寫好一篇工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn),提升工作能力,我們在寫工作總結(jié)的時(shí)候,也相當(dāng)于對自己的工作進(jìn)行了總檢查,以下是范文社小編精心為您推薦的高三化學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)6篇,供大家參考。
高三化學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)篇1
光陰如箭,歲月如梭。隨著20xx年高考一落幕,我們的工作也就此告一段落。在這一年里我繼續(xù)體會(huì)著做老師的艱辛和快樂,繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧高三這一年來的教學(xué)工作,我有著幾分充實(shí)、幾分感概,下面我對這一年來的工作作一總結(jié)。
一.認(rèn)真研究考試大綱,把握復(fù)習(xí)方向
考試大綱是命題的依據(jù),也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先認(rèn)真研讀了《考試大綱》,明確每一單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結(jié)合08、09兩年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和能力要求來理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體教師通過認(rèn)真的篩選之后,再合理的有針對性的選擇使用。
二.高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求
俗話說“嚴(yán)師出高徒”?;瘜W(xué)用語的書寫和表達(dá)的準(zhǔn)確、規(guī)范,決定了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個(gè)化學(xué)用語,剛開始我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對八個(gè),大部分同學(xué)會(huì)對五六個(gè)。后來我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對,似乎有些苛刻,但這時(shí)大部分同學(xué)會(huì)對七八個(gè),我會(huì)對他們做些小懲罰。而對于那些錯(cuò)誤較多的個(gè)別同學(xué),我就讓他們單獨(dú)找我挨個(gè)過篩子。加強(qiáng)化學(xué)用語和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練,力求避免非智力因素造成的失分。
在我們班還有一個(gè)不成文的規(guī)矩,就是如果上課時(shí)沒有帶書或是卷子,我就會(huì)罰他將今天所講的內(nèi)容抄寫一遍,如果他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個(gè)規(guī)矩的由來,是在高一時(shí)我發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候總有些同學(xué)忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找,于是我就想了這個(gè)簡單的方法。起初,他們有些抵觸,因?yàn)檫@些規(guī)定限制了他們早已習(xí)慣的一些不良行為,但天長日久,隨著習(xí)慣的改變,他們漸漸體會(huì)到我的用心良苦,也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三.精講精練,提高復(fù)習(xí)效益
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,所以在集體備課時(shí)對于大量的習(xí)題我們大家會(huì)一起精心選擇,“遍嘗百草苦甘”,爭取做到多中求少,少中求優(yōu)。
而在具體講解習(xí)題時(shí),我會(huì)事先將習(xí)題進(jìn)行分類,然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析,既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三。對于每一道練習(xí)題,不是做完就萬事大吉了,而是要進(jìn)一步思考:該題考點(diǎn)是什么,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
課堂上應(yīng)該多給學(xué)生一些時(shí)間,讓他們真正動(dòng)手,去體會(huì)師生互動(dòng)的快樂,并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識。一直以來,我最頭疼的問題是,講過很多遍的知識點(diǎn),學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高,當(dāng)和他們交流的時(shí)候,學(xué)生都會(huì)說,課堂上我聽的非常明白,但是真正自己做的時(shí)候,就沒有思路了。其實(shí),在課堂上學(xué)生只注重了聽,而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會(huì)留五分鐘,讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)知識,對我的教學(xué)很有幫助,對學(xué)生的知識掌握也事半功倍。
四.及時(shí)總結(jié),落實(shí)反思
高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下,把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,將散、亂和知識串成線,結(jié)成網(wǎng),納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中,從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識體系。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一個(gè)課堂筆記本,我會(huì)定期檢查。
為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程,審視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng),過程是否正確、合理,是否還可以優(yōu)化,檢查語言表述是否規(guī)范,是否合乎邏輯。長期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問題的全貌,掌握化學(xué)知識及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。
每次考試結(jié)束后我會(huì)統(tǒng)計(jì)每道題的失分率,要求學(xué)生回頭看一看,停下來想一想,自己的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效,知識和技能是否得到了鞏固和深化,自己存在什么問題,以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥,自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有:一種是在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記,在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯(cuò)題筆記本,將自己感觸最深的錯(cuò)題摘錄在錯(cuò)題本上,并且尋根求源以防再錯(cuò)。第三種方式是把糾錯(cuò)還原到課本上,在課本知識點(diǎn)相應(yīng)處,用不同顏色筆標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn),標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處、錯(cuò)因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后,都要求學(xué)生及時(shí)反思,及時(shí)糾正,找出錯(cuò)誤根源,從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會(huì)做的保證對、錯(cuò)過的不再錯(cuò)”。
