小學(xué)語(yǔ)文鯨教案優(yōu)秀6篇

時(shí)間:2023-01-07 作者:Indulgence 備課教案

教案在撰寫(xiě)的時(shí)候,老師需要注意邏輯思路清晰,教案是老師為了提高教學(xué)水平提前撰寫(xiě)的書(shū)面文稿,范文社小編今天就為您帶來(lái)了小學(xué)語(yǔ)文鯨教案優(yōu)秀6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文鯨教案優(yōu)秀6篇

小學(xué)語(yǔ)文鯨教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

① 會(huì)認(rèn)玲等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)叭等9個(gè)字。

② 正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

③ 懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)記生字,正確書(shū)寫(xiě)生字。有感情地朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

課 前 準(zhǔn) 備

①生字詞卡片。

②課件:將書(shū)上的插圖、爸爸說(shuō)的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。

教學(xué)過(guò)程

第 一 課 時(shí)

激趣導(dǎo)入,揭示課題

①課件出示小女孩像,問(wèn):你想認(rèn)識(shí)她嗎?認(rèn)真看老師寫(xiě)她的名字玲玲。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有玲字的,上臺(tái)教大家識(shí)記這個(gè)字,注意讀準(zhǔn)后鼻音。 (告訴學(xué)生,玲字在人名中用得較多)

②板書(shū)課題,學(xué)生就課題質(zhì)疑,老師隨機(jī)導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

學(xué)習(xí)生字,讀通課文

①老師范讀課文,要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

②引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文,一邊讀一邊畫(huà)出不會(huì)的生字詞,并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。

③檢測(cè)學(xué)生掌握生字的情況。(運(yùn)用媒體出示生字詞來(lái)檢測(cè))

④根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。

幅字不要讀成fǔ,要讀fú。

催字要讀平舌音cuī。

睡字要讀翹舌音shuì,它和目有關(guān),因此是目字旁。

臟字讀平舌音zānɡ,它還有一個(gè)字音是zànɡ,心臟的臟。

⑤學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測(cè)本課生字的讀音。

⑥引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。(采用多種形式的讀,讓學(xué)生讀通課文)

理解詞意,感悟課文

①引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,有什么不懂的問(wèn)題。

②讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文,一邊讀一邊體會(huì)課文內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問(wèn)題。

③匯報(bào)自己這次又讀懂了什么,解決了什么問(wèn)題。(鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的體會(huì)。如認(rèn)為玲玲是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子,從滿意地端詳催等詞可以看出;認(rèn)為玲玲是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的,是個(gè)聰明的孩子,從想了想小花狗懶洋洋地趴在樓梯上可以看出來(lái))

④指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子,讀出玲玲著急和高興的心情。

⑤理解爸爸的話好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。看圖學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。

交際訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)善于思考的孩子

①這樣的事,你遇到過(guò)嗎?跟大家說(shuō)一說(shuō)。

②以后再遇到類(lèi)似的事情,你打算怎樣做?

作業(yè)

制作一張小報(bào),題目處擬,要求有三個(gè)欄目:①你認(rèn)識(shí)嗎(集中展示課外認(rèn)識(shí)的字);②你知道嗎(集錄課外積累的詞語(yǔ));③你能猜出來(lái)嗎?(字謎集錦)。

第 二 課 時(shí)

讀一讀,鞏固所學(xué)知識(shí)

① 認(rèn)讀生字詞。

② 有感情地朗讀課文。

演一演,加深對(duì)課文的理解

課文我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,誰(shuí)愿意做爸爸和玲玲來(lái)演一演這個(gè)小故事。

寫(xiě)一寫(xiě),牢記生字字形

本課要寫(xiě)的生字中,你記住了哪個(gè)?是怎么記的?(學(xué)生交流記字方法)

重點(diǎn)指導(dǎo)糟樓二字的書(shū)寫(xiě)。(注意提示糟字右上部件的筆順,樓字右上的米要小些,女的橫筆要長(zhǎng))

