通過調(diào)查報告,我們可以發(fā)現(xiàn)并解決客戶服務(wù)和投訴處理方面的問題,調(diào)查報告能夠揭示消費(fèi)者的態(tài)度和偏好,范文社小編今天就為您帶來了關(guān)于楊的調(diào)查報告優(yōu)秀6篇,相信一定會對你有所幫助。
關(guān)于楊的調(diào)查報告篇1
我于20xx年2月25日,被分到河西中學(xué)中學(xué)進(jìn)行為期四個月的教學(xué)實習(xí),在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,順利的完成實習(xí)工作。同時,我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對物理這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。
在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W(xué)物理教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。
首先,從教師的角度來談一下物理的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的物理課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實際情況。很多物理老師在備課時,設(shè)計了很多的問題,以便上課時提問學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對學(xué)習(xí)不是很重視,尤其對難度大的這門課,認(rèn)為努力與否考試時得分提高不是很明顯,所以信心不斷減少,況且努力了也不一定能取得好成績。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)的時候,大多物理生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在物理教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績果然不錯。
在物理教學(xué)的過程中,老師們對課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因為物理的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因為許多同學(xué)在課后根本是知難而退,所以老師提倡他們課堂動起來,留下問題,讓他們大腦都動起來,所以對于課后不練習(xí)的同學(xué),課堂就是他們的全部。調(diào)查中,大部分的教師采用的課堂學(xué)生動起來的.教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題,鞏固知識,而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時,課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學(xué)生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實際效果為達(dá)到但花去了大量的時間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。
其次,從學(xué)生的角度來談一下物理學(xué)的情況。
在調(diào)查中,大部分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時,都紛紛向我訴苦:“老師,物理好難??!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們,高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅持,不斷地在平時學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會慢慢地找到學(xué)物理的感覺了。給他們學(xué)好物理的信心。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性,我想學(xué)好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會后,多多少少會用到物理知識。
調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說:老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話,而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。
老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會很感動、進(jìn)步很大??磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生,多鼓勵后進(jìn)生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
關(guān)于楊的調(diào)查報告篇2
通過對調(diào)查問卷的分析,發(fā)現(xiàn)了很多問題,公共場合,只有57%的人垃圾進(jìn)桶,說明半數(shù)多一點的人注重公共環(huán)境衛(wèi)生,其余43%的人這種觀念不強(qiáng),說明大家衛(wèi)生習(xí)慣很不好,我建議大家都來提高自己的素質(zhì),不要亂丟垃圾。
在少用塑袋的調(diào)查中,64%的人認(rèn)識到這一點,53%的人沒注意到,說明人們的頭腦中環(huán)保概念不足,我建議政府何環(huán)保組織應(yīng)該加強(qiáng)倡導(dǎo)的力度,并且政府應(yīng)該加大經(jīng)費(fèi)投入。
在家庭生活中,廢袋妥善處理的占到43%,隨意的占到57%,問題很嚴(yán)重,我建議大家一定要吧廢袋處理好。
對滿地廢袋的感受習(xí)慣的占6%,說明很多人好沒有意識到廢袋的危害性。討厭的占22%,說明大家對環(huán)境的審美意識還是有的。無奈的'占到50%,說明多數(shù)人對廢袋很討厭,但囿于人們的自私和丑陋的習(xí)慣,無法糾正這一惡習(xí),或者說這是一個嚴(yán)重的社會問題,人們單靠一兩個人無力解決。擔(dān)憂的人占到22%,說明很多人擔(dān)心環(huán)境的污染。我們一定要想辦法主力號廢袋。
支持控制汽車尾氣排放的人占到93%,說明大家認(rèn)識到尾氣排放的危害性。不了解的人6%,說明這些人還缺乏認(rèn)識。我建議大家一定要控制尾氣排放,大家一起來努力,環(huán)境一定會好轉(zhuǎn)的。
對包裝袋太大造成的環(huán)境污染和資源浪費(fèi),有71%的人認(rèn)識到了,這很好。對于食品分裝太小,用袋太多以至于嚴(yán)重污染環(huán)境,有32%的人認(rèn)識到。
其實最后兩個問題是很嚴(yán)重的,而政府又是最沒有注意的,我建議政府應(yīng)該規(guī)定包裝的規(guī)格,避免環(huán)境惡化和資源浪費(fèi)。
關(guān)于楊的調(diào)查報告篇3
一、調(diào)查概況
調(diào)查時間:20xx年11月15日
調(diào)查方式:問卷調(diào)查
調(diào)查對象:閻良區(qū)西飛第四小學(xué)五——六年級學(xué)生
二、調(diào)查目的:
了解目前小學(xué)中高年級學(xué)生閱讀的一般狀況,分析形成原因所在,從而為改進(jìn)閱讀課堂教學(xué),提高小學(xué)生的自主閱讀能力提供依據(jù)。
三、調(diào)查內(nèi)容
您好!為了切實做好小學(xué)語文閱讀的教學(xué)工作,我們需要向您了解小學(xué)閱讀現(xiàn)狀的基本情況,請配合我們?nèi)鐚嵒卮?,謝謝!
