教案在撰寫的過(guò)程中，我們務(wù)必要注意與時(shí)俱進(jìn)，在制定一份教案的同時(shí)，教師的教學(xué)能力一定都有所加強(qiáng)，下面是范文社小編為您分享的問(wèn)答詩(shī)教案6篇，感謝您的參閱。
問(wèn)答詩(shī)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知問(wèn)答歌一問(wèn)一答的格式特點(diǎn)。
2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上嘗試多種形式念誦詩(shī)歌。
3、樂(lè)意參與詩(shī)歌表演，體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與詩(shī)歌相匹配的圖片、與詩(shī)歌相匹配的表格、背景圖。
2、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友瞧！這里好看嗎？就好像來(lái)到了畫里面一樣，說(shuō)說(shuō)看畫里面都有些什么？什么樣的寶塔？除了尖尖的還有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能用更好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：告訴你們哦，這么美麗的地方呀是廣西壯族自治區(qū)，在這里住著一群聰明善良的壯族人民，瞧！就是他們！咦！他們張著嘴巴好像在干嗎呢？他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看嘛？
二、教師完整示范《問(wèn)答歌》，引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的問(wèn)答的特點(diǎn)。
1、教師第一次完整示范詩(shī)歌，幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的感受。
師：師：好聽(tīng)嗎？你有什么樣的感覺(jué)？那你注意到他們說(shuō)了些什么嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
2、教師第二次完整師范詩(shī)歌，幼兒感知詩(shī)歌問(wèn)答的特點(diǎn)。
師小結(jié)：好像是個(gè)問(wèn)題，對(duì)嗎？好像一個(gè)人在問(wèn)一個(gè)人在干嗎？（回答），一問(wèn)一答，壯族人們叫它問(wèn)答歌。
三、出示表格，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的特征進(jìn)行匹配，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、出示表格，初步感知詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。
師：那么這首詩(shī)歌里到底說(shuō)了些什么呢？告訴你們哦，就藏在這個(gè)大大的表格里？
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段，感知詩(shī)歌一問(wèn)一答的特點(diǎn)。
師：（教師揭開(kāi)第一段問(wèn)題部分）猜猜是什么意思？咦！什么尖尖尖上天，什么尖尖在水邊呢？答案就藏在這幅美麗的畫里面，趕快來(lái)找找看！為什么你覺(jué)得是寶塔？你能用好聽(tīng)的話來(lái)回答嗎？我們是看看是不是寶塔河菱角好嗎？（教師揭開(kāi)第一段回答部分）對(duì)了嗎？真了不起！我們一起和他來(lái)完整說(shuō)一說(shuō)？
3、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)創(chuàng)編第二段問(wèn)的部分，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。
師：（教師揭開(kāi)第二段問(wèn)題部分）換成什么圖形了？猜猜這是什么意思？那什么圓圓圓上天？什么圓圓在水邊呢？（幼兒根據(jù)猜測(cè)將相應(yīng)的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)嗎？我們一起和他來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
4、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)詩(shī)歌第三段。
師：（揭開(kāi)第三段問(wèn)題部分）這是什么形狀？下面好像少了一句，猜猜會(huì)是什么？（幼兒根據(jù)猜測(cè)將相應(yīng)的圖片放到問(wèn)題部分的空格中）誰(shuí)學(xué)小老師來(lái)問(wèn)一問(wèn)？你也來(lái)試一試！那什么方方方上天？什么方方在水邊？（幼兒根據(jù)猜測(cè)完成回答部分）我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師小結(jié)：你們真動(dòng)腦筋，一下子就把答案全部找到了！
三、多種形式朗誦詩(shī)歌，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1、師幼完整朗誦詩(shī)歌（完整念誦詩(shī)歌三遍：第一編：師幼完整念誦。第二遍：教師與幼兒一問(wèn)一答念誦。第三遍：男生女生一問(wèn)一答念誦）
師：想和我一起來(lái)念念這首有意思的《問(wèn)答歌》嗎？陳老師來(lái)問(wèn)，你來(lái)？（答）
你們還想怎么來(lái)念誦詩(shī)歌（男孩女孩分開(kāi)念。）
2、加上圓舞板，念誦詩(shī)歌。
師：看來(lái)在這一點(diǎn)也難不倒你們，這一次我可要增加難度了，仔細(xì)聽(tīng)，這一次我念得詩(shī)歌有什么不一樣？聽(tīng)出來(lái)了嗎？有什么不一樣？你能像我一樣加入嘿，尖上天來(lái)回答嗎？
四、教師用歌唱形式表演詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：你們念得太好了！我剛剛還看到幾個(gè)小朋友一邊念詩(shī)歌一邊做動(dòng)作呢！真動(dòng)腦筋！
師：告訴你們哦，這首好聽(tīng)的詩(shī)歌壯族人們還能唱出來(lái)呢？今天這里還來(lái)了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來(lái)了?。ɡ蠋煴硌輭炎鍖?duì)歌）