五.優(yōu)化考試心理,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心
解題需要的一是知識,二是策略,三是心態(tài)。在平時(shí)的訓(xùn)練中,一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考,高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維,把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時(shí)的作業(yè)我會(huì)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成,然后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值,批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤,還會(huì)批出分值。時(shí)間長了,就自然達(dá)到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考,大考自然當(dāng)小考”的境界,高考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會(huì)平和了。
作為科任,和學(xué)生在一起的時(shí)間是有限的,那么為了和學(xué)生建立良好的溝通,我經(jīng)常在中午去班級答疑,如果沒人問我,我就和成績差一些的學(xué)生聊天,詢問他最近的學(xué)習(xí)情況,遇到什么困難。適時(shí)的鼓勵(lì)他,告訴他只要學(xué)習(xí),就會(huì)有收獲,增強(qiáng)他的自信心。
以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作??傊呷龔?fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,如何提高復(fù)習(xí)效率,須在夯實(shí)基礎(chǔ),提升能力,注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫,在復(fù)習(xí)中作到有的放矢,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性,把握復(fù)習(xí)方向。
高三化學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)篇2
本學(xué)年我擔(dān)任高三理科1班化學(xué)教學(xué)工作,高三(1)班班主任工作,高三化學(xué)備課組工作。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、研究信息,看準(zhǔn)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題,就必須對一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基矗
1.研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)教師仔細(xì)分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題,結(jié)合歷年來新課標(biāo)高考化學(xué)試題的特點(diǎn),如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成績。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試大綱。考綱是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后,我與備課組老師仔細(xì)研究,并準(zhǔn)備在今后教學(xué)中不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題海”。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效
甚微,效果不佳。對此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料(我校以《優(yōu)化探究》)作為主要參考書,供整理知識、練習(xí)使用,在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識,則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達(dá)能力,力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程,也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。因此我與同備課組老師基本每周都精心準(zhǔn)備了一張周練卷;每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測試卷。
三、多思善想,提高能力
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的'教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋,多思善想。
1.精讀教材,字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點(diǎn)),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語,正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生);對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。
2.學(xué)會(huì)反思,提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,其中思維能力是能力的核心。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
四、積極溝通,因材施教
本期我所教班級中學(xué)生情況參次不齊,因此在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué),有平時(shí)的正常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高,和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。
1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作,更是認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,積極在課前、課后了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),個(gè)性發(fā)展及思想情緒,盡可能的在課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,注意創(chuàng)設(shè)不同的情境,誘發(fā)不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使不同層次的學(xué)生都能從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí),使學(xué)生都能學(xué)有所得,不斷提高。
