寫(xiě)作文是我們提升寫(xiě)作能力的一種重要途徑，寫(xiě)作文可以提高我們的文化素養(yǎng)和綜合能力，以下是范文社小編精心為您推薦的光語(yǔ)文作文6篇，供大家參考。
光語(yǔ)文作文篇1
【摘要】
在初中教學(xué)中，語(yǔ)文材料作文寫(xiě)作的地位舉足輕重。初中是開(kāi)發(fā)學(xué)生寫(xiě)作技巧與能力的教學(xué)啟蒙時(shí)期，旨在提高初中生作文寫(xiě)作的技巧與能力。寫(xiě)作材料作文，既要抒發(fā)出自己的思想感情，又要結(jié)合材料把思想感情寓于其中。一旦脫離了材料就表示作文偏離了主題，本文主要介紹了初中語(yǔ)文教學(xué)材料作文中的問(wèn)題，并提出了一些提高中學(xué)生寫(xiě)作技巧的策略和方法。
【關(guān)鍵詞】
初中語(yǔ)文 材料作文 高效教學(xué)
材料作文是結(jié)合題目所給出的一段或多段材料，讓學(xué)生閱讀并分析材料后從中挖掘其中心思想，并圍繞這一中心展開(kāi)寫(xiě)作的作文類(lèi)型。它既不同于命題作文那么呆板，又不同于話題作文那么靈活，是二者的折中。正因?yàn)槿绱?，在中學(xué)生進(jìn)行材料作文的寫(xiě)作時(shí)，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，就成為初中語(yǔ)文材料作文教學(xué)的根本任務(wù)。
1.初中語(yǔ)文材料作文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題
結(jié)合初中語(yǔ)文材料作文的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)材料作文的寫(xiě)作有很多問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙了初中生寫(xiě)作技巧與能力的提高，下面我們來(lái)探討一下初中材料作文寫(xiě)作中遇到的一些問(wèn)題，找到相應(yīng)的解決辦法。
1.1急忙審題，嚴(yán)重偏離中心主旨
在寫(xiě)作材料作文時(shí)，多數(shù)學(xué)生未仔細(xì)閱讀分析材料就急急忙忙地下筆進(jìn)行寫(xiě)作。如果在寫(xiě)作前不能徹底理解材料，把握材料的主旨大意，最終就會(huì)導(dǎo)致作文偏離主旨。中心主旨是貫穿作文寫(xiě)作的一條主線，但大多數(shù)初中生常常不能把握這一主線，導(dǎo)致作文寫(xiě)得沒(méi)有內(nèi)涵，沒(méi)有清晰的思路，不能突出自己的思想感情。其原因主要是學(xué)生下筆過(guò)于，不能透過(guò)材料的表面意思深入挖掘材料作文要表達(dá)的思想內(nèi)容，不能發(fā)現(xiàn)材料的深層內(nèi)涵，這使得他們的作文沒(méi)有新穎的主旨思想，沒(méi)有實(shí)在的內(nèi)容和思想表達(dá)出來(lái)。
1.2初中生材料作文寫(xiě)作缺乏興趣積極性差
如今的現(xiàn)狀是大部分初中生沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟牧献魑膶?xiě)作態(tài)度，寫(xiě)作水平也很差。上作文寫(xiě)作課時(shí)，對(duì)于老師布置的材料作文，大部分學(xué)生只注重完成作文寫(xiě)作，而不注重作文的質(zhì)量，更不要說(shuō)通過(guò)作文表達(dá)出自己強(qiáng)烈的真情實(shí)感了。由于多數(shù)學(xué)生抱著這樣消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們寫(xiě)出的作文質(zhì)量非常差，詞句不通更是學(xué)生們常犯的毛病，除此之外，更為嚴(yán)重的便是經(jīng)常出現(xiàn)偏離題意，文章主旨不明確，不能將自己的真情實(shí)感寓于其中。學(xué)生一般認(rèn)為僅僅完成要求的字?jǐn)?shù)就好了，再加上華麗的詞語(yǔ)；()其實(shí)不然，他們的寫(xiě)作作文通常沒(méi)有先后邏輯，沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)作文的情感不重視，沒(méi)有靈魂主線貫穿整篇文章。
