無論是在科學研究、文化藝術還是公益事業(yè)上,事跡材料都是一份有力的證明,通過事跡材料來突顯人物為社會做出的巨大貢獻,下面是范文社小編為您分享的班主任以校為家事跡材料8篇,感謝您的參閱。
班主任以校為家事跡材料篇1
從事教育二十余年,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉??粗⒆觽兊某砷L變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。
1:細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進。比如,我班里有個女孩叫郭妙聰。她學習很好,可是就是不敢在同學面前發(fā)言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量。我經常課上提問她,都是些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心,鼓勵她。她竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學們無不為之激動。這以后語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說:“老師,今天郭妙聰?shù)难葜v雖然不是很流利,但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的!我們應該向她學習,勇于向自己挑戰(zhàn)?!蔽衣犃酥蠛苁切牢?,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
2:點燃學生心靈的火花
作為新時期的班主任,我們應更注意,多學些有關兒童發(fā)展的心理學知識,多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學生的關愛和贊賞,激勵每一位學生的發(fā)展,蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來?!蔽野l(fā)現(xiàn),點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。我班的代宇昊同學學習基礎不是太好,上課小動作多,下課經常管不住自己,做出一些較沖動的事。但是我發(fā)現(xiàn),他對值周工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學不同意他,他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點,嚴格要求自己。于是我征求了全班同學的意見,并讓他在全班表態(tài),贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求。上學期末,由于換座位,代宇昊所在的組缺少組長,我決定讓代宇昊當這個組長。他擔任組長期間,每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔任組長期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時,錯題改得也很及時,不再用我催了。這學期初,輪到我班升旗,要推選光榮升旗手,我剛一詢問,升旗手選誰,同學們異口同聲地說:“代宇昊進步最大選他。”代宇昊當時有些害羞,直說:“別選我,別選我?!钡强梢钥闯?,他的內心是甜蜜的。面對孩子的進步,使我感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創(chuàng)造新的人。
3:作為教師,不僅要具有愛心,還應具有捕捉教育契機的能力,它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。
記得,在課堂教學中,我曾遇到過這樣一件事,由于處理得當,收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課,一只鴿子飛進了課堂中,這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉鴿子,全班一片混亂,經過一番混戰(zhàn),鴿子終于被捉住,放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來,大家面面相覷,等待著我的發(fā)落。此時的我剛想發(fā)作,卻又突然靈機一動,何不抓住這一難得的教育契機?于是我平靜地對同學們說:“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學們先是一愣,繼而紛紛舉手。經過一番發(fā)言后,我說:“同學們,平時寫日記大家都覺得沒得說,沒得寫,為什么今天大家都說得這么好,句子通順,用詞準確?!蔽覇柕??!耙驗榻裉煳覀冋J真觀察了。”“有親身體驗?!蓖瑢W們回答著?!皩Γ灰覀兞粜挠^察生活,就一定能寫出好的日記來。下面請同學們把剛才的所見,所說寫下來,有困難嗎?”“沒有”,“老師這太容易了”?!袄蠋熢瓉韺懭沼涍@么簡單,太有意思了。”同學們紛紛拿出紙筆,不一會兒,一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教室是不可能預料或防止它的,但教師應及時發(fā)現(xiàn)它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機智的處理它。使課堂教學順利進行,甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學生實施素質教育。才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在教育系統(tǒng)工作二十余年的教師,在實施素質教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng)新的精神。 用心去工作,用愛去育人,是我一生的追求。
