教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與教學(xué)討論，以提高教案的適切性，教案的編寫需要考慮教學(xué)方法的多樣性，以滿足不同學(xué)生的需求，下面是范文社小編為您分享的冬天歌幼兒園教案精選7篇，感謝您的參閱。
冬天歌幼兒園教案篇1
活動目標(biāo)：
1、幼兒能專注傾聽別人的觀點，了解辯論的基本要求。(認(rèn)知目標(biāo))
2、在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由，并能堅持自己的觀點。(技能目標(biāo))
3、體驗參與辯論活動帶來的樂趣。(情感目標(biāo))
活動重點：在辯論中堅持自己的觀點
活動難點：在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由，并能堅持自己的觀點。
活動準(zhǔn)備：
1、辯手號牌
2、《冬天與夏天》圖片
3、各隊的標(biāo)志
4、ppt
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、出示ppt，幼兒觀察。
2、幼兒說一說"你看見了什么?"（教案：）"你認(rèn)為圖片上是什么季節(jié)?"(1)、夏季(2)、冬季
3、教師引導(dǎo)幼兒說說
(1)除了圖片上看見的，你認(rèn)為的夏天是什么樣的?
(2)除了圖片上看見的，你認(rèn)為的冬天是什么樣的?
二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"并請個別幼兒說一說。
三、教師提議辯論
四、交代辯論要求、規(guī)范辯論意識。
1、出示各隊標(biāo)志牌
2、確立觀點，分隊入座--(覺得夏天好的為太陽隊)--(覺得冬天好的為雪花隊)根據(jù)自己的觀點進(jìn)入坐席
3、提出辯論要求
(1)你說我聽：當(dāng)對方說話時請保持安靜，認(rèn)真傾聽，并且眼睛要看著對方
(2)表達(dá)完整：發(fā)言時先說明自己認(rèn)為的觀點 例如：我認(rèn)為冬天比夏天好，因為……
(3)依次辯論：從1號到5號
五、辯論賽
1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開始
(1)幼兒(例：我是太陽隊的1號辯手……)
(2)引導(dǎo)幼兒用到"我認(rèn)為……因為……
2、自由辯論
(1)教師宣布自由辯論的'環(huán)節(jié)開始
(2)介紹自由辯論的規(guī)則*想到你要說的內(nèi)容或理由，最先站起來的辯手可先闡述。
*一方辯手闡述完觀點后，另一方才可起來闡述。
*當(dāng)看見別人已經(jīng)站起來時，不能打斷別人，要傾聽別人說話。
(3)、幼兒開始自由辯論
3、對駁環(huán)節(jié)
(1)教師引導(dǎo)幼兒說明自己的觀點，例如雪花隊說"我認(rèn)為冬天好，因為......",太陽隊說"我認(rèn)為冬天不好，因為......"。
六、辯論結(jié)束
1、再次欣賞夏天與冬天，教師根據(jù) ppt有感講訴教師：其實夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……
七、活動延伸
冬天歌幼兒園教案篇2
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)圖片或者記憶，回憶出雪人的各部分組成。
2.嘗試用各種辦法制作冬天里的雪人。
3.能在陶泥制作中表達(dá)對冬天的眷戀以及對四季的喜愛之情
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：雪人的各種圖片
經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)能很好的搓圓、并掌握了豐富的粘連技術(shù)，
活動過程：
一、感知與體驗
1.師：小朋友現(xiàn)在是夏天，夏天很熱很熱，那么冬天呢？冬天里你最喜歡什么事呢？
小結(jié)：是的，冬天很冷很冷，但是我們可以堆雪人，大家都會玩得很開心
2.師：今天我們就用陶泥來制作雪人吧，雪人是什么樣子的呢？