學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課生字,老師巡視,根據(jù)學(xué)生情況個(gè)別指導(dǎo)。

展示學(xué)生的作品,學(xué)生評(píng)議。

練一練,積累好詞佳句

① 抄寫(xiě)背誦爸爸最后說(shuō)的話。

② 抄寫(xiě)文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

小結(jié)

拓展活動(dòng)

將課文故事講給父母聽(tīng),再請(qǐng)他們講一個(gè)類(lèi)似的故事。

小學(xué)語(yǔ)文鯨教案篇2

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

1、組織學(xué)生玩“蒙眼聽(tīng)聲尋人”游戲。

2、引導(dǎo)學(xué)生談發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

在眼睛無(wú)法發(fā)揮作用的情況下,用耳朵與其他東西配合起來(lái),也可以發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。

3、導(dǎo)入新課。

為了發(fā)現(xiàn)目標(biāo),同學(xué)想出了辦法,那么在漆黑的夜空中飛行覓食昆蟲(chóng)的蝙蝠是靠什么本領(lǐng)來(lái)去自如的呢?今天就讓我們來(lái)繼續(xù)有趣的發(fā)現(xiàn)之旅。(板書(shū)課題)

二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字

1、聽(tīng)課文朗讀,注意生字的讀音,標(biāo)出自然段。

2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾遍。

3、同桌輪流讀課文,互相評(píng)價(jià),互相指導(dǎo)。

4、出示寫(xiě)有生字詞的小黑板,指名開(kāi)火車(chē)從讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

三、默讀課文,歸納大意

1、課文主要講什么?請(qǐng)大家默讀全文,用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

2、同桌交流課文的主要內(nèi)容

3、指名講,師生共同歸納。

4、課文哪個(gè)部分揭示了蝙蝠夜行的奧秘呢?科學(xué)家又是怎樣揭開(kāi)這一生物之謎呢?

你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧?

四、深入閱讀,理解課文內(nèi)容。

師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文3??6自然段,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

1、一邊讀一邊思考:科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密,做了幾次試驗(yàn)?都是怎樣做的?試驗(yàn)證明了什么?

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

順序:條件:經(jīng)過(guò):結(jié)果:證明:

3、師引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練:

(1)第一次試驗(yàn)是在什么條件下做的?如何做的?結(jié)果怎樣?證明了什么?(用一段連貫的話說(shuō)一說(shuō))

(2)第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的?

(3)根據(jù)表格說(shuō)一段完整的話,說(shuō)清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的。

4、學(xué)生自由讀第6節(jié),并思考蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路飛行的?

5、教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來(lái)探路飛行的。(用復(fù)合、抽動(dòng)片演示,邊演示邊講解)并指明三名同學(xué)表演,一生當(dāng)“蝙蝠”,一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”,一生當(dāng)“障礙物”

6、學(xué)生試著用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片:

蝙蝠的嘴里發(fā)出_____________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改變飛行的方向。(板書(shū))7、教師小結(jié):

(出示雷達(dá)圖片)蝙蝠的這一特異功能被成功揭秘后,經(jīng)過(guò)研究開(kāi)發(fā),人類(lèi)發(fā)明了雷達(dá),它被廣泛地用于軍事,科考等各個(gè)領(lǐng)域。接下來(lái)就讓我們來(lái)探究一下這個(gè)了不起的發(fā)明吧!

五、合作閱讀,前后聯(lián)系,突破重難點(diǎn)

1、生自學(xué)課文最后一節(jié),談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

2、教師出示雷達(dá)工作情況的圖象資料,引導(dǎo)學(xué)生表述清以下的問(wèn)題:

(1)雷達(dá)是怎樣工作的?

(2)雷達(dá)的工作原理與蝙蝠夜行的秘密之間有什么具體聯(lián)系?

