優(yōu)秀的作文可以讓我們感受到文字的張力，作文是我們培養(yǎng)思考問(wèn)題全面性的重要方式，下面是范文社小編為您分享的凝聚力量的作文5篇，感謝您的參閱。
凝聚力量的作文篇1
盡管藝術(shù)是酣暢淋漓的縱情；盡管音樂(lè)是飛揚(yáng)漫舞的陶醉；盡管歷史是跌宕起伏的評(píng)賞；盡管體育是超越極限的拼搏，科學(xué)是浩瀚無(wú)邊的進(jìn)步……我卻執(zhí)著地?zé)釔?ài)著文學(xué)。有一種力量，偉大而神圣；有一種精神，震撼。
文學(xué)，是情感的凝聚。或悲或喜或憂或怒，七情六欲，這里可以盡情地表達(dá)。它生動(dòng)地描驀了情感，竟又能傳遞下去。歡快的語(yǔ)句振作了愁苦的人們，警示的語(yǔ)句驚醒了沉淪的人們，睿智的妙語(yǔ)指點(diǎn)迷惑的人們?！侗秤啊分幸欢胃赣H艱難穿過(guò)鐵軌爬上月臺(tái)的描寫(xiě)，父親的蒼老，卻化為父子間濃濃的情誼，不用敘述，亦能將情一目了然。就這樣，文學(xué)搭起了傳播的橋梁，將人類(lèi)的獨(dú)到之處傳承下去。
文學(xué)，是創(chuàng)作的凝聚。因?yàn)橄胂窳Γ矤柤{創(chuàng)作出千古傳唱的《海底兩萬(wàn)里》。它的文字如神一般的預(yù)言，成為人類(lèi)進(jìn)步史上的一筆雄奇的財(cái)富。小說(shuō)中一個(gè)個(gè)鮮活的人物，影響著讀者的心。他們被寄予了復(fù)雜的背景，錯(cuò)綜的行為，或有著迷離的身世。他們可以成為時(shí)代的縮影也可以是社會(huì)的悲劇。在《福爾摩斯》中，一個(gè)頭戴氈帽，穿深色大衣，手持煙斗，托腮琢磨的大偵探躍然紙上。其推理過(guò)程，情景設(shè)計(jì)，完全不只是一部普通偵探小說(shuō)所能企及，一個(gè)虛構(gòu)的形象，竟成為無(wú)數(shù)人迷戀推理、頭腦縝密的旗幟，足見(jiàn)創(chuàng)作的魅力。就這樣，文學(xué)沉穩(wěn)地立在人們心中，沒(méi)有完全真實(shí)，卻也是扣人心弦。
文學(xué)，是思考的凝聚。早在千年前百家爭(zhēng)鳴，有儒家《孟子》的仁、義、禮、智，生于憂患，死于安樂(lè)；有道家《老子》的萬(wàn)物皆有道，有無(wú)相生，為無(wú)為，道法自然；有法家《韓非子》的挾自為心，法、術(shù)、勢(shì)治國(guó)；有佛教修持禪定，見(jiàn)性成佛。文學(xué)作為思想的載體，將一人之思推廣為婦孺皆知，它為君王提供了鞏衛(wèi)政權(quán)的方法；為領(lǐng)導(dǎo)介紹管理樹(shù)威的計(jì)策；為普通人講述為人處世的道理?！顿Y本論》闡述資本主義的剩余價(jià)值以及社會(huì)主義的光明前途。它的振奮人心激起各國(guó)青年的熱情學(xué)習(xí)。在一次次革命中，改寫(xiě)了世界史，開(kāi)辟光輝偉大的社會(huì)主義新篇章。
從小就熱愛(ài)文字、科學(xué)文化、宗教信仰、軍事歷史……我總能從中找到答案。人類(lèi)的一切，仿佛都凝聚在文學(xué)中了。
凝聚力量的作文篇2
“一根木棍易折斷，十根木棍折不斷”。似乎自古以來(lái)，世人都會(huì)下意識(shí)想起這句話。而一次轉(zhuǎn)折，讓一些人改變了這樣的看法。
網(wǎng)上曾傳過(guò)一些惡搞視頻，大概內(nèi)容是一人在向他人講述“十根木棍折不斷”道理時(shí)，另一個(gè)人卻折斷了十根木棍，讓那人目瞪口呆。而這些故事，開(kāi)始改變了大家對(duì)團(tuán)結(jié)的看法。