小結(jié)：雪人有圓圓的腦袋，頭上會袋一頂帽子；圓滾滾的身體，脖子上還會圍上一條圍巾；雪人的鼻子也是長長的'呢。
二、探索與發(fā)現(xiàn)
師：今天我們也一起來做一做冬季里的雪人吧。在制作雪人時首先要注意什么呢？是的，雪人的腦袋和身體都是圓圓的，但是身體要比腦袋大一些，這樣看過去才和諧。雪人的鼻子呢？對啊，我們可以取用一部分泥巴捏成胡蘿卜的形狀，然后把鼻子裝在相應(yīng)的位置上，多么可愛啊。或許我們還可以為雪人制作一條圍巾，一頂帽子吧？看看，多么可愛有趣的雪人??！
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1.幼兒制作雪人，教師巡回指導(dǎo)
2.鼓勵幼兒創(chuàng)造性地制作雪人
四、欣賞與評價
1.鼓勵幼兒向大家介紹自己的雪人，并為每個雪人取個好聽的名字
2.評選出最佳創(chuàng)意獎
冬天歌幼兒園教案篇3
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來溫暖。
2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，并知道使用它們的安全方法。
重點難點：
認(rèn)識各種取暖用具和用途，并知道使用它們的安全方法。
活動準(zhǔn)備：
1、事先請幼兒找找家中的取暖用具。
2、教師另準(zhǔn)備一些取暖用具圖片，如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐，現(xiàn)代的油汀、空調(diào)、電熱毯等。
3、《幼兒畫冊》（第2冊第42頁）。
活動過程：
1、讓幼兒介紹自己家里的取暖用具，激發(fā)幼兒興趣。
（1）“小朋友，冬天冷嗎？怎樣做菜會感到暖和呢”
（2）今天就請你們把自己家的取暖用具介紹給大家，說說它叫什么，怎么用。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的，有不同的用法。
（1）出示所準(zhǔn)備的取暖用具圖片：“老師這里也有一些取暖用具，你們知道它們是怎樣發(fā)熱的嗎？”
（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識炭盆用木炭取暖；火爐用煤取暖；油汀、空調(diào)用電取暖，可以給很多人用；熱水袋用熱水取暖，攜帶方便，可以靈活使用，但只能一個人用；暖手爐用來暖手的；電熱毯是睡覺時取暖的。
3、知道取暖用具的正確用法，注意使用時的安全。
討論：使用這些取暖用具需要注意什么？
4、啟發(fā)幼兒回憶，拓展經(jīng)驗。
（1）提問：你還見過什么樣的取暖用具？它們是怎樣發(fā)熱的？怎樣使用的？想一想為什么要有各種各樣的的取暖用具？你最喜歡什么樣的取暖用具？為什么？
（2）小結(jié)
有這么多的取暖用具，可給我們在冬天取暖。以后你還會看到更多新式的取暖用具，你長大了想發(fā)明什么樣的取暖用具？
冬天歌幼兒園教案篇4
一、活動總目標(biāo)：
1、在區(qū)域活動中，通過幼兒的自主活動，嘗試獲得有關(guān)對冬天的認(rèn)識知，用各種方式表現(xiàn)自己對冬天的感受和認(rèn)識。
2、培養(yǎng)幼兒分享、協(xié)商、創(chuàng)造等良好的行為品質(zhì)。
3、體驗和分享與同伴一起游戲的快樂。
4、讓幼兒通過多種感官感知冬季的來臨，掌握冬季的季節(jié)特征。
5、使幼兒掌握一些冬季生活基本常識。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、物質(zhì)環(huán)境：提供適合幼兒的各類操作材料、玩具以及閱讀的書籍、圖片、卡片等，用玩具柜將區(qū)域隔開。布置一個溫馨的家，安靜、舒適的閱讀區(qū)。）
2、精神環(huán)境：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)冬天的認(rèn)識，組織幼兒們大膽表達(dá)自己對冬天的感受及認(rèn)識。
三、區(qū)域活動：
（一）、閱讀區(qū)
1、目標(biāo)：
（1）、對圖書感興趣，學(xué)習(xí)有秩序的翻閱圖書。