五、師幼表演詩(shī)歌
師：想和我們一起來(lái)參加對(duì)歌嗎？你想和誰(shuí)一起表演？那趕快站到***邊上的線上準(zhǔn)備好吧！把你們響亮的聲音唱出來(lái)，讓后面的老師聽(tīng)到，好嗎？
問(wèn)答詩(shī)教案篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱問(wèn)答歌，學(xué)習(xí)問(wèn)的清楚，聽(tīng)得明白，答的準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)用歌唱問(wèn)答的形式來(lái)交流。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
重點(diǎn)：學(xué)唱問(wèn)答歌，了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用歌唱問(wèn)答形式來(lái)交流
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶，大象、兔子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿，猴子，課件圖片（毛絨玩具）
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
游戲：來(lái)問(wèn)你來(lái)答。（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）
1、師：小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？（大象）教師邊出示玩具邊回答：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。幼兒跟教師學(xué)說(shuō)歌詞二至三遍
2、師：小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？（兔子）教師邊出示玩具邊回答：耳朵長(zhǎng)是白兔，白兔耳朵最最長(zhǎng)。
（二）學(xué)唱問(wèn)答歌
1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來(lái)呢，來(lái)聽(tīng)唱唱看吧！
2、教師范唱一遍（語(yǔ)速適中，動(dòng)作表演）
3、師：小朋友，這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)），“現(xiàn)在小朋友一起跟老師學(xué)唱這首歌吧！” 幼兒學(xué)唱歌曲二遍。（引導(dǎo)幼兒拍手學(xué)唱，采用分句教）
4、理解問(wèn)答歌形式
師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，所以們叫它問(wèn)答歌。 教師和幼兒采用問(wèn)答形式唱一遍。
幼兒分兩組演唱歌曲，一組問(wèn)，一組答，合作演唱歌曲（幼兒面對(duì)面坐）
（三）延伸：仿編問(wèn)答歌。
1、師：們唱了這么有趣的歌，森林里的其他小動(dòng)物聽(tīng)到了，它們也想讓小朋友把它們編到們的歌里去。你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了？
2、教師仿編：小朋友想一想，什么動(dòng)物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。
3、仿編（長(zhǎng)頸鹿，猴子）長(zhǎng)頸鹿，重點(diǎn)把握三個(gè)字的節(jié)奏，要唱的快一點(diǎn)。
4、集體唱仿編歌曲。
（四）教師小結(jié)本次活動(dòng)
今天們學(xué)習(xí)了這首問(wèn)答歌曲，小朋友們不但唱得很好，而且還知道了誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴大？誰(shuí)的脖子長(zhǎng)？小朋友們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，你們可以繼續(xù)接著編，明天來(lái)幼兒園唱給大家聽(tīng)好嗎？
五、結(jié)束：放音樂(lè)，出活動(dòng)室。
問(wèn)答詩(shī)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化，在音樂(lè)活動(dòng)中享受快樂(lè)體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)問(wèn)得清楚、聽(tīng)得明白、答得準(zhǔn)確。
3、學(xué)唱問(wèn)答歌，學(xué)習(xí)用歌唱的形式來(lái)交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī);大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動(dòng)物的玩具。
活動(dòng)過(guò)程
第一部分
通過(guò)游戲：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)回答教師提出的問(wèn)題。
小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長(zhǎng)是白兔，白兔耳朵最最長(zhǎng)。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作，并且注意說(shuō)話的節(jié)奏,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。
教師問(wèn)：“剛才的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲還可以唱出來(lái)”。
第二個(gè)環(huán)節(jié)
學(xué)唱問(wèn)答歌，包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn)：首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出跟剛才玩的“問(wèn)答游戲”有什么不同，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣，只是把說(shuō)變成了唱。
