通過建立有效的反饋機(jī)制，活動方案能夠幫助我們及時調(diào)整方向，避免偏離目標(biāo)，在活動方案中加入創(chuàng)新的互動形式，能夠提升參與者的積極性與熱情，以下是范文社小編精心為您推薦的科學(xué)活動方案精選8篇，供大家參考。
科學(xué)活動方案篇1
設(shè)計意圖：
有一天，孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時，劉其昕抓到一條尾巴說：“老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴?！甭牭絼⑵潢康脑挘袔讉€小朋友也參與到其中，紛紛說：“不對，這是小猴子的尾巴?！薄斑@是小兔子的尾巴。”聽到他們的討論，我找來了一張尾巴的圖片，請他們說說這是誰的尾巴，說什么的都有，其實這是他們都認(rèn)識的小馬的尾巴?？墒?，一旦尾巴和身體分開后，他們就不認(rèn)識了。幼兒在認(rèn)識動物時都是通過整體進(jìn)行認(rèn)識，他們看到一張完整的動物圖片時，能很快說出是什么動物，但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認(rèn)識了。于是，為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細(xì)致的了解動物的外型特征，特設(shè)計本次活動。并通過本次活動激發(fā)幼兒熱愛大自然，愛動物的情感，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和與同伴之間的合作能力。
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒參與科學(xué)活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。
2、能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。
3、通過活動培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動手能力，初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。
本次活動重點是：鼓勵幼兒參與科學(xué)活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。
活動難點：理解部分與整體之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
大森林場景布置、東方之星動物大轉(zhuǎn)盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機(jī)。
活動過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場景中。
師：小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，你知道大森林是誰的家？（小動物）
（設(shè)計意圖：讓幼兒通過觀察，增強(qiáng)幼兒對本次活動的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。）
2、引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名稱。
師：大森林里有什么動物？
（設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入課題，給孩子一個已有經(jīng)驗的回憶，引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。）
3、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》
師：這些動物可調(diào)皮了，它們都藏了起來，看，有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤上，你們猜猜它是誰？（教師出示大轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)到哪個地方，就根據(jù)對動物的認(rèn)識說出動物的名字。）
師：剛才，你找到了哪些動物？
（設(shè)計意圖：通過玩轉(zhuǎn)盤的游戲，讓幼兒在游戲中根據(jù)轉(zhuǎn)盤上提供的特征正確的說出動物名字。該游戲的難度不大，動物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進(jìn)行推斷動物名字，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認(rèn)識程度。將枯燥的認(rèn)知活動轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛的游戲活動，在游戲中掌握知識。）
4、游戲：《找動物》
師：在大森林里還藏著好多的動物？這些動物可不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到后，要猜出它是誰，然后告訴老師。（幼兒到大森林里找動物卡片。）
（設(shè)計意圖：通過幼兒的尋找活動，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會參與嘗試。并能通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的整體的`動物，進(jìn)行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。）