1.3語(yǔ)文作文的教學(xué)模式落后和教學(xué)理念陳舊
當(dāng)前，初中語(yǔ)文老師的教學(xué)模式相對(duì)傳統(tǒng)落后，教學(xué)理念也比較陳舊。在上材料作文的寫(xiě)作課時(shí)，語(yǔ)文老師的教學(xué)模式通常一成不變的，這很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣，這只是寫(xiě)作的前提。更重要的是，這種單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，無(wú)法將老師掌握的知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，使得不愿意動(dòng)腦去思考新的立意，在遇到新的材料時(shí)通常會(huì)無(wú)從下手。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是為了應(yīng)付考試，殊不知這種方式深深地殘害著學(xué)生的創(chuàng)作思維，一點(diǎn)點(diǎn)地埋沒(méi)他們的思維能力，導(dǎo)致他們提不起寫(xiě)作的興趣，不利于他們的寫(xiě)作水平的提高。
2.初中語(yǔ)文材料作文高效寫(xiě)作的策略
鑒于以上問(wèn)題的產(chǎn)生，我們也詳細(xì)地思考并提出一些解決的策略，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作技巧與水平的提高。
2.1積極地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提高進(jìn)行材料作文寫(xiě)作的興趣
我們都知道，要想學(xué)好一樣?xùn)|西首先要對(duì)其感興趣。在進(jìn)行語(yǔ)文作文教學(xué)課時(shí)，老師應(yīng)通過(guò)亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)等方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作的積極性并激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣，使得學(xué)生們?cè)敢馍献魑膶?xiě)作課。拓展教學(xué)方式，教學(xué)多樣化，盡量使學(xué)生不再感到厭倦，并在作文教學(xué)中結(jié)合娛樂(lè)活動(dòng)，提高他們的寫(xiě)作興趣和積極性。
2.2要求學(xué)生的材料作文寫(xiě)作要結(jié)合實(shí)際生活
結(jié)合實(shí)際生活，使初中生接觸生活，融入生活，感悟生活，將生活中的所想所感運(yùn)用到作文寫(xiě)作中，這是對(duì)作文思想主線把握的鍛煉。用自己的語(yǔ)言表達(dá)出自己的真情實(shí)感，激起他們想要表達(dá)自己感情的愿望。因此在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，老師不能只是布置下作文材料就行了，就像學(xué)生拼湊作文來(lái)完成任務(wù)似的，而是要老師指導(dǎo)學(xué)生要聯(lián)系生活實(shí)際，要因材制宜合理地來(lái)發(fā)揮出自己的寫(xiě)作潛能。老師要積極地將作文教學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和觀察思考的能力，讓學(xué)生能夠感悟生活，最終提高作文的寫(xiě)作技巧和能力。
2.3注重審題，增強(qiáng)立意深度不偏題
