制定教案是一種提高我們課堂活躍度的重要手段,寫教案是每位老師上課前必須做的準備工作,以下是范文社小編精心為您推薦的語交際教案精選7篇,供大家參考。
語交際教案篇1
一、課前準備:
課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來,作為話題。
二、教學過程。
第一課時(口語交際):
(一)交流一周的見聞。
1、說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。
2、先同桌交流,再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。
(二)圍繞話題小組交流。
1、討論:這一周中,大家對什么最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是:
(1)把這件事說清楚。
(2)說出你的看法。
(3)認真聽別人發(fā)言,對他有不同看法提出來。
(4)人人都要發(fā)言。
2、展示:評選哪一組說得比較好。(由學生當評委)
制定評選方法:
(1)把事情和自己的觀點說清楚。
(2)聲音響亮,口齒清楚。
3、評委點評。
(三)集體討論。
1、你們最感興趣的話題是什么呢?
2、話題舉例:最近,“超級女生”在電視、網(wǎng)絡(luò)各類媒體中頻頻出現(xiàn)。許多青少年對此追捧不已,但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待“超級女生”現(xiàn)象?
子話題:
(1)喜歡“超級女生”這一節(jié)目嗎?為什么?(組織自由辯論)
(2)你喜歡“超級女生”中哪個人?為什么?
(3)你會參加類似的活動嗎?為什么?
(4)從“超級女生”這個節(jié)目中,你想到了什么?
3、選擇自己感興趣的話題,進行自由討論。
第二課時(習作指導(dǎo)):
(一)教學準備:
準備一周的觀察日記。
(二)喚起記憶的小船。
1、同學們,一個學期轉(zhuǎn)眼已過,開學時還是春賽料梢,如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中,我們曾經(jīng)歷過多少事情??!
2、老師聲情并茂地回憶自己和學生經(jīng)歷的小事,以談話的方式與學生互動。
3、看看自己的日記,回憶一學期來發(fā)生過的事情。
4、學生談自己經(jīng)歷過的事情。
(三)讓風揚起船帆。
1、你覺得自己最值得寫的是什么?印象最深的是什么?
2、如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚,寫具體呢?
3、回憶第八單元中印象最深的一段話,說說自己的看法。
4、片段訓(xùn)練:把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。
(四)能量加油站。
1、學生出示自己的片斷,展示。
2、讀讀議議,肯定寫得好的地方,提出修改意見。
(1)小組互相評改。
(2)獨立修改。
第三課時(習作講評):
(一)學生自由創(chuàng)作。
選擇自己最感興趣的內(nèi)容,寫下來。
(二)交流評議。
1、展示自己寫得比較好的語段。
2、互評互改。
3、學生自己修改習作
4、欣賞佳作。
語交際教案篇2
學習目標
通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.
根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.
課前準備
自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動,感受閱讀的快樂.
教學過程
第一課時 口語交際
激發(fā)興趣,明確目標
在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來交流一下.
組內(nèi)討論,人人參與
1.你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流.
2.學生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的學生,可采用個別輔導(dǎo)或同學互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言.
3.互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平.
4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動,交流評價
1.先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學生交流別人的讀書經(jīng)歷.
2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價,感受閱讀的快樂.
開展辯論.啟迪思維
1.人們常說:“開卷有益.”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理,展開一次辯論.
2.學生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導(dǎo)、點撥.
3.師總結(jié):好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣,一生都與好書相伴吧!
第二、三課時 習作
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
閱讀提示.明確要求
投影出示習作內(nèi)容:
讀書故事;
采訪記錄;
記一次辯論活動.
試寫初稿,反復(fù)修改
1.學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別指導(dǎo).
2.學生完成初稿后,自己認真進行修改.
3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
4.按照小組同學的建議,再次修改自己的習作.
朗讀佳作,共同賞評
每小組推薦一至兩名同學,分別朗讀各自的習作,可以是全文,也可以是片段.教師引導(dǎo)學生進行賞析.