5、將動物的部分卡片送到小動物的家里。
（設(shè)計意圖：教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片，進(jìn)行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。）
6、結(jié)束部分――《拼圖游戲》
請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。
（設(shè)計意圖：通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。）
延伸活動：《玩拼圖》
在區(qū)域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨立將拼圖完成。（設(shè)計意圖：注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。）
科學(xué)活動方案篇2
一、現(xiàn)狀分析對《綱要》理念的理解和運(yùn)用狀況
幼兒園的應(yīng)面向每一個幼兒，教師應(yīng)當(dāng)為每個幼兒的充分活動供給機(jī)會條件和充足的豐富的材料，以保證每個幼兒各種方面發(fā)展的需要。目標(biāo)具有導(dǎo)向作用，在活動中教師應(yīng)增強(qiáng)目標(biāo)意識和過程意識，在制定和落實目標(biāo)的過程中應(yīng)當(dāng)充分研究到本班的具體情景，具體問題具體對待。資料的選擇與組織應(yīng)根據(jù)目標(biāo)，有助于幼兒的學(xué)習(xí)，游戲是幼兒園的基本活動、寓于生活、游戲之中。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我們應(yīng)當(dāng)在每一個環(huán)節(jié)都滲透健康理念，實施健康。
參與學(xué)校內(nèi)外教學(xué)研究活動情景聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，進(jìn)取參與園內(nèi)外聽課培訓(xùn)、說課、評課等教研活動，認(rèn)真作好聽課筆記、反思及隨筆，經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、反思、改善，讓自我在教學(xué)方面能夠能有所成長。
在這條路上已有兩年的工作經(jīng)驗，對這份工作也已經(jīng)有了較全面地認(rèn)知并熟悉日常工作事項，對心理念也有了自我的認(rèn)識。但幼教除了必備的愛，也要求著每一位者有著精湛的專業(yè)知識，僅有不斷地更新自我的理念，也能順應(yīng)時代的潮流，給幼兒帶來更好的。而我在巨家中心幼兒園的這兩年里也有了質(zhì)的變化：從最初的懵懂到此刻熟悉，從最初的慌亂到此刻能完整的組織一次活動，從最初應(yīng)對幼兒和家長的無措，到此刻能和他們愉快的溝通交流，都離不開每一位領(lǐng)導(dǎo)和同伴的支持與幫忙。在這兩年里我進(jìn)取參加園里組織的參加各項培訓(xùn)和活動，而每一次也都給了我不一樣的體驗和感受;但同時我也深知自身的不足，如何有效利用課堂活動時間;怎樣經(jīng)過游戲活動培養(yǎng)幼兒的各項本事發(fā)展;怎樣做好家園溝通、合作等，都是需要我不斷努力學(xué)習(xí)的。為了讓自我能夠更快的成長，有一個努力的方向，我為自我制定了一個三年計劃，鼓勵自我更快成長。
二、三年發(fā)展規(guī)劃：
20__年-20__年：1、扎實基本功，能熟練并合理安排幼兒一日生活;2、向班主任學(xué)習(xí)與家長較好溝通的方法和技巧;3、學(xué)習(xí)《指南》資料，熟記并能較好的運(yùn)用在幼兒活動中;4、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，能根據(jù)幼兒的發(fā)展和興趣制定每一項活動;5、準(zhǔn)備兩節(jié)不一樣領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)課，并向全園師生展示;
20__年-20__年：1、具備基本的家長工作本事，能召開家長會，并能較好的與家長進(jìn)行溝通，尊重幼兒的個體差異;2、能較好的協(xié)調(diào)班級工作，組織好各項活動;3、堅持在博客中記錄幼兒活動中表現(xiàn)，并能選擇合的策略;4、參加區(qū)里組織的優(yōu)質(zhì)課大賽并獲獎;5、閱讀書籍，豐富知識;
20__年-20__年：1、逐步構(gòu)成自我的理念和風(fēng)格，能將學(xué)到的東西轉(zhuǎn)換并運(yùn)用到實踐中;2、加強(qiáng)對幼兒的觀察與指導(dǎo)，學(xué)會反思，做一名反思型教師;3、進(jìn)取參加各項各種技能評比活動：優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、4、具備指導(dǎo)家長科學(xué)育兒的水平，根據(jù)幼兒的實際情景制定策略;5、不斷提高業(yè)務(wù)本事，向名師發(fā)展。有壓力才有動力，有目標(biāo)才有方向，在今后的工作中我將會更加努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!
