教案的評估與反饋機制,有助于教師及時調整教學策略,提升效果,教案的編寫應該充分考慮到學生的基礎和興趣,以便更好地促進他們的學習效果,范文社小編今天就為您帶來了懷念母親優(yōu)秀教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
懷念母親優(yōu)秀教案篇1
【教學準備】
季羨林生平簡介和他的相關作品。
【教學過程】
第一課時
一、描述心中的母親,引入新課
母親,多么熟悉的字眼,多么親切的稱呼,我們曾無數次呼喚著母親,無數次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。
你腦海中浮現怎樣的形象?用一兩個詞語來形容。(練說:___的`母親。)
每個人都有自己的母親,都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學者季羨林的文章里,對母親也有著獨特的解釋。
二、初讀課文,感受文中的母親
1、自由朗讀課文,把生字新詞讀正確,把課文句子讀通順。
2、交流哪些字詞比較難讀或者難懂,引導學生朗讀,結合語言環(huán)境理解。
3、選擇自己認為比較難讀的語句再讀一讀,請部分同學進行交流。
4、再讀課文,說說文章主要寫了什么內容?
(作者有兩個母親,對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。)
哪些自然段給了你這樣的認識?
三、抓住重點語句,理解“生身母親”
自由讀文章第二自然段,感受對生母的懷念。
1、談感受。質疑。
2、重點研讀以下幾句:
⑴我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。
①理解“寢不安席”的意思。
②聯(lián)系上下文,說說為什么作者會食不下咽,寢不安席?是不是僅僅因為母親的逝世?
⑵我的愿望沒能實現,從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。
①聯(lián)系上下文理解:“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”。
交流自己的理解。
②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝,心存自責、愧疚之情)
懷念母親優(yōu)秀教案篇2
【教學目標】
1、會寫8個生字,學寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內容。
3、揣摩重點語句,感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
【課前準備】
季羨林生的相關資料。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
1、回顧以前學過的課文《小苗和大樹的對話》《自己的花是讓別人看的》是誰?他就是在北京大學九十多歲的老人,被人稱為“國寶”季羨林。
2、呈現季羨林作品《永久的悔》片段:
⑴ 課件出示:“當我從北京趕回濟南,又從濟南趕回清平奔喪的時候,看到了母親的棺材,看到那簡陋的屋子,我真想一頭撞在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真不該,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽,什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊……”
⑵ 學生默讀,交流感受。
⑶ 出示課題。(讀出“懷念”的情感)
⑷ 作者,懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進《懷念母親》。
二、初讀課文
1、自學課文。
(讀準字音,讀通句子,邊讀邊感悟,文章哪些內容給你留下了較深的印象?)
2、自學反饋:讀讀自己印象最深的內容,說說讀懂了什么。
如:題目的雙重含義。
“我一生有兩個母親:一個是生我的那個母親;一個是我的祖國母親?!?/p>
“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?!?/p>
三、品讀思母之情
重點讀第二自然段,感受對生母的懷念。
1、談感受。質疑。
2、重點研讀以下幾句:
⑴ 我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。
① 理解“寢不安席”的意思。
② 聯(lián)系上下文,說說為什么作者會食不下咽,寢不安席?是不是僅僅因為母親的逝世?
⑵ 我的愿望沒能實現,從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。
① 聯(lián)系上下文理解:“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”。
交流自己的理解。
② 真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝,心存自責、愧疚之情。)
③ 補充資料,談感受:
我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況,一想到,我就會心肝俱裂,眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南,又從濟南趕回清平奔喪的時候,看到了母親的棺材,看到那簡陋的屋子,我真想一頭撞在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽,什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識,即使整天吃“紅的”。
3、朗讀文中的`佳句,回想母親。
四、作業(yè)
1、摘抄詞語。
2、朗讀課文,感受作者對母親的愛。
第二課時
一、回顧“親生母親”,感受敬慕
1、聽寫詞語:真摯、寢不安席、思潮起伏。
2、用上面的詞語,說說我對生身母親的愛。
二、品讀思國之情
母親給了我多少的愛,給了我多少的溫暖,遠在異國他鄉(xiāng),孤寂時時涌上心頭,母親怎不頻來入夢呢?此時此刻,季老懷念的不僅僅是自己的生母,還有那──(祖國母親。)
1、動情地讀一讀季老的幾段日記。
2、說說祖國母親頻來入夢的原因。
3、讀讀最讓你感動的一則日記,說說讀懂了什么,還有什么不懂的地方?