1、你喜歡閱讀嗎?()
a、非常喜歡(40%)b、比較喜歡(45%)
c、一般(15%)
2、你平時在什么情況下讀課外書?()
a、主動閱讀(75%)b、老師要求(15%)c、家長監(jiān)督(10%)
3、你每天用于課外閱讀的時間為:()
a、30分鐘(75%)b、半小時或1小時(25%)
c、無(0%)
4、你每月大約讀多少本課外書?()
a、0本(0%)b、1本(9%)c、2—3本(91%)
5、你覺得讀課外書有哪些益處?()
a、擴(kuò)大知識面(85%)b、提高學(xué)習(xí)成績(15%)
c、消磨時間(0%)
6、你讀課外書時,一般()
a、認(rèn)真讀(91%)b、挑選有趣的地方讀(9%)c、隨便翻翻(0%)
7、你讀課外書遇到不認(rèn)識的字或不懂得問題怎么辦?
a、跳過去不讀(35%)b、查工具書(55%)
c、隨便認(rèn)讀(10%)
8、你寫讀書筆記嗎?()
a、堅持寫(12%)b、有時寫(85%)c、從來不寫(3%)
9、你經(jīng)常和同學(xué)們交流讀課外書的情況嗎?()
a、經(jīng)常(6%)b、有時(70%)c、沒有(24%)
10、你覺得老師有沒有必要在學(xué)校教你們課外閱讀的方法?
a有(85%)b完全沒有(5%)c有些書比如長篇小說之類的最好能介紹一下(10%)
11、你喜歡老師向你推薦課外讀物嗎?
a是的(85%)b不是的(10%)c無所謂(5%)
12、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務(wù),比如做讀書筆記等?
a很好,可以把我閱讀的內(nèi)容做個記錄,也能提高閱讀效率(75%)
b不喜歡,認(rèn)為沒有必要,但是老師布置的任務(wù)又不得不完成(12%)
c基本上沒有閱讀的習(xí)慣,我都是隨便摘錄一點應(yīng)付作業(yè)的(13%)
13、你經(jīng)常去圖書借閱圖書嗎?