2、課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
五、存在的不足和問題
對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,由于招生的原因,基礎(chǔ)差的學(xué)生多,教學(xué)進(jìn)度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
高三化學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)篇3
化學(xué)教師:陸智東本學(xué)年度,我擔(dān)任高三化學(xué)(19班、20班)的化學(xué)教學(xué)。按照教學(xué)計(jì)劃,以及新的課程標(biāo)準(zhǔn),本人接近完成高三化學(xué)第一復(fù)習(xí)的教學(xué)工作,雖然學(xué)生的成績還有待提高,但是作為老師的教學(xué)任務(wù)還是認(rèn)真完成了,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
面臨我們學(xué)校的新課改,對我而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。課改在我們學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行到第二年頭了,導(dǎo)學(xué)稿的使用在高三年級依然進(jìn)行中,這就需要緊緊圍繞高三的復(fù)習(xí)而進(jìn)行對導(dǎo)學(xué)稿的編寫和使用。
在復(fù)習(xí)的過程中,我們始終樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處,在每周的備課組活動(dòng)中對編寫的導(dǎo)學(xué)稿進(jìn)行討論、修改、學(xué)習(xí),對自己的專業(yè)知識方面也著手解決發(fā)現(xiàn)的問題,畢竟科組的力量還是強(qiáng)大的。
二、有計(jì)劃的安排教學(xué)工作計(jì)劃:
在高三八月份開課的時(shí)候,我就制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃,能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成,所以加以十二分的重視,并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中,堅(jiān)持每節(jié)課后都及時(shí)對教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n,解決有關(guān)問題
按照學(xué)校和備課組的要求,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每節(jié)課都能認(rèn)真準(zhǔn)備,認(rèn)真編寫自己分內(nèi)的導(dǎo)學(xué)稿,并進(jìn)行討論修改最終定稿。平時(shí)科組討論準(zhǔn)備的內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,做到了每節(jié)課都是有備而來。
四、布置作業(yè),按時(shí)批改解析,發(fā)揮科組力量
有針對性的布置作業(yè),每周二的晚上進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練,隔周周四進(jìn)行周測,及時(shí)批改,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評講,及時(shí)反饋;由于化學(xué)復(fù)習(xí)針對性強(qiáng),在布置練習(xí)的時(shí)候都是針對高考的題型專門訓(xùn)練,所出的題目同時(shí)要有一定的難度和深度,要求全體學(xué)生認(rèn)真完成,并及時(shí)總結(jié)與反饋。每章節(jié)題目由專人負(fù)責(zé)出題,題目也經(jīng)過全科組的人討論完成,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,每次的月考試題也有專人負(fù)責(zé),科組討論最終定稿。
五、善于利用晚修
充分利用晚自修的時(shí)間,由于高三晚上多了一節(jié),所以在晚自修的時(shí)候給學(xué)生布置一些任務(wù),讓學(xué)生多花點(diǎn)時(shí)間在理科上面,例如小測、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡單的講評。
以上是我在本學(xué)年中進(jìn)行教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,目前收效依然在提高中。我還要在以后的工作中不斷總結(jié)、修正,形成自己的的一種教學(xué)模式,逐步縮小各層差距,最后達(dá)到優(yōu)生更優(yōu)、差生提高的效果,在教學(xué)中出現(xiàn)的問題也希望備課組的老師提出,自己也會(huì)虛心討教,力求在教學(xué)中有更加的提高。
高三化學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)篇4
這學(xué)期準(zhǔn)確的說是從暑假的培訓(xùn)開始的,前一天結(jié)束中招考試,后一天便準(zhǔn)備行囊去西安進(jìn)行為期十天的暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)雖然在陜師大進(jìn)行,但參加的都是來自鄭州各地市的老師們,平時(shí)大家雖說在一個(gè)城市上班,但大多各忙各的很少有機(jī)會(huì)相聚,培訓(xùn)給了大家一個(gè)難得的相互認(rèn)識相互學(xué)習(xí)相互研討的好機(jī)會(huì)。同時(shí),給我們上課的專家們更是各個(gè)身懷絕技,把自己研究實(shí)踐了很多年的教學(xué)理論、教學(xué)方法、實(shí)踐總結(jié)等都毫無保留的傳授給我們,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,真的是受益匪淺。
培訓(xùn)回來正是酷暑,每天陪孩子在家有計(jì)劃的寫作業(yè),練琴,看書,玩耍,中間還湊機(jī)會(huì)一家人去老君山玩了兩天。主要讀了一本《萬萬沒想到——用理工科的思維看世界》,開學(xué)前竟然發(fā)現(xiàn)自己做了六千多字的讀書筆記,很有成就感。整個(gè)暑假感覺充實(shí)、放松。身體上的小毛病也逐漸消失,精力充沛,真的是為即將到來的高三日子做足了準(zhǔn)備。事實(shí)上整個(gè)這學(xué)期確實(shí)沒有因?yàn)檎n多事多而感覺累,個(gè)別時(shí)候一天上八節(jié)課好像也很容易就上下來了。除了偶爾心情郁悶的時(shí)候有點(diǎn)不想動(dòng)。