團(tuán)結(jié)真的很重要嗎？或者說(shuō)，團(tuán)結(jié)有什么壞處嗎？
團(tuán)結(jié)當(dāng)然有一定的壞處，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)的人們會(huì)某人或某物產(chǎn)生依賴(lài)性，我們上語(yǔ)文課時(shí)，回答老師提的問(wèn)題可為小組加分，所以很多組的差生就會(huì)把希望寄托在優(yōu)生身上，而自己什么都不準(zhǔn)備。一旦老師抽到他們，他們就會(huì)讓小組扣分了。而且，這樣懶散下去，不僅會(huì)讓他們得不到提升，還會(huì)讓他們養(yǎng)成惰性和依賴(lài)性。
團(tuán)結(jié)難道一定很壞嗎？總不能一直特立獨(dú)行吧？
當(dāng)然，團(tuán)結(jié)并不一定是壞的，可是，并不是幾個(gè)人在一起就是團(tuán)結(jié)，真正的團(tuán)結(jié)，應(yīng)該是心意相通。我們班里時(shí)常會(huì)有一些爭(zhēng)執(zhí)，之前就因?yàn)闅v史老師在課上的一個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)致課后兩大“幫派”在爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題。雙方戰(zhàn)事兇猛，互不相讓?？墒?，其中一“幫派”的人因意見(jiàn)不合，開(kāi)始了“內(nèi)斗”，最終“戰(zhàn)”敗。這一“幫派”的人到后面被人淪為笑料，誰(shuí)叫他們“打仗”還“內(nèi)斗”呢？
如果團(tuán)結(jié)總是會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，那么該怎么辦呢？
之前我看過(guò)一本書(shū)里的主人公給了我很大的啟發(fā)，他向自己隊(duì)的隊(duì)員說(shuō)：“如果你害怕給團(tuán)隊(duì)拖后腿，那你要做的，應(yīng)該是變強(qiáng)大，而不是害怕?！笔前。瑘F(tuán)結(jié)不僅是心意相通、目標(biāo)一致，還有對(duì)他人的關(guān)心和理解。
實(shí)力強(qiáng)橫是可以敵得過(guò)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，但一定敵不過(guò)實(shí)力強(qiáng)橫、卻又團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。只有像水一樣，真正地和隊(duì)友“凝聚”在一起，才能最大限度地提升自己的能力。
凝聚力量的作文篇3
青春如百花齊放般絢爛無(wú)比，有生氣希望勃勃的綠，有寬闊浩瀚的藍(lán)，有如飄蕩云朵的白，有如燃燒般的火紅。
-------題記
青春，好似飄帶飛揚(yáng)，揮成一簇簇盛開(kāi)的花朵；青春，好似細(xì)針，編織著無(wú)限無(wú)盡的夢(mèng)想；青春，好似雨點(diǎn)，潤(rùn)澤津潤(rùn)著我們的心田……青春，不知是誰(shuí)將它抹了一筆又一筆，將它點(diǎn)綴得色彩繽紛。有綠有白有藍(lán)也有紅。
綠