班主任以校為家事跡材料篇2
在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂,與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我,也從中悟出了很多。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重,互相理解,互相關愛?!边@句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個學生都能全面發(fā)展,形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。
一、親近學生,研究學生。
俗話說:“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學生、體貼和關心學生,就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任絕不能光是打罵教育,要學會愛。就拿我們班的楊思怡同學來說,我剛接觸她的時候,她不愛說話,其他方面都好,就是不按時成家庭作業(yè),考試成績總在60分上下晃動。我思來想去,怎么幫她改掉這個壞習慣呢?我請她擔任小組長,檢查其他同學的作業(yè)。大概是肩上有了壓力,也開始寫作業(yè)了。偶爾也有一兩次不屑,我先裝作不知道,在另外的一個同學告她的狀時,我故意裝出大吃一驚的樣子,深表不信,我對其他同學說:“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對楊思怡看了幾眼,她心里已有了變化,因為她的小臉已經通紅。從此后,她再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習慣。學習也有了上升。我覺得作為一個班主任,既要了解學生,還要研究學生,找到好的方法,那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。
二、發(fā)現(xiàn)長處,正確鼓勵。
“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”,再針對學生的心理特點,選擇適合的方法和手段,在最有效的時間段內對學生進行教育。,就會取得一定的效果。我們班有個調皮的男生叫黃益豪,有一天他把我們班的大部分學生都打過來了,學生盡是告狀的,我很是生氣,就想把他趕回家去,當我以了解才知道,他的爸爸、媽媽都不在身邊,他和奶奶一起生活,奶奶又管不住他,怎么辦?我讓他在全班同學面前做檢查、保證書,沒起多大作用。后來我選他做我的數(shù)學課代表,事情多了,自然違紀情況少了。他在期末的得到了獎品和全班同學的掌聲,他是那么的自豪,慢慢的他變了,成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機,對他進行了有效地幫助和教育,指引了他向好的方向發(fā)展,在彎路上推了他一把。
三、信任學生,尊重學生。
農村的孩子,家長只知道吃飽穿暖,從來都不關心孩子的書包里多了什么,兜里又裝了什么?孩子撒謊、不誠實這些現(xiàn)象,家長從不關心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生,而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲,有時學生的事情很難處理,無從下手,有時處理不好,也會影響孩子的一生,這是班主任最頭疼的時候。記得我們班里老發(fā)生丟筆的事,我暗中一調查,發(fā)現(xiàn)這個“小偷”竟然是我們班的班長楊婕茹。班長變成“小偷”了,我想了兩天,在吃中飯的時候,和校長談起了這件事,校長建議不要把事情弄得太大,畢竟培養(yǎng)一個班長不容易。我想了想,得給他留個面子,還要想辦法改正這個壞毛病,最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了,就在談話結束的時候,我對他說:“紀強,你可是一班之長啊,你要想個好辦法,不要讓大家討厭你,希望這是最后一次,老師相信你。”他鄭重的點點頭,出去了。后來聽同學說是楊婕茹在操場邊上撿到的,還給了同學。班級里在沒有“小偷”出現(xiàn)了,我就覺得發(fā)現(xiàn)學生說謊,不要心急的直接端到學生的臉上,連我們大人也有出錯的時候,更何況一個孩子,也允許他們犯一次錯誤,但是,最主要是你怎樣去幫助他,怎樣去解決問題,這就要求班主任要信任學生,尊重學生,有一顆愛心和寬容的心,做學生的引路人。
四、關心學生,培養(yǎng)學生
作為一名班主任,不僅是他的良師,還應是他學校生活中的家長。從接手班主任開始,我就有意識的了解了班級的實際情況,60%的學生屬于農村留守兒童,單親家庭2人,父母離異4人,積極與他們取得聯(lián)系,并共同引導,盡量讓孩子們感受到父母的愛,并為他們尋找失散的親情,從而培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀。在實際生活中,盡力關心他們的日常生活,做好后勤保障工作,有同學生病,主動配合他們治療,有同學不慎摔倒,第一時間給他們涂藥。班上的同學衣服爛了,為他們縫縫補補,2012年,我們班劉宇弟同學的媽媽不慎被收割機壓斷肋骨,主動帶頭為他捐款,班上王鑫同學家境貧寒,就聯(lián)系同事,把他們的舊衣服送給他。
作為一名音樂教師的我,在學習之余,開展了一列的課余文化生活,豐富孩子的課余活動,王饒婧子是我們班的“黃鸝鳥”,非常喜歡唱歌,葉思雨、周洲舞蹈感覺很好,又愛好表現(xiàn),于是,我以他們?yōu)槭?,在班級中再組織了幾名有相同興趣愛好的同學,組成了一個班級音樂興趣小組,在課余帶他們排練,并悉心指導,在2011年代表中心校參加“區(qū)校園文化藝術節(jié)”獲得團體二等獎、今年“區(qū)藝術百佳”活動中,王饒婧子同學獲小學組聲樂一等獎,葉思雨、周洲、黃珍湘、彭喜紅、黃爽、曾曉晴、彭陽獲小學舞蹈組二等獎,在美術方面,我也鼓勵他們積極開展活動,在“區(qū)藝術百佳”中,周香來獲二等獎、張麗獲三等獎。在體育方面,班上的孩子們也頗有建樹,楊婕茹、楊尚同學參加“雨湖區(qū)田徑運動會”雙雙獲得小學組50米障礙跑的第二名。
我覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的'老師。老師這個職業(yè),不僅僅是教書,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任,因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓我在實踐中去摸索更好的方法,行之有效的去實施,使班級工作做得更好。
班主任以校為家事跡材料篇3
我自參加工作至今,一直擔任班主任工作。農村初中的班主任,工作瑣細而繁重,學生大部分是住宿生,他們的衣食住行,吃喝拉撒,事無巨細,點點滴滴,班主任都得操心。
一上班,從星期一到星期五,從清晨到深夜,我堅持比學生要起得早,比學生睡得晚,每天工作一般是十一個小時,繁重的工作雖然很累,但是我認識到:班主任,對家長,我們代表著學校,肩上扛著責任;對學生,我們代表著家長,雙手履行義務;我們不可能干出驚天動地的業(yè)績,但我可以為教好學生付出一顆愛心,為孩子們的健康成長作出我的奉獻。
換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育
近幾年來,農村“留守孩”現(xiàn)象越來越普遍,由于遠離父母、遠離親情,對他們的健康成長造成了一定的影響。據調查,有的外出打工,父母半月或一個月給家中打一次電話,有的半年聯(lián)系一次,相當多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來,單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了,忽視與孩子的心理溝通與交流,導致對父母很陌生,親情關系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關愛,內心空虛,有的對家長有埋怨情緒,還有的留守兒童為了宣泄煩惱,走上極端。
這些孩子,用一句方言講就是“很不逗人愛”的孩子,在農村教育資源匱乏,教師人員緊張,教學超級大班存在的情況下,這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子,我經常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話:“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。
這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求,多了寬容,少了埋怨,多了理解,少了指責,多了尊重,并努力創(chuàng)設著寬松和諧,積極向上的氛圍,使他們一步步走向成功。我所教過的學生都知道,餓了,可以到我家里吃;病了,可以到我家住;沒錢了,找我借;父母在外打工,我的家就是他們的家。
20xx屆畢業(yè)生高磊從小失去母親,父親在沈陽打工,家境十分貧寒。當嚴冬來臨時,學生們早就穿上了輕松保暖的棉衣,可高磊進到教室卻凍得臉色煞白。我仔細一看,原來零下2度的天氣,高磊還沒穿上棉襖。我看在眼里,疼在心中,默默對自己說:“假如他是我的兄弟,我能眼看著他挨凍嗎?不能!”回到家,家里還有一件新棉襖,這是我準備過年時再穿。帶到家中,我不假思索的拿出來給高磊穿上,當看到高磊穿在身上的棉褲十分合體時,我心中充滿了喜悅,而此時的高磊再也抑制不住自己的感情,眼眶中泛起了淚花。
十年來,我累計幫扶留守孩一百余人。每學期初,我都要對留守學生進行全面家訪,并建立專門的家庭聯(lián)系卡,然后匯總分析,對癥下藥,讓學生從關愛中尋求前進的力量,從關愛中汲取精神的營養(yǎng),從關愛中得到滿足和教育。我深入學生,了解學生在學習、生活上的困難,思想和心理上的困惑,適時地給予幫助和疏導。
這些工作也得到了家長和上級領導的充分肯定,在團市委在大悟召開的.愛留守學生的工作會議上,我作為“關愛留守孩”的模范教師典型發(fā)言。金獎銀獎不如群眾夸獎。每個新學年分班時,學生總是爭著到我所帶班級,“把孩子交給,我們放心。”這質樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定,我想,再苦再累也值得。
班主任以校為家事跡材料篇4
一片丹心育芳草滿懷激情譜華章
xxx,女,先后工作于楊家河九年制學校、城關小學,長期擔任班主任工作,現(xiàn)任城關小學四(2)班班主任。她從20xx年步入教壇至今,二十年如一日,用青春和激情澆灌著這方教育熱土,以真心濃愛浸潤著學生的心田。
愛崗敬業(yè)樂于奉獻
何老師一直熱愛黨的教育事業(yè),熱愛教書育人的本職工作。二十年來,她對工作的熱情和對學生的關愛從未因時間的流逝而消隕,她一心撲在工作上,把整顆心都獻給孩子。無論春夏秋冬,無論嚴寒酷暑,何老師每天總是早早地來到學校,走進班級。她在完成自己的常規(guī)工作之余,常常跟學生在一起,或了解情況,或促膝談心,或安排活動,或解決困難。
愛生如子關注后進
有人說:“愛生如子是教師的最高境界?!焙卫蠋煏r時用這句話要求自己,她總是像愛自己的孩子一樣愛她的學生。既關心他們的生活,又關心他們的健康;不僅關心他們是否懂得努力學習,更關心他們是否懂得怎樣做人。早上到校的時候,她要問問同學們是否吃過早餐;天冷或天熱的時候,她要看看同學們衣服穿得是否合適;學生生病的時候,她要抽出時間去了解學生的病情,叮囑按時吃藥??傊嘘P同學們身心成長的事,她處處留意,事事關心。為此,家長感激,學生感動。
對后進生,何老師首先深入調查摸底,搞清他們成為后進生的原因,然后思考策略,因材施教。何老師對后進生處處真誠相待,時時耐心相幫,加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種顧慮。同時,何老師還創(chuàng)造機會讓后進生參加各項活動,充分表現(xiàn)其特長或優(yōu)點,使他們品嘗到成功的喜悅,變得樂觀自信。