新高三照例要提前開學(xué),我們從八月十七號便正式進(jìn)入工作狀態(tài)。其實(shí)最怕高三上學(xué)期,因?yàn)槲覀兓瘜W(xué)面臨的一輪復(fù)習(xí)太痛苦,尤其是必修1部分。必修1內(nèi)容多且是高考的重點(diǎn),也是化學(xué)學(xué)科思想的入門,而我們高一初學(xué)的時(shí)候每周只有兩節(jié)課,還幾乎沒有晚自習(xí),為了趕進(jìn)度,節(jié)節(jié)都是新課。因?yàn)闆]有時(shí)間講練,通常是學(xué)了下節(jié)忘了上節(jié)。知識不能及時(shí)消化鞏固,更沒時(shí)間系統(tǒng)復(fù)習(xí),很多學(xué)科思想也很難形成。我問了一下,這屆學(xué)生當(dāng)時(shí)最后一章沒講完就期末考試了。所以我的一輪復(fù)習(xí)是在講新課的基礎(chǔ)上還要適當(dāng)綜合,難度可想而知。以至于這學(xué)期的每次聯(lián)考進(jìn)度都達(dá)不到,都有沒復(fù)習(xí)到的題,學(xué)生也很受打擊。但為了能復(fù)習(xí)的更扎實(shí),還不能太冒進(jìn)。到最后為了趕鄭州一測的進(jìn)度,后兩章只講了重要的知識點(diǎn)和少量的練習(xí),少了自主鞏固練,成績自然不很理想。不過通過后續(xù)的加強(qiáng)練習(xí),我想應(yīng)該會(huì)逐漸進(jìn)步。真心希望以后學(xué)校能給高一多安排些課,可以減輕一些高三一輪的壓力。
緊張復(fù)習(xí)的同時(shí),我還積極參加了今年的博客大賽。雖然發(fā)的文章不多,但對于不善寫作的我也算是一大進(jìn)步。其中有三篇精華,還讓我沾沾自喜了一番。
開學(xué)初我還意外被安排了化學(xué)組組長一職。還好我們組人少好帶。這學(xué)期我們除了正常的校內(nèi)聽課教研,還按時(shí)參加了省里的優(yōu)質(zhì)課觀摩,市里的工作會(huì),質(zhì)量分析會(huì),教研共同體的微課比賽,六校聯(lián)盟的觀摩課等等,收獲滿滿。
一學(xué)期匆匆而過,收獲就在每天認(rèn)認(rèn)真真的做好該做的事,接納學(xué)生的進(jìn)步與失誤,也接納自己的種種情緒。但同時(shí)好像少了一些大膽的改變和創(chuàng)新,這應(yīng)該就是下學(xué)期在穩(wěn)定進(jìn)步的基礎(chǔ)上努力的方向。
上學(xué)期的愿望“用心甘情愿的態(tài)度,過隨遇而安的生活”好像已經(jīng)實(shí)現(xiàn),這學(xué)期再給自己一個(gè)新的目標(biāo),“用心甘情愿的態(tài)度,過意想不到的生活”,期盼改變和精彩的到來。
高三化學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)篇5
一、高三復(fù)習(xí)過程總結(jié)
1.一進(jìn)入高三,為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時(shí)期,我參考?xì)v年寧夏高考試卷,同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,并認(rèn)真研究考試說明,先對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開始復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。
2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),抓好“雙基”落實(shí),打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索,《金版教程》(一輪)為教輔,進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。選修內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)是通過征求學(xué)生的意見而確定的,百分之八十的學(xué)生選擇了《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》,所以在《有機(jī)化學(xué)》上花費(fèi)的時(shí)間比較少一點(diǎn)。對考綱規(guī)定的考點(diǎn),近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn),怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容,以及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,教師不能簡單的將知識點(diǎn)進(jìn)行堆積,應(yīng)師生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識“點(diǎn)”梳理成知識“線”,并編織成知識“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識提煉升華,形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會(huì)貫通,消除知識上的盲點(diǎn),拓展知識的生長點(diǎn),達(dá)到啟迪思維,開發(fā)智力,將知識內(nèi)化為能力的目的。
3.在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們用《金版教程》(二輪)做復(fù)習(xí)資料,以能力帶雙基,以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主。在知識上以學(xué)科內(nèi)綜合為主,適當(dāng)增加學(xué)生的靈活度。并按照基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題,同時(shí)還針對高考重點(diǎn)、熱點(diǎn),針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí),這是查漏補(bǔ)缺、深化知識的一個(gè)重要方面。
4.5月份,以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺為主要形式。在這一階段,引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。反思,可以深化對知識和問題的理解,促進(jìn)知識的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈,促進(jìn)對知識和問題的探究,尋找解題的方法和策略。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯(cuò),以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段,學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng),這樣,學(xué)生無論知識性失誤還是心理性失誤都會(huì)大大減小。
二、反思
1.由于首次使用新教材,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)的缺乏。新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高,尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn),由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和課時(shí)還達(dá)不到新課程改革要求。盡管我想盡辦法,動(dòng)足腦筋,但還是遺憾多多。很多的實(shí)驗(yàn)儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識的,很多的實(shí)驗(yàn)學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過程。
3.對于學(xué)生訓(xùn)練量還是要適中,如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn),所有的這些題目都只是建立在學(xué)生那本筆記本的理論知識上面,并且題做到最后常能碰到做過不止一遍的題目,這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的。而學(xué)生在一味做題的同時(shí)卻容易漸漸的遠(yuǎn)離理論知識的本質(zhì),鉆進(jìn)本無必要多花心思的題目里面去,結(jié)果往往越陷越深,無法自拔!因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學(xué)教育中的一個(gè)重大缺失。
