彩,她們是:崔輝敏、張麗坤、孟惠艷、何西坤、李密巧、姚菊芬。套用宋丹丹的一句經典臺詞:那不是十分好,那是相當?shù)暮?!下頭就擷取一些精彩片段展示給大家:

這幾位教師,教案寫得好,課上得好,成績也很優(yōu)異,深得學生們的喜愛,那里要為她們大大的'點贊!

另一個亮點之處就是小學二部的五年級教研組整體寫得都比較好,最為突出的是:李艷玲、屈永梅、頊靜娜、蘇雄英、張麗麗幾位教師;還有六年級的白淑娟和張月芳兩位教師也寫得也十分好?,F(xiàn)展示如下:

五年級教研組是一個十分陽光、正氣、有活力的團隊,學校的每一項工作都完成的異常出色,她們可謂是石塔學校的“南京路上好八連”。

小學一部的杜麗召和李英芳教師教案寫得認真規(guī)范,把其中的重難點和教學反思用紅筆標注出來,有很好的提示效果。

藝體部雖然是人們眼中的所謂的“副科”,但陳立榮、安麗、孫朝霞等幾位教師,備課時也毫不馬虎,寫得既翔實又生動活潑,很好地體現(xiàn)了藝術課的特色。

當然檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些不盡如人意之處,歸納出來有以下幾點:

(一)個別教師沒有交教案本。

(二)少數(shù)教師教案寫得太過簡略,起不到備課的目的。

(三)教案中沒有板書設計和教學反思。

期望教師們今后轉變觀念,不要只是為了應付檢查而書寫教案,要把寫教案真正的服務于我們的課堂教學,這樣書寫教案就會成為我們提高課堂效率的“法寶”而非“負擔”。

檢查教師工作總結篇2

為加強xx鎮(zhèn)各小學教學常規(guī)管理,進一步促進課堂教學改革,提升教師業(yè)務素質,20xx年12月18日午時——12月23日上午,xx學校根據(jù)中心學校教學工作的安排,對全鎮(zhèn)10所小學教師的教案、學生作業(yè)進行了細致的檢查。現(xiàn)將結果總結如下:

一、教案方面

(一)成功之處

檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照教學常規(guī)超前備課,按節(jié)備課,教學資料能按照教學計劃如期進行,詳細規(guī)范,書寫認真,教學環(huán)節(jié)齊全,設計合理,教案反映出上課思路清晰,重難點選擇恰當,講練結合,體現(xiàn)了教法和學法。課后小結具有實效性,學習形式多樣性的特點。詳案率高。

(二)存在的問題

1、部分教案停留在知識點的羅列上,甚至只是教學提綱,備教法、學法的少,少數(shù)教案項目不全或者周課時數(shù)量不足。

2、少數(shù)教案不注重教學反思,教學反思環(huán)節(jié)欠缺,或把教學反思寫成了重難點的羅列,或者是對前面的補充,并不是實際意義上的教學反思,應當是側重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改善這一層面。

3、個別教師對教案認識不夠,設計流于形式,部分教案詳細閱讀會發(fā)現(xiàn)對于實際課堂的指導意義不大,甚至毫無意義,不切合實際教學,或許只是為了應付檢查。

4、大多數(shù)教學過程設計沒有體現(xiàn)出讓學生主動學習,合作學習,探究學習的理念。備課中沒有充分備學生,同時也反映出教學方式仍以傳統(tǒng)教學方式為主。

二、作業(yè)方面

(一)成功之處

本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本貼合要求,多數(shù)教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié);批改及時、認真,對于作業(yè)完成出色或有提高的學生能夠給出激勵性的評語,調動了學生的進取性;對錯誤之處能做出適當?shù)呐?,寫出批改日期和等級;作業(yè)布置題量適中。

(二)存在問題

1、個別教師批改作業(yè)不夠細致認真,有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少,有的一道大題只打一個對或錯號,批閱粗略;

2、對于錯題沒有明顯的標記,對學生出現(xiàn)的錯誤更正要求不嚴格;