審題是材料作文寫(xiě)作的關(guān)鍵，是寫(xiě)好材料作文的前提。要鍛煉審題的能力，就要求老師引導(dǎo)初中生多閱讀并分析思考材料，以正確地把握材料的主旨大意和暗示性的內(nèi)涵及材料要表達(dá)的觀點(diǎn)。除此之外，作文材料的選取，首先不能照抄材料的內(nèi)容，其次文章中不能絲毫不引用材料，好像作文脫離材料似的，而是要把材料靈活地嵌入到文章中。老師要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，提升個(gè)人的文化修養(yǎng)，提高自身的寫(xiě)作能力和技巧都離不開(kāi)學(xué)生豐富的閱讀和知識(shí)。因此不斷地豐富儲(chǔ)備學(xué)生的知識(shí)和見(jiàn)聞，對(duì)提高語(yǔ)言表達(dá)的技巧和能力將會(huì)有重大的影響。
【結(jié)語(yǔ)】
總之，作文寫(xiě)作得到顯著提高，需要老師自身不懈努力和學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的強(qiáng)化。在進(jìn)行初中材料作文寫(xiě)作時(shí)，要提高初中生的寫(xiě)作能力和技巧，務(wù)必要求學(xué)生正確地審題，增強(qiáng)立意的深度，用比較有新意的作文材料來(lái)證明自己的觀點(diǎn)或闡釋自己的感情，以提高學(xué)生的作文質(zhì)量。淺析高中新材料作文教學(xué)淺談新材料作文審題立意的原則和方法
光語(yǔ)文作文篇2
爸爸，感謝您這么多年把我養(yǎng)大?？晌蚁雽?duì)您說(shuō)，您可不可以不那么嚴(yán)厲，說(shuō)一句話也對(duì)我大呼小叫。當(dāng)我和媽媽談?wù)撘坏罃?shù)學(xué)題，有意見(jiàn)不統(tǒng)一的地方，您也不分青紅皂白的訓(xùn)斥我一通。就拿那一次來(lái)說(shuō)吧，那道題是說(shuō)：進(jìn)了三種月餅，要求出每種月餅每千克多少元？我和媽媽爭(zhēng)得面紅耳赤，各自有各自的理由，不分上下。而您卻快步走來(lái)，如同老虎吼叫般喊道：“犟什么犟，不對(duì)就是不對(duì)，你媽媽手里拿著答案呢！說(shuō)的不比你準(zhǔn)??！”
后來(lái)，我也被您訓(xùn)得不和媽媽議論了，媽媽說(shuō)怎么寫(xiě)我就怎么寫(xiě)，也不想是對(duì)還是錯(cuò)。結(jié)果那次數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)上有一道題這樣寫(xiě)“除法是一種運(yùn)算，分?jǐn)?shù)是一個(gè)數(shù)”，應(yīng)該是對(duì)的媽媽說(shuō)是錯(cuò)的。第二天，就差這一道題，我就可以得笑臉了。所以，請(qǐng)您改正您對(duì)我的教育方法，不要發(fā)動(dòng)您的'“獅吼功”了。
媽媽?zhuān)?qǐng)不要再給我施加壓力了。有一次，您對(duì)我說(shuō)：“今天，要寫(xiě)的作業(yè)有：一張語(yǔ)文大卷，兩本家中練習(xí)冊(cè)補(bǔ)上，學(xué)校作業(yè)寫(xiě)完，英語(yǔ)作業(yè)寫(xiě)完，口語(yǔ)作業(yè)寫(xiě)完，作文作業(yè)寫(xiě)完”。我一聽(tīng)，立馬對(duì)您說(shuō)：“媽媽?zhuān)嗔?，我?xiě)不完”。您卻嚴(yán)厲地說(shuō)：“寫(xiě)不完，就別想去你奶奶家吃飯了！”那天晚上，我躺在床上，將忍受了一天的壓力和淚水釋放了出來(lái)。我多么希望您能讓我少寫(xiě)一些課外作業(yè)。
最后，我希望上述內(nèi)容和改進(jìn)方法可以讓你們聽(tīng)進(jìn)去。謝謝！
光語(yǔ)文作文篇3
在記憶的長(zhǎng)河里，我永遠(yuǎn)忘不了那次難忘的教訓(xùn)。它將永遠(yuǎn)啟迪著我如何做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
