教師個人專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)7篇

時間:2023-07-09 作者:Fallinlove 工作總結(jié)

主動完成一份工作總結(jié)能夠讓我們更全面地知道自己的工作內(nèi)容,寫好一份工作總結(jié)是幫助我們提升效率的重要手段,以下是范文社小編精心為您推薦的教師個人專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)7篇,供大家參考。

教師個人專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)7篇

教師個人專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇1

一學年的工作已經(jīng)結(jié)束了,對照自己的《專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》,我本著總結(jié)經(jīng)驗彌補不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié):

一、在上級部門及本校組織的相關(guān)活動中,本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩,提升新課程教學理念為基準的思想,積極參加各級部門組織的培訓活動。在培訓活動中提升了自身能力,并得到了鍛煉和提高,促進了自身素質(zhì)的不斷更新;利用課余時間研究了教育教學刊物上發(fā)表的文章,吸取精華,積極參與教科研課題,使自己的教育科研水平有了相應的提高;利用學校的現(xiàn)有資源積極也提高自己在教學中能力。

二、根據(jù)《五年規(guī)劃》中的“重點提高內(nèi)容”,在這學期我對《五年規(guī)劃》中的以下部分進行了重點學習和參加培訓,以提高自己的素質(zhì)和能力,保持和《五年規(guī)劃》的目標一致。

1、在信息技術(shù)水平方面,不斷的閱讀各種專業(yè)知識,上網(wǎng)瀏覽在線信息資源,從知識與技能等方面提高了自己的計算機教學水平和能力,以適應本學科的教學工作。

2、在教育教學水平方面,積極參加了學校組織的各種教研活動,利用各種機會,像老教師學習,提高自己的授課能力,總結(jié)自己在教育教學中的不足。與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平,例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發(fā)事件能力等,但在教學設計過程中距離優(yōu)秀教師的設計還存在一定距離,我將在以后的學習交流過程中將繼續(xù)深入學習。

3、認真?zhèn)湔n,精心上課,注意總結(jié)反思提高課堂教學效益,提高教學質(zhì)量.

三、本學期在個人專業(yè)發(fā)展中所做的其他一些具體工作:

1、在課堂教學中向本校的其他教師進行了學習,汲取精華,并結(jié)合自己的實際教學進行了應用性嘗試。

2、在專業(yè)知識和技能方面,積極參加了學校組織的各種教育教研活動,主動學習,積極求教,提高了自己的教育科研水平,并不斷創(chuàng)新,以探求適合自己所教學生的教學模式。

四、一學年的工作結(jié)束了,雖然取得了一些進步,但還有許多方面需要繼續(xù)提高,我計劃在下學年在以下幾方面繼續(xù)深入學習,以不斷完善自身素質(zhì)和能力。

積極參加學校組織的各種培訓,通過集體學習以提高自己的各方面水平和能力;積極參加學校組織的教科研活動,通過交流座談,相互學習提高,并向全區(qū)的優(yōu)秀教師學習經(jīng)驗,以促進自我發(fā)展。積極參加學校組織的其他各項活動,以提高自己的其他各方面能力,使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學教師。

對于上級(或?qū)W校)組織的各類培訓,我將不遺余力地積極參加,并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓,做好記錄,以備以后更好的學習。同時珍惜每一次培訓學習的機會,在培訓中務實、求真,做到學有所獲,學有所用,從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā),彌補自身不足,提高自身具有的能力和素養(yǎng),發(fā)揮年輕教師的作用。

教師個人專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇2

我很榮幸這幾年能參加學生組織的校本培訓,開展一年來,給我最大的感受是理論得到提升,觀念得到轉(zhuǎn)變,教學方式多樣化。下面我簡單談談幾點收獲:

一、轉(zhuǎn)變教育觀念,營造良好氛圍。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標和內(nèi)容,是推進基礎教育課程改革的重要條件,教育教學觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,是一條布滿艱辛和汗水的道路,是一項長期的任重道遠的艱巨任務。每天我熱情地投入到教育教學中,與孩子們共同體驗成功的喜悅,與同事共同面對課改在教學的實施中帶來失敗的困惑。經(jīng)過一年的實踐,我的教育觀念得到了更新,教學方法有了突破,課堂上師生互動,生生互動的場面已經(jīng)形成。在鉆研教材中,發(fā)掘教材中的情感和情趣因素,根據(jù)不同的教學內(nèi)容設計和運用不同的教學方法,根據(jù)不同的教學方法設計不同的教學活動,根據(jù)不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片,以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學生的感官,從而達到理想的教學效果。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演,會激發(fā)學生的學習熱情;教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴;教師在教學活動中的全身心投入,會將學生帶入輕松愉悅的學習境地。