a.經(jīng)常去圖書借閱(55%)b.偶爾去(45%)c.從來不去(10%)
14、你有哪些好的讀書方法?(問答題)
四、調(diào)查結(jié)果與分析
可以看出,每天讀課外書時間只有25%的學(xué)生超過一小時,占75%的學(xué)生閱讀時間不能保證; 91%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書;70%的學(xué)生有時會跟同學(xué)交流讀書情況,只有6%的學(xué)生經(jīng)常和同學(xué)交流讀書情況,竟然有24%的同學(xué)從來沒與同學(xué)交流過讀書體會。由此可見,大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成。
再有,我校擁有學(xué)生自己的圖書室,種類繁多,科目齊全,有了圖書資源,應(yīng)該合理利用。但從問卷中看出,學(xué)校圖書館的有無對學(xué)生的影響并不大,只有55%的學(xué)生是從學(xué)校圖書館處借閱書籍的,可見很大部分學(xué)生沒有利用圖書館查閱資料的欲望和動機(jī)。我們教師更應(yīng)該放開手腳,讓學(xué)生到圖書館來,引導(dǎo)他們打開知識的寶庫,使他們學(xué)會如何獲取信息來武裝自己進(jìn)行新的創(chuàng)造。
問答題中“你有哪些好的讀書方法?”,有的寫邊讀邊想,聯(lián)系上下文理解;有的寫認(rèn)真讀,積累好詞佳句;有的寫細(xì)細(xì)品位,感受意義;有的寫讀后寫讀書筆記。竟然還有很多人寫的根本就不是讀書方法,看來還是缺乏正確的讀書方法。學(xué)生閱讀能力的提高,往往是“得法于課內(nèi),受益于課外?!币虼?,要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的讀書方法。
通過調(diào)查分析,使我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我必須加強(qiáng)重視在這方面的引導(dǎo),把課外閱讀搞得更好、更全面、更有效。
五、解決措施
(一)激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣
教學(xué)中,教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵,從而主動閱讀。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流,特別是對學(xué)生的一些獨特看法,更應(yīng)該贊揚(yáng),讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。
(二)教會學(xué)生預(yù)習(xí)方法,為自主閱讀提供條件
在實際教學(xué)中,教師布置預(yù)習(xí)后,學(xué)生往往無所適從,充其量只是讀一課文,讀第二遍課文就沒有興趣;或者教師提出一個要求,學(xué)生就讀一遍課文。不提要求就不知道讀的目標(biāo),更沒有讀的方法。學(xué)得被動,讀得無力、無味,這樣不僅達(dá)不到預(yù)習(xí)的目的,甚至?xí)B(yǎng)成做事草率的壞習(xí)慣。
那么,怎樣教給學(xué)生預(yù)習(xí)能力?我們在教學(xué)中規(guī)定了預(yù)習(xí)五步走:
第一步初讀課文,了解課文基本內(nèi)容并劃出不懂的字并查字典。
第二步找找與課文有關(guān)的資料如作者的生平、寫過的作品及與課文內(nèi)容有關(guān)的材料等。
第三步再讀課文,使自己能獨立把課文讀熟。
第四步三讀課文。了解課文講了什么?
第五步四讀課文。畫出文中你覺得重要或優(yōu)美的詞語和句子,把自己的感受或理解寫在旁邊。
學(xué)生在預(yù)習(xí)中不僅要動口、動腦,還要動手。他們要通過默讀或朗讀來了解課文內(nèi)容,要自己動腦筋完成預(yù)習(xí)提示或教師所提出的具體要求。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。
(三)培養(yǎng)自主探索精神
閱讀教學(xué)中,教師要積極引導(dǎo)、啟發(fā)想象,鼓勵他們敢想、敢疑、敢問,重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的另一重要因素。首先建立和諧的師生關(guān)系,建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)生摒棄疑慮,積極參與學(xué)習(xí)活動的前提之一。教師要尊重每一個學(xué)生,相信他們都能提出問題,促使學(xué)生樹立起樂于質(zhì)疑問難的信心。教師還要放下架子,主動以平等的朋友式的態(tài)度融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中,和學(xué)生一起質(zhì)疑、探究,從而使學(xué)生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問難。其次要巧用矛盾,激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣,才能調(diào)動其積極性,打開其思維,積極進(jìn)行探究,不斷提出疑難。因而,教學(xué)中教師要千方百計激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,就有了內(nèi)在的驅(qū)動力,再加上正確的讀書方法和主動質(zhì)疑的探索精神,只有這樣,才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