民主管理激活潛能
她的班級里,人人都是小主人,每一個同學都有展示自我的機會,都能找到自己在大家庭中的位置。在開展的“人人爭當小主人”活動中,隊員們獻計獻策,充分發(fā)揮了紅領巾小主人的主導作用,確定出了“紀律管理崗、安全管理崗、學習管理崗、衛(wèi)生管理崗、禮儀管理崗、圖書管理崗、路隊管理崗”等崗位,利用班隊會進行紅領巾小主人崗位競選,由同學投票選出了最適合這個崗位的小主人,有的一崗一人,有的一人多崗,有的一崗多人,隊中的每一位隊員都有自己明確的工作崗位,保證了人人有事做,事事有人做。
每天,紀律管理員第一個上崗,接著晨檢員清點到校人數(shù),晨讀小老師領著大家開啟一天的學習生活。課間,安全檢查員為隊員的安全保駕護航,習慣引導員找違規(guī)的隊員談心;愛心小天使幫扶學困隊友……從做值日到分發(fā)作業(yè)本這樣的事務,從校內的比賽到校外的活動,隊員們都做得井井有條。即使老師不在,也不出差錯。正是由于同學們的團結合作,他們的責任心及付出,才有一個和諧、蓬勃向上、向心力強的班級。20xx年,何老師將班級管理經驗在縣級教師培訓活動中加以推廣,獲得好評。
家校攜手甘當紐帶
在二十年的班主任工作中,何老師始終堅持家校共育的理念。每接一個班,她都要主動與家長聯(lián)系,了解孩子情況。無論他孩子在學校帶來多大的麻煩,總能巧妙地與家長交談,商討教育孩子的最佳辦法。這樣一來,何老師總能得到家長的信任和支持,取得良好的教育效果。
何老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心,對學生的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,在班主任崗位上無私地奉獻著。
班主任以校為家事跡材料篇5
獻一腔熱血 育桃李芬芳
王淑華,女,1984年9月參加教育工作,班主任工作一干就是近30年。班主任工作是瑣碎、繁忙的,然而也是充實、快樂的。她始終認為:做好班主任工作是一個好教師的標志。從事教學工作30余年來,她以火一樣的熱情,百倍的努力,勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線,在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水,哺育學生。以自己的行動出色地履行了一個教師的職責,以自己的工作實績贏得了學生和家長的信任,得到了學校和社會的肯定,灑下一路汗水,留下一路歡歌。
一、 做一名學習者:提高素養(yǎng)。
該同志自參加教育工作以來,熱愛中國共產黨,忠誠黨的教育事業(yè),有強烈的敬業(yè)和奉獻精神,有強烈的進取意識,為人師表,積極參加各類政治學習,努力提高自己的思想覺悟,與時俱進。能認真遵守學校的各項規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,并能用自己的品德言行來教育影響學生。對學生一視同仁,為人正直,言行一致,具有強烈的責任心。嚴厲而又不失同情心,公平且不失靈活性。在工作中,講學習、比奉獻,團結同志,聽從領導和學校的安排,對工作盡職盡責,敢挑重擔。
二、 做一個班主任:大愛無疆。
1、科學管理,形成凝聚力。
每接手一屆新生,她就開始對班級著手科學管理,長遠規(guī)劃。一方面,著力培養(yǎng)得力班干部,另一方面加大對學生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。在不同的年級向學生提出明確的目標口號。七年級著重“培養(yǎng)品質”;八年級著重“提升能力”;九年級則“全面豐收”。通過班會、建設班級文化等方式,既指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又指導學生進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,使自己成為班集體的建設者。因此,她所帶的班級的呈現(xiàn)出一個特點:班風正,學風濃,各項能力突出,學生成績進步很快,沒出一例安全隱患。
2、家校聯(lián)手,營造和諧氛圍。
每接手一個新班,她非常重視和學生家長的溝通,在第一時間對學生進行全面的了解,掌握第一手資料。學生的家長雖然從事各行各業(yè)的工作,但他們望子成龍、望女成鳳的心情都是一樣的。她堅信:只要你對學生認真負責,每一位學生家長都會全力幫助你。每帶一屆學生,家長的信息她幾乎是隨口拈來。甚至連家長的個性,對孩子的要求、管理、期望值她都了如指掌。零距離的溝通,使家長對她產生了極大地信任和依賴。他們說:把孩子交給王老師,簡直比交給自己都還放心。
3、嚴格自律:愛與責任同行。
多年的經驗告訴她:只有處處以身作則,時時為人師表,成為學生的'表率,才能做好班級管理工作。古人說:“親其師,才能信其道”就是這個道理。因此,在工作中她總是嚴格要求自己,每天不僅嚴格遵守上下班的時間,而且總是早來晚走,從不遲到早退,沒有間缺。從這些日常生活的細微小事入手,給學生以感染和熏陶。她深入學生中間,洞察學生內心,及時做好每一位學生的思想工作,憑著一顆強烈的愛心和責任心去感化每一個學生,去潛移默化地影響和激勵每一個學生,使學生們在整個初中階段學習中一直處于穩(wěn)定、扎實地學習狀態(tài)。她的愛崗敬業(yè)不僅表現(xiàn)在表率作用上,更表現(xiàn)在對學生的關心愛護和認真負責上。
由于長期的勞累、緊張、飲食不夠規(guī)律,她患上了胃病。年5月,經檢查她的胃必須要做一個手術,她怕影響學生中考,和醫(yī)生商量,想等學生中考結束后做,可醫(yī)生還是建議她盡快做。手術后第三天,她強忍不適,堅持上班,沒有耽誤學生一節(jié)課。那幾天正值學生體育中考訓練,她一邊按住胃部,一邊出現(xiàn)在訓練場上。學生和家長非常感動,紛紛發(fā)來慰問短信,領導和老師也勸她多休息,她說:“馬上就要考試了,我要和學生在一起”。
“我要和學生在一起!”這就是一個班主任最樸素的、最有力的承諾,也是一個班主任愛與責任的承諾!