青春是綠色的。生氣希望為綠，蓬勃為盛。它展示出我們的青春活力。它是早晨瑯瑯的讀書(shū)聲；它是同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上運(yùn)動(dòng)的身影；它是我們迎著春景春色勇敢追逐夢(mèng)想的信念……“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”恰是我們的寫(xiě)照，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”恰是我們的抱負(fù)，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！鼻∈俏覀児廨x的理想。
藍(lán)
青春是藍(lán)色的。廣袤為藍(lán)，寬廣為大。蔚藍(lán)的天空承載著圣潔的白云。我們同在藍(lán)天下學(xué)習(xí)糊口，我們似乎一群小鳥(niǎo)，都有在藍(lán)天下翱翔的權(quán)利。
白
青春是白色的。善良為純，朦朧為白。它是我們心靈披上的一層輕紗；它是我們貞潔的心靈；它是不可玷染的青春的美；它是萬(wàn)籟俱寂給予心靈的一次浸禮；它是我們仰望藍(lán)天白云的自由……
紅
青春是紅色的。它是漫山遍野的紅色；是展臂飛揚(yáng)的絲帶。它擁有豐富的果實(shí)，它披著火紅的向陽(yáng)，承載著朝霞的輝煌與錦繡。在學(xué)校，我們努力拼搏，積極進(jìn)取。我們擁有奮斗后的碩果，我們賞識(shí)著升起的向陽(yáng)。我堅(jiān)信，明天會(huì)更加夸姣。青春是絢麗多彩的，它終究會(huì)綻放出錦繡的色彩。
凝聚力量的作文篇4
水滴沿著冰冷的屋檐緩緩地滴著，落在一個(gè)青褐色的磐石上，凝聚成一個(gè)晶瑩飽滿(mǎn)的大水滴，周?chē)呛淙绫?，而水滴卻反射出一個(gè)溫馨的班級(jí)體。
冬天的溫度低得可憐，我坐在座位上凍得直往手心里哈氣，一抹淡藍(lán)的身影出現(xiàn)在我身邊，我抬頭，看到的是樂(lè)的清爽的笑容：“很冷嗎？”他一邊詢(xún)問(wèn)我，一邊往我手上戴他的又寬又大的手套。我急忙問(wèn)：“你不冷嗎？”他笑笑，用手指輕輕的刮刮我的臉，亦如長(zhǎng)兄。他手指上的溫度凝聚成一股暖流，瞬間包圍住我。我把臉埋在暖合的手套中，默默享受著這一份溫情。
自從羽來(lái)了以后，我就知道他不是盞省油的燈。果然在不久后的期中考，他把我坐穩(wěn)的語(yǔ)文第一的寶座搶走了，迫使我變成了不高不低的第二名，就憑這點(diǎn)，我有理由恨他，但我沒(méi)有。為什么呢？我找個(gè)理由說(shuō)服自己：變身成為“平民”，找找自己語(yǔ)文的失誤，下次就贏了。于是，我從老師那里得來(lái)了卷子，和我的試卷對(duì)比著。一股蠻力將我手中的卷子奪走，我大驚，抬頭，發(fā)現(xiàn)是他，一張?bào)@訝的臉?biāo)布崔D(zhuǎn)為憤怒：“你干什么?”他不氣不惱，不緊也不慢，語(yǔ)調(diào)輕飄飄地問(wèn)我：“你那我卷子做什么？”我告訴他原委，他竟然說(shuō)幫我補(bǔ)語(yǔ)文。
于是，他每天一早就來(lái)幫我出作文的題（口述），我們也曾辯論過(guò)，可是我怎樣也贏不了他，我承認(rèn)，那小子的口才不是一般的好。但我在心里還是狠狠的想：那張油嘴，真想撕爛。“嘻嘻，想撕我嘴是不是？”我不甘地反駁道：“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”他拍手叫好，并要我經(jīng)常把積累的句子用在作文中。最后不忘再損我一句。我笑著打他， 他閃得像條魚(yú)兒一樣靈活。友情凝聚成了歡笑，飄散在我們身邊，久久不散。
友情凝聚在一起，無(wú)論走到哪里，我們都是最強(qiáng)的，因?yàn)槟銗?ài)的和愛(ài)你的人都在你身邊，給你力量。