3、上交作業(yè)本數(shù)不足;

4、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導,顯然,不足十個字的評語很難指出學生作文中的優(yōu)點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。

三、今后努力方向

1、中心學校要加大檢查的力度,增加抽查的次數(shù);對存在的問題進行及時的交流、解決;教師要注重教學基本功的訓練,不斷提高自身素質。

2、教案設計要體現(xiàn)新課程理念;要貼合“分層教學”的課堂教學模式,課后反思要及時。

3、作業(yè)布置量要適中,要分層;批改要更加認真,要全批全改,包括作文批改,保證兩周一篇作文。

4、對錯題要有明顯標記,并及時督促學生更改,進行二次批改;批改作業(yè)時要有鼓勵性批語。

檢查教師工作總結篇3

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此,我們組織了各學科的備課組長于9月26-29號對各位老師開學近一個月來的教學常規(guī)工作進行了全面的檢查?,F(xiàn)由我將本次的檢查情況作一個簡單的匯報。

本次教學常規(guī)檢查的內容主要有:備課、作業(yè)批改及聽課,本次檢查的關鍵是常規(guī)工作的規(guī)范化。

一、備課力求規(guī)范

從檢查情況看,老師們都能嚴格按照上級文件精神和教學常規(guī)管理有關細則,認真做好備課工作。備課是上好課的前提,是教師常規(guī)工作的重要組成部分。絕大多數(shù)主備老師都能按照eepo的模式,認真地備好共案,做到重點突出,內容詳實,任課老師也能結合本班學生的學情以及自己的考慮,修改共案,完善復、續(xù)、補。在備課方面,做得比較規(guī)范的有以下老師:

這些老師在共案的基礎上,作了細致的修改,完善了復續(xù)補,并且在知識點、關鍵點、方法與策略、分層作業(yè)等指標邊作有明顯的標注,讓人一目了然,反思內容,緊密結合了課堂實際。這些細節(jié)之處都是值得我們借鑒的,能讓我們的備課更加規(guī)范。另外要特別表揚的是謝施慧、楊柳華兩位老師,他們備的是詳案,內容細致認真,反思比較有針對性。

備課之不規(guī)范。

有些老師的共案,案頭填寫不完整,沒填授課老師班級和時間,復補續(xù)案簡單籠統(tǒng),不清晰;有一些共案,探究問題的設計不明朗,要素的使用和組合跟貼標簽似的,形式大于內容。

接下來,我們重溫一下林校長編寫的二小備課常規(guī)歌:

xx縣第二小學備課常規(guī)歌

課標教材要熟悉,本段要求需牢記;

目標確定應合適,重點難點講實際;

環(huán)節(jié)流程逐推進,問題設計有情境;

師生行為看得見,內容方法并出現(xiàn);

板書設計不能少,作業(yè)設計分層巧;

共案復案還補案,案案在心心頭安。

二、作業(yè)的規(guī)范批改。

作業(yè)的批改是我們的又一項常規(guī)工作,那么要把這項常規(guī)工作做得更加規(guī)范,我覺得我們要關注以下幾點。首先,批改要及時,關注作業(yè)的訂正情況。不管是作業(yè)交上來的首次批改還是訂正以后的二次批改,我們都要及時進行批改,這樣既能及時地發(fā)現(xiàn)孩子對知識的掌握情況,也能起到督促和引導的作用,如果我們批改不及時,或者孩子訂正以后不再次批改,孩子對作業(yè)的重視就會有所減弱。這方面做得比較好的有以下幾位老師:。其次,作業(yè)的批改要重視最后的評價。評價的'方式可以是多元的,如優(yōu)良等級評價,還有星級評價,印章評價,以激勵學生為目的。作文的評價要注意評語是否有針對性和指導意義。做得較好的是以下幾位老師:、第三,作業(yè)的批改還要關注學生的書寫。書寫習慣非常重要,同樣為大家呈上幾張圖片,從中我們可以看出老師重視對學生的書寫要求,干凈、整潔、規(guī)范,改到這樣的作業(yè)讓人心情舒暢。如。