第一則日記(1935年11月16日)
⑴ 談談體會,或是質疑。
⑵ 常人覺得凄涼,可能是因為什么事?
⑶ 季老感到凄涼是因為什么事?再次細讀下文,從字里行間尋找答案。
想象說話:如,因為季老__________________,所以覺得有點凄涼。
⑷ 既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?
學生交流。
想象說話:如,他想到___________,仿佛覺得__________,所以覺得這凄涼是甜蜜的。
⑸ 朗讀其他相關內容:
從交流中,我們體會到了游子那誠摯的愛國心,請同學們深情朗讀,再次走進老人的心田。
(讀中評議,評議后再讀。)
這種思念是多么深切啊,他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切,讀:──11月20日……
時間愈久,思國的神經愈發(fā)敏銳,即便是一絲絲輕輕的驚動,也能勾起游子對故國的無限眷戀,讀:──11月28日……
想象說話:如,他想到__________,仿佛覺得__________,所以覺得這凄涼是甜蜜的。
三、抒發(fā)情感
這樣的思緒可以在日記中找到許多許多,這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢中一個重要的內容。讓我們縱情讀一讀《尋夢》的開頭與結尾)。
1、讀著讀著,你仿佛聽到了什么?
2、讀著讀著,你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖國母親怎樣的面影?
3、這是何等的魂系夢縈啊!你從這“開頭”“結尾”中感受到了什么樣的情感?
4、從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?
四、拓展升華
1、賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關語句:
“在夢里向我走來的就是這面影,我只記得,這面影才出現的時候,四周灰蒙蒙的,母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點同平常不一樣,像笑,又像哭。但終于向我走來了?!?/p>
驚心動魄的世界大戰(zhàn),持續(xù)了6年,現在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余,我頓時想到了祖國,想到了家庭。我離開祖國已經10年了,我內心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。離開時,我頭也沒有敢回,登上美國的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩:
留學德國已十霜;歸心日夜憶舊邦,無端越境入瑞士,客樹回望成故鄉(xiāng)。
2、小結:
是母親養(yǎng)育了作者,作者也與母親的命運息息相連。這樣一個時刻將母親裝在心中的讓人起敬的學者、作家,在自己的學術領域內,取得了崇高的地位,為祖國母親贏得了巨大的榮譽。祖國母親怎么能不稱之為“寶”呢?
五、閱讀資料補充
季羨林我這永久的悔就是:不該離開故鄉(xiāng),離開母親。
我出生在魯西北一個極端貧困的村莊里。家里日子是怎樣過的,我年齡太小,說不清楚,反正吃得極壞。
我在母親身邊只呆到六歲,以后兩次奔喪回家,呆的時間也很短。現在我回憶起來,連母親的面影都是迷離模糊的,沒有一個清晰的輪廓。特別有一點,讓我難解而又易解:我無論如何也回憶不起母親的笑容來,她好像是一輩子都沒有笑過。家境貧困,兒子遠離,她受盡了苦難,笑容從何而來呢?