（2）、能大膽的表達(dá)自己在書中觀看有關(guān)冬天的所得，表達(dá)自己對冬天的喜愛之情。
2、材料提供：
（1）、提供適合中班幼兒閱讀的有關(guān)冬天的圖書。
（2）、組織幼兒每人自備3—5本自己最喜歡的有關(guān)冬天的故事書或是圖書。
3、活動層次：
第一層次：通過為提供幼兒熟悉且喜歡的圖書，讓幼兒對閱讀圖書感興趣。
第二層次：以師生一起閱讀圖書的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有順序翻閱圖書，同時鼓勵、引導(dǎo)幼兒能大膽的將自己的觀看所得——有關(guān)自己對冬天的認(rèn)識及感受表達(dá)出來。
第三層次：引導(dǎo)幼兒大膽的抒發(fā)自己對冬天的喜愛之情。
4、活動策略：
（1）、觀察幼兒對圖書感興趣的程度，將幼兒喜歡看的圖書進(jìn)行分類加以擺放在開放式的書架上，供幼兒自由選擇。
（2）、觀察幼兒翻閱圖書的方法是否正確：①從前往后逐頁翻看。②亂翻看，翻到哪里看到 哪里。
（3）、參與幼兒的交流活動，了解幼兒的語言表達(dá)能力，給與適當(dāng)幫助，使每位幼兒都能表達(dá)出對冬天的感受及喜愛之情。
（二）、美工區(qū)
1、目標(biāo)：（1）、樂意參與美工區(qū)活動，體驗創(chuàng)作活動的樂趣。
（2）、學(xué)習(xí)用繪畫、泥工、紙工的形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的自然景色及人們的一些活動。
（3）、激發(fā)幼兒喜愛大自然的美好情感。
2、材料提供：油畫棒、記號筆、水粉顏料、水粉筆、橡皮泥、泥工板、胡蘿卜、棉簽、
蠟光紙、剪刀、膠水、紙工書、牙簽等
3、活動層次：
第一層次：通過為幼兒提供各種不同層次的操作材料,吸引幼兒參與創(chuàng)作活動，同時引導(dǎo)幼兒大膽操作材料，進(jìn)行自由現(xiàn)冬天的自然景色。
第二層次：通過結(jié)合教學(xué)活動,引導(dǎo)幼兒大膽的以繪畫、泥工、紙工的形式來表現(xiàn)出冬天的美麗景色。
第三層次：結(jié)合教學(xué)活動,引導(dǎo)幼兒自選材料進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的美麗景色及人們的活動。
第四層次：通過和幼兒一起欣賞作品、評價作品，讓幼兒表達(dá)自己對作品的喜愛之情，抒發(fā)自己對大自然的喜愛之情。
4、活動策略：
（1）、通過為幼兒提供各種材料，激發(fā)幼兒參與區(qū)域活動的興趣，教師觀察幼兒們的活動過程，逐步跟換材料、增加材料，一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣, 幼兒們能自主的選取自己喜歡的材料來表現(xiàn)冬天的自然景色。
（2）、教師觀察幼兒們的活動，參與幼兒們的游戲，根據(jù)幼兒們的不同層次、能力為幼兒提供不同層次的材料：能力較弱：提供低層次的活動材料（油畫棒、記號筆、橡皮泥、剪刀、手工紙等）能力較強(qiáng)：提供高層次的活動材料（牙簽、胡蘿卜、蠟光紙等）結(jié)合教學(xué)活動的內(nèi)容，激發(fā)幼兒來表現(xiàn)冬天的自然景色。
（3）、教師為幼兒們提供復(fù)合型的游戲材料，結(jié)合教學(xué)活動，激發(fā)幼兒能創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的美麗景色，同時引導(dǎo)幼兒們能對自己周圍的人們加以觀察，并用材料加以表現(xiàn)。
（4）、教師為幼兒們提供一些表現(xiàn)冬天的美術(shù)作品，引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行欣賞、評價，以此激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
（三）、角色區(qū)——娃娃家
1、目標(biāo)：
（1）、樂意和同伴參與角色扮演游戲，體驗其中的樂趣。
（2）、通過角色的扮演來感知冬天的氣候特征和服裝的特點。
（3）、發(fā)展角色意識。
2、材料提供：為幼兒準(zhǔn)備娃娃家的場地，小床、餐桌、家具、跳繩、毽子、皮球、沙包、娃娃、冬天用的棉被、服裝，餐具玩具等。
