六上語(yǔ)文橋的教案7篇

時(shí)間:2022-10-27 作者:Monody 備課教案

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六上語(yǔ)文橋的教案7篇

六上語(yǔ)文橋的教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握兩種識(shí)字方法:加一加、減一減,成為另一個(gè)字。

2.認(rèn)識(shí)“字、代、舌、頁(yè)、弓、秒、炒”7個(gè)生字。

3.認(rèn)讀詞語(yǔ),進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練。

4.朗讀背誦《小鳥》。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

積累詞語(yǔ),掌握兩種識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.多媒體閃跳式出示:

取——趣干——趕方——仿

(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎?

(2)小結(jié):給字加上一個(gè)偏旁可以組成一個(gè)新字。

2.這兒還有一個(gè)字(出示:子),你能用這種方法造出一個(gè)新字嗎?

(1)同桌討論。

(2)交流。相機(jī)認(rèn)識(shí)“字”字。

(3)給“字”字找朋友:生字、字母、漢字。(多媒體出示)

(4)指名讀,齊讀。

3.加一加可以組成一個(gè)新字,反過(guò)來(lái)減一減能不能呢?

多媒體出示:

袋——活——題——張——

(1)思考:這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎?同桌討論。

(2)交流出示:

dàishé yè gōng

代舌 頁(yè)弓

(3)活動(dòng):我來(lái)當(dāng)小老師。

小老師先提醒認(rèn)讀的注意點(diǎn),再領(lǐng)讀。

4.這兒還有4組字,你能不能把它們加一加,組成一個(gè)新字?

(1)多媒體出示:

禾火禾少火丁火少

(2)活動(dòng):我來(lái)當(dāng)小老師。

5.小結(jié):今天,你學(xué)會(huì)了哪種新的認(rèn)字方法?

二、我會(huì)認(rèn)

1.今天我們認(rèn)識(shí)了哪些新字呢?

多媒體出示:

字代舌頁(yè)弓秒炒

(1)齊讀

(2)活動(dòng):找朋友。

2.練習(xí)鞏固:比一比,誰(shuí)最棒。

(1)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得快、認(rèn)得多。

(同桌互讀)

(2)指名開火車讀,如果可以,請(qǐng)擴(kuò)詞。

六上語(yǔ)文橋的教案篇2

本周我上了組內(nèi)研討課《真正的英雄》,我希望同事們能給我最真誠(chéng)的建議,而不是贊美之辭,以促進(jìn)我的進(jìn)步和成長(zhǎng),所以,我也沒(méi)有任何修飾,向他們展示的是我推崇的真語(yǔ)文課堂。

感謝同事們中肯的意見(jiàn),讓我受益匪淺。

1、關(guān)于全文朗讀。

這是里根總統(tǒng)的一篇演講詞,文辭優(yōu)美,所以我設(shè)計(jì)了全文朗讀這一環(huán)節(jié)。為了不使朗讀單調(diào),也為了便于學(xué)生掌握課文結(jié)構(gòu),開頭我范讀,總領(lǐng)段和總結(jié)段齊讀,抒情段女生齊讀,號(hào)召段男生齊讀。孩子們讀得很用心??墒?,這一環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)(將近8分鐘),導(dǎo)致后面的時(shí)間緊張,留給學(xué)生思考的時(shí)間不足。課后,同事提醒我看一下這一單元的導(dǎo)讀。其中提到本單元要求練習(xí)快速閱讀課文,并沒(méi)強(qiáng)調(diào)感情朗讀,所以,這一環(huán)節(jié)如果時(shí)間不夠是可以省略的。這一提醒也讓我反?。阂院髠湔n要更細(xì)致更全面一些。

2、研討里根總統(tǒng)所說(shuō)的美國(guó)精神這一部分

由于時(shí)間緊張,沒(méi)能給孩子們留出交流的時(shí)間,以致回答不夠全面?!白灾?、合作、探究”,合作非常重要。

3、拓展部分

我先讓孩子們欣賞了《“挑戰(zhàn)都”隕落——天祭》這首詩(shī),然后出示了中國(guó)宇航員楊利偉的事跡,讓他們就此仿寫一首詩(shī)。由于課堂時(shí)間有限,這項(xiàng)如果作為課后練筆更好,孩子們就有了更充裕的時(shí)間,而課堂上改為寫頒獎(jiǎng)詞即可。