總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
高三化學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)篇6
本學(xué)期我擔(dān)任九年級四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期來的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué),在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,收到了較好的教學(xué)效果?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、重視“雙基”教學(xué),夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
重視“雙基”教學(xué),夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手,一步一個(gè)腳印,一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的本事。經(jīng)過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué),使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識資料,并能運(yùn)用所學(xué)知識,解決具體的實(shí)際問題,使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,以提高學(xué)生分析問題和解決問題的本事。與此同時(shí),在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。化學(xué)知識靠日積月累,化學(xué)素質(zhì)的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中,教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方式、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。化學(xué)教學(xué)中,要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來,以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感和使命感。在不斷進(jìn)行的教育教學(xué)中,學(xué)生在不知不覺地自覺運(yùn)用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法,去理解知識,分析許多實(shí)際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等,同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行分析和理解。
二、激發(fā)興趣,樹立信心
九年級化學(xué)是啟蒙課程,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要,在第一節(jié)課,我首先出示一塊手帕,讓大家猜想:用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣貌?同學(xué)們毫不猶豫地回答說燒壞了,我微笑著沒有說話,把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃,熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右,火滅了,手帕完好無損,同學(xué)們驚呆了。緊之后,我又變了幾個(gè)小魔術(shù):魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等,同學(xué)們強(qiáng)烈感受到化學(xué)的魅力,帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望,我將他們帶入化學(xué)的王國。接下來,我就說,同學(xué)們我從不打聽大家以前的學(xué)習(xí)成績,化學(xué)是一門新課程,不存在什么基礎(chǔ),在我的化學(xué)教室不存在什么差生?;瘜W(xué)是理科,但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的多,是理科中的文科,讓學(xué)生消除恐懼心理,只要想學(xué)好化學(xué),從這堂課開始,你就能學(xué)好,大家有信心么?同學(xué)們就舉起有力的拳頭,高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中,我和這些同學(xué)的合作就建立起來了,我們的命運(yùn)就緊緊的聯(lián)系在了一齊。
三、精心準(zhǔn)備好每一堂課,提高教育教學(xué)水平。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,強(qiáng)烈的職責(zé)心、使命感和敬業(yè)精神,精心準(zhǔn)備好每一堂課,在課前認(rèn)真鉆研教材和教法,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景,精心選題,上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,使學(xué)生能經(jīng)過化學(xué)課的學(xué)習(xí),不僅僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點(diǎn),更能運(yùn)用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題,提高技能、技巧,提高分析、歸納及綜合運(yùn)用本事。這樣使教學(xué)相長,不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,并且提高了教師的教學(xué)法水平和本事。
四、幫忙學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度,改善學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)成績。
化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不一樣之處,在于它雖然是理科學(xué)科,在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點(diǎn),比如,許多的化學(xué)知識點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶;同時(shí)化學(xué)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),必須要以科學(xué)的態(tài)度來認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn),以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手本事和實(shí)驗(yàn)操作的技能、技巧。在教學(xué)過程中,注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方式,幫忙學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度,改善學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,以提高學(xué)習(xí)成績,收到了很好的教學(xué)效果。