教師相應(yīng)板書(shū):

天線

障礙物

無(wú)線電波

熒光屏

3、生根據(jù)兩處內(nèi)容的板書(shū),理解“模仿”一詞。

4、引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課后練習(xí)題,說(shuō)清雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的( )。

雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠( )。

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠( )。

六、小結(jié)全文,拓展延伸

(1)給飛機(jī)裝上雷達(dá),飛機(jī)就能安全夜航了,而雷達(dá)的發(fā)明是人們從蝙蝠身上得到的啟示,所以我們的課題就叫:蝙蝠和雷達(dá)。(齊讀課題)

(2)默讀全文,說(shuō)說(shuō)你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示,設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明?!?/p>

(3)閱讀文后“資料袋”,教師出使有關(guān)仿生學(xué)的圖片,補(bǔ)充相關(guān)文字資料,激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

(4)布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料,設(shè)計(jì)小發(fā)明并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

小學(xué)語(yǔ)文鯨教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.了解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)思想和他們各自的美好品質(zhì)。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分清事情的前因后果。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1.理解三個(gè)小故事的原因和結(jié)果。

2.領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn):

正確理解將相不和的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、檢查復(fù)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了幾個(gè)小故事,分別是什么故事?(教師借機(jī)板書(shū))

二、交代一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(出示幻燈片)

三、學(xué)習(xí)課文第一大段。

1.齊讀第1自然段,同時(shí)要求學(xué)生思考:——這個(gè)自然段主要講了什么?

2.接著請(qǐng)同學(xué)們默讀第一大段。同時(shí)想一想:這個(gè)故事是怎么發(fā)生的?經(jīng)過(guò)怎樣?結(jié)果又如何呢?

3.再默讀這一大段。同時(shí)思考:

(1)秦王說(shuō)愿意拿十五座城換和氏璧,趙王為什么非常著急?

(2)正在為難的時(shí)候,有人說(shuō)有個(gè)藺相如勇敢、機(jī)智,也許能解決這個(gè)難題,請(qǐng)同學(xué)們想一想:藺相如是在什么情況下出現(xiàn)的?這對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)有什么作用?

(3)面對(duì)這個(gè)難題,藺相如是怎么說(shuō)的?理屈你如何理解?讀一讀藺相如說(shuō)的話,體會(huì)一下他的性格有什么特點(diǎn)?

(4)輕聲讀第八自然段,想一想,藺相如是如何與秦王展開(kāi)斗爭(zhēng)做到完璧歸趙的?

①藺相如看到秦王無(wú)誠(chéng)意拿城換璧,他是怎么做的,怎么說(shuō)的,表現(xiàn)了他什么品質(zhì)?

②藺相如捧著璧,往后退了幾步,靠著柱子站定。他理直氣壯地說(shuō):‘我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里,您要是強(qiáng)逼我,我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!’請(qǐng)大家找找比理直氣壯更勇敢的詞。這兒為什么用撞而不用磕、碰?

③藺相如是真的要捧著寶玉撞柱子嗎?他要求舉行典禮的目的是什么?

④面對(duì)藺相如,秦王為什么處處表現(xiàn)的很被動(dòng)呢?

⑤歸納:秦王愛(ài)寶,絕口不提給城;相如假說(shuō)有瑕,把玉要回。秦王怕玉碎,假意答應(yīng)讓城。相如一面要求典禮,一面暗中派人把寶送回。最后,秦王不得不放藺相如回國(guó)。

(5)這場(chǎng)斗爭(zhēng)的結(jié)果怎樣呢?讓同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)完璧歸趙這個(gè)成語(yǔ)是什么意思?

(6)復(fù)述完璧歸趙(提示:復(fù)述不是背誦,同學(xué)們可以根據(jù)故事梗概進(jìn)行。)

⒋小結(jié):剛才,我們學(xué)習(xí)完了完璧歸趙這個(gè)故事,我們是怎么學(xué)的呢?我們先讀課文,找到了事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果;然后通過(guò)讀、畫(huà)、找的方法,抓住主要人物的言行,體會(huì)人物的品質(zhì)。(幻燈出示學(xué)習(xí)方法)下面咱們?nèi)耘f按這種方法學(xué)習(xí)后面兩個(gè)故事。

四、觀看錄像剪輯,學(xué)習(xí)第二大段,默讀,思考。

1.找出故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,并用自己的話簡(jiǎn)單地概括出來(lái)。

2.細(xì)讀課文,體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

(1)秦王約趙王澠池會(huì)見(jiàn),趙王為什么決定不下,藺相如對(duì)這件事的看法是什么?表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)?