關(guān)于楊的調(diào)查報告篇4
一、研究問題的背景及陳述
近年來,大學(xué)生成為比較有爭議的消費(fèi)群體,他們有著時尚前衛(wèi)的消費(fèi)觀念,但同時也是很不理性的消費(fèi)群體,因大量花費(fèi)父母的錢而飽受爭議。網(wǎng)絡(luò)購物是近幾年興起的購物形式之一,某學(xué)院在校大學(xué)生又是如何看待這種購物形式呢?為此我們于20xx年11月以紙質(zhì)版調(diào)查問卷的形式對某學(xué)院在校學(xué)生進(jìn)行了這項抽樣調(diào)查,以便更好的掌握某學(xué)院在校大學(xué)生的消費(fèi)觀,引導(dǎo)大家理性消費(fèi)、適度消費(fèi)。同時對調(diào)查結(jié)果的分析表明,其反映出的問題具有一定代表性,對同類高校加強(qiáng)和引導(dǎo)合理消費(fèi)觀有一定的參考價值。
二、調(diào)查對象及方法
本次調(diào)查對象為某學(xué)院在校大學(xué)生。在受調(diào)查學(xué)生中進(jìn)行隨機(jī)抽樣。共發(fā)放問卷邀請37份,回復(fù)問卷35份,其中有效問卷33份,有效回收率為94.59%。 調(diào)查形式以調(diào)查問卷為主,選擇星期二上午所有在教學(xué)樓三樓大教室上課的班級的`學(xué)生作為抽樣對象,在課間給每個教室坐在第二排的同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷并在上課前收回問卷。收集問卷后用spss軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入與分析。此次調(diào)查從兩個維度展開:一是從學(xué)生自身的網(wǎng)購情況、對網(wǎng)購的投入進(jìn)行考察,以了解學(xué)生網(wǎng)購的基本狀況;二是考察學(xué)生群體行為對個體消費(fèi)方式的影響。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
在本次調(diào)查收到回復(fù)的36份問卷中,有效問卷33份——男生有10人占30.3%,女生有23人占69.7%,其中2人沒有網(wǎng)上購物經(jīng)驗,達(dá)6.1%;33人有網(wǎng)上購物經(jīng)驗,占93.9%。
我們可以看出,樣本中在校大學(xué)生網(wǎng)上購物普及率已經(jīng)達(dá)到93.55%,超過了2/3,說明了網(wǎng)上購物在中瑞學(xué)生當(dāng)中是比較時尚也是比較普遍的,而且女生在網(wǎng)購中充當(dāng)主力軍。
關(guān)于楊的調(diào)查報告篇5
?全日制義務(wù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》對中學(xué)生提出了“學(xué)會制定自己的閱讀計劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字,每學(xué)年閱讀兩三部名著”的閱讀要求。本次調(diào)查的目的是了解中學(xué)生的閱讀問題,更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀,提高中學(xué)生自身的素質(zhì)
一、調(diào)查目的與調(diào)查方法
1、調(diào)查目的:是當(dāng)代青年追求知識的過程,其目的在于提高自己的能力并且是提高文化素質(zhì)的有效手段。本文試圖調(diào)查學(xué)生課余閱讀反映的實際情況,運(yùn)用應(yīng)用心理學(xué)的原理,分析中學(xué)生的讀書需求、讀書動機(jī)、讀書興趣等心理因素對中學(xué)生讀書活動的影響程度
2、調(diào)查方法:研究主要采用問卷調(diào)查、個案調(diào)查等方法
問卷調(diào)查和個案訪談,累計發(fā)放問卷350份,回收問卷347份,有效問卷340份,問卷有效率夕96. 74%。
二、調(diào)查結(jié)果
1、多數(shù)學(xué)生初步認(rèn)識到課外閱讀的重要性,但是沒有達(dá)到預(yù)期的高度。課外閱讀應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重要組成部分。語文學(xué)習(xí)應(yīng)花開兩朵,一朵是課上學(xué)習(xí),另一朵是課下閱讀,二者爭奇斗艷。目前,大多數(shù)學(xué)生還沒有形成一種觀念,在這方面仍需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。
2、學(xué)生外閱讀廣泛興趣的,愛讀書的學(xué)生占多數(shù)。學(xué)生們還同意接受采訪說,他們的閑暇時間喜歡看看書。學(xué)生進(jìn)入中學(xué),已基本具備獨立閱讀的能力。作為青少年,對未知領(lǐng)域充滿好奇,所以他們喜歡在閱讀中獵取信息從心理學(xué)的觀點來看,中學(xué)生對未知領(lǐng)域有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,對英雄的崇敬與大明星的成功充滿渴望,以及他們對社會有著強(qiáng)烈參與意識,都在努力走進(jìn)這個五彩繽紛的世界