謄寫作文,制作小報
1.再次修改自己的習作,滿意后抄寫在作文本上.
2.整理習作和收集到的資料,小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.
語交際教案篇3
學習目標
1。能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。
2。能與同學進行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識。
3。通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4。能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
課前準備
收集與“濃濃的`鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。
了解班級同學的特長,以便策劃活動。
通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
第一課時口語交際
黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣
俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
暢所欲言。抒發(fā)情感
1。同學們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2?,F(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。
小結(jié)過渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學們事先都做了精心的準備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。
展示活動方案
以小組為單位展示活動方案。
其他同學可以質(zhì)疑,也可以和同學進行深入的交流。
師生共同評議。綜合大家的意見,全班制定一個活動方案。
總結(jié)
同學們,這節(jié)課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。
第二、三課時習作
談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
想象兒時的小伙伴會是怎樣的。
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。
閱讀提示,明確要求
學生默讀提示,明確習作要求及內(nèi)容。
小組互說。打開思路
全班交流,教師適時點撥。
試寫初稿。自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習作中加以運用。
要求書寫工整,語句通順。
小組評議,互改
小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
根據(jù)同學的建議再次進行修改。
佳作賞評
每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。
賞評。
五年級語文上冊教案——口語交際·習作二
語交際教案篇4
學習目標
①引導(dǎo)學生學會關(guān)注自己的生活,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。
②通過練習編童話故事來鍛煉學生的想象能力和書面表達能力。
③引導(dǎo)學生在讀讀、認認、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象,積累語言。
④通過連連認認的方法,認識“謊、笛”等8個生字。
⑤讀成語故事,聯(lián)系本組教材的專題,使學生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物,處理問題。
教學重、難點:
1、引導(dǎo)學生創(chuàng)編構(gòu)思新穎、想象合理、內(nèi)容具體生動的童話故事。
2、培養(yǎng)學生口語交際的能力。
3、簡單的修辭手法的運用和想象能力的培養(yǎng)。
4、使學生懂得要用發(fā)展、變化的眼光看待事物,處理問題。要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并思考解決問題的辦法。
課前準備
①學生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。
②學生每人準備一個自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。
③教師準備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。
課時安排 三課時
第一課時 口語交際
一、事例導(dǎo)入,引出話題。
生活中很多很不方便的地方。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想,你有過嗎?
1、(課件展示事例:◆要剪一圓紙板,通常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓,再用剪刀仔細剪下,花費時間較長。有同學想到用圓規(guī)畫圓,把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片,則成為一個很好的切圓片專用工具?!粼谌粘I钪杏性S多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標,但在不同使用場合,有些缺點有可能成為“優(yōu)點”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴重化水無法使用,按常規(guī)只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強,能否專門用這種紙來吸水呢?經(jīng)過進一步“擴大缺點”制成了專用吸水紙,并申請了國家專利,增加了工廠收益。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果?!粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口,這樣關(guān)門比較方便,但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開,防盜功能差,有個同學發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片,而鎖舌卻改成方形,這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn),關(guān)門照樣方便,但由外往里撬門,由于鎖舌是方形的就不易被撬開了,從而使防盜性能大大增加。)
2、學生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。(出示課件:天天都是創(chuàng)造之時,處處都有創(chuàng)造的機會,人人都有創(chuàng)造的能力。)
3、教師小結(jié),引出話題。
在日常生活中,總會出現(xiàn)各種各樣的問題,人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);擦高樓上的玻璃,又麻煩又不安全……
二、小組交流,教師巡視。
大家仔細想一想,(出示課件:你曾遇到過哪些不便之處?在小組里把問題提出來,請組長做好記錄。選一個大家感興趣的,討論可以怎樣改進?然后推舉代表準備在全班交流。) (出示課件:大家在討論時要暢所欲言,盡量從不同角度想辦法。)
在小組討論過程中,教師要積極參與,了解每組學生的合作情況,隨機給予點撥指導(dǎo)。
語交際教案篇5
第一課時
口語交際
教學目標:
通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。
教學重、難點:
通過交流,增強學生的傾聽、表達能力,促進學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。
課前準備:
收集有關(guān)讀書名人名言。
教學過程:
一、提出學習目標(約2分鐘)1
1、導(dǎo)入
在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來交流一下。
2、提出學習目標
(1)可以談你和書的故事呢?也可以談你讀書的體會。
(2)談?wù)勀悴稍L了誰,和同學交流采訪的經(jīng)過,談?wù)劜稍L的心得體會。
(3)人們常說:“開卷有益?!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看?