聽課記錄的規(guī)范。

聽課是一個取長補短的過程,所以在記錄時一定要詳細認真,并且要有針對性地提出自己的見解和建議。在這方面值得我們學習的有以下幾位老師:

當然在常規(guī)工作中也難免會存在一些小小的瑕疵,需要我們共同關注,借《弟子規(guī)》中的一句話:有則改,無加警。

當然,教學常規(guī)工作細而雜,沒有十全十美,只有盡善盡美,最后以這十二個字與大家共勉。

我常規(guī),細而雜;

要做好,靠大家。

檢查教師工作總結篇4

為落實教學常規(guī)管理,根據(jù)學校工作安排和學校教學常規(guī)檢查制度,初二級部于20__年_月7日對教師的備課情況進行了檢查,現(xiàn)簡單總結如下:

一、方面:

1、檢查中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行,環(huán)節(jié)完整,設計合理,書寫規(guī)范,圖文并茂,教案反映出上課思路清晰,重、難點選擇恰當、講練結合。

2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚;詳案率高,語文數(shù)學部分教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真,具有自己的風格特點。

3、教材基點把握準確,注重三維目標的落實,能顯示教研教改新思路,注意學法滲透,具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

4、教案具有實用性和可操作性,重視對難點、重點的反復推敲。

5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學生進行考勤。

6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

尤其值得提倡的是,部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠將教學內容與生活實際緊密聯(lián)系,將學生非常感興趣的話題作為引課內容,勢必能極大提高學生學習興趣;一些老師非常注重課程整合,在進行正常教學內容之中注意滲透其他學科知識,有助于學生拓展知識視角,融會貫通;某些老師注重課堂回顧,教案中教學反思的痕跡非常明顯,不僅反思教學設計是否合理,教學任務是否完成,重點難點確定是否合適,還反思學生課堂的反應和學習的效果。

二、存在的問題及要求:

1、部分教案停留在知識點的羅列上,備教法、學法的少,沒有板書設計、也沒有作業(yè)設計,作業(yè)布置千篇一律,缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全,缺乏“三維目標”。

2、普遍缺乏媒體和教具的使用,仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學模式上。

3、課堂考勤關注學生上課情況不夠。

4、少數(shù)教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節(jié)課都寫,但至少一個月有幾次比較深刻的反思,為學期末寫教學反思積累一定的資料。

一個教師的教學成績好壞不是取決于教案書寫的好壞,但是,教案是我們教學內容的一種體現(xiàn),是教學的一種構思和設想,也是對我們教學內容的一種約束,沒有課前的構思設計和認真?zhèn)湔n,就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的`最基本要求,教案內容要反映出一個教師的思想,體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學風格,是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。

檢查教師工作總結篇5

為加強和改進教育教學管理,促進學校教學工作的規(guī)范化,提高教學質量,全面實施素質教育,減輕學生過重的課業(yè)負擔,我們成立了落實《吉林省義務教育教學常規(guī)(試行)》領導小組,組織教師認真學習了常規(guī)內容,制定了實施計劃,采取了相應保證措施,使教學常規(guī)工作扎實有效地落到實處,收到了令人滿意的效果。

一、主要工作

(一)學習宣傳情況

學校成立了落實常規(guī)工作領導小組,召開落實教學常規(guī)工作教師大會,業(yè)務領導向全體任課教師全面詳細解讀了常規(guī)的原文,通過培訓,加深了教師對《教學常規(guī)》的理解和把握,增強了執(zhí)行教學常規(guī)的自覺性。

(二)完善規(guī)章制度

對學校原有的教學規(guī)章制度進行了全面清理,根據(jù)《教學常規(guī)》進一步明確了各項管理要求,落實管理職責,強化管理責任,建立激勵機制,構建了教學管理長效機制,使管理更加科學、規(guī)范。