有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說:“你娘經常說:‘早知道送出去回不來,我怎么也不會放他走的!’”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜,眼望遠方,盼望自己的兒子回來呵!然而這個兒子卻始終沒有歸來,一直到母親離開這個世界。
對于這個情況,我最初懵懵懂懂,理解得并不深刻。到上了高中的時候,自己大了幾歲,逐漸理解了。但是自己寄人籬下,經濟不能獨立,空有雄心壯志,怎奈無法實現。我暗暗地下定了決心,立下了誓愿:一旦大學畢業(yè),自己找到工作,立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學畢業(yè),母親就離開我走了,永永遠遠地走了。古人說“樹欲靜而風不止,子欲養(yǎng)而親不待”,這話正應到我身上。我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況,一想到,我就會心肝俱裂,熱淚盈眶。當我從北平趕回濟南,又從濟南趕回清平奔喪的時候,看到了母親的棺材,看到那簡陋的屋子,我真想一頭撞在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽,什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識,即使整天吃“紅的”。
這就是我的“永久的悔”。
懷念母親優(yōu)秀教案篇3
教學目標:
1、學會8個生字,能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。
2、感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。
3、積累語言。
教學重難點:
教學重、難點:能抓住關鍵詞、句、段和日記,體會季羨林爺爺思母、思祖的情感。
第一課時
一、談話導入
1、了解作者。誰知道一般“國寶”是指什么?(大熊貓)然而北京大學有一位九十多歲的老人,被人稱為“國寶”,他是誰呢?
課件出示季羨林生平及主要經歷。
2、呈現季羨林作品《永久的悔》片段:
(1)課件出示:“當我從北京趕回濟南,又從濟南趕回清平奔喪的時候,看到了母親的棺材,看到那簡陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真不該,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽,什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊……”
(2)學生默讀,交流感受。
(3)出示課題。
季老的許多文章里都談到了母親,也都表達了這樣的情感。
出示課題《懷念母親》板書)讀,讀出“懷念”的情感。
(4)作者,懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進《懷念母親》。
二、初讀課文
1、自學課文。(對學生講清自學的要求:讀準字音,讀通句子,邊讀邊感悟,文章哪些內容給你留下了較深的印象?)
2、自學反饋:/讀讀自己印象最深的內容,說說讀懂了什么。
如,題目的雙重含義。
以下這些語言也可在初讀時結合課文相關內容初步理解:
“我一生有兩個母親:一個是生我的那個母親;一個是我的祖國母親?!?/p>
“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?!?/p>
三、理清文脈
母親去逝之后,季老一想到母親就淚流不止,直到許多年之后,母親還常常出現在夢中;留學德國,故 國 母親的一草一木也常會浮上心頭。請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。
后來我到德國留學,住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來入夢。我的祖國母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個母親也頻來入夢。
1、從什么地方可以看出非常地思念“母親”?(兩個“頻來入夢”)
2、朗讀句子。質疑。(如,“頻來入夢”什么意思?對于“頻來入夢”的初步理解應該聯(lián)系上下文,如文中的日記中的時間可以反映經常懷念母親,文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。)
第二課時
一、朗讀課文,品評同學的朗讀。
二、 品讀思母之情。
1、自己的生母“頻來入夢”,季老卻說“不知道是為什么”,我們一起來看看為什么。
課件出示資料1:到了中秋節(jié)──農民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點月餅,給我掰了一塊,我就蹲在一塊石頭旁邊,大吃起來。在當時,對我來說,月餅可真是神奇的東西,龍肝鳳髓也難以比得上的,我難得吃一次。我當時并沒有注意,母親是否也在吃?,F在回想起來,她根本一口也沒有吃。不但月餅,連其他“白的.”,母親從來都沒有嘗過,都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年,連這個也吃不上,那就只有吃野菜了。
課件出示資料2:有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說:“你娘經常說:‘早知道送出去回不來,我無論如何也不會放他走的! ’”簡短的一句話里面含著多少辛酸,多少悲傷啊! 母親不知有多少日日夜夜,眼望遠方,盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有歸去,一直到母親離開這個世界。
(1)學生瀏覽以上資料談體會。
(2)聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。
指讀或者師范讀。
說說感受,談談作者思母的原因。
教師相機引讀:
“我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現,從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數十年如一日?!焙髞淼搅说聡瑏淼揭蛔懈缤⒏墓录诺男〕?,/article/不知道是為什么,母親頻來入夢?!?/p>
三、品讀思國之情。
母親給了我多少的愛,給了我多少的溫暖,遠在異國他鄉(xiāng),孤寂時時涌上心頭,母親怎不頻來入夢呢?此時此刻,季老懷念的不僅僅是自己的生母,還有那──(祖國母親)
1、動情地讀一讀季老的幾段日記。
2、說說祖國母親頻來入夢的原因。
3、讀讀最讓你感動的一則日記,說說讀懂了什么,還有什么不懂的地方。
1935年11月16日
不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈,只沉默地站在窗前,看暗夜?jié)u漸織上天空,織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候,活動起來。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友,心里有點酸酸的,有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。
(1)談談體會,或者是質疑。
(2)常人覺得凄涼,可能是因為什么事?