二、展示學習成果(小組討論)(約8分鐘)
1、你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請大家在組內(nèi)交流。
2、推薦小組代表參加全班交流:先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學
生交流別人的讀書經(jīng)歷。你對誰說的話有同感?學生自由交流評價,感受閱讀的快樂。
三、辯論實踐活動(分小組)(約20分鐘)
1、人們常說:“開卷有益”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害?!蹦銓@個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理,結(jié)合學習、生活實際展開一次辯論。
2、學生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導(dǎo)。
四、知識拓展延伸 (約10分鐘)
1、展示自主收集的讀書名??
2、師總結(jié):是呀,好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣,一生都與好書相伴吧!
第二課時習作
教學目標:
1、根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言材料
2、練習修改自己的習作。
教學重點:
作文指導(dǎo),評議。
教學過程:
一、提出學習目標
1、導(dǎo)入2分鐘
在口語交際課上,同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心
得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣。如果把你們交流的內(nèi)容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。
2、提出學習目標5分鐘(板書)
(1)把你和書的故事或你讀書的體會寫下來。
(2)分句采訪時做的筆記,仿照課文整理出采訪記錄。
(3)以“記一次辯論”為題,寫一寫這次辯論的經(jīng)過,也可以把自己對這個問題的看法寫下來。
二、習作實踐活動23分鐘
1、學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別指導(dǎo)。
2、學生完成初稿后,自己認真進行修改。
3、組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
4、按照小組同學的建議,再次修改自己的習作。
三、創(chuàng)作性展示活動5分鐘
每小組推薦一至兩名同學,分別朗讀各自的習作,師引導(dǎo)評議
四、評議修改習作。5分鐘
五、作業(yè)
千錘百煉出好鋼,千修萬改出華章。請同學們回去后仔細修改自己的文章,
然后謄寫在作文本上。
語交際教案篇6
【教學要求】
1、能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想像能力和動手能力。
2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評論別人的作品。
【教學重難點】
重點:學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評價別人的作品。
難點:學生能清楚地說出自己所拼的圖畫,并能對別人的圖畫進行評價和交流。
【教學準備】
教師:投影片。
學生:大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。
【課時】
一課時。
【教學過程】
一、導(dǎo)入新課,看圖說話
1、師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘环鶊D,你們看。
2、出示投影片,指導(dǎo)看圖說話。
⑴ 圖上畫了哪些小動物?(小白兔、大熊貓、小豬。)
⑵ 誰能說說這些小動物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。)
⑶ 請小朋友們先認真看這些小動物,自己說一說它們都是怎么拼成的。注意把話說完整。(可以按照小動物的身體結(jié)構(gòu)順序說:“用一個圖紙片做小白兔的頭,用一個長長的半圓做小白兔的耳朵,用一個大半圓做小白兔的身體,用兩個小半圓做小白兔的腿腳,用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”;也可以按照拼的順序說:“先用一個大半圓做小白兔的身體,再用一個圓紙片做小白兔的頭,然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵,用兩個半圓做它的腿腳,最后在它的屁股上貼一個小圖紙片,做它的小尾巴,這樣,小白兔就拼好了。”)指名說。