新課程倡導的“確立學生主體地位,尊重學生、關(guān)注學生的個性差異,讓學生體驗獲得知識的過程”的理念已經(jīng)落實到位,“自主探索,合作交流”已成為學生學習的主要方式。學生學習興趣濃,逐步從“要我學”的心理向“我要學”的欲望轉(zhuǎn)變。

二、學習方式上倡導自主、合作、探究。

新世紀課程改革以促進學生的發(fā)展為基本理念,力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開放的基礎教育體系,倡導學生在選擇中學習選擇,在嘗試中學會負責,在參與中發(fā)展自我,強調(diào)教育教學與生活及社會實踐相結(jié)合,使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習,把課堂與社會,把課堂與家庭結(jié)合起來,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學習方式。在學生學習方式的研究上,倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生在學習過程中表現(xiàn)出充分的自主性,以我要學的狀態(tài)投入學習。在教學中倡導讓學生在游戲中學習,在實踐操作中學習,在模擬情境中學習,在合作交流中學習。

在教學中我經(jīng)常設計課堂競賽游戲,將小學生好勝心強的特點引入競爭機制的游戲中。如:在進行話題學習時,讓學生比一比誰是最佳創(chuàng)意搭檔;在鞏固新授內(nèi)容時,設計各種擂臺賽。

三、校領(lǐng)導積極聘請專家來校講座,提供理論支柱。

一年多來,專家們多次對我們進行新課程教改理論的培訓,同時,我們還提出了許多在教學中的困惑與專家進行探討、交流。進而幫助我們解決教學過程中所遇到的各種問題。此次,師大的專家到我校深入課堂進行聽課。課前,我對此做了精心準備,反復推敲,研究教法,課后,專家對我上的課給予了好評,并提出了具體建議,在校領(lǐng)導和專家的指導幫助下,作為年輕教師的我更能夠迅速地成長起來。

四、自我反思,不斷積累經(jīng)驗和材料。

反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍,方向正確。積極撰寫反思型教學案例,不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經(jīng)驗和資料,有利于教學工作的深入進行,有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節(jié)課后,我都記下本課的創(chuàng)新“亮點”;找不足之處,寫出改進之法;想應做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經(jīng)驗。

總之,經(jīng)過一年來的教學,在上級領(lǐng)導和有關(guān)專家教授的指導下,我雖然取得了一些點滴的經(jīng)驗,但仍存在一定的問題,在今后的教學中,我將加強扎實的教學,及時反思,認真總結(jié),在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。

教師個人專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇3

有幸聽了龐維國教授的講座,受益匪淺。龐教授主要談了教師的專業(yè)化發(fā)展,以及如何做科研的問題,我從聽課交流學校的經(jīng)驗以及龐教授的點評來談一下這兩方面的問題。

一、勤于學習,做一個博學的人,這是教師專業(yè)化發(fā)展的前提。

勤于學習,充實自我,這是成為一名優(yōu)秀教師的前提。一個富有理想的教師,一個要想有所作為的教師,必須從最基礎的事情做起,扎扎實實地多讀些書。正如蘇霍姆斯基所告誡我們的:“啟發(fā)智慧和鼓勵人心的書往往決定一個人的前途。學校首先是書籍。”孩子的年齡越小,他對教師的期望值就越高,他就越是把教師當作百科全書。在他們眼里,教師是無所不知的,如果教師是一問三不知,他就非常失望。所以,教師應該完善自己的知識結(jié)構(gòu)。而心與書的交流,是一種滋潤,也是內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會,淡淡的喜悅在心頭泛起,浮蕩的靈魂也漸漸平靜,讓自己始終保持著一份純凈而又向上的心態(tài),不失信心地契入現(xiàn)實、介入社會、創(chuàng)造生活。

許多青年教師的成長經(jīng)歷證明:只有讀書、思考、寫作才是教師專業(yè)成長的必由之路。才是改變廣大教師生存狀態(tài)的最佳投資。讀書,可以使教師的精神不再貧乏,生命不再貧弱,人生不再孤獨;思考,可以使教師的精神不再空虛,生命不再蒼白,人生不再無奈;而寫作,可以使教師的精神更加專注,生命更有意義,人生充滿希望。這三者,對每位教師而言,都是能夠做到的。