(3)季老感到凄涼是因為什么事?再次細讀下文,從字里行間尋找答案。
設計想象說話:
如,因為季老xxxx,所以覺得有點凄涼。
(4)既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?學生交流。
設計想象說話:
如,他想到xxx,好像覺得xxxx,所以覺得這凄涼是甜蜜的。
(5)朗讀其他相關內容。
從交流中,我們體會到了游子那誠摯的愛國心,請同學們深情朗讀,再次走進老人的心田。讀:
──11月16日……
(讀中評議,評議之后再讀)
這種思念是多么深切啊,他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切,讀:
──11月20日……
時間愈久,思國的神經愈發(fā)敏銳,即便是一絲絲輕輕的驚動,也能勾起游子對故國的無限眷戀,讀:
──11月28日……
四、抒發(fā)情感
這樣的思緒可以在日記中找到許多許多,這樣的情懷在心里非常濃非常濃。母親成了游子夢中一個重要的內容。讓我們縱情讀一讀(課件出示《尋夢》的開頭與結尾)。
1、讀著讀著,你好像聽到了什么?
2、讀著讀著,你又好像看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖國母親怎樣的面影?
3、這是何等的魂系夢縈??!你從這“開頭”“結尾”中感受到了什么樣的情感?
4、從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?
五、拓展升華
1、賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關語句:
“在夢里向我走來的就是這面影,我只記得,這面影才出現的時候,四周灰蒙蒙的,母親好像從云堆里走下來/sjbwz/。臉上的表情有點同平常不一樣,像笑,又像哭。終于向我走來了?!?/p>
驚心動魄的世界大戰(zhàn),持續(xù)了6年,現在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余,我頓時想到了祖國,想到了家庭。我離開祖國已經10年了,我內心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。離開時,我頭也沒有敢回,登上美國的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩:
留學德國已十霜,歸心日夜憶舊邦。
無端越境入瑞士,客樹回望成故鄉(xiāng)。
2、小結:是母親養(yǎng)育了作者,作者也與母親的命運息息相連。這樣一個時刻將母親裝在心里的讓人起敬的學者、作家,在自己的學術領域內,取得了崇高的地位,為祖國母親贏得了巨大的榮譽。祖國母親怎么能不稱之為“寶”呢?
3、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!
板書:
6、懷念母親。
崇高的敬意,真摯愛慕;
生身母親,祖國母親。
懷念母親優(yōu)秀教案篇4
教學目的:
1、引導學生有感情地朗讀課文,積累課文中描寫對生身母親及祖國母親魂牽夢縈的句子。
2、 品味揣摩重點詞句,體會作者旅居海外時對祖國異常強烈的思念之情,從而激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學重、難點:
體會作者旅居海外時對祖國異常強烈的思念之情,從而激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學流程:
一、 揭題導入,奠定基礎
1、直接入題:今天我們一起走進季羨林這篇——
生讀課題:《懷念母親》
2、介紹作者
師:作者季羨林老人是北京大學教授、中科院院士、中國語言學家、文學翻譯家,梵文、巴利文專家。曾在20xx年被評為感動中國人物,我們平時看到的更多是他頭上的光環(huán),但是,當我們走進這篇課文,走進作者的內心,你會發(fā)現在他的心中有一個永久的疼痛,他曾經說:“我這永久的悔恨,我本不該離開,這痛,就從我失去母親開始?!?/p>
3、懷念母親,這簡簡單單的四個字,它讓我們看到的是這將近百歲老人的心,帶著那些濃濃的思念,再來讀一遍課題。
4、回顧課文,作者懷念的是哪兩位母親?作者對這兩位母親懷有怎樣的情感?