第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請(qǐng)幼兒通過(guò)自己探索學(xué)習(xí)音樂(lè)的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒，然后根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采用集體無(wú)伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組，一組當(dāng)發(fā)問(wèn)者，一組當(dāng)回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿編問(wèn)答歌，教師首先出示部分動(dòng)物玩具，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先，教師示范仿編：“小朋友想一想，什么動(dòng)物蹦又跳，引導(dǎo)幼兒將蹦又跳的動(dòng)物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問(wèn)句，向其他幼兒征集答句。當(dāng)一個(gè)問(wèn)句有多個(gè)回答時(shí)，可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。最后，選擇其中大家都很喜歡的問(wèn)答句，集體學(xué)唱。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí)，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
問(wèn)答詩(shī)教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)趣味誦讀，引導(dǎo)孩子感知問(wèn)答歌的特點(diǎn)。
2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵(lì)孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問(wèn)答歌。
3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在問(wèn)答歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)趣味誦讀問(wèn)答歌，體會(huì)問(wèn)答歌的樂(lè)趣，創(chuàng)編問(wèn)答歌
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受問(wèn)答歌的特點(diǎn)
1.朗讀《問(wèn)答歌》
2.找尋特點(diǎn)，引出問(wèn)答歌這個(gè)概念
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點(diǎn)？
第一句是問(wèn)題，第二句是答案。向這樣有問(wèn)題有答案的詩(shī)歌叫做，問(wèn)答歌
（二）趣味誦讀《什么好》
1.第一首問(wèn)答歌展示，讀通讀順
2.不同誦讀形式拍手讀
3.請(qǐng)仔細(xì)觀察這首問(wèn)答歌有什么特點(diǎn)？
提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此類推，仔細(xì)觀察
生：一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)答案
（三）介紹不同形式問(wèn)答歌
1、一問(wèn)一答
a．《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問(wèn)一答形式
b.續(xù)編《什么好》 根據(jù)一問(wèn)一答的形式來(lái)續(xù)編《什么好》，
師：引導(dǎo)示范，什么好？
媽媽好，
媽媽心靈手很巧。
什么好？
爸爸好，
爸爸長(zhǎng)得帥又高。
c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問(wèn)一答形式的問(wèn)答歌
2、連問(wèn)連答
a．《雪地里的小畫家》齊讀
根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問(wèn)：你能根據(jù)這篇詩(shī)歌提出幾個(gè)問(wèn)題？并找出答案。
像這樣多個(gè)問(wèn)題，多個(gè)答案的詩(shī)歌，叫做連問(wèn)連答形式的問(wèn)答歌
b.根據(jù)這篇詩(shī)歌創(chuàng)編一首問(wèn)答歌
學(xué)生口述，并動(dòng)筆寫在本上
（四）追問(wèn)形式
1.賞析《誰(shuí)會(huì)飛》
齊讀，男生讀，女生讀
2.觀察這首詩(shī)歌的特點(diǎn)
第一句問(wèn)題，第二句答案，第二句的答案是第三句問(wèn)題的來(lái)源
3.創(chuàng)編追問(wèn)形式的問(wèn)答歌
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，創(chuàng)編追問(wèn)形式問(wèn)答歌。
例：哪種小動(dòng)物最可愛(ài)？
小白兔最可愛(ài)。
哪兒最可愛(ài)？
紅紅的眼睛最可愛(ài)。
（五）選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問(wèn)答歌
學(xué)生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏，而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。
問(wèn)答詩(shī)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
（一）體驗(yàn)問(wèn)答歌的有趣。
（二）進(jìn)一步感知會(huì)飛的物體,嘗試進(jìn)行歌曲仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）掛圖(《飛飛大集合》)
（二）音樂(lè)cd(歌曲《誰(shuí)會(huì)飛》及伴奏)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
1、教師播放歌曲《誰(shuí)會(huì)飛》第一段“鳥(niǎo)l怎樣飛”,幼兒聆聽(tīng)。
2、討論、理解歌詞內(nèi)容,了解問(wèn)答歌的特點(diǎn)。
——歌曲里唱了什么?這首歌曲有什么特別的地方?