(三)各項工作完成情況

1、計劃和總結

(1)各種計劃齊全,內容完備,切實可行。教師能按計劃開展工作,學期末對工作完成情況及時進行總結,能指出存在的不足和今后的改進措施。

(2)教務處能及時審核各種計劃,檢查、督促教師按計劃完成各項工作,并做到計劃總結及時歸檔。

2、備課

(1)集體備課:堅持集體備課制度,每周二下午一次,每次集體備課時間達到2課時,教師按要求做好記錄,集體備課做到了定時間、定內容、定中心發(fā)言人。做到了統(tǒng)一教學內容、教學進度、“雙基”重難點。

(2)個人備課:教師能按程序備課即:學期備課-單元備課-課時備課,能依據(jù)課程標準、教材和學生實際,做到“四備”。教師準備了疑難問題解答本,在備課時對較難的練習題能先做一遍。

(3)課時備課:在具體課時備課中,教案的三維目標明確,對教學的重、難點確定準確。通過設計“自學指導”充分體現(xiàn)了學生學習的主體性和教師的主導性。教學流程中能以學生自主、合作探究為主要學習方式,注重學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師備課量能夠達到提前3天,做到上課必有教案。能夠做到課前復備,課后及時寫教學反思,增強了教案的實效性和具有針對性。

(4)教務處采取定期檢查和不定期的抽查方式。每學期檢查四次教案,寫明檢查指導意見和改進措施。對檢查教案情況進行四次總結通報。

3、上課

(1)學校按課程計劃開齊學科,開足課時,認真開好地方課和校本課程。教師能按課表上課。教務處加大了巡課工作力度,教師無違反課堂教學常規(guī)現(xiàn)象。

(2)教師課前準備工作做得充分。教師都能利用電腦、電視、題卡、小黑板等教學資源,大大提高了課堂的教學效率。

(3)教師重視教學方法的多樣化和運用的靈活性,注重啟發(fā)式教學,在教學中體現(xiàn)了學生的主體地位,實現(xiàn)師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。營造了積極互動的教學氛圍,為學生自主學習、體驗學習、合作學習與探究學習提供充分的空間,激發(fā)了學生的學習興趣,促進學生主動和富有個性的學習。

(4)教師注重面向全體學生,遵循因材施教的原則,關注學生學習的整體狀態(tài)和個體差異,指導學生扎實掌握基礎知識、基本技能,掌握科學的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

(5)教師積極參加校內外的聽評課活動,每學期聽課不少于15節(jié)。聽課有詳細記錄;記錄中有值得肯定和學習的優(yōu)點、亮點;有提出值得商榷和改進的意見。

(6)教務處領導采取巡課和隨堂聽課的辦法,定期或不定期檢查教師的課堂教學情況,并及時進行講評,記入教師崗位責任制。

4、作業(yè)、作業(yè)批改

(1)教師能精心設計作業(yè),注重開發(fā)學生的智力,作業(yè)份量適當,沒有加重學生負擔。凡留給學生的作業(yè),如有疑難,教師都能提前做。

(2)教師對學生的書寫要求嚴格,學生字跡工整卷面整潔。

(3)教師批改及時認真,有適當?shù)墓膭钚栽u語。無錯漏批,對改正后的作業(yè)能及時進行補批。

(4)重視作業(yè)信息反饋,能及時講評。語、數(shù)、外學科教師每周都有兩次作業(yè)批改記錄。

(5)學校每月檢查學生作業(yè)一次,并做好記錄,對檢查情況及時進行總結通報。

5、輔導

教師利用中午時間對學生能認真進行輔導。輔導遵循因材施教的原則,有輔導計劃,有輔導重點,有提優(yōu)補差的措施。抓兩頭,帶好中間,使不同層次的學生都有所提高。

6、考核與評價

(1)檢查教學效果采用課堂測驗、檢查作業(yè)、單元測驗等形式外,每學期開展月考制度,及時掌握和分析學校的教學情況,對不足之處提出具體的改進措施。

(2)嚴肅考風考紀,保證每個考場都有一名領導或一名黨員監(jiān)考。每次期末考試結束后,任課教師及教務處對教學質量進行全面分析。各學科成績達到標準,按達標細則給予適當?shù)募臃知剟?,對未達到標準的,在崗位責任制中給予適當?shù)臏p分。