記得那是在我讀三年級(jí)時(shí)，那天，英語(yǔ)老師把前幾天測(cè)驗(yàn)的試卷發(fā)下來(lái)了，并叮囑同學(xué)們要帶回去給家長(zhǎng)簽名。而我在這次考試中只得了86分，怎么能給爸爸看呢？這時(shí)，已經(jīng)到了放學(xué)的時(shí)候了，我腦子里亂糟糟的??我無(wú)奈地向前看了一眼，就在那一瞬間，我想到了一個(gè)絕妙的辦法：把試卷中的“8”改成“9”。我想：爸爸一定會(huì)以為我考了96分?？粗约旱摹敖茏鳌保視?huì)心地笑了。
回到家，為了不驚動(dòng)爸爸，我躡手躡腳向房間走去。這時(shí)，爸爸突然問(wèn)我：“文瓊，干嘛一回來(lái)就鉆進(jìn)房間？你的英語(yǔ)不是剛測(cè)驗(yàn)嗎？把試卷拿來(lái)讓我瞧瞧?！蔽衣?tīng)了，心里不由得一驚，“怎么辦？”沒(méi)辦法，我只好把試卷拿來(lái)給爸爸看。也許爸爸不會(huì)留意到我偷偷地把分?jǐn)?shù)改了吧？我這樣想著。只見(jiàn)爸爸接過(guò)試卷就認(rèn)真地看起來(lái)，突然，他臉上笑容一下子消失了，我心里也知道，我的“杰作”露陷了。我不禁低下了頭，準(zhǔn)備接受爸爸的批評(píng)，半晌，爸爸才語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“一個(gè)人就算做錯(cuò)了事，但只要勇敢面對(duì)，別人也許會(huì)原諒他的。學(xué)習(xí)也是這樣，只要你找出自己存在的問(wèn)題并改正，成績(jī)也會(huì)提高的?！蔽矣涀×税职值慕陶d，并下決心去做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。
這件事過(guò)去很久了，但我仍然記著。爸爸的教誨將使我一生受用。
光語(yǔ)文作文篇4
我們班的語(yǔ)文老師叫熊麗麗，我們都叫她熊老師。熊老師不胖不瘦，身材很好，一張方形臉，烏黑的長(zhǎng)發(fā)，下面有一對(duì)月牙般的眉毛，眉毛下有一對(duì)動(dòng)人的慧眼，似乎能看透我們的心思，她的鼻子高高的，下面有一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃嘴，一笑起來(lái)，兩邊便會(huì)有一個(gè)迷人的酒窩，她的耳朵也很靈，仿佛掉下一根針，也能聽(tīng)到。架在鼻子上的一副眼鏡給她添了一分嚴(yán)肅。
她上課時(shí)很會(huì)用一些歇后語(yǔ)、成語(yǔ)、小品等，讓我們?cè)诤逄么笮χ忻靼琢嗽S多知識(shí)。一次，她講挑山工登山時(shí)走路的步子，為了讓我們更深刻的了解它，便成立了“挑山工公司”，經(jīng)理是熊老師，挑山工當(dāng)然要經(jīng)理請(qǐng)咯。首先，熊經(jīng)理請(qǐng)來(lái)了一個(gè)同學(xué)做挑山工，她用掃把當(dāng)扁擔(dān)，兩個(gè)書(shū)包當(dāng)重物，當(dāng)她把擔(dān)子放上去時(shí)，挑山工就垮了，當(dāng)?shù)诙€(gè)挑山工擔(dān)上重物，重物骨碌碌的滾下來(lái)。結(jié)果，他們倆都被撤職
了。最后，還得要熊經(jīng)理自己挑上山，她走的是折尺形路，從左上角開(kāi)始向右走，到了右邊，再轉(zhuǎn)身向左走。這樣，我們?cè)谕瑢W(xué)們的笑聲中明白了什麼是著尺形路。
她雖然只教我們語(yǔ)文，當(dāng)她也很注視我們排隊(duì)的紀(jì)律。一次，我們排隊(duì)做早操扣了1分，因此，她就利用語(yǔ)文課來(lái)訓(xùn)練我們排隊(duì)，她不怕辛苦來(lái)訓(xùn)練我們，讓我們養(yǎng)成快、靜、齊的好習(xí)慣，這可見(jiàn)她是多重視我們的排隊(duì)紀(jì)律呀！
這就是我的語(yǔ)文老師，你覺(jué)得這樣的語(yǔ)文老師不值得我尊敬嗎？
光語(yǔ)文作文篇5
我的語(yǔ)文老師姓何，我們都親切的稱(chēng)呼語(yǔ)文老師為“何老師”。何老師很喜歡在課堂上弄一些有趣的活動(dòng)，可好玩了呢!