二、發(fā)揮想像,練習拼圖
1、師:小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的,這個小男孩的手可真巧啊,老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》(指讀課題)。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外,大家開動腦筋想想用圖紙片還能拼什么?我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來?(指名說,強調(diào)用“我能拼……”“我想拼……”說話。鼓勵學生發(fā)散思維,大膽想像,特別注意不能局限于拼小動物,還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。)
2、師:小朋友們說了很多,說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物,才能說得這么好,下面就請小朋友們拿出圓紙片,自己動手把自己喜歡的圖形拼出來,在拼圖的時候,要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。
3、學生自由拼圖,邊拼邊說。教師巡視、指導(dǎo)。
三、討論、交流
1、小組內(nèi)互相交流,說說自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的順序說。)給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。
2、師:現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品,讓我們一起來看一看他們的拼圖,聽一聽他們的介紹,每個小朋友都要認真看,仔細聽,等一會兒給提提意見。
每組介紹自己的作品“我拼的是……,我先……然后……再……最后……”(如介紹得不完整,小組內(nèi)其他成員可補充說明。)
3、師:每一小組的作品我們都欣賞完了,現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流的看法嗎?(學生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)、調(diào)整??梢哉f“我覺得你拼的……”;可以說“我看到你拼出來的……,讓我想起……”;有不明白的地方可以提問“你為什么要用……來做它的……呢?”;也可以提出好的建議“如果把……改成……,我認為會更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當?shù)慕獯?。?/p>
4、評出拼得好的作品和說得好的小朋友。
5、師:還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖?給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。
四、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課,小朋友們各自開動小腦筋,用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形,還學會了怎樣向別人介紹自己的作品,大家拼得好,說得更好。今天回家,小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽,好嗎?
語交際教案篇7
教學設(shè)想:
?國標本(人教)語文)一年級下冊語文園地(三)中的口語交際的內(nèi)容是:我們身邊的垃圾,包括三部分:一、垃圾是從哪里來的,跟同學們交流一下你的發(fā)現(xiàn);二、怎么處理生活垃圾呢?說說你的想法;三、小組合作,把你們的想法畫一畫。教材在設(shè)計上能結(jié)合學生的生活實際,不但重視對學生進行口語訓(xùn)練,而且把單純的口語和交際行為相結(jié)合,有利于知行統(tǒng)一。為此,我制訂的教學目標為:讓學生通過觀察,交流,大致了解生活垃圾的來源以及正確的處理方法,并能用通順、完整的語言表達出來;通過小組內(nèi)合作,畫一畫處理垃圾的方法,培養(yǎng)學生的合作探究能力;在口語交際過程中,能積極參與討論培養(yǎng)學生和別人的交流能力以及待人處事的能力。在教學時,要力求體現(xiàn)課程改革的精神,讓學生在學習知識、技能的同時,學會如何更好地生活。