當(dāng)然,為了鼓勵(lì)我,同事們也對(duì)課堂上一些亮點(diǎn)提出了表?yè)P(yáng)。不過(guò),最讓我開心的還是他們對(duì)孩子們的表?yè)P(yáng),對(duì)孩子們說(shuō)和寫的能力的贊不絕口。

讀完全文后,我讓孩子們對(duì)文中有感觸的句子作批注,孩子們爭(zhēng)先恐后,說(shuō)起來(lái)頭頭是道,更有同事謙虛地說(shuō)自己都自嘆不如。拓展時(shí)的仿寫部分,雖然時(shí)間不夠孩子沒(méi)能完成,但幾位同事都說(shuō)看了坐在身邊的孩子寫的,發(fā)現(xiàn)寫得真好,很有感覺(jué)。這些能力,從他們初一進(jìn)校我就開始重點(diǎn)訓(xùn)練了。我寧可省下做題或傳道的時(shí)間,用來(lái)給他們閱讀和思考。

作為一名語(yǔ)文老師,要心懷孩子的未來(lái)!我想,能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要,良好的語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)讓學(xué)生終生受益。

六上語(yǔ)文橋的教案篇3

教學(xué)要求:

1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小姑娘助人為樂(lè)的精神。

2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)小姑娘天真、善良、辦事認(rèn)真、幫助別人不計(jì)報(bào)酬的可貴品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備: 錄音磁帶

教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、板書課題,導(dǎo)入新課。

上一課我們學(xué)的《雨中》講的是小學(xué)生和過(guò)路人主動(dòng)幫助姑娘撿蘋果的事。今天我們要學(xué)的這一課也是講助人為樂(lè)的,事情發(fā)生在沙灘上。

板書課題,齊讀。

二、初步自學(xué)。

1、提出自學(xué)要求:借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字的音和義,一邊讀課文,一邊標(biāo)出自然段的序號(hào),想想哪幾個(gè)自然段可以合并在一起,全文可以分成幾段。

2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。

3、討論交流。

(1)同桌互相討論不懂的詞句。

(2)學(xué)生提出仍然不懂的問(wèn)題。

(3)討論分段。

4、按劃分的段落默讀課文,想想每段說(shuō)的是什么意思。

三、進(jìn)一步自學(xué)課文。

1、出示思考題,要求學(xué)生一邊默讀課文,一邊思考問(wèn)題。

(1)小姑娘在什么時(shí)間在哪兒撿貝殼?她遇到誰(shuí)?他們說(shuō)了些什么?

(2)小姑娘喜歡貝殼嗎?從哪里可以看出來(lái)?

(3)小姑娘為什么沒(méi)要畫家的貝殼?通過(guò)這件事說(shuō)明小姑娘是個(gè)什么樣的孩子?

(4)小姑娘反撒落在海灘上的貝殼拾起來(lái)還給畫家,畫家的眼圈為什么紅了?

2、學(xué)生根據(jù)思考題,逐段默讀課文。

四、討論、交流。

1、同桌討論思考題。

2、指名回答思考題。

五、練習(xí)有感情地朗讀課文。

1、學(xué)生自己練習(xí)讀課文。

2、練習(xí)分角色讀課文。

3、指名朗讀課文。

板書設(shè)計(jì):

20在金色的沙灘上

小姑娘 貝殼 青年畫家

不計(jì)報(bào)酬、心靈美

六上語(yǔ)文橋的教案篇4

一 授課時(shí)間

二 課題:識(shí)字六

三 教學(xué)目標(biāo):

1 初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2 正確,較流利地朗讀課文。

3 初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

四 學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字

學(xué)習(xí)難點(diǎn):較流利地朗讀

五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶

六 學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主

七 學(xué)習(xí)過(guò)程:

(一)談話引入

1 講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

2 引導(dǎo)歸納,談話導(dǎo)入

(二)朗讀課文

1 初讀感知

(1)自讀課文,圈出生字學(xué)一學(xué)

(2)朗讀展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。

正音,評(píng)議

(3)引讀課文,感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)

2 再讀入情

(1)把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)

(2)播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

(3)講講身邊助人為樂(lè)的人和事。

(4)朗讀單元引??