凝聚力量的作文篇5
一直等到了初春，才降臨了一場(chǎng)大雪。清晨，半夢(mèng)半醒間輕輕打開(kāi)窗，一股襲人的寒氣撲面而來(lái)，滿(mǎn)眼的白刺得雙眼有些痛。現(xiàn)在哪里還能看清窗前景物的樣子，只有整齊劃一的白色鋪滿(mǎn)了整個(gè)世界。我微微嘆了口氣：“這天氣，還得趕去上學(xué)，真是不合適啊。”因?yàn)閾?dān)心路上交通堵塞，我只好和母親匆忙用完早餐，就急急地向?qū)W校奔去。一路雪花仍是洋洋灑灑，不見(jiàn)消停。我偏頭望向那些急速向后退去的樹(shù)木，未見(jiàn)那些剛萌芽的小葉，只看見(jiàn)那些在厚雪覆蓋的縫隙間隱隱露出的褐紅光禿的樹(shù)枝。縱然很美，我的心卻已被焦急和煩躁所填滿(mǎn)，無(wú)心留戀。終于臨近校門(mén)口，過(guò)馬路時(shí)，無(wú)意間向一旁張望，猛然看見(jiàn)兩個(gè)有些奇怪的身影，一高一矮，一胖一瘦。高而胖的女孩身著與我同校的校服，行動(dòng)遲緩，走起路來(lái)有些蹣跚，像是某條腿受了傷。矮而瘦的女人裹著舊舊的大棉衣，那棉衣龐大到像是要將她埋沒(méi)。
她緊緊的攥著女孩的手，耐心地?cái)v扶著女孩在風(fēng)雪中前行。寒風(fēng)總不消散，來(lái)來(lái)回回的往返，和著飄雪好似要將她掀翻。路口的綠燈持續(xù)了一段時(shí)間，開(kāi)始閃爍，很快就要開(kāi)始亮起紅燈了，兩邊的車(chē)輛此時(shí)仿佛已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)。女人愣了一下，她們的速度太慢，以至于才走了一半多的行程。她沒(méi)有猶豫，麻利地?fù)纹鹋⒌母觳布茉谧约菏菹鲉伪〉募珙^，身體猛地向前一傾，踉蹌了幾步，便急急的朝馬路對(duì)面趕去。女孩近乎比女人大了一倍的身軀甚至就快將她埋沒(méi)，狂風(fēng)不減，紛亂的雪灑在女人的發(fā)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一個(gè)已是滿(mǎn)頭白發(fā)的佝僂老人正在顫巍前行。她們順利地過(guò)了馬路，望向身后，紅燈不失時(shí)機(jī)地亮起，一時(shí)間車(chē)潮涌動(dòng)，女人有些滿(mǎn)足的笑了，笑容不同于她有些蒼老的臉龐，很是溫暖。
她們似乎是母女罷，不過(guò)是短短一瞬的場(chǎng)景，我心中卻像升起了一輪明媚的太陽(yáng)，逐漸燦爛。再次出了校門(mén)，已是放學(xué)，臨近黃昏。本就陰沉的天此刻更是昏暗。抬眼便看見(jiàn)滿(mǎn)滿(mǎn)的人流，嘈雜的聲音不絕于耳，交通仍是一片混亂。卻又在無(wú)奈之間望見(jiàn)一個(gè)中年男人，直直的佇立在雪中，雙手不斷揮動(dòng)，示意著我們學(xué)生趕快過(guò)馬路。他并沒(méi)有打傘，飛雪白了他的發(fā)，他的眉，甚至融化在他每一道淺淺的皺紋中。他并不是交警，他是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，此刻卻堅(jiān)守在馬路中央，只為了讓學(xué)生安全通行。這小小的溫暖莫名地讓心中觸動(dòng)。
走過(guò)馬路，向遠(yuǎn)方眺望，一束束散發(fā)著黃暈的燈光已在路邊亮起。天仍是很冷，我的心卻燃起了這點(diǎn)點(diǎn)凝聚在一起的小小燈火。雪一直下，這世界卻明亮動(dòng)人，溫暖無(wú)比。是啊，春天來(lái)了。