(2)澠池會(huì)上,秦王逼趙王鼓瑟,趙王為什么不好推辭?推辭是什么意思?藺相如是如何做的,如何說(shuō)的?畫(huà)出重點(diǎn)詞句。從這可以看出他的什么品質(zhì)?

(3)秦王又沒(méi)占到趙王的便宜,為什么不敢拿趙王怎樣?

(4)澠池之會(huì)的結(jié)果怎樣?廉頗起了什么作用?

(5)同學(xué)們,澠池會(huì)上,秦王與趙王是打成平局,還是分出勝負(fù)?為什么?

3.小結(jié)過(guò)渡:完璧歸趙、澠池之會(huì),藺相如大智大勇,連連立功,封為上卿,職位比老將廉頗都高了,這就引起了將和相之間的不和。那么,在處理這場(chǎng)內(nèi)部矛盾中,藺相如又是怎樣說(shuō)的?怎樣做的呢?從中能體會(huì)他的什么品質(zhì)呢?

五、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三大段。

1.給學(xué)生充分的時(shí)間,讓他們讀課文。畫(huà)出有關(guān)的重點(diǎn)詞句,談出自己的體會(huì)。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果怎樣?

(2)讀一讀:廉頗很不服氣,他對(duì)別人說(shuō):‘我廉頗攻無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他,得給他個(gè)下不了臺(tái)!’廉頗當(dāng)時(shí)是怎樣說(shuō)這段話的?讀一讀,體會(huì)他的語(yǔ)氣。(讀出廉頗的滿腔怒氣和對(duì)藺不服、不敬。)

(3)想一想:藺相如是僅僅靠一張嘴嗎?

(4)廉頗忽然醒悟,他脫下戰(zhàn)袍,背上荊條,到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪,連忙熱情地出來(lái)迎接。負(fù)荊請(qǐng)罪是什么意思?同學(xué)們認(rèn)為廉頗有罪嗎?那這兒為什么要用罪?廉頗為什么會(huì)向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪呢?從中你能看出他的什么好品質(zhì)呢?

(5)這個(gè)故事一直被后人傳為佳話,你想想他們當(dāng)時(shí)都說(shuō)了些什么話?(出示負(fù)荊請(qǐng)罪圖片)請(qǐng)同學(xué)演演。

(6)想象說(shuō)話

①如果當(dāng)時(shí)老百姓看到這一幕,他們會(huì)說(shuō)些什么?

②這件事傳到秦王或趙王耳朵里,他們可能說(shuō)些什么?

③廉頗的手下看到他負(fù)荊請(qǐng)罪,又有什么感想?

④你看到這動(dòng)人的一幕,回想生活中和他人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,又有什么想說(shuō)的嗎?

(7)哪一個(gè)詞最能概括將相和好?如何理解這個(gè)詞呢?將相和好的根本原因是什么呢?

3.小結(jié):家和萬(wàn)事興,國(guó)家也是同樣,一個(gè)國(guó)家,既要有驍勇善戰(zhàn)的武將,又要有能言善辯的文官,大家團(tuán)結(jié)一致,國(guó)家才能興旺發(fā)達(dá)。

六、總結(jié)全文,揭示中心。

本文通過(guò)完璧歸趙,澠池之會(huì),負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)故事,表現(xiàn)了藺相如機(jī)智勇敢,顧全大局的品質(zhì)和廉頗勇于改過(guò)的精神。

七、了解三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。

本文由三個(gè)小故事組成,每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果,有相對(duì)的獨(dú)立性,但又緊密相聯(lián)系,第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展,前兩個(gè)故事的結(jié)果又是第三個(gè)故事的起因,合起來(lái)構(gòu)成將相和這一更加完整曲折的故事。