(3)教師的執(zhí)行常規(guī)情況實行月考核,考核結果記入教師崗位責任制,責任制得分情況作為評優(yōu)選先的主要依據(jù)。

二、取得的成績

1、在教師業(yè)務檢查中,我校的教學管理和教師的業(yè)務工作得到教育局領導和小教部的全體教研員的高度稱贊。

2、于欣桐在聯(lián)片教研活動中取得較好的成績。

3、本學期學校進行了為期一個學期的語文閱讀活動,六月份進行了語文閱讀考查活動。通過這次活動,營造了濃郁的校園文化氛圍,培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣,學生通過多讀書,讀好書,好讀書,讀整本的書,提高了學生的語文素養(yǎng),推進讀書活動的開展,打造了書香校園。

三、不足及改進措施

1、部分教師的思想還比較保守,創(chuàng)新意識不強,個別教師的教學基本功不是很扎實,教學水平一般,對待工作等靠懶,而且靠吃老本,不愛學習,不思進取,不愿奉獻,故在教學活動中表現(xiàn)不好。

2、個別教師在作業(yè)批改方面,對個別學生的要求還不夠嚴格,缺乏耐心,使得個別學生的字跡潦草。

在今后的的教學工作中,我們將不斷追求,勇于探索,克難攻堅,不斷完善自我,使我校的教學工作再上一個新臺階。

檢查教師工作總結篇6

教學常規(guī)是我們在教學過程中必須遵循的規(guī)范,是學校最主要的最根本的制度,這規(guī)定和制約著教師的教學行為,關系到學校教學秩序的正常運行,是深入開展教育教學改革的重要前提,是全面提高教學質量的基本保證。

我認為自己在教學常規(guī)月活動中還存在以下問題:

1、大部分教師的教學思想正在逐步更新,慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍,注意保護學生的學習積極性,發(fā)揮學生的主動性。但是由于學習基礎參差不齊,一部分學生還不能得到教師的全面關注。今后,應力爭面向全體,學生尊重差異。

2、在教學活動月中,自己努力地進行課堂結構和教學方法的改革,把教學過程看作師生互動的過程。注意學習方法的滲透,良好學習習慣的養(yǎng)成。但是,有時還是以講解為重點,課堂上啟發(fā)不夠,學生參與不夠。今后還應真正地把新的觀念貫徹到教學實踐中去。

3、備課是上好課的前提,它不是抄教案。老師們均有此共識。有時,為了應付檢查,一味追求形式,忽視備課的本質,并且單純依賴教參,不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準的備課法寶。很多教案寫的是一套,上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學,但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行。

4、大多數(shù)學生認為教師布置的作業(yè)量不多,大都能在課內完成。但是作業(yè)形式單一,缺乏多樣性。應減少機械性重復抄寫的作業(yè)適當增加學生喜愛的實踐作業(yè)。

改進措施:

一、轉變觀念,加強理論學習,提高教師的職業(yè)道德水準,增強責任感。

新課程將會讓教師們認識到:認真執(zhí)行教學常規(guī)是教師的基本職責,是教師自我發(fā)展的過程。教師是學生學習的促進者,教學重在如何促進學生“學”。

二、要正確理解,處理備課與編寫教案的`關系。

我們要強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程,主要精力應放在明確教學目的,理清教材思路和教學流程,創(chuàng)設問題情境,化解教學疑問,促進學生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結晶,要設計符合學科特點、滲透新教學理念的教案,力求多一點實質少一點形式。