二、勤于思考,做一個智慧的人,這是教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵。

教師的教育教學行為就其表現(xiàn)形式而言,是由思想決定的;就其表現(xiàn)內(nèi)容而言,是由素質(zhì)決定的。從這個意義上可以說,教師擁有什么,他才能夠給學生什么。教師只擁有知識、技能,他就只能傳授學生知識,訓練學生技能;教師擁有智力、能力,他才能夠發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力。惟有智慧才能啟迪智慧。那么,作一名合格的教師,究竟應該具備哪些教育智慧呢?我們把它分為兩大類七小類。

(一)學科專業(yè)智慧

1.深刻

深刻者,一針見血、入木三分也?!盀榱隧樌赝瓿勺约旱娜蝿?,一個教師應當掌握深刻的知識”(贊科夫)。教師的教育智慧首先就表現(xiàn)在能夠獨立鉆研、分析教材,并把教材編寫意圖看穿、看透,從而挖掘出教材的精髓內(nèi)涵。

一句成語說得好:深入淺出。教師把教材鉆得深,悟出來的道理就透徹,這樣講起課來就簡單,也即能夠講在點子上。正所謂“一語破的,一語解惑,一語啟智,一語激情”。言不在多,貴在精當;語不在長,貴在適時;要語不煩,達意則靈。簡潔是天才的姐妹,智慧的象征。一個科學家曾說過這樣一句話:科學的秘密就在于把復雜的東西演變成為若干簡單的東西去做。教師把課上得簡單,實在是一種智慧、一種藝術(shù)、一種能耐、一種功夫、一種水平、一種境界,它是一種高層次的求同思維,這種思維使人能夠從不同的知識內(nèi)容中看出相同的東西,從而化繁雜為明了,把書讀薄。教師對教材鉆研深刻,上起課來就會微言大義,發(fā)人深省,從而讓學生聽起來輕松,嚼起來有味。

2.獨到

獨到者,獨具慧眼也。教師的教育智慧常常表現(xiàn)在對教材有真知灼見,能夠于平凡中見新奇,發(fā)人之所未發(fā),見人之所未見。他的課如同一首詩、一幅畫、一段旋律、一項發(fā)明,是獨一無二的創(chuàng)造,學生聽這樣的課就像是在獨享一片風景。

福樓拜曾經(jīng)說:“第一個形容女人像花的人是天才,第二個再這樣形容就是庸才。”首創(chuàng)性只承認第一,而無視第二,它拒絕雷同和模仿,魯迅先生最欣賞第一個吃螃蟹的人,也即這個道理。特點之二是獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)性是思維最寶貴的品質(zhì),任何新見解、新觀點、新理論、新方法都是獨創(chuàng)性思維的產(chǎn)物,教師的創(chuàng)造性教學源于教師的獨創(chuàng)性思維。

有智慧的教師對教材、教參,決不人云亦云,鸚鵡學舌,而是力求有自己的見解。

3.廣博

廣博者,知識廣闊博大也。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說:“教師所知道的東西,就應當比他在課堂上要講的東西多十倍,以便能夠應付自如地掌握教材,到了課堂上,能從大量的事實中選出最重要的來講?!薄霸谀愕目茖W知識的海洋里,你所教給學生的教科書里的那點基礎知識,應當是滄海一粟。”的確,名師不僅應該是他那一門學科領(lǐng)域的專家,也應是博覽群書的飽學之士。五洲四海,古今中外,上下五千年,縱橫八萬里,他都應該有所跋涉,努力開拓知識面,深挖知識層,縱要深,像丁字形;橫要寬,如寶塔狀;縱橫結(jié)合,雙向并建,儲學積寶。這樣才有可能口含靈珠,游刃有余,講起課來縱橫捭闔,左右逢源,隨手拈來,旁征博引;妙趣橫生,見地別具,吐語不凡,從而給學生帶來一路春風,使其如同進入一個遼闊、純凈甚至可以嗅到芬芳的知識王國,令學生流連忘返,全身心的陶醉。這樣的課堂教學活動是教師在汲取人類文明的豐富營養(yǎng)之后,厚積薄發(fā)出來的藝術(shù)“精品”。它能讓學生收到“聽君一席話,勝讀十年書”的奇效。

(二)科研能力的智慧

1、具體性。

所選擇的科研課題,必須要具體。所謂的具體,就是將其細化,不能大而無當。選擇從一個很小的角度切入,加以研究便成為一個很好的課題,當然前提是要有研究價值。比如集體備課,那我們就要將集體備課細化到每一個環(huán)節(jié),將每一個環(huán)節(jié)都研究透徹,這樣才能形成自己的特色。