3、課外閱讀的品味我們發(fā)現(xiàn),無論中國古典名著,還是現(xiàn)代中國文學(xué)名著,學(xué)生閱讀得非常之少。在接受采訪時問道:“你為什么不讀經(jīng)典“這個問題,學(xué)生回答如下:(1)太難了,看不懂。(2)過于遠(yuǎn)離現(xiàn)實生活。(3)最有名的'是太長,沒有時間去閱讀。此外,還有個別學(xué)生對言情、刺激性極強(qiáng)的地攤書籍、卡通書、網(wǎng)絡(luò)游戲書籍愛不釋手,津津樂道。對科技、社會科學(xué)類、百科知識類等書籍漠不關(guān)心??梢妼W(xué)生閱讀資源比較雜亂,閱讀內(nèi)容駁雜,格調(diào)有高低之別,內(nèi)容有良莠不分。
4、課外閱讀的方式方法我們發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生在讀書的時候沒有制定讀書計劃。在閱讀時有著很強(qiáng)的隨意性。在閱讀過程中;不做讀書筆記,更沒有合理的安排讀書的時間,看書書囫圇吞棗、走馬觀花、以偏概全。這些將直接影響看課外閱讀的質(zhì)量。
三、對調(diào)查結(jié)果的思考
(一)中學(xué)生對讀書存在著誤區(qū)
1.該是以提高中學(xué)的學(xué)生人文素養(yǎng)為目的,為中學(xué)生健全人格為目標(biāo)。然而,由于年齡限制和階段型心理特點,中學(xué)生獨立思考的能力有待提高,選擇正確的判斷不足,使部分粗糙、低劣甚至淫穢的文學(xué)作品在學(xué)生中大行其道,高雅嚴(yán)肅的作品被擱置、被忽略。很多學(xué)生喜歡閱讀偵探、言情、武俠等淺文學(xué)。至于矯揉造作、無病呻吟甚至充滿色情、兇殺的精神鴉片危害匪淺,更是嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)與健康。
2.由于應(yīng)試影響,許多教師和學(xué)生功利,誤認(rèn)為會影響功課,僅閱讀與考試有關(guān)內(nèi)容的書籍,而不是與考試有關(guān)的書籍則被拒之門外,故而對文學(xué)名著很少問津,甚至連書名都未聽過。
3.有些學(xué)生“好讀書,不求甚解”,讀書的數(shù)量雖然很大,但是并沒有把所讀的書籍的精神領(lǐng)會到位,沒有仔細(xì)的拒絕與品位,導(dǎo)致浪費(fèi)了很多讀書的時間以及精力。還有一部分同學(xué)在讀書過程不注重知識的積累,不做讀書筆記。人類大腦的記憶遺忘規(guī)律是周期性的。只有重視知識的積累,才能讀過程中遇到的精華內(nèi)容或摘抄、或概括,才能真正起到閱讀的作用。
(二)以上誤區(qū)產(chǎn)生的原因
1、多樣化的娛樂方式許多學(xué)生花了大量的閑暇時間最看電視,玩電子游戲,閱讀科普書籍,從而放松了文學(xué)經(jīng)典閱讀。隨著電子信息技術(shù)革命的發(fā)展,人們把單純的文字轉(zhuǎn)化為視覺的享受,使得有很多學(xué)生選擇電影或者電視劇的方式來閱讀名著。于是,視覺化正在代替文字話語,成為文化的主流形態(tài),閱讀“返祖”成為少數(shù)人的專利。
2.學(xué)生對課外閱讀分身乏術(shù)活動是一項重在提高學(xué)生素質(zhì),發(fā)展自讀能力的教學(xué)措施。目前,升學(xué)率仍然是評價教師教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大部分教師都在想方設(shè)法的提高自己學(xué)生的升學(xué)率,無暇顧及課外閱讀。因此,學(xué)生是這種體制下的直接受害者。在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,沒有一點活動余地,課程非但沒減,反而越來越多,這一代學(xué)生雖然讀書很苦,但閱讀量小、知識面窄、選擇能力差。進(jìn)入中學(xué)之后,學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯加重,讀書自然不多。
四、結(jié)語
博覽群書,是提高一個人品質(zhì)和修養(yǎng)的重要條件。茫茫的書海,莘莘學(xué)子遨游其中,應(yīng)該學(xué)會擦亮眼睛,尋找真正好的課外書。同時,我們也要謹(jǐn)記我們是中國人,中國人應(yīng)該為自己民族的文化而驕傲和自豪。這樣就要求我們必須熟悉祖國幾千年的光輝;吸取祖國幾千年的精華。因而,我們對世界文化要兼收并蓄,有一定的原則,力求在龍蛇混雜的書海里懂得如何棄其糟粕取其精華,把中國文明發(fā)揚(yáng)光大。我們是年輕的新一代,理應(yīng)擴(kuò)充自己的知識面,而不單單局限于某一類型的書籍,以致眼光狹窄。中學(xué)生要重點涉獵對自己學(xué)習(xí)有幫助的領(lǐng)域、能提高自己綜合能力的領(lǐng)域;其次對自己感興趣的方面也不要放過,以擴(kuò)充自己的視野,增長知識,才能事半功倍。
關(guān)于楊的調(diào)查報告篇6
隨著深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動在我校的開展,通過科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)理論和知識的學(xué)習(xí),我們深深地認(rèn)識到我校要實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展,建設(shè)特色學(xué)校,就必須深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,實施質(zhì)量工程。因此及時進(jìn)行了“如何全面推進(jìn)素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)查。本次調(diào)研范圍:全校教職工、部分家長、學(xué)生;調(diào)研內(nèi)容:我校教學(xué)的現(xiàn)狀、影響我校教學(xué)質(zhì)量提升的因素、對提升我校教學(xué)質(zhì)量的思考與建議。