何老師戴著一副紅白相間的大眼鏡，一張大嘴巴，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，非常漂亮。
何老師上課時(shí)非常幽默，就說(shuō)有一次吧。上課要回答問(wèn)題時(shí)，何老師說(shuō)：“一、二、三!”我們立馬把手舉起來(lái)，何老師叫了那一邊的一個(gè)同學(xué)，我們這邊就不開(kāi)心了，大吵大鬧，說(shuō)：“何老師，您只看了他們那一邊，沒(méi)有看我們這一邊!”這時(shí)，何老師便幽默地說(shuō)：“我看了，我有四只‘眼睛’。我眼睛外面有眼鏡，眼鏡里面有眼睛，加起來(lái)就有四只‘眼睛’了?！边@一句話惹得我們哈哈大笑?？珊卫蠋熅筒婚_(kāi)心了，用她獅子吼大喊到：“安靜!”我們頓時(shí)嚇得安靜下來(lái)。唉，何老師真是翻臉比翻書(shū)還快呀!何老師生氣時(shí)，臉上的肉緊成一團(tuán)，臉上布滿陰云。而開(kāi)心時(shí)，便笑起來(lái)，笑的時(shí)候，兩顆大門(mén)牙便露了出來(lái)，臉上流光溢彩。何老師還有一個(gè)習(xí)慣，就是愛(ài)拿粉筆在講臺(tái)上面點(diǎn)。就說(shuō)有一次吧：那一次老師給我們講解作業(yè)，講到“垂頭喪氣”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，老師便說(shuō)：“同學(xué)們啊，千萬(wàn)要記住，這個(gè)‘垂頭喪氣’的‘喪’字那里加一撇呀！這個(gè)字不是這樣子的，我說(shuō)過(guò)多少遍了......！”何老師一邊嘮叨的沒(méi)完沒(méi)了，一邊用粉筆點(diǎn)著講臺(tái)，下課的時(shí)候我看見(jiàn)講臺(tái)的一個(gè)角落有許多粉筆灰。哈哈，何老師真有趣！
這就是我的語(yǔ)文老師，哦！忘了告訴你了，何老師有一個(gè)很好聽(tīng)的名字——何詩(shī)娟！
光語(yǔ)文作文篇6
我上過(guò)許許多多的課，其中有一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課給我流下了深刻的印象。
上午第二節(jié)課，我們的新老師加到了，她挺年輕的，臉上掛著一臉笑容。“相比他一定很親切吧！”我在心里下了一個(gè)結(jié)論。他今天穿的是裙子，人不胖不瘦，是個(gè)漂亮的語(yǔ)文老師。
她開(kāi)始上課了，這堂課她沒(méi)有上新課，而是向同學(xué)們介紹自己，并說(shuō)出了語(yǔ)文的美妙。的確，這堂課是很美妙。準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，這堂課都是在歡笑中度過(guò)的。
只見(jiàn)她連開(kāi)一張幻燈片。里面是一段文言文。問(wèn)一問(wèn)中的“l(fā)iang”都被放大。同學(xué)們的眼光被吸引到講臺(tái)上去了，看看我們的語(yǔ)文老師，笑瞇瞇的看著我們。我細(xì)細(xì)讀下去，不禁笑出了聲。老師借兩這個(gè)字的音做出了一個(gè)有趣的自我介紹。最后，一句“大梁”道出了語(yǔ)文老師的親切。讀完這段話，我知道了這位老師姓梁，名芳。梁老師說(shuō)我們也可以叫他大梁老師。
自我介紹寫(xiě)出了此“梁”非彼“粱”的句子，我想，大家以后肯定不會(huì)把梁老師寫(xiě)成高梁老師了。同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹v解下笑聲不斷。
老師還講了許多有關(guān)于文的小故事，每一個(gè)都是生動(dòng)有趣，扣人心弦。讓同學(xué)們立馬對(duì)那一個(gè)個(gè)小小的字產(chǎn)生了興趣。
老師出了一副對(duì)聯(lián)。大家也積極思考，連平日一些對(duì)于文科漫步關(guān)心的人也都認(rèn)真思考，積極發(fā)言。大家都報(bào)除了自己的答案?？闪豪蠋焻s神秘的笑了一笑，說(shuō)我們?nèi)鄙僬Z(yǔ)文味。只見(jiàn)她一點(diǎn)，幻燈片上出現(xiàn)了下聯(lián)：東西當(dāng)鋪當(dāng)東西。大家讀了一遍，便笑了起來(lái)。原來(lái)語(yǔ)文還可以這么有趣?。?/p>
梁老師還講了幾個(gè)外國(guó)人學(xué)中文的笑話，讓我們體會(huì)到中國(guó)畫(huà)的博大精深。
“丁鈴鈴————”下課了。同學(xué)們意猶未盡地走出教室，嘴里好談?wù)撝鴦偨Y(jié)束的語(yǔ)文課，期待著下一次的語(yǔ)文課。