2、科學性

選擇的課題進行研究時,必須要有科學的方法。要有實證性。比如我們在研究時要有一定的數(shù)據(jù),用數(shù)據(jù)說話,這樣才能體現(xiàn)科學性。比如我們可以進行問卷調(diào)查,有針對性的解決問題,在解決問題時,將研究前和研究后的數(shù)據(jù)做一下對照,這樣才能夠更具有說服力。而我們的教師在進行科研研究時,往往都用自己腦子里的想法進行研究,這樣研究到一定的程度往往會走入死胡同。

3、切實性。

我們的教研最好現(xiàn)在和學生的研究是同步的。教師的專業(yè)化發(fā)展與學生的發(fā)展是息息相關(guān)的。我們選擇的課題比如教師的讀書活動,教師多讀書,才能高屋建瓴的指導學生,學生的不斷發(fā)展,教師才能夠日益提高,因為教師只有具備一桶水,才有可能給學生提供一杯水。教師的科研必須適應學生的需求,否則你研究出來的東西就會被束之高閣,只有扎根于學生的研究才是好的研究。

4、廣譜性與特效性相結(jié)合

我們平常吃藥,有廣譜藥這種藥是針對何種病癥都有效的,也有特效藥,它只是針對一種或者一類藥有特效。那我們科研我想也可以學習這種吃藥的方式,我們可以就教師專業(yè)化發(fā)展研究教師如何提升自己的能力,這就是廣譜藥,而我們也可以針對上好一堂課進行研究,這就是特效藥,前者具有廣泛性,后者具有細致性。兩種研究方式都是科研過程中必不可少的。

總之,教師的專業(yè)化發(fā)展是一個讓教師有動力不斷前行的內(nèi)驅(qū)力,他需要教師不斷自覺學習,樹立終身學習的理念,為了滿足不同學生的學習需要,不僅要學專業(yè)知識,更要旁征博引,涉獵其他領(lǐng)域,正如龐教授所言,所謂的名家是有自己的思想,而名師是有自己的專長,我們不僅要當名師,更要成為名家的潛在動力,這樣才能不斷前行,超越自己,用科研來引領(lǐng)自己成長,任重道遠。

教師個人專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇4

學期不知不覺中結(jié)束了,面對越來越激勵競爭的崗位,我除了倍加珍惜之外,也意識到一位教師要不斷的充實自我,提升自身素能,腳踏實地,才能不被時代所淘汰,才能成為一名與時俱進的合格教師。我將為自己確立一個新的人生目標。進一步反思上學期不足,深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚成功經(jīng)驗,追求更好地完成教學目標。

一、存在的問題及今后努力方向

存在的問題:(1)對學生的了解還不夠深入,本人自身的教學經(jīng)驗的積累還較少。(2)知識面不夠廣泛。(3)教育科研能力有待于提高,教學論文、優(yōu)質(zhì)課較少。

努力方向:(1)自身要不斷“充電”,加強自己在教育學、心理學、文學、史學等方面的知識積累。(2)完善與不同學生的溝通方式,積極主動地加強對學生的了解。(3)調(diào)整教學方式使其不斷完善,汲取經(jīng)驗,鞏固自己的教學基本功(4)積極撰寫教學論文,向老教師學習。

二、具體措施

1、對教學的反思,教學感想要做即時的記錄。

2、認真研究新教材;全面掌握專業(yè)方面的史學和教育學相關(guān)知識。積極參加新教材的培訓。

3、要提高自己的政治思想素質(zhì)。

4、促進個人專業(yè)發(fā)展,確立教育教學新理念

5、善于思考,在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作,力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作

6、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng),不貪名利,切實提高自身理論水平和業(yè)務水平,力求為學生創(chuàng)造最好的教育。

7、提高自己的教育能力;在今后的工作中要務實求真,成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模;并將所學知識充分應用于教學實踐,以人為本,尊重學生個性,引導和啟發(fā)學生自主學習,鼓勵學生學會思考,學會自我增長和應用知識,學會懷疑和創(chuàng)新。

工作要勤勤懇懇,始終保持一種腳踏實地的作風,永葆健康的、陽光的心態(tài),給學生及家長一個良好的形象,關(guān)愛每一個學生,讓我的學生永遠快樂!只要勤于耕耘,會有收獲的一天!