(三)指導(dǎo)認(rèn)字

1 小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ),認(rèn)讀正音

2 小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字

3 交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

(四)熟讀課文,鞏固識(shí)字

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1 鞏固生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2 流利地朗讀課文。

3 在識(shí)字,朗讀的過(guò)程中,陶冶美好的情操,樹立關(guān)愛(ài)他人的感情。

四 學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀

學(xué)習(xí)難點(diǎn):朗讀感悟

五 學(xué)習(xí)方法:朗讀

六 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板,生字卡片

七 學(xué)習(xí)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)回顧

復(fù)習(xí)字詞

1 抽讀詞語(yǔ)卡片,評(píng)議糾正

2 多種形式讀詞語(yǔ)

3 抽讀其他生字

4 組詞,擴(kuò)展說(shuō)話

(二)誦讀課文

用自己喜歡的方式誦讀課文。

1 同桌讀

2 自由選擇伙伴讀

3 讀給伙伴聽(tīng)

4 自己小聲讀

邊讀邊品位課文的思想和韻味

(三)指導(dǎo)寫字

1 結(jié)合范寫,觀察字形

2 書空,描紅,臨寫

3 展示,評(píng)議,提高

(四)擴(kuò)展活動(dòng)

收集反義詞,試著組成幾句對(duì)子。

教學(xué)反思:

六上語(yǔ)文橋的教案篇5

教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)加一加的識(shí)字方法,歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn),培養(yǎng)識(shí)字能力,激發(fā)識(shí)字興趣。

2.積累音近字、形近字,學(xué)習(xí)部首查字法。

3.口語(yǔ)交際我的想法。

4.展示學(xué)生課外生活中的收獲。

學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)加一加的識(shí)字方法;歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn);學(xué)習(xí)部首查字法。

教學(xué)方法 合作識(shí)字,自主、合作朗讀。

課前準(zhǔn)備

1.師生每人準(zhǔn)備一本字典。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課外活動(dòng)中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。

課時(shí)安排:三課時(shí)

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)。

1.板書或貼生字卡片。

白柏 己紀(jì) 方紡

只織 尤一一優(yōu) 生勝

彎灣 立一一粒

2自由認(rèn)讀。讀了這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(熟字加偏旁的識(shí)字方法。)

二、小組合作,自立識(shí)字。

三、探究我會(huì)讀。

1.板書生詞,自由認(rèn)讀。

2.你發(fā)現(xiàn)了什么?。j

(帶點(diǎn)的字都有提手旁,表示的都是與手有關(guān)的動(dòng)作。)

3.拓展:

你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點(diǎn)。

第二課時(shí)

一、讀讀比比。

1.板書詞語(yǔ),比一比,兩組詞中帶點(diǎn)的字有什么區(qū)別。

2.學(xué)生合作識(shí)字。

二、讀讀記記。

1.學(xué)生自由讀,說(shuō)說(shuō)讀記的內(nèi)容是什么?

2.比一比,看誰(shuí)記得快。

3.指名邊背邊寫。

三、學(xué)習(xí)用部首查字法。

1.復(fù)習(xí)音序查字法。

2.音序查字法可以幫我們認(rèn)識(shí)許多生字,可是如果看書看報(bào)時(shí)看到了一個(gè)字,我們不認(rèn)識(shí)該怎么辦呢?今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)部首查字法。

3.自由讀學(xué)習(xí),用畫出的發(fā)現(xiàn)。

4交流方法。 師出示兒歌:

遇到生字不用怕,

我用字典把字查。

先數(shù)部首有幾畫,

部首目錄去找它。

部首右邊是頁(yè)碼,

六上語(yǔ)文橋的教案篇6

教學(xué)目的:

1、了解《世說(shuō)新語(yǔ)》一書的主要內(nèi)容及作者。

2、借助注釋、工具書,通過(guò)默讀、朗讀、翻譯等方法把握課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)周處能接受批評(píng),勇于改過(guò)自新。

教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)2

教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2

教學(xué)步驟及過(guò)程

一、課前三分鐘:(3分鐘)

1、按學(xué)號(hào)說(shuō)自己最近的所見(jiàn)所聞。

2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,練習(xí)口才,讓說(shuō)話者也有緊迫感。)

(備學(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起,

教師要作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

二、介紹作品,導(dǎo)入新課(目標(biāo)1)(4分鐘)

在我國(guó)古典小說(shuō)的發(fā)展史上,有一部重要的作品,叫《世說(shuō)新語(yǔ)》,作者是南北朝時(shí)宋朝的劉義慶。這部書記錄了從漢末到東晉士大夫階層的一些遺聞?shì)W事,反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)上一些上層人物的精神面貌和生活情況,可以說(shuō)是中國(guó)古典小說(shuō)的雛形。