一、我校教學(xué)的現(xiàn)狀
近些年來學(xué)校以積極推行新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)為突破,堅持“學(xué)習(xí)、改革、發(fā)展、提高”的辦學(xué)思路,堅持“立足人本,注重校本,為教師成功搭臺,為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基,立校之本,揚(yáng)校之根、發(fā)展之源”的主旋律,保證了學(xué)生能“進(jìn)得來,留得住,學(xué)得好,學(xué)有所成”。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,贏得了較好的社會聲譽(yù)。但是,通過調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校教學(xué)也還存在一些不容忽視的問題,主要有:
(一)教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致
教務(wù)處忙于上傳下達(dá),對教學(xué)研究管理不深入,教學(xué)管理措施不完善或未落到實處,教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致、不科學(xué),屬“粗放型”。部分教師潛能沒有得到充分發(fā)揮,課堂教學(xué)沒有完全調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,也不能有效落實因材施教、差異發(fā)展的要求。
(二)學(xué)生兩級分化嚴(yán)重
我校生源復(fù)雜,覆蓋面廣,留守兒童較多,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出。
(三)師資水平有待提高
由于我校地理位置的特殊性,教師變動特別大。雖然實行了136910工程,但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對薄弱,教學(xué)研究活動缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng),新教師的成長需要專業(yè)發(fā)展制度作保障。
(四)部分課堂效率低下
部分教師向40分鐘要質(zhì)量的“有效教學(xué)”意識不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足,教案簡單,對教材拓展不夠,補(bǔ)充不足,挖掘不深;課中教師包辦代替多,師生互動少,聯(lián)系學(xué)生實際少,有效訓(xùn)練的時間和內(nèi)容不足,沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果
差;課后學(xué)生練習(xí)量不夠,教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。
(五)教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善。近幾年來,在各級各部門的支持下,學(xué)校教學(xué)條件雖大為改善,但仍然比較落后。特別是圖書室、實驗室以及實驗器材還不能完全滿足學(xué)校教學(xué)和科研的需要,影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。
(六)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和管理體系還不夠完善。學(xué)校目前的教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成,但教學(xué)質(zhì)量激勵制度相對較少,仍然停留在限制、約束與管理的階段。
(七)教科研沒有實效性。教研與教學(xué)不夠緊密,公開課與平常課兩樣上,差距較大;老師靜下心進(jìn)行教研的'心態(tài)不夠成熟。
(八)對寫字課教學(xué)不夠重視,學(xué)生書寫習(xí)慣較差。
(九)超級大班現(xiàn)象嚴(yán)重,致使老師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生也沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、影響我校教學(xué)質(zhì)量提升的因素
(一)教學(xué)管理的基本制度建設(shè)(包括制度執(zhí)行)有待加強(qiáng)。
目前我校教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來,但是體系還不夠完善,還存在制度空白的地方,需要立即建立健全。另外,有些制度雖然已經(jīng)制定出來了,但是在工作中,常常礙于人情面子,執(zhí)行打了折扣,降低了制度的權(quán)威性,因此,制定出來的制度急需加強(qiáng)執(zhí)行力。
(二)教師隊伍不穩(wěn)定。
目前,我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時期,但教師的勤變勤換嚴(yán)重影響了質(zhì)量的提升和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。
(三)會議、活動太多,老師疲于奔命,心理壓力大,沒有職業(yè)幸福感。
(四)學(xué)生朗誦能力較差。晨讀時間不充分,學(xué)生到校后大多在進(jìn)行清潔大掃除,白白浪費(fèi)了一天的黃金時間;課堂上老師要完成教學(xué)任務(wù),也沒有太多的時間讓學(xué)生讀。