出示課文句子:我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
引讀:我對這兩個母親懷著同樣————
過渡:下面我們先來看作者是怎樣表達對母親的情感的,請同學們看課文第二自然段。
二、品讀思母之痛
(一)學習第二自然段
1、老師想請一個同學,讀一下課文第二自然段。其他同學認真思考這段當中你感受最深的是什么?
一學生讀第二自然段,其他學生談感受。
2、書越讀,思考越深入,我們的感受就越深。下面請同學們也來讀一讀第二自然段,看你又能從中捕捉到季羨林內心怎樣的感受。
(悔,恨)
3、他用了書上的一個字,“恨”,很有很多種,請你把目光再次鎖定到這段文字當中,你從哪些語句當中看到了這個“恨”?
相機出示:我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。我的。愿望沒能實現,從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數十年如一日。
4、生默讀,任意談自己的理解與感受。
重點理解山草香::我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。
我真想隨母親于地下。
我六歲離開我的生母,到城里去住。
5、剛才我們同學精彩的發(fā)言讓我們真正地走進了季羨林的內心,他確實像我們同學剛才所說的——(師讀)我暗暗下定了決心,立下誓言:一旦大學畢業(yè),自己找到工作,立即迎養(yǎng)母親。然而,誓言還猶在,母親已做西風而去,留下的只是這綿綿無盡的——恨!我們來讀這段滿帶“恨”意的文字。(生齊讀。)
過渡:在季老的文字當中,到處都有這樣的思念、懷念。比如在他的日記中就有這樣的句子,請同學們在日記中找一找。
(二)學習11月18日日記
1、房東太太讓我想起了什么?
2、房東太太因為兒子沒有從學?;貋碛筛吲d變得有點沮喪,而當年,十四年之中我只回了兩次家,最后一次看到母親已經是八年前的時候了,這段時間我的母親又是怎么等待我的'
3、通過剛才我們的學習,我相信同學們一定會讀懂這一段最為痛苦的文字。(請一個讀書特別有感情的同學讀。)
生讀:當我從北京趕回濟南,又從濟南趕回清平奔喪的時候,看到了母親的棺材,看到那簡陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真不該,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽,什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊……
師:房東太太的兒子今天沒回來,明天后天也許就回來了,而自己的母親卻——,直到自己去世的那一年,依然沒有看到自己的兒子回來,此時季老心中所有的感覺化為三個字————真想哭。我現在才知道——(引讀)
過渡:作者是那樣懷念母親,數十年如一日。24歲那年,作者離開祖國,來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根,然而地域的距離,并不能割斷心中的懷念,相反,這懷念又增添了分量。讀到這,老師不由得想到了王維的兩句話“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。”遠在異國他鄉(xiāng),季老懷念的還僅僅是自己的生母嗎?還有誰——(祖國母親)
三、體味對祖國母親的情感
1、請同學們快速瀏覽第三自然段,這個自然段中哪句話最能表達季老對祖國母親的魂牽夢繞?指名讀
①理解“我的祖國母親,我是第一次離開她,不知道為什么,我這個母親也頻來入夢。”
這句也出現了一個“頻來入夢”,你是怎么理解的?
問題設計:祖國母親為什么也會一次又一次走進作者的夢中呢?讓我們走進作者1935年11月16日的日記。
出示11月16日日記
②快速瀏覽這則日記,哪些句子最能體現季老對祖國的懷念?。
ⅰ我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友……濃濃地糊在心頭。一想到故鄉(xiāng)作者會有什么感覺?(板書:凄涼,甜蜜)
③、作者為什么而凄涼,為什么這凄涼又是甜蜜的?