3、活動層次：
第一層次：教師通過為幼兒們提供游戲材料，吸引幼兒參與活動，同時引導(dǎo)幼兒通過角色的扮演，來體驗角色游戲的樂趣。
第二層次：教師觀察幼兒們的游戲,根據(jù)幼兒的游戲需要跟換、增加游戲材料，讓幼兒們通過游戲來感知冬天服裝的特點和冬天的氣候特征。
第三層次：通過游戲的評價環(huán)節(jié)，讓幼兒們進(jìn)行交流、評價在游戲中的行為是否合適，一次發(fā)展幼兒的角色意識。
4、活動策略：
（1）、教師通過為幼兒提供娃娃家里的游戲材料，激發(fā)幼兒們參與游戲的興趣。同時教師觀察幼兒們的游戲情況，并根據(jù)幼兒的游戲興趣來調(diào)整游戲材料。
（2）、教師觀察幼兒的游戲情況,進(jìn)行跟換、增加游戲材料，來激發(fā)幼兒們的游戲興趣。同時在幼兒積極參與游戲的同時讓幼兒感受到冬季的氣候特征及服裝的特征。
（3）、教師通過在評價環(huán)節(jié)中，組織幼兒們一起來評價幼兒們自己的游戲情況來讓幼兒們了解自己所扮演的角色是怎樣的，是否適合，這樣來發(fā)展幼兒的角色意識。
四、效果分析
（一）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
環(huán)境是區(qū)域游戲的重要條件，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合理度會直接到幼兒們的游戲效果。合理、良好的環(huán)境能為幼兒的游戲起到積極的促進(jìn)作用，不適合的游戲環(huán)境則會對游戲起到阻礙作用。在本次游戲中，教師是根據(jù)幼兒們的年齡特點和已有的游戲基礎(chǔ)來進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒們在這個輕松、開放、自由的游戲氛圍中進(jìn)行了積極的游戲。
（二）、多層次的材料投放
區(qū)域活動的材料是操作的工具、探索的學(xué)具，也是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒是在與材料的互動中積累各種經(jīng)驗的，提供什么樣的材料就可以引發(fā)相應(yīng)的活動。因此，材料在區(qū)域活動中起著舉足輕重的作用。因此，教師在游戲時提供了符合幼兒的年齡特點、活動要求、需求以及結(jié)合主題活動的內(nèi)容，教學(xué)活動的目標(biāo)的多層次的游戲材料，同時教師還考慮到材料的經(jīng)濟(jì)性、實用性、安全性、多用性。孩子們在區(qū)域游戲中玩得積極、投入、得心應(yīng)手。
（三）、師幼互動
教師是幼兒游戲的引導(dǎo)者、持者和合作者，在游戲中教師對幼兒的興趣與需要以及表現(xiàn)，做出適宜的、及時的的反映，提供適時的、適當(dāng)?shù)碾[性指導(dǎo)與幫助，對活動區(qū)進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充、支持和擴(kuò)展幼兒的活動。
（四）、指導(dǎo)與評價
幼兒在游戲中應(yīng)有自由選擇與自主決定的權(quán)力與可能。教師認(rèn)識到游戲過程是幼兒探索和發(fā)展的過程，教師沒有急于求成，而是耐心的觀察幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)，言談舉止。教師針對不同的情況采用不同的方法進(jìn)行介入和指導(dǎo)：
1、當(dāng)幼兒只喜歡某一種游戲或?qū)π鲁霈F(xiàn)的玩具村料不感興趣、不會或不喜歡時，教師可以在幼兒的附近，和幼兒玩相同的或不同材料的游戲，以引起幼兒模仿，教師起著暗示的指導(dǎo)作用。
2、當(dāng)幼兒有要教師參與的需要和教師認(rèn)為有指導(dǎo)的必要時，由幼兒邀請教師作為游戲中的某一角色或教師自己扮演一個角色進(jìn)入幼兒游戲，通過教師與幼兒、角色與角色之間的互動，起著指導(dǎo)幼兒游戲的作用。
3、當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)嚴(yán)重的違反規(guī)則反攻擊性行為時，教師則以現(xiàn)實的身份直接進(jìn)入游戲，對幼兒的行為進(jìn)行直接干預(yù)，但這種方式不宜多用，因為它很容易破壞幼兒游戲的氣氛。