三、做一名輔導員:播撒陽光
有人說:一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個學生都是一顆小星星,班主任就要用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!
班上有一名女生,遠離千里之外的父母寄居在親戚家里讀書。她了解這一情況后,對她格外關照,讓這個孩子感受到了母親般的溫暖,很快消除了由于地域和方言引起的生疏和隔閡,變得開朗、樂觀起來。后來在親戚家發(fā)生了一些事,這個孩子性格變得自卑、內向,甚至有些自閉,成績一落千丈,她看在眼里急在心里,多次到學生寄居的家里走訪、和監(jiān)護人交流,還經常把孩子領到家里,和她談心,做飯給她吃,鼓勵她和同學們交朋友。在她的幫助下,這個學生漸漸走出了自閉的情緒,變得自信起來,不僅成績提高了,而且在學?!皯c元旦”文藝聯(lián)歡中自編自演的節(jié)目得到了全校師生的好評。孩子在給她的信中寫道:“老師,你在我身上付出的太多了,媽媽在千里之外,我只能從電話中聽到她的聲音,可你對我的鼓勵、照顧、教誨讓我感受到了從母親那里缺失的溫暖,讓我一想起你就覺得特別親切、特別自信。”
在她的班上,無論什么樣的學生都能找到自己的位置,找到自信和尊嚴。班上有一名學生,進班成績較差,她一方面在班上發(fā)動“生本學習小組”幫助他,一方面鼓勵他找準自己的位置,從別的地方找到自信。這個學生在“班干部競爭演講”中,競爭到了衛(wèi)生委員的角色。三年期間,他兢兢業(yè)業(yè)為班集體服務,不僅成績提高了,還贏得了同學們的尊重,被陸續(xù)評為“感動班級人物”和學?!白蠲缹W生”,八年級時還入了團,后來又主動承擔了團的工作。
這樣的例子數(shù)不勝數(shù),她用無數(shù)的汗水和努力真正詮釋了“教書育人”的光輝所在。
四、 做一個守望者:快樂前行。
有句歌詞這樣寫道:“那個講臺舉起的是別人,奉獻的是自己”。這是她最喜歡唱的一首歌,這也是她最樂意做的奉獻。“桃李不言,下自成蹊”,多年來她就這樣,默默地把自己的青春和熱血奉獻給了她愛著的學生,她愛著的事業(yè)。她說:“我喜歡和學生們在一起的感覺,他們讓我覺得年輕、快樂,讓我有一種為之奉獻的沖動和激情”。就是這樣一種沖動和激情,使她所帶的班級涌現(xiàn)了一個又一個感人的事例,成績年年居全縣前列。中考,全縣位置滿分20多人,她所帶班級就占了7人, 20中考,全縣前十名,她所帶的班級就占了4人。2012年中考上線率又一次居全縣前列。2015年即將畢業(yè)的這一屆學生在她近三年的辛勤培育下,我們相信定會不負眾望,再一次書寫輝煌的 篇章。她本人也多次被評為“優(yōu)秀教師”,20被鄖縣教育局評為 “學科優(yōu)秀教師”及城關鎮(zhèn)“師德標兵” ,被評為“鄖縣優(yōu)秀教師”,年被評為“十堰市優(yōu)秀教師”,2009年至今被評為鄖陽區(qū)“語文學科帶頭人”,多次送教下鄉(xiāng),贏得了一致好評。
獻一腔熱血 育桃李芬芳!班主任工作的日日夜夜,有苦有甜,有悲有喜,有付出也有收獲,她所做的都是平凡的瑣事,但正是這些平凡的小事,使她深深地感受到:自己這一生值得,做老師值得,做班主任值得?!芭醭鲆活w心來,不帶半寸草去”,生命是可貴的,奉獻是高尚的,她在平凡中用愛和真情去暖和學生的心靈,去改變學生的靈魂,也在默默中實現(xiàn)做老師的價值,實現(xiàn)做班主任的價值!