科學(xué)活動方案篇3
一.設(shè)計思路
本活動是五月探索活動“水”的一個幼兒生成活動。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。
根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認(rèn)知活動方面,無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程,都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗,從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。
二.活動流程和教學(xué)方法
首先把活動室布置成實驗室,投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的.形式展開活動。
嘗試1:幼兒自行實驗→記錄結(jié)果并進(jìn)行比較→交流討論
教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒,傾聽幼兒的想法,但并不真正加入實驗,旨在培養(yǎng)幼兒的獨立操作能力。
得出結(jié)論:
1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會不見,這種現(xiàn)象叫溶解。
2.有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。
嘗試2:教師提出操作要求→幼兒自行實驗→交流討論。
教師以平行者的身份參與幼兒實驗,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
得出結(jié)論:容器內(nèi)水位升高,投放的物品卻不再溶解于水,這種現(xiàn)象叫飽和。
三.活動分析
在活動中,幼兒對顏色鮮艷、常見的實驗材料興趣較濃,使用頻繁。同時,幼兒獲得多次嘗試機(jī)會,運(yùn)用一定的觀察操作方法,能將所獲取的經(jīng)驗用記錄的方法表述。
四.延伸活動
在嘗試2中,幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象,提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法,鼓勵。
幼兒進(jìn)行嘗試,看看是否會解決飽和現(xiàn)象。
科學(xué)活動方案篇4
【內(nèi)容與要求】
1、在觀察、實驗、比較中發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密，有探索鞋底秘密的興趣。
2、初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的運(yùn)用。
【活動重點】
發(fā)現(xiàn)鞋底花紋、功能的不同。
【活動難點】
理解摩擦力。
?材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】kt板，ppt。
【活動流程】
交流發(fā)現(xiàn)——感知討論——留疑引探
【活動過程】
1、交流發(fā)現(xiàn)。
（1）前幾天，姚果言穿了一雙新鞋，他呀可喜歡了。你們喜歡自己的鞋子嗎？為什么？（幼兒自由發(fā)言）
（2）歸納：原來有的鞋子鞋面的顏色很漂亮，有的鞋子樣子很特別，有的鞋子穿起來很方便……。
（3）我也發(fā)現(xiàn)了一個秘密，你們想知道嗎？我發(fā)現(xiàn)的秘密在鞋底（出示鞋底），鞋底有什么秘密呢？（幼兒觀察回答）
（4）你們的鞋底有什么呢？（幼兒自由觀察自己的鞋子）
（5）幼兒交流發(fā)現(xiàn)的鞋底的秘密（圖案、線條等）。
（6）小結(jié)：原來每雙鞋子的鞋底都有花紋，有的是線條、有的是圖案等。（ppt演示）
2、感知討論。
（1）為什么鞋底都要有花紋呢？（幼兒猜測：好看……）
（2）如果鞋底沒有花紋會怎么樣呢？（幼兒繼續(xù)猜測）
（3）我們來做個實驗：
介紹實驗方法：用kt板貼在鞋掌部位，然后在地上搓搓，是什么感覺？然后再拿掉kt板，再搓搓，是什么感覺。
思考：兩次搓地板的.感覺一樣嗎？有花紋是什么感覺？沒有花紋是什么感覺？
（4）幼兒實驗。
（5）幼兒交流。
（6）小結(jié)：原來鞋底有了花紋，可以增加摩擦力，這樣走路就不容易滑倒，更安全了。
3、留疑引探。
（1）ppt演示：老師還帶來了幾雙特別的鞋子，看看：這些是什么鞋子？它的鞋底有什么特別的地方？為什么要這么設(shè)計？