教師根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行不同的適當(dāng)評價。能力強(qiáng)的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。如 “你這么聰明，下次肯定還能做出更好的，教師等著你的新作品”等等，使其永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀，追求更好的。而能力弱的幼兒，評價是為了其自信心與積極性的建立與提高：“喲，你今天真能干，這個問題都解決了，真棒！”“今天你的想法真不錯，等會兒小朋友肯定都會向你學(xué)習(xí)的，” 在集體評價中，除了讓幼兒展現(xiàn)各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂，找出存在的共性問題，開放性地展開一些討論， 激發(fā)幼兒繼續(xù)在活動中探索的欲望，自然生成出他們自己的活動內(nèi)容、方式方法。
冬天歌幼兒園教案篇5
活動目標(biāo)
1、了解雪的特征，感受雪景的美。
2、理解故事內(nèi)容，能嘗試表演出動物的不同特征。。
3、豐富并理解詞匯：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、下雪課件。
2、小鏟、笤帚等
3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾
活動過程
一、開始部分：談話導(dǎo)入活動。
二、基本部分
1、師：小朋友，今天老師給你們帶來了一張好看的圖片，你們想看嗎？(想)
2、觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)？(冬季)天空中有時下什么？(雪)下雪后周圍景象有什么變化？小路變得 怎樣了？走在雪地上有什么感覺？(學(xué)生自由發(fā)言)
師：在這條小路上還發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？(想)
3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。
提問：故事的名字是什么？故事里發(fā)生了一件什么事？
學(xué)生討論：下雪了，大樹、房子、大地都變成什么樣子了？小路哪里去了？有哪些小動物在雪地上摔倒了？他們怎么樣了？小松鼠是怎樣做的？小動物用什么方法掃雪的？(學(xué)生模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動作，理解詞義)他們掃完雪后，在小路上干什么？他們的心情怎樣？(懂得人多力量大的道理)
4、表演故事
學(xué)生自選頭飾表演故事
重點表演：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的.動作
三、結(jié)束部分：
我們也和小動物一樣到外面小路上去跳舞，好嗎？教師帶學(xué)生走出活動室。
四、活動延伸
1、區(qū)角活動是讓學(xué)生繼續(xù)表演故事。
2、區(qū)角活動時讓學(xué)生在閱讀區(qū)繼續(xù)講故事“冬天的小路”。
設(shè)計意圖
冬天來了，天氣越來越冷了，寒冷的氣候給學(xué)生的生活帶來很多不便，有的學(xué)生不能堅持上學(xué)生園，有的學(xué)生不愿意參加戶外鍛煉。同時冬季又是流感的季節(jié)，那么增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力尤為重要，冬天又是美麗的，冰雪會給學(xué)生帶來新奇和驚喜，因此我設(shè)計了“冬天的小路”這節(jié)課，主要讓學(xué)生感受雪景的美，體驗冬日活動的樂趣。
冬天歌幼兒園教案篇6
活動前言：
冬天給我們影響最深刻就是雪花，當(dāng)下雪的時候，可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗，夏季卻就不同，夏季最容易下雨了，從天空中下的小雨，就像是一串串?dāng)嗔司€的小珠子！通過此活動，可以讓孩子們更多的了解冬季與夏季的不同！