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班主任以校為家事跡材料篇6
張元蕊同志,女,現(xiàn)年二十二歲,大專學歷,畢業(yè)于許昌職業(yè)技術學院,于20xx年參加工作,現(xiàn)擔任魯山縣土門第二小學五年級的班主任。
剛參加工作的元蕊老師,年輕、充滿朝氣,將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任,她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說:“每天看著那一張張稚氣的笑臉,就感覺沒有理由不把他們教好,看著他們一點點的成長,就是一種無比的幸福?!笔前?,她是在傾情注愛,用愛心與智慧耕耘。現(xiàn)將她的先進事跡概述如下:
1、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源于母愛,勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進。比如,剛接下四年級時,張元蕊班里有個男孩叫栗興龍,他學習不好,所以不敢在同學面前發(fā)言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學們都替他著急,他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量,元蕊老師經常在課上提問他,都是些很容易的問題,怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找他談心,鼓勵他。而且元蕊老師發(fā)現(xiàn)他的英語很好,在學校每周一句的英語學習中,元蕊老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動,在他的領讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發(fā)言。他說:“老師,今天栗興龍的演講雖然不是很流利,但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應該向他學習,勇于向自己挑戰(zhàn)!”元蕊老師聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
2、培養(yǎng)學生自主自理,成為集體的主人
在班級管理中,元蕊老師始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。
(1)班會活動學生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演,使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報,從設計大樹造型開始,到以小組為單位設計,學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的寫。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。
(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成,期末評選最佳小組板報,這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學出板報時,元蕊老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好,所以就一直為畫的同學服務,只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子,元蕊老師看了很是感動。同學們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會,讓學生在“主動”中發(fā)展,在“合作”中成長,在“思索”中創(chuàng)新。
3、點燃學生心靈的火花
從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明,只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事,掌握科學的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任應更注意,多學些有關兒童發(fā)展的心理學知識,多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學生的關愛和贊賞,激勵每一位學生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來?!痹锢蠋煱l(fā)現(xiàn),點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好,上課小動作多,下課經常管不住自己,做出一些較沖動的事。但是元蕊老師發(fā)現(xiàn),他對班級衛(wèi)生工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學不同意他,他表現(xiàn)的情緒很低落。于是元蕊老師單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點,嚴格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學的意見,并讓他在全班表態(tài),贏得同學們的信賴和支持,最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。元蕊老師還及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求。上學期末,由于調換座位,鄭文廣所在的組缺少組長,元蕊老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間,每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔任組長期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時,錯題改得也很及時,不用老師再催了。這學期初,輪到她們班升旗,要推選光榮升旗手,元蕊老師剛一詢問,升旗手選誰,同學們異口同聲地說:“鄭文廣進步最大選他。”鄭文廣當時有些害羞,直說:“別選我,別選我?!钡强梢钥闯?,他的內心是甜蜜的。面對孩子的進步,使元蕊老師感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創(chuàng)造新的人。
4、作為教師,不僅要具有愛心,還應具有捕捉教育契機的能力,它更能幫住我們取得好的教學效果。
記得,在課堂教學中,元蕊老師曾遇到過這樣一件事,由于處理得當,收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課,一只蝙蝠飛進了課堂中,這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉蝙蝠,全班一片混亂,經過一番混戰(zhàn),蝙蝠終于被捉住,放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來,大家面面相覷,等待著她的發(fā)落。此時的元蕊老師剛想發(fā)作,卻又突然靈機一動,何不抓住這一難得的教育契機?于是元蕊老師平靜地對同學們說:“誰能用一段話把剛才的場面描述一下?!蓖瑢W們先是一愣,繼而紛紛舉手。經過一番發(fā)言后,她說:“同學們,平時寫作文大家都覺得沒得說,沒得寫,為什么今天大家都說得這么好,句子通順,用詞準確?!?“因為今天我們認真觀察了?!薄坝杏H身體驗?!蓖瑢W們爭先恐后地回答,“對,只要我們留心觀察生活,就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見、所聞寫下來,有困難嗎?”“沒有”,“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這么簡單,太有意思了?!蓖瑢W們紛紛拿出紙筆,不一會兒,一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教師是不可能預料或防止它的,但教師如能及時發(fā)現(xiàn)它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機智的處理它,就能使課堂教學順利進行,甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學生實施素質教育,才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。元蕊老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師,在實施素質教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神?!坝眯娜スぷ鳎脨廴ビ恕笔撬虒W工作上的座右銘。