三、課堂教學是實施素質教育的主地,是學校工作重點。

在執(zhí)行教學常規(guī)中,全體教師要樹以學生發(fā)展為本的教學觀。在教學過程中,教師應與學生積極互動、共同發(fā)展,成為學生學習和發(fā)展的組織者、引導者和促進者;應處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關系,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,引導學生自主學習、合作學習、探究學習;應大力推進多媒體技術與學科課程的整合,豐富教學內容,提高教學效率。在課堂教學中逐步實現(xiàn)新課程改革提出的幾個轉變:重視講授知識結論轉變?yōu)橹匾曇龑W生經歷知識的形成過程;由重視學生記住現(xiàn)成知識轉變?yōu)橹匾曇龑W生再現(xiàn)和重組知識;由重視書本知識轉變?yōu)橹匾曌寣W生聯(lián)系社會生產、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題;由重視單科獨進、單個知識點的教學轉變?yōu)橹匾晫W科間和知識之間的綜合貫通;由重視統(tǒng)一要求轉變?yōu)橹匾晫W生的差異資源和個性發(fā)展。

四、練習性的作業(yè)提倡在課內完成,課外以實踐性作業(yè)為主。

作業(yè)的設計既突出學科特點,又注意學科綜合,培養(yǎng)學生實踐運用、操作能力,以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學生個別差異,實行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價形式靈活多樣,注意過程評價,習慣養(yǎng)成,師評和生評相結合,促進學生的發(fā)展。

檢查教師工作總結篇7

學校工作無小事,作為育人之地,每一項工作都關系到學生的發(fā)展,教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學工作的一部分,不僅能讓學生所學知識得到鞏固,而且能提高學生分析問題、解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。那么,老師通過批改作業(yè),及時地發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握程度及存在的問題,檢查教學效果,從而使我們能根據(jù)教學上存在的問題及時地改進教學,最終目的是提高教學質量。本著這樣的工作思路,10月31日上午,學校進行了一次全校性的作業(yè)檢查。

本次檢查分綜合科、數(shù)學組、語文組進行,任課教師參與所在學科的教研組檢查。學校領導班子參與了三個教研組的檢查。檢查前,教導主任組織大家學習了《作業(yè)檢查方案》,王校長又重新宣讀了《學校制度》中對作業(yè)檢查的要求,明確了目標。檢查中,先是任課教師對照自評表總結,展示;隨后相互翻看作業(yè),做出客觀評價,填寫推優(yōu)表,寫明推優(yōu)理由。

檢查結果如下:

一、匯報檢查情況

大家匯報了一學期來作業(yè)布置、批改、種類及數(shù)量,從口頭作業(yè),背書、復述故事到書面作業(yè),課堂作業(yè),聽寫生字,《同步訓練》、《語文報》,大作文,到小練筆,周記,日記,讀書筆記,煉字本,種類繁多,量大。有的全批全改,有的師生共改,有的家長參與,形式多樣。這樣繁多的作業(yè),可以看出老師平時的工作量很大,很辛苦。匯報結束后,大家翻看了各班的作業(yè)批改情況,填寫了推優(yōu)表。

二、主要優(yōu)點

1、學生作業(yè)總體寫得比較認真,教師批閱規(guī)范,且能做到比較細致、及時,并且能結合學生的年齡特點,分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵,這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。

2、對學生出錯的地方,老師及時輔導,學生進行了訂正。

3、老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè),干凈,字體美觀,給人賞心悅目的感覺??磥恚趯W生的寫字習慣方面,老師們都花了大量的心思,費了不少力,孩子們已經初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。二一班的《同步訓練》本本認真,學生字體特別好看,這與老師平時的認真輔導是分不開的。

4、中高年級的作文批改形式多樣,有面批、眉批、互批等,老師把功夫下在對學生習作的指導上,通過面批,較好的提高了中差生學生的寫作水平。學生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。

5、低年級的寫話訓練,周記,中高年級的讀書筆記,日積月累,都很好的提醒了學生在閱讀的同時做好習作材料的積累。18個班,在對學生進行習作訓練方面都進行著不同的嘗試,付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆,六一班的日記,天天堅持,老師在工作辛苦的同時,學生的寫作水平在不斷提高。

6、在這次作業(yè)檢查中,四、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量,還是質量,整體比較整齊、規(guī)范,這跟老師平時嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L是分不開的。