活動目標(biāo)：
1、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的邏輯性。
2、.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
2、可粘貼的小紅花。
3、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。
活動過程：
1.出示掛圖，引入話題
教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。
2.教師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點
(1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？
(2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3.引入論題，分組討論
教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。
4.講解規(guī)則，展開辯論
辯論規(guī)則：
（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。
（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達(dá)要完整、流暢
4.教師簡單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
冬天歌幼兒園教案篇7
活動目標(biāo)：
1.了解兒歌內(nèi)容，知道冬天多運動身體就會很暖和。
2.初步理解詞“捂”的意思。
3.讓幼兒知道兒歌的名稱《不怕冷》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
活動重點：
學(xué)會兒歌，理解兒歌的意思。
活動準(zhǔn)備：
1.寶寶圖片、小花貓的圖片
2.口罩、手套
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1. 師：“天氣很冷的時候，小朋友都會戴哪些東西來保暖呢？出示圖片
師：“我們?yōu)槭裁匆鞔罂谡帜?？?/p>
幼：“這樣嘴巴就不冷了?！?/p>
師：“小朋友怕冷嗎？有個小動物一點都不怕冷，你們想知道是誰嗎？”
二、老師完整念兒歌《不怕冷》
1. 師：“是哪個小動物不怕冷呢？”
幼：“小花貓?！?/p>
出示小花貓的圖片
2. 師：“兒歌里，我們小朋友怕冷，怕感冒是怎么辦的呢？”
幼：“戴口罩，手套?！?/p>
3.師：“兒歌里是怎么說的？是戴口罩嗎？我們在來聽聽?！?/p>
三、教師朗誦前半段
1.師：“兒歌里是戴口罩嗎？”（捂）
2.師：“捂和戴一樣嗎？什么叫捂呢？你們有誰知道嗎？老師做給你們看看吧?！保ń處熡檬治孀∽欤?，象這樣空氣進(jìn)步去,透不出風(fēng)了,就叫捂了。我們一起來念一念吧。(配上動作)
3.小花貓真勇敢。我們再來聽聽它怎么勇敢了。
四、教師朗誦后半段
1.師：“小貓戴口罩了嗎?手套口罩都沒要是嗎?”
2.我們一起說說它是怎么抓老鼠的。跑一跑,跳一跳我們一起來試一試.(重復(fù)念i2遍)
3.我們再完整的把這首兒歌念一念吧。
五、 結(jié)束活動
師：“我們今天學(xué)習(xí)了一首新的兒歌《不怕冷》，小朋友回家可以說給爸爸媽媽聽，這首兒歌里還有一個新的詞叫捂，我們回家再想想,哪些地方也業(yè)已用這個詞?！?/p>
1.我們向小花貓學(xué)習(xí),要做個不怕冷的寶寶。
2.現(xiàn)在我們就一起出去，學(xué)小花貓跑跑跳跳吧。
活動反思：
本次活動我先以提問的方式調(diào)動孩子興趣，然后以出示背景圖引出兒歌，再根據(jù)背景圖分段理解兒歌內(nèi)容，有的孩子聽了幾遍后，就能自己看圖初步說出兒歌。最后讓幼兒學(xué)習(xí)小貓，激發(fā)幼兒做個勇敢的小寶寶，不要怕冷，知道跑跑跳跳身體就暖和了。
小百科：如果一個物體的溫度比較低，那么這個物體就是冷的。溫度越低，則越冷。