3、師小結(jié):歌詞是一問(wèn)一答的,是一首“問(wèn)答歌”。
4、集體跟唱,第二遍后可邊聽(tīng)歌曲跟唱邊做動(dòng)作。
5、采用師幼對(duì)唱、男女幼兒分組對(duì)唱等形式嘗試一問(wèn)一答式的對(duì)唱。
（二）飛行家族的聚會(huì)。
1、回顧原有經(jīng)驗(yàn)
——除了鳥(niǎo)兒會(huì)飛,還有什么也會(huì)飛?(幼兒討論交流,對(duì)應(yīng)討論的內(nèi)容,教師展示相應(yīng)的掛圖圖片。如會(huì)飛的鳥(niǎo)類昆蟲(chóng)、蒲公英等動(dòng)植物,風(fēng)箏、飛盤、飛機(jī)、飛船等人造物。)
2、說(shuō)一說(shuō)這些東西是怎樣飛的。
——這些東西是怎么飛的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),并用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)。
（三）你問(wèn)我答真有趣。
1、教師問(wèn),幼兒答,問(wèn)答過(guò)程中逐步引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊問(wèn)。
——誰(shuí)會(huì)飛?(幼兒答直升機(jī)會(huì)飛。)
——直升機(jī)怎樣飛?(幼兒丿答轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。)(根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論,師幼進(jìn)行“誰(shuí)會(huì)飛”和“怎樣飛”的問(wèn)答,引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏問(wèn),教師按歌曲節(jié)奏答。)
2、教師伴奏,用問(wèn)答形式與幼兒唱仿編的直升機(jī)歌詞。
3、指定蒲公英圖片,教師問(wèn),幼兒答,問(wèn)答過(guò)程中逐步引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地答,并聽(tīng)音樂(lè)伴奏唱出歌詞。
3、完整跟唱小鳥(niǎo)、直升機(jī)、蒲公英三段歌詞,進(jìn)一步鞏固歌曲內(nèi)容。
4、自選掛圖卡片,分組用一問(wèn)一答的形式有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)新歌詞。
5、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問(wèn)答一一填入曲中,進(jìn)行演唱。
6、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。
問(wèn)答詩(shī)教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)："你好"、"再見(jiàn)"，并在老師的提醒下會(huì)正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《禮貌歌》
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入手指游戲《變、變、變》
2、我們的手指除了會(huì)變動(dòng)物還很有禮貌呢，它們還會(huì)說(shuō)：你好、再見(jiàn)。老師用手指頭表演。
3、學(xué)習(xí)歌曲《禮貌歌》
教師帶著表情范唱歌曲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)歌詞：按節(jié)奏朗誦歌詞。
熟悉旋律，填唱歌詞。
4、鞏固：結(jié)合歌詞做手指游戲。通過(guò)游戲，讓幼兒掌握"你好"、"再見(jiàn)"禮貌用語(yǔ)的正確用法。
唱"你好，你好，親愛(ài)的朋友"時(shí)，左右手握拳在胸前，人拇指相向，按節(jié)奏兩個(gè)人拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。唱"我們一起，快樂(lè)無(wú)比"時(shí)，拍手四次唱"再見(jiàn)，再見(jiàn)，親愛(ài)的朋友"時(shí)，左右手握拳在胸前相對(duì)，兩個(gè)大拇指互相彎曲，作點(diǎn)頭狀。唱"我們將再見(jiàn)"時(shí)，拍手四次。
教學(xué)反思：
這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開(kāi)始以“我昨天遇到不開(kāi)心的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