教師個人專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇5

忙忙碌碌中,一學期的工作又走向尾聲,本學期,根據(jù)開學初制定的教師自我發(fā)展計劃,我盡力要求自己按計劃完成需要學習和提高的方面?,F(xiàn)在把本人在本學期的學習和工作情況做以總結(jié),為接下來的學習提供進一步的階梯。

本學期,我們的集體的學習意識和學習氛圍更濃,在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,本學期我重新學習了課標,還真學到了以前忽視的內(nèi)容,如我們經(jīng)常談論、學習語言知識目標,對此也很熟悉,通過此次學習,我發(fā)現(xiàn)課標對語言技能目標規(guī)定的也很具體,應該是老師教學實施中具體內(nèi)容教學的指導,如,名詞復數(shù)講到什么程度為好、一般現(xiàn)在進行時讓學生了解到什么程度,小學生可以接受到什么程度。使教學的語言知識點不在無標準可循,真是令人驚喜。

另外,我還堅持做了以下事情:

(1)通過網(wǎng)絡提高自己的聽力和口語水平,同時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。

(2)堅持每天背誦5個新單詞,

(3)多讀書,用知識武裝自己抓緊課余時間認真學習,并且要做好筆記,寫好批注,爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位,是因為這些書籍將填補我在理論方面的缺陷,必將對我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。

(4)提高課堂教學藝術(shù)強化教學反思能力。

在日常教學活動中,要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段,學會積累,學會研究。課堂是教師的責任田,那片土地需要我精耕細作,同時,學生也是我春天播種的希望。教師與學生是相互制約、雙贏的關(guān)系。所以,在日常教學中,不要只盼望秋天豐碩的果實,更注重希望成長過程中的除草、捉蟲,澆水、看護。注重教學過程中的反思能力,努力做到每節(jié)課后必有反思。

(5)在教研與科研的實踐中,發(fā)展自己,將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程,通過這個過程來強化自己的教學實踐能力;將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合,通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識,重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。運用自己的教育經(jīng)驗與智慧,撰寫質(zhì)量較高的論文,為后來者提供借鑒,也向自己的專家型教師邁進。

學無止境,身為一名教師,就要多學習,把學習當成一種習慣。我會一如既往堅持學下去,為了更好的服務于學生、服務于教育。

教師個人專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇6

在教師專業(yè)技術(shù)發(fā)展學習中,本人嚴格按照學校的專業(yè)發(fā)展計劃,制定了本人自己的專業(yè)發(fā)展目標,真心對待這一學習,一步步扎扎實實在發(fā)展自我,使自己在學習中專業(yè)水平得到提升,歷經(jīng)艱辛之后收獲著成功的喜悅。現(xiàn)將本人一年來的學習情況及思想觀念和教育行為上的變化總結(jié)如下。

一、換位思考,讓學生成為課堂的主人

新課改是以促進學生的發(fā)展為基本理念,力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開放的基礎教育體系,倡導學生在選擇中學習選擇,在嘗試中學會負責,在參與中發(fā)展自我,強調(diào)教育教學與生活及社會實踐相結(jié)合,使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習,把課堂與社會,把課堂與家庭結(jié)合起來,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學習方式。那么,在教學中我就本著導學、導教的原則,站在學生學習的角度進行教學設計,把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。教師要精心設計學生的學習活動,讓學生在多種多樣的學習活動中,獲取知識發(fā)展能力。在這個過程中,老師要放手讓學生自我思考、自由表達、要尊重學生的人格,重視學生的不同見解、鼓勵學生大膽發(fā)言,巧設問題,讓學生在課堂上真正成為學習的主人。

二、注重課后反思,積累經(jīng)驗和材料

在指導學生學習的學習過程中,我及時對學生在學習過程中的表現(xiàn)給予及時評價和反思,反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍,方向正確。積極撰寫反思型教學案例,不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經(jīng)驗和資料,有利于教學工作的深入進行,有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教

完一節(jié)課后,我都記下本課的創(chuàng)新“亮點”;找不足之處,寫出改進之法;想應做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經(jīng)驗。善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進和提高,實現(xiàn)自我價值,我要為實現(xiàn)追求的目標而加倍努力,希望能得到領(lǐng)導和同事們的幫助。