(五)課程的設(shè)置不夠科學(xué),不符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)校和學(xué)生的年齡特征。有些課沒有設(shè)備、沒有教材,老師又沒有太多的精力充分準(zhǔn)備,學(xué)生收效甚微。
(六)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足。
教學(xué)質(zhì)量的提升必須要創(chuàng)造適應(yīng)教學(xué)質(zhì)量提升的基本配套條件,否則談質(zhì)量提升也只是一句空話。然而,目前我?;窘ㄔO(shè)尚未完成,對于教學(xué)的投資力度較小,特別是圖書資料、實驗儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要,這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的迅速提升。
(七)超級大班現(xiàn)象嚴(yán)重,教師壓力大,同時也不利于學(xué)生的身心健康。
三、對提升我校教學(xué)質(zhì)量的思考與建議
(一)加強(qiáng)“以人為本”的管理理念,堅持“德治、法治、情治”相結(jié)合,增強(qiáng)師生的幸福指數(shù)。
在學(xué)生層面上,堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,讓所有學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。
在教師隊伍建設(shè)上,也要體現(xiàn)“以人為本,發(fā)展為先”的理念。校園既是教師工作的場所,也是教師實現(xiàn)人生價值,感受人生幸福的空間。教師在學(xué)校不僅僅是一種“工作”,更是一種“生活”,校園應(yīng)該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場所。對老師既要注重“用”,更要注重“養(yǎng)”。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價值,在“用”中實現(xiàn)教師的職業(yè)成就;在“養(yǎng)”上積累教師的精神財富,在“養(yǎng)”中豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵。
(二)加強(qiáng)隊伍建設(shè),造就一支和諧、進(jìn)取,樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教職工隊伍。
提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊伍的綜合素質(zhì),必須構(gòu)建長效機(jī)制,推進(jìn)制度創(chuàng)新,加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動,滿足受訓(xùn)者的不同需求,激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺性。二是高度重視教師繼續(xù)。鼓勵教師崗位自學(xué),建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)檢查和考評制度。三是強(qiáng)化骨干教師隊伍建設(shè),完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制。四是切實解決學(xué)科教師不足的問題。
(三)堅定育人為本,德育為先的理念,扎實開展德育工作,提高德育實效。
(1)道德行為。在各年級認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)生行為規(guī)范守則,繼續(xù)開展長江小學(xué)一日行為規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。
(2)堅持德育工作貼近我校學(xué)生生活。根據(jù)我校學(xué)生的特點,積極探索和形成層次分明的德育目標(biāo)結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法。
(3)加強(qiáng)學(xué)生心理健康。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、強(qiáng)健的體魄和健全的人格,使學(xué)生在自尊心、自信心、獨立性、責(zé)任感、意志、興趣、受挫能力和社會適應(yīng)能力等方面得到較好的發(fā)展。
(四)堅定教學(xué)為主,質(zhì)量第一的觀,規(guī)范管理,改革創(chuàng)新,全面提高教學(xué)質(zhì)量
(1)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)實現(xiàn)整體優(yōu)化。
一是抓集體備課,發(fā)揮群體智慧。二是打造高效課堂,向40分鐘要質(zhì)量。鼓勵教師發(fā)揮個人特長,形成個人教學(xué)風(fēng)格,配合先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。三是以課堂為主陣地,強(qiáng)化培優(yōu)輔困,保證每一位學(xué)生都有良好發(fā)展。四是注重教學(xué)反饋,精心設(shè)計作業(yè)。五是抓好教學(xué)質(zhì)量的終端檢測與分析。