八、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)你喜歡課文中的哪個(gè)人物,并從課文中舉出具體事例加以說(shuō)明。

2.在讀書(shū)筆記上摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

附:板書(shū)設(shè)計(jì)

相 將

完璧歸趙 勇敢機(jī)智

澠池之會(huì) 忠君愛(ài)國(guó) 勇猛善戰(zhàn) 愛(ài)國(guó)

負(fù)荊請(qǐng)罪 胸襟開(kāi)闊 勇于認(rèn)錯(cuò) 顧全大局 知錯(cuò)就改

小學(xué)語(yǔ)文鯨教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。

3.與大自然為友,感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

課前準(zhǔn)備

關(guān)于重點(diǎn)句的課件

第一課時(shí)

情境激趣導(dǎo)入

播放夏日蟲(chóng)鳴的聲音。

交流:你聽(tīng)到了什么?你仿佛看到了什么?

大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲(chóng)的村落》,去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧!

初讀課文,了解主要內(nèi)容

1.讀課文,畫(huà)出不理解的生字、詞語(yǔ)。

找出來(lái),大家共同想辦法解決。

2.尋覓作者的蹤跡。

作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內(nèi)容。)

靜讀課文,感受情趣

1.默讀課文,邊讀邊畫(huà)出自己感受較深的語(yǔ)句。

2.你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?

回歸整體,提出疑問(wèn)(為第二課時(shí)做準(zhǔn)備)

1.接讀課文,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

2.引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問(wèn)題。(能馬上解決的相機(jī)解決,與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。)

[預(yù)設(shè)]:

“我還看見(jiàn)了許多許多………”還看到了什么?

作者怎么知道小蟲(chóng)在做什么,想什么呢?

作者是怎么寫(xiě)得如此生動(dòng),有情有意的?

……

第二課時(shí)

回顧課文內(nèi)容

1.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

2.放聲讀一遍課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問(wèn)。

品讀課文,體會(huì)表達(dá)

1.邊讀邊畫(huà),解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問(wèn)。

2.深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

[預(yù)設(shè)內(nèi)容]:

(1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語(yǔ)言”

你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)

把這種心思讀出來(lái)。

(2)“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)”。

評(píng)價(jià)一下甲蟲(chóng)們的音樂(lè)演奏得怎么樣?

作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè)”表達(dá)出來(lái)的?

聽(tīng)錄音──蟲(chóng)鳴,讀句子。

(3)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚出來(lái)?!?/p>

談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感)

把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來(lái)。

(4)自由讀三、四、五自然段。

從這些文字中,你感受到了哪些情趣?

(小蟲(chóng)駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來(lái)、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國(guó)的少女、交流、攀談的投機(jī)……)

作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?

把這些情趣通過(guò)你的朗讀傳遞給大家,共同分享。

3.體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果:

出示課文開(kāi)頭:

“今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己?!?/p>

(1)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。

(2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫(xiě)得好,好在哪里?(可以小組交流,討論、總結(jié))

積累語(yǔ)??

1.把文中自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)在摘抄卡上。

2.交流摘抄卡,讀給同學(xué)聽(tīng)。

3.背誦摘抄的內(nèi)容。

4.提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。

回歸整體,拓展延伸

1.配樂(lè)朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣。

2.課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲(chóng)子們的世界。你有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷,講出來(lái)和大家共同分享。

3.寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng),注意展開(kāi)想象,融入自己的感受。(隨堂落實(shí)“小練筆”)

小學(xué)語(yǔ)文鯨教案篇5

一、導(dǎo)入

1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇課文,首先要做什么?(讀書(shū),把書(shū)讀好)

2、學(xué)生自由認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。

二、了解居里夫人和老婦人

1、解題:題目中的“這”指___,“我”指___。

2、誰(shuí)來(lái)介紹一下居里夫人。

(世界著名的女科學(xué)家,波蘭人,在德國(guó)工作,發(fā)現(xiàn)了鐳元素,制造用的,兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)等)

3、誰(shuí)來(lái)介紹一下老婦人。

(白發(fā)蒼蒼,坐在輪椅上)

三、學(xué)習(xí)第2、3自然段

1、文中還有什么東西很重要?(板書(shū):鮮花)

有多少鮮花?板書(shū):一大束。

比較:一大束與一束、一朵

2、形成板書(shū):把一大束鮮花獻(xiàn)給。

3、練習(xí):

人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸摺?/p>

讀第2自然段,哪些地方看出人們對(duì)居里夫人的尊敬?