（2）幼兒交流。
（3）梳理：釘鞋的鞋底有釘子，可以增加摩擦力，這樣使運(yùn)動員跑步更穩(wěn)；溜冰鞋、冰鞋的鞋底有輪子或者刀子，可以減少摩擦力，可以讓人走路走得更快，但這種鞋子也比較危險，要經(jīng)過訓(xùn)練才可以穿。
（4）小結(jié)：原來根據(jù)人們不同的需要，鞋子被設(shè)計成了各種樣子，有的增加摩擦力讓人走路更穩(wěn)、更安全，而有的減少摩擦力，讓人走得更快。你們知道，生活中還有哪些東西在設(shè)計的時候也是增加摩擦力或者減少摩擦力的嗎？
科學(xué)活動方案篇5
活動目標(biāo)：
通過操作，讓幼兒感知磁力的大小。
活動過程：
1、 準(zhǔn)備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實驗：磁鐵能穿過布，但不能穿過被子。
2、 引發(fā)幼兒討論：為什么磁力可以穿過布穿那不過被子？
3、 師生再次實驗：用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動不了別針。
4、 幼兒自己做實驗并記錄：
為幼兒提供大小不同的.磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。
科學(xué)活動方案篇6
科學(xué)活動：
身體部位的轉(zhuǎn)動活動的生成：這些天，孩子們一直在討論生活中的轉(zhuǎn)動，電風(fēng)扇、車輪、時鐘、地球儀……答案聲此起彼伏，突然有個小朋友告訴我：“老師，我的'眼睛也會轉(zhuǎn)！”
活動目標(biāo)：
1、身體不同部位的轉(zhuǎn)動感興趣，了解身體哪些部位會轉(zhuǎn)動，并能大膽地用語言、動作來表達(dá)自己的想法。
2、能利用水筆在圖片的相應(yīng)的位置作標(biāo)記。
3、體驗轉(zhuǎn)動的快樂。
活動準(zhǔn)備：人體圖片、水筆、磁帶、錄音機(jī)
活動過程：
一、由風(fēng)車的轉(zhuǎn)動引出身體部位的轉(zhuǎn)動
二、探索身體部位的轉(zhuǎn)動
1、請幼兒在人體圖上將會轉(zhuǎn)動的地方畫上標(biāo)記。
2、鼓勵幼兒與周圍同伴進(jìn)行交流。
3、集體交流。鼓勵幼兒大膽說說并進(jìn)行演示。
三、討論：為什么這些可以轉(zhuǎn)動，為什么要轉(zhuǎn)動？
四、游戲“闖關(guān)”請幼兒根據(jù)標(biāo)記一下子說出4個能轉(zhuǎn)動的部位，若闖關(guān)成功將得到一件小禮物。
五、隨音樂放松地做身體轉(zhuǎn)動動作
科學(xué)活動方案篇7
活動目標(biāo)
1. 感知磁鐵的吸鐵特性，研究磁鐵的玩法。
2. 讓幼兒了解磁鐵能吸住鐵制的東西。
3. 嘗試運(yùn)用磁鐵解決生活中的問題。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備: 玩一些磁鐵類相關(guān)的小玩具。
物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一份活動材料：磁鐵、鐵制品、木制品、布制品、塑料制品等
活動重點：
通過盡可能地鼓勵幼兒進(jìn)行實踐，嘗試將非鐵制品與磁鐵進(jìn)行相吸，玩不同的磁鐵游戲。
活動難點：
支持一些能力弱的幼兒學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗，讓每個幼兒都能有體驗和發(fā)現(xiàn)。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入：
教師故意把一些小鐵釘撒落在地上，提出問題：“怎么辦呢?請小朋友想個好辦法，讓老師用最快的速度把這些鐵釘撿起來?！?/p>
試著讓小朋友用磁鐵去吸，總結(jié)出：這個黑黑的小東西叫“磁鐵”。
二、認(rèn)識磁鐵。
讓幼兒觀察磁鐵都有哪些圖形(圓形、三角形、長方形)等等。
三、分小組動手操作：
1、讓幼兒試著動手操作，看看盒子里的東西哪些能被磁鐵吸起來?并且小組合理分工，一個小朋友擔(dān)任記錄員，一個小朋友擔(dān)任小組代表發(fā)言，其他小朋友認(rèn)真地做實驗，為那兩個小朋友提供正確的信息答案。
2、教師大黑板上出示統(tǒng)計表，讓幼兒上前打“∨”、“×”
四、生活拓展：
讓幼兒找找自己身上什么東西能被磁鐵吸住。為什么?
五、游戲：《小貓釣魚》
小朋友用教師提供的小魚竿去釣魚，看看有什么發(fā)現(xiàn)?說說為什么?