師小結指導朗讀:作者運用凄涼與甜蜜這一看似矛盾,實則并不矛盾的詞語巧妙的將自己遠離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的甜蜜進行了對比,將自己對祖國母親的懷念表達的非常充分。因此讀這句時要注意前半句“酸酸的、有點凄涼”與“甜蜜的、濃濃的”語氣上的區(qū)分。指名讀
師:同樣表達懷念故國情感的日記還有11月20日
ⅱ我現在還真是想家,想故國……不能忍耐。你從這句話中體會到了什么?(思念祖國)
指導朗讀:艾青曾有一句話給我留下了深刻的印象,我想借用一下來表達我此時的感受:“為什么我的眼里滿是淚水,因為我對這片土地愛得深沉?!蓖瑢W們,這種深沉、這種刻骨銘心的思念,怎樣通過讀傳達出來呢?練習讀一讀,指名讀。
ⅲ我仰躺在沙發(fā)上聽風路過窗外……
④通過剛才學習,聯(lián)系上文和下文,你能回答為什么祖國母親也會頻來入夢嗎?
2、引讀
師:旅居海外的日子,作者的心中不斷涌現著祖國的身影,不斷回想著故國的生活,故國的親人,這份情感在作者的心頭不僅揮之不去,反而因地域的距離而變得更加強烈了,于是他在11月16日的日記中寫到:生讀11月16日日記
師:這種思念是多么深切?。榱吮磉_他對祖國的思念之情,他在11月20日日記中寫到——生:11月20日
師:時間愈久,思國的神經愈發(fā)敏銳,即便是一絲輕輕地驚動,也能勾起游子對故國的無限眷戀,于是,他在11月28日日記又寫到——生:11月28日日記
(三)體會《尋夢》的情感
過渡:為了更好的表達對兩位母親的敬意與愛慕,作者除了引用日記外,還引用了他的散文《尋夢》的開篇、結尾,讓我們來讀讀這兩段文字,用心去體會、感悟。(分男女生讀)
季羨林在苦苦地追尋,只為得到一個清晰的面影,只為得到母親的一個微笑,一聲呼喚,可是一次又一次追尋的結果,只是讓眼淚不停地流淌,只是讓自己的夜晚無數次地失眠,難怪他要大聲地疾呼——學生讀《尋夢》的結尾。
(四)學習最后一段
過渡:懷念生身母親、懷念祖國這樣的思緒可以在文章中找到許多許多,母親已成了游子夢中一個重要內容,快速讀讀課文做后一段。
說說從這一段中的哪個詞、哪句話中你體會到了什么?現在開始閱讀。
感情朗讀
五、體會文章寫法
1、快速瀏覽課文第一自然段和最后一個自然段,你發(fā)現文章在寫法上的特點了嗎?能結合課文具體說說文章是怎樣首尾照應的嗎?
2、小結:像這樣首尾照應就能使文章結構更加嚴謹,給讀者留下鮮明深刻的印象。
六、總結延伸
作者在歐洲的十一年是對母親思念異常強烈的十一年,生身母親與祖國母親化為一體,成為支撐他在國外漫長歲月中的巨大精神力量。在這里老師想向大家推薦一首歌,這首歌幾乎成為了所有海外華人的心聲,它就是——我的中國心!
播放歌曲《我的中國心》,體會海外華人的愛國熱情,激發(fā)學生愛國激情。
七、板書設計
生身母親:悔恨 食不下咽 寢不安席 敬意
懷念母親
祖國母親:凄涼 甜蜜 心潮騰涌 愛慕
懷念母親優(yōu)秀教案篇5
教學目標
1、準確認讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解意思,一部分詞語能運用。
2、感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。
3、積累語言。
談話導入
1、了解作者。誰知道一般國寶是指什么?(大熊貓)但是在北京大學有一位九十多歲的老人,被人稱為國寶,他是誰呢?
課件出示季羨林生平及主要經歷。
2、呈現季羨林作品《永久的悔》片段:
(1)課件出示:當我從北京趕回濟南,又從濟南趕回清平奔喪的時候,看到了母親的棺材,看到那簡陋的屋子,我真想一頭撞在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真不該,然而我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽,什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊
(2)學生默讀,交流感受。
(3)出示課題。
季老的許多文章里都談到了母親,也都表達了這樣的情感。(出示課題《懷念母親》板書)讀,讀出懷念的情感。
(4)作者,懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進《懷念母親》。
初讀課文
1、自學課文。(對學生講清自學的要求:讀準字音,讀通句子,邊讀邊感悟,文章哪些內容給你留下了較深的印象?)