班主任以校為家事跡材料篇7
鄒得艷,20xx年9月參加工作,從教7年來一直擔任班主任工作。在這幾年中,她深深地體會到了班主任工作的繁瑣與勞累,但同樣有收獲,有成功的喜悅,享受著師生情。對工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),贏得教師家長一致認可、學生的愛戴。她所教學科的成績在20xx年鎮(zhèn)舉辦的期中競賽活動中,英語獲全鄉(xiāng)五年級組第一名,20xx年期末統(tǒng)考中英語第一名、品社第二名;20xx年期末競賽中三年組課文第一名、數(shù)學第二、品社第二名。20xx年期末統(tǒng)考中四年級組語文第一名、數(shù)學第一。20xx年期末統(tǒng)考中五年級組語文、數(shù)學、品社全鄉(xiāng)第一名。在20xx-2011學年度、20xx-2012學年度教育教學工作中被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師。20xx年5月講授的《分數(shù)除法》一課,被評為北票市優(yōu)秀課?,F(xiàn)將事跡概述如下:
一、認真教學,潛心教研
作為班主任,她在教學中善于鉆研,有獨特的教學模式,具有較為雄厚的基礎理論功底和樂于奉獻的精神。
當新一輪課程改革實施時,她勇當課改先鋒,主動承擔重任,結合新課改的教學模式,精心設計符合小學生特點的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動等方式調動學生學習的積極性,帶動學生學習成績的提高,在幾次全鎮(zhèn)教師觀摩課中,她能突出的激發(fā)學生的求知欲望,設計學生回答的問題,極大地激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲,讓學生在輕松、愉快的心境中全身心的投入到學習中,提高了學習的興趣,改變了以往的傳統(tǒng)教學法,使學生成為了課堂的主人,她也成為了學校新課程改革的教學帶頭人。
為了提高自己的教學水平,積極參加鎮(zhèn)公開研討課,經常翻閱《小學教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時,她堅持新課改理念,精心設計環(huán)節(jié),努力鉆研教材,上網查閱資料,了解學生特點,做了大量的課前準備工作,做到備教材、備學生、備資源,結合課堂實際運用課件配合教學,向40分鐘課堂要質量。課堂中,她循循善誘的引導,給學生暢所欲言的時間和空間,讓學生做課堂的主人,做好學生的學習合作伙伴,學習效果事半功倍。
二、注重培養(yǎng),健全體質
(一)注重學生習慣的養(yǎng)成
該校是一所農村學校,這些學生衛(wèi)生意識欠缺,安全意識淡薄,養(yǎng)成教育等惡習的養(yǎng)成,給該校的教育帶來很大的影響。她深信:行為日久成習慣,習慣日久成性格,性格日久成命運。因此,要培養(yǎng)良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起,這是培養(yǎng)習慣的著力點,也是培養(yǎng)學生的落腳點。她也是這么做的,學習習慣、衛(wèi)生習慣、團結友善習慣等,都是嚴以律己、以身作則,細心指導,學生年齡尚小,但在老師耐心幫助下,學生逐漸告別了陋習,有了很大的變化,老師看在眼里,甜在心里。
(二)注重班干部的培養(yǎng)
一群好的班干部,他們可以以身示范,帶動和感召全班學生,使班風純正。如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。所以每一學期她都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力?,F(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責;每個時間段都設有具體的安全員,教室內的黑板報由宣傳委員負責,她作適當指導,學習上由學習委員和各科代表負責。通過她多年的精心指導和培養(yǎng),班干部的管理能力不僅大幅提高,而且他們的主人翁意識和責任心也逐漸增強,班內已經形成工作程序化和制度化,促進了各項工作順利開展。
(三)注重班級文化的建設
她特別注重班級文化建設。"環(huán)境是一種教育力量。她可以教學生不隨地吐痰,這是一種教育,但是還應該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛,使學生不好意思隨地吐痰。可以教學生勤奮學習,還應創(chuàng)造一種氛圍,使學生置身其間,不學覺得愧對老師,愧對學業(yè)。"這是一種更高層次的教育,這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規(guī)定和目標。通過努力,該班的學生在各項比賽取得了一定的成績:如廣播操、演講、寫字、美術、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵;在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績突出。
班主任以校為家事跡材料篇8
從師專畢業(yè)后的馬xx被分配到北京市163中學。這是一所“三類學?!保_的叫法是“基礎薄弱?!奔础氨∪酢钡男I?、操場、師資、生源?!氨∪酢钡慕Y果是,該校連續(xù)數(shù)年在全區(qū)中考成績排行中倒數(shù)第一。
1995年秋,24歲的馬xx成為這所中學初一(5)班的班主任。
開學的第一天,全班同學竟沒有一個戴校徽的,認為那丟人現(xiàn)眼。馬xx告訴學生們:“我就是163的畢業(yè)生?!睂W生們愣了。
馬xx知道,要讓她的這些“姥姥不疼舅舅不愛”的學生找回自尊,找回對自己對他人對社會的信心,不能僅靠成績單。那將是一場艱苦的較量,首先與舊的自我,其次是與周圍的環(huán)境,憑著大家一點一滴的努力。
在馬xx的班里,有兩名學生持有弱智證明(類似的學生全年級有十幾個)。然而,經過反復測試和與他們交往,馬xx發(fā)現(xiàn)事實上他們只是反應慢一點,小學知識的基礎薄了點,而僅憑這,就認定孩子是弱智,這令馬xx痛心疾首,是“大人們太不負責了”!
“你那證明在我這兒可不算數(shù),別忘了,上課時我可要提問你!”
結果,這兩個學生不僅學習成績很快上來了,而且在課堂上積極舉手發(fā)言,課下,他倆還常提醒馬老師:“您上節(jié)課怎么沒提問我,我早做好準備了?!?/p>
一次,學校進行廣播操比賽。馬xx堅持讓全班每一位同學上場操練。有的班不是全體上場,留下幾個體胖的、動作不協(xié)調的、反應慢的學生當觀眾。輪到(5)班做操時,個別“歪瓜劣棗”們的動作招來全校一片笑聲。結果可想而知,(5)班得分全校倒數(shù)第一。
馬xx沒有批評任何一位學生,因為,所有的人都盡力了。他們就是這樣的成績。然而,全班同學都哭了,哭過之后又笑了,他們擁有一個真正關愛他們的老師。他們更同情別的班級那些被剔出來只配當觀眾的同齡人,沒有人站在那些孩子的位置上想一想,這些孩子的心里該多難受!