六、總結(jié)：磁鐵只能吸住鐵制的東西。
七、“請小朋友把自己釣到的魚送到飯店去吧!”以游戲的方式結(jié)束。
科學(xué)活動方案篇8
一、參賽須知
1、本次大賽是地區(qū)性決賽暨全國選撥賽，優(yōu)勝者將被授予市級一、二、三等獎，并按全國組委會核定的名額推薦優(yōu)秀學(xué)生參加全國總決賽。
2、凡是參加了該活動的學(xué)生按照組委會核定的名額由學(xué)校組織報名，并使用中國少年科學(xué)院監(jiān)制的'實驗箱參賽。
3、競賽科目分為物理、化學(xué)、生物、天文四個類別，每個科目分為小學(xué)（1-3）低年級組，小學(xué)（4-6）高年級組和初中年級組三個級別，每校參賽人數(shù)每個級別不超過10人。
4、參賽學(xué)生采取一人入場、單箱參賽的方式，指導(dǎo)教師或其他人員不得入場，賽前十分鐘參賽學(xué)生經(jīng)檢錄驗證后，由工作人員帶入賽場。
5、參賽學(xué)生入場后，不得提前打開實驗箱，由裁判賽前點名，兩次不到視為棄權(quán)。
6、大賽按科目需要，每場次為30分鐘左右，待裁判長發(fā)出“開始”口令計時，到“停止”口令結(jié)束，超時比賽者成績無效。
7、嚴(yán)格按實驗規(guī)則操作，賽場內(nèi)不得相互交流，更不準(zhǔn)影響他人，比賽結(jié)束后按次序退出賽場。
二、競賽過程
1、每項科目設(shè)裁判長一名，裁判員4-6名，由裁判長負(fù)責(zé)組織本科目比賽工作，裁判員分工負(fù)責(zé)計時、查驗結(jié)果、名次統(tǒng)計、監(jiān)賽等工作。
2、每場次參賽學(xué)生，以第一個完成實驗項目舉手的為參照標(biāo)準(zhǔn)并記時，需查驗操作結(jié)果的，裁判要及時查驗，以確認(rèn)正確與否，依次記錄參賽學(xué)生的成績（包括結(jié)果、用時、規(guī)范等）。
3、每場次超時和未做出正確實驗結(jié)果的學(xué)生不計成績。
4、所有場次結(jié)束后，按成績（正確結(jié)果、計時、規(guī)范等要素）按參賽總?cè)藬?shù)的80%排出比賽名次。
5、各科目裁判排出的比賽名次，須由裁判長和裁判簽名確認(rèn)，以此作為參賽者的成績依據(jù)。
三、分值構(gòu)成
1、本次競賽采用實驗操作為主、筆試為輔的競賽方式。
2、實驗操作部分的分值，按照實驗科目特點分為實驗規(guī)范度、實驗步驟和實驗結(jié)果，分項計分匯總。
3、實驗操作賽分值為80分，筆試成績按20分計入總成績，其中筆試中的理論知識部分為10分，創(chuàng)新實驗?zāi)芰?0分，合計總成績滿分100分。
四、名次確定
1、競賽科目分為物理、化學(xué)、生物、天文四個類別排列名次。
2、每個科目分為小學(xué)（1-3）低年級組，小學(xué)（4-6）高年級組和初中年級組，分三個組別排列名次。
3、每個科目依照裁判組排出的比賽名次，按照總參賽人數(shù)80%的比例，按2：3：5的系數(shù)，將由市組委會授予一、二、三等獎。
4、在地區(qū)獲獎?wù)咧型扑]選手，直接參加全國的總決賽，優(yōu)勝者將被全國組委會授予“金、銀、銅獎小實驗家”稱號。
5、凡被全國組委會授予“小實驗家”稱號的選手，可作為候選人直接參選中國少年科學(xué)院“小院士”。
科學(xué)實驗活動報名聯(lián)系人：王老師
比賽時間：11月17日
比賽地點：xx中學(xué)
報名方式：
報名截止時間：11月10日。