討論、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。

4、練習(xí):

居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸摺?/p>

讀第3自然段,哪些地方看出居里夫人對(duì)老婦人的尊敬?

討論、朗讀。

5、有感情朗讀第2、3自然段。

三、學(xué)習(xí)第4自然段

1、這一自然段有幾句話?

2、學(xué)習(xí)第1句“這位老婦人是誰(shuí)?”

(1)這是什么句?

(2)應(yīng)該怎么讀?朗讀練習(xí)。

(3)誰(shuí)在問(wèn)?

(4)人們?yōu)槭裁催@樣問(wèn)?

板書(shū):人們想:________________。

3、居里夫人怎么說(shuō)?深情什么意思?

有感情地朗讀居里夫人的話。

4、學(xué)習(xí)第3句

(1)重點(diǎn)詞是哪一個(gè)?“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說(shuō)明“肅然起敬”?

(2)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)肅然起敬?(人們對(duì)老婦人和居里夫人)

(3)練習(xí):

全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

全場(chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

5、有感情朗讀第4自然段。

四、深化中心

1、你覺(jué)得居里夫人是怎樣的人,她哪一點(diǎn)最值得我們學(xué)習(xí)?(成名后仍不忘小學(xué)老師)

2、你能這樣做嗎?

3、練習(xí):

(1)今天,你是我小學(xué)的老師。

(2)明天,你__是我的老師。

(3)10年后,你__是我的老師。

(4)不管何時(shí)何地,你__是我的老師。

五、課堂作業(yè)

完成作業(yè)本第4、5、6、7題。

板書(shū):

這是我小學(xué)的老師

老婦人 尊敬 居里夫人

鮮花

人們

人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人,

是因?yàn)開(kāi)____________________________。

居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人,

是因?yàn)開(kāi)____________________________。

全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬,

是因?yàn)開(kāi)____________________________。

全場(chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬,

是因?yàn)開(kāi)____________________________。

今天,你是我的老師。

明天,你_______是我的老師。

10年后,你_______是我的老師。

不管何時(shí)何地,你_______是我的老師。

小學(xué)語(yǔ)文鯨教案篇6

一、激趣導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們?cè)诙焱孢^(guò)冰嗎?感覺(jué)怎樣?試想一下,用冰能取到火嗎?該怎樣取呢?你還有多少疑問(wèn)?

二、初讀課文,整體感知:

1、讀準(zhǔn)字音:

把握不準(zhǔn)讀音的用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它。

2、想想課文寫(xiě)了一件什么事?

三、自學(xué)生字詞:

1、要求讀準(zhǔn)字音。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字規(guī)律或其它方法快速記生字字型,讓學(xué)生把自己認(rèn)為最難記的生字抄兩遍。

3、再認(rèn)真讀課文。

四、反復(fù)讀第一自然段:

1、邊看圖片,邊想象,那里的天氣怎樣?你感受到什么?。

2、可以同桌互相描述,也可以在小組里互相描述。

3、再讀第一段,你從哪些語(yǔ)句感受到什么?

五、整體感知。

1、在南極變化無(wú)常的天氣里,探險(xiǎn)隊(duì)員遇到了哪些困難?

2、他們是用什么方法來(lái)解決這個(gè)困難。

3、你能說(shuō)說(shuō)怎樣用冰取火?

六、找?guī)拙漕?lèi)似的句子,邊讀邊想畫(huà)面,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)。

七、小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲,齊讀課文。