2、自學反饋:讀讀自己印象最深的內容,說說讀懂了什么。
如,題目的雙重含義。
以下這些語言也可在初讀時結合課文相關內容初步理解:
我一生有兩個母親:一個是生我的那個母親;一個是我的祖國母親。
我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
(一)抓課文主線。
母親去逝后,季老一想到母親就淚流不止,直到許多年后,母親還常常出現在夢中;留學德國,祖國母親的一草一木也常會浮上心頭。請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。
后來我到德國留學,住在一座叫哥廷根的.孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來入夢。我的祖國母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個母親也頻來入夢。
1、從什么地方可以看出非常地思念母親?(兩個頻來入夢)
2、朗讀句子。質疑。(如,頻來入夢什么意思?對于頻來入夢的初步理解應該聯(lián)系上下文,然而如文中的日記中的時間可以反映經常懷念母親,文章的最后一節(jié)中的沒有斷過、一直十一年等。)
(二)品讀思母之情。
1、自己的生母頻來入夢,季老卻說不知道是為什么,我們一起來看看為什么。
課件出示資料
1:到了中秋節(jié)──農民嘴里叫八月十五──母親不知從哪里弄了點月餅,給我掰了一塊,我就蹲在一塊石頭旁邊,大吃起來。在當時,對我來說,月餅可真是神奇的東西,龍肝鳳髓也難以比得上的,我難得吃一次。我當時并沒有注意,母親是否也在吃?,F在回想起來,然而她根本一口也沒有吃。不但是月餅,連其他白的,母親從來都沒有嘗過,都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年,連這個也吃不上,那就只有吃野菜了。
課件出示資料
2:有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說:你娘經常說:早知道送出去回不來,我無論如何也不會放他走的!簡短的一句話里面含著多少辛酸,多少悲傷??!母親不知有多少日日夜夜,眼望遠方,盼望自己的兒子回來??!然而這個兒子卻始終沒有歸去,一直到母親離開這個世界。
懷念母親優(yōu)秀教案篇6
1.自由讀文章第二自然段,感受對生母的懷念。(此塊內容著重結合對《永久的悔》的閱讀,進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感,為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。)
2.談感受,質疑。
3.有感情地朗讀重點句子。引導抓住食不下咽、寢不安席、終天之悔、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛。
4、聯(lián)系上下文,說說為什么作者會食不下咽,寢不安席,會如此痛苦?同學們能理解嗎?
(同桌之間相互討論,舉手發(fā)言)
教師總結:這得從季羨林和母親的關系說起。
⑴感情好,母親對作者無微不至的照顧。
補充資料:幼年時我大部分時間是和母親形影不離。母親走到哪里,我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢,我便跟到地里,在母親身后跑來跑去,不停地問這問那。捉到一只蚱蜢,我一定要拿給母親看一看。棒子上長了烏霉,我一定要問母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問題,臉上露出慈祥的笑容。她總是把家中罕見的白面餅子給我吃,而自己一生都以難以下咽的高粱餅子為伴。
⑵相處時間不多。見原文中“我六歲離開我的生母,到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次,都是奔喪,只在母親身邊呆了幾天,仍然回到城里。”
⑶我的愿望沒能實現,從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。
①聯(lián)系上下文理解:“我的愿望”是什么?
出示資料:我暗暗地下定了決心,立下了誓愿:一旦大學畢業(yè),自己找到工作,立即迎養(yǎng)母親。
②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?
明確:無法盡孝,心存自責、愧疚之情。
出示資料:我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況,一想到,我就會心肝俱裂,眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南,又從濟南趕回清平奔喪的時候,看到了母親的`棺材,看到那簡陋的屋子,我真想一頭撞在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽,什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識,即使整天吃“紅的”。
③你如何理解“一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人”這句話?
明確:抓住依靠、精神支柱去感受
5、結合資料,再談談自己對作者所流露出的感情的理解和感受。
6.再讀整段話。