三、教研活動的開展磨礪了我

學校的發(fā)展靠教師,教師的素質(zhì)決定著學校的命運。我積極的參加學校組織的各種教研活動。在教研活動中,我不畏艱難,主動發(fā)言,不斷的體驗與感悟,推敲與揣摩中我的教學技藝越來越提高。學校還經(jīng)常組織我們在多媒體教室進行新課程教改的理論的遠程培訓,進而幫助我們解決教學過程中所遇到的各種問題。假期學校還組織我們培訓和教育,使我們的專業(yè)又得到了進一步的發(fā)展。通過不斷的學習我真正領(lǐng)悟到了與時俱進的含義,要想不被社會所淘汰就得不斷學習、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個領(lǐng)導信任,家長放心,學生喜愛的好老師。

教育是一項高難度的工作,要做好它,是十分不容易的。但我堅信,只要樂崗敬業(yè),踏實工作,就一定會有所收獲的。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。所以無論將來是怎樣的辛苦,我都將會繼續(xù)努力,多問,多想,多學習,多探究,爭取更大的進步。

總之,經(jīng)過一年來的教學,在上級領(lǐng)導的正確指導下,我雖然取得了一些點滴的成績,但仍然還存在著一些不足,在今后的教學中,我將加強扎實的教學,及時反思,認真總結(jié),在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。

教師個人專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇7

為進一步加強教師專業(yè)發(fā)展,提高教師隊伍的整體素質(zhì),我校緊緊圍繞上級教育行政部門的文件精神,積極轉(zhuǎn)變培訓觀念,創(chuàng)新培訓模式,提高培訓成效,多渠道、多形式、多層次地開展了教師專業(yè)發(fā)展文本的制定和教師培訓工作,也取得了一定的成效。

一、制定切實可行的計劃,明確目標

根據(jù)上級有關(guān)文件精神,對照我校實際,根據(jù)新形勢下校外教育發(fā)展的要求,制定了“以師德建設為核心,以專業(yè)化發(fā)展為主線的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃工作計劃,以更好地指引我校教師專業(yè)發(fā)展工作。

二、完善組織機構(gòu),責任到人

教師專業(yè)發(fā)展是一項系統(tǒng)工程,我們充分認識到教師專業(yè)發(fā)展在學校發(fā)展中的重要性,把教師專業(yè)發(fā)展放在學校發(fā)展規(guī)劃中的重要地位,確立了有校長負責的學校教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導小組,精確掌握本校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,嚴格檢查督促教師專業(yè)發(fā)展計劃落實情況,及時總結(jié)經(jīng)驗,并進行反思和完善。

三、健全制度,保障目標順利實施

我校根據(jù)上級有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的文件要求,制定了《學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》,要求每個教師根據(jù)自己的實際情況,制定出個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。同時,也盡力為教師提供各類的培訓機會,從而逐漸使教師專業(yè)發(fā)展成為教師的自主行為,在雙方的作用下,使得教師具有更完善的人格修養(yǎng),更遠大的理想追求,更寬廣的胸懷,具有強烈的終身學習、自主發(fā)展的愿望,切實提高教師群體水平,促進整體優(yōu)化。

四、抓住契機,組織、開展好上級布置的培訓工作

我們在認真組織學習教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)內(nèi)容,根據(jù)每個教師的具體情況,確定好培訓任務,齊心協(xié)力,為實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展而努力。

五、創(chuàng)新模式、做好“校本自培”工作

教師校本培訓是促進教師專業(yè)自主發(fā)展的有效途徑。

1、加強師德建設,增強教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。

師德培訓工作是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。通過看vcd、學習專題文章、撰寫讀書心得等形式,繼續(xù)加強培訓。使師德培訓深入人心,成為真正為教師服務的培訓工作,從而增強教師熱愛黨,熱愛社會主義,熱愛祖國,熱愛教育事業(yè),熱愛少年宮的思想感情,增強教師的緊迫感和競爭意識,使教師在政治思想,師德修養(yǎng),教育教學能力等方面有明顯提高,建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、具有改革創(chuàng)新精神的教師隊伍。

2、搭建平臺,為教師專業(yè)化發(fā)展提供便利

教師專業(yè)化建設是一項長期、艱巨的任務。所以,一直以來,我們總是緊緊圍繞教師專業(yè)發(fā)展這一主題,為教師們的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造機會、搭建平臺、提供便利。

3、加強教科研研究,促進教師專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)化發(fā)展是教師發(fā)展的必然趨勢,是教育發(fā)展的必由之路,我們將進一步認真學習先進理念,找出自己的不足之處,抓住機遇,共同努力,為全力打造一支專業(yè)化的適應新形勢下的教師隊伍而不懈努力。