其實,馬xx嘴上說不在乎名次那是假的。私下里她也有過思想斗爭,要不要讓那幾個姿勢難看的學生別上場了?但她沒有那么做。事后,她很慶幸自己的選擇,“我成天教育學生要尊重別人,可一到關鍵時刻我還是為了分數(shù)、排名,置學生的自尊心于不顧,那么這老師在全班同學心目中的形象就會一落千丈,我以前講的全是騙人呢!”
初一時,有位科任老師占了(5)班一節(jié)體育課,學生們很不滿意。體育委員提出自己帶著同學上一節(jié)體育,馬xx不同意??缮险n鈴一響,學生們還是被體育委員帶下了樓,把科任老師晾在一邊。
這回,馬xx真生氣了,當時就想下去把學生們揪上來。但稍一冷靜,她沒有下樓,而是自己趕到科任老師的辦公室去做解釋工作了。當學生們滿頭大汗興高采烈的回到教室時,她也沒有馬上進行全班批評,而是在不久后的一次班會上讓大家討論:自尊與遵守老師的安排及學校紀律之間的關系。在占用體育課這件事上,作為體育委員,可不可以有一種更好的解決方法?
這件事,讓馬xx,讓同學們都學到不少。
初二下學期,馬xx班上來了幾位“蹲班生”。其中一個女孩,頭一天進(5)班教室時就擺出一副滿不在乎的勁頭,晃著肩,書包甩在身后,濃妝艷沫的臉不屑地掠過老師,又用眼睛大膽地一一掃過全班男生――這時,教室靜悄悄的,大伙兒都愣住了。他們都聽說過關于這個女生的傳聞。
馬xx沒有給她個“下馬威”。頭一次和她談話,馬xx的第一句話就是“你很漂亮,還挺會打扮,什么時候教我?guī)渍小!迸⒆拥臄骋庖幌伦泳蜎]了。后來在周記本里,馬xx除了指出她最近的進步和不足,還寫了一句:“我臉上老長痘,有什么好辦法?”
一周后,周記本上女孩工整地寫著答案:“治痘秘笈:每晚睡覺前用牙膏涂沫?!?/p>
又過了一周,女孩看到發(fā)下來的周記本里馬老師的評語:“謝謝你的偏方,我試了,還真管用?!?/p>
后來,女孩和馬xx老師成了無話不說的朋友。馬xx說:“我認為女孩還是往可愛上打扮好看?!辈痪茫炎哉J為很“酷”的頭發(fā)剪了。馬xx又說了“青春期的女孩穿太過緊身的衣服對身體有害”,從此,女孩天天穿校服上學了。初三時,女孩入團了。
“孩子都有自尊心,和大人一樣。讓他們改正錯誤的時候,要留有余地,還要留有時間。有時候老師心急,說話不尊重孩子的感受,結果是把孩子往絕路上逼。有時候,老師的一個失誤就可能毀了孩子的一生。”
還有一回,勞技課老師收課堂用具時發(fā)現(xiàn)少了兩套,告訴馬xx。讓她到班上查,是誰偷的。
馬xx去了。
全班同學都知道勞技老師已經“嚴重”生氣了,現(xiàn)在看到班主任又來了,如臨大敵,氣氛凝重。可是,馬xx卻若無其事地講了幾件別的事。同學們的心漸漸地平穩(wěn)了。臨走,馬xx好像剛想起來似的隨口說:“忘了交勞技課用具的同學待會兒到我那交了吧?!?/p>
馬xx回到辦公室,幾雙眼睛同時看著她?!按藛幔空l偷的?”馬xx不知道該說什么好。一會兒,兩個學生站在門口怯怯地說:“剛才老師說收用具時,我倆光顧著說話,沒聽見?!瘪Rxx知道,本來是沒聽見老師的要求,是無意的,可老師一說是“偷竊”,就不敢往外拿了。
“當老師的`,怎么光向著學生說話呢?”同事們對馬xx的一些做法不理解。
馬xx對于尊重教育最深切的體會就是:老師要給犯了錯的孩子下臺階的機會,不能把孩子擠兌得沒路走。
慢慢地,(5)班成了全校學生都羨慕的“天堂”,因為,在大多數(shù)班級里普遍存在的因成績、家境等因素的彼此歧視,在那里沒有市場。
校長也對(5)班刮目相看,因為,(5)班從沒有出現(xiàn)過考試作弊,盡管他們班的成績在全年級并不突出,有些科目還倒數(shù)。學生們都認為作弊是自我侮辱。
三年過去了,學生們均以優(yōu)異的成績初中畢業(yè)了。學生及家長們深深地感激馬xx老師,而馬xx也感激她的學生們。用她的話說,不是她教會了學生該如何尊重自己,尊重他人,而是學生們教會了她用一種新的態(tài)度和觀念當一個好老師。