—、聯(lián)系實際,拓展空間
“口語交際”是口語交際訓(xùn)練的主陣地,我們可以利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,更可以在日常生活中,讓孩子們積極主動地鍛煉自己的口語交際能力。扎實的口語交際應(yīng)該兼容并蓄,打通課內(nèi)課外的壁壘,把學生各種時間、空間所獲得的經(jīng)驗喚起、激活。在教學本課時,我從學生身邊的垃圾入手,先讓他們說說紙簍里垃圾的來源。因為學生有親身體驗,便有話可說,從而激起他們說話的欲望。再由此引申到社會、生活,以調(diào)動學生交際的積極性。
二、創(chuàng)設(shè)情景,鼓勵參與
創(chuàng)設(shè)交際情景,一方面指在教學中創(chuàng)設(shè)與交際訓(xùn)練有關(guān)的語境;另一方面指在教學中充分調(diào)動學生的情感,使他們能積極參與。在本課的教學中,我給學生提供了幾組處理垃圾的錄像鏡頭。因為內(nèi)容貼近學生生活,學生通過親眼目睹,激發(fā)了參與的熱情,增強了說話的欲望,提高了辨別能力。而后學生通過小組交流、大組匯報等形式,擴大了參與的廣度,提高訓(xùn)練的效益。
三、澈活思維,鼓勵創(chuàng)新
“口語交際”訓(xùn)練中,不但要滲透學生語文能力的培養(yǎng),滲透思想教育、滲透審美教育,更要滲透學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這種創(chuàng)新能力的滲透不只是提供一個民主的氛圍,一個生活色彩情景,更主要的是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此在教學第三塊內(nèi)容時,讓學生先聽一下機器貓關(guān)于科學垃圾分類的介紹,然后教師出示設(shè)計的綠色蘋果型垃圾箱的造型,以此來激活學生的思維。接著讓他們小組合作,說說畫畫,設(shè)計出更多更科學的垃圾處理方法。在交流時,教師并不是囿于一個標準答案,而是鼓勵追求多元化的答案,充分尊重學生的所思、所想、所說。
教學過程:
一、導(dǎo)入揭題
老師發(fā)現(xiàn),每天放學后,值日生都會把滿滿的一紙簍垃圾倒入垃圾箱,那么這些垃圾是從哪里來的?(出示紙簍,其中有垃圾。)
學生討論發(fā)言。
[從學生身邊的垃圾人手,指導(dǎo)學生進行說話,學生會覺得有話可說。]
二、引申擴展
過渡:是呀,我們常常會把自己不需要的東西當作垃圾處理掉。每天,小朋友們在學校內(nèi)就產(chǎn)生這么多的垃圾,在生活中,我們產(chǎn)生的垃圾就更多了。
1播放錄像。
鏡頭一:大街上,人們把食物包裝紙隨手扔在地上;把空易拉罐等扔在垃圾箱內(nèi)。
鏡頭二:在家里,媽媽把剩飯剩菜倒進垃圾袋,然后扔進垃圾箱。
鏡頭三:叔叔把廢舊電池、碎玻璃片等倒在路邊。
[學生對生活中垃圾的處理不會很在意,通過錄像,能喚起學生對生活的回憶,并展開思索。]
2討論:生活中的垃圾真多,你覺得該怎樣處理這些垃圾?
小組討論,大組交流(教師提醒學生把話說完整)
教師伺機歸納:隨地亂扔垃圾不但是很不文明的行為,而且還會對環(huán)境造成污染。
三、設(shè)計交流
1. 把所有的垃圾都倒入同一垃圾箱,這樣好不好?(學生討論)
課件出示:機器貓告訴大家有關(guān)垃圾分類處理的知識。
[學生的認知水平受年齡的限制,他們對于垃圾的有關(guān)知識了解甚少,通過“機器貓”的介紹,學生的知識面拓寬了,這一環(huán)節(jié),也為下面畫設(shè)想打好基礎(chǔ)。]
2聽了機器貓的介紹,老師設(shè)計了一種環(huán)保型的垃圾箱。出示投影片:綠色蘋果型垃圾箱。它提醒人們把瓜皮果殼、落葉雜草、蛋殼鱗毛等垃圾投入它的肚子里。因為用這些垃圾可以生產(chǎn)出適于種植綠色食品、家庭養(yǎng)花的有機肥料。你們有其他更好的設(shè)想嗎?
3小組合作,把你們的想法畫一畫。
[學生通過自己合作學習,能相互啟發(fā),使思維能力得到鍛煉,口語交際能力得以發(fā)展。通過自主想像,使創(chuàng)造能力得以培養(yǎng)。]
4用實物投影儀展示學生的作品,并請學生介紹說明,教師伺機評價。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,有助于再現(xiàn)學生的思維過程,培養(yǎng)學生的口語表達能力。]
四、總結(jié)升華
教師小結(jié):
1看了小朋友們的設(shè)計,老師為你們感到高興,因為你們太出色。將來,當你們的奇思妙想變成現(xiàn)實時,我們的地球媽媽肯定會變得越來越美。
2師生共同欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》。