周處是普朝人,據(jù)《晉書·周處傳》記載:周處仕晉為御史中丞時(shí),凡所糾察彈劾的人,即使是皇親國(guó)戚也不避諱。氏人齊萬(wàn)年造反,朝臣恨周處強(qiáng)直,建議朝廷派周處出戰(zhàn)。有人知其有去無(wú)還,勸他以母親年老為由,不去出戰(zhàn)。周處說(shuō):忠孝之道,安得兩全?后來(lái)孤軍深入,斬?cái)成醵?,弦絕矢盡,臨危不退,遂壯烈犧牲。死后追贈(zèng)平西將軍。這樣一個(gè)戰(zhàn)死沙場(chǎng)的國(guó)家棟梁,其少年時(shí)期則是另一番模樣?!吨芴帯芬晃囊詷O富傳奇色彩的筆調(diào),記敘了一個(gè)勇于改過(guò)的少年形象。

三、對(duì)照注釋,口頭翻譯課文,劃出疑難句,提交全班討論。(目標(biāo)2)(36分鐘)

1.注意下列詞語(yǔ)的意思:

兇強(qiáng)俠氣、并皆、尤劇、更相慶、磋跎、令名彰、改勵(lì)

2.揣摩下列加點(diǎn)詞在句中的意思:

為鄉(xiāng)里所患

終為忠臣孝子

或說(shuō)處殺虎斬蛟

蛟或浮或沉

始知為人情所患

人患志之不立

3.想一想下面的句子怎樣翻譯好:

①平原不在,正見(jiàn)清河,具以情告。

(平原、清河是以為官地稱呼陸機(jī)、陸云。具以情告是以請(qǐng)具告的倒置。)

②古人貴朝聞夕死,況君前途尚可。

六上語(yǔ)文橋的教案篇7

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們,看看這個(gè)人你認(rèn)識(shí)嗎?(出示圖片),誰(shuí)能講講關(guān)于他的故事?

興趣導(dǎo)入,引人入勝。學(xué)生可以根據(jù)故事提前引出文章第一段中總結(jié)的人物特征。

二、張揚(yáng)個(gè)性,享受閱讀

(一)學(xué)生初讀文章。

(二)新生字詞的認(rèn)讀。

1、師出示詞語(yǔ):銅板、智慧、幽默、飯館、分辨、扭打、交錢、拉扯等。

2、那么這些詞放到課文里你還能讀準(zhǔn)嗎?

3、學(xué)生再讀課文。

4、師多種形式指導(dǎo)朗讀。(指名讀、分角色讀等)

發(fā)揮學(xué)生的自主性,給學(xué)生自讀自學(xué)的空間,多種朗讀方式結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣,幫助理解文章內(nèi)容。

同時(shí)注重對(duì)字詞的認(rèn)讀。

三、精心準(zhǔn)備,大膽表演

1、根據(jù)對(duì)文章的理解,分組準(zhǔn)備課本劇,可根據(jù)人物性格加入自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等。(教師提示抓住“扭,拉扯、揪、咧著”等動(dòng)詞,來(lái)渲染人物特點(diǎn))

2、分組上臺(tái)進(jìn)行表演。

3、教師和學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

表演是一種外顯化的思維方式,是學(xué)生把文中人物的定位通過(guò)外在的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),也是學(xué)生對(duì)課文的進(jìn)一步深入的理解。不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)鍛煉孩子們的表達(dá)能力。

四、“我喜歡阿凡提……”。

結(jié)合你對(duì)阿凡提的了解或者讀過(guò)的書,說(shuō)一說(shuō)你最喜歡阿凡提的哪一點(diǎn),并說(shuō)明理由。

開闊視野,增加積累,受到阿凡提人格魅力的感染。尊重孩子的個(gè)人真實(shí)感受,在課堂上真正體現(xiàn)“以人為本”,讓課堂成為孩子們的舞臺(tái)。

五、課后延展

再讀《阿凡提的故事》看看你是否有了新的收獲。

故事對(duì)學(xué)生的感染是潛移默化的,是在大量的閱讀積累中實(shí)現(xiàn)的,好故事一讀再讀會(huì)有“溫故而知新”的功效。

習(xí)題:

1、“我會(huì)認(rèn)”給下面的詞語(yǔ)拼音。

銅板( ) 智慧( ) 幽默( ) 飯館( )

分辨( ) 扭打( ) 交錢( ) 拉扯( )

2、“我會(huì)說(shuō)”用自己的話說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。

打抱不平 分辨 兩相抵消

3、“我會(huì)寫”照樣子寫詞語(yǔ)。

例:又打又罵

又___又___ 又___又___