教案的制定需要細致的計劃和思考,以確保課程的順利進行,教案通常包括教學目標的明確陳述,以確保學生能夠實現(xiàn)特定的學術成就,范文社小編今天就為您帶來了一年級9加幾教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
一年級9加幾教案篇1
教學目標
1.通過情境體驗與參與,使學生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外,還可以用來表示事物的次序。
2.通過教學,培養(yǎng)學生遵守公共秩序,文明守紀的良好品德。
3.讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,增強學習的樂趣和自信心。
教學內容
教科書第18頁做一做及相關練習。
教具學具準備
主題課件,學具卡片。
教學設計
教學第18頁購票圖
1.創(chuàng)設動畫情境,引導學生觀察。
教師:暑假快要結束了,一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了,為了不耽誤爸爸、媽媽的工作,聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家,不讓大人接送,于是他一個人來到車站買票上車
[將數(shù)學與生活情境緊密聯(lián)系,讓初入學的小學生真切感受到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學學習產生親切感。]
a。教師演示買票課件。
b。學生觀察畫面,然后以小組為單位,每個人都說一說畫面上有哪些人,一共有多少個?
如果以紅衣服排第一,再說一說誰排第二,小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾,最后一位叔叔排第幾?
學生說的時候教師到處各組巡視、傾聽,并加以指導。
c。各小組抽代表匯報交流。
d。師:看到聰聰一個人排隊買票的情境,同學們除了知道一共有5個人在排隊買票,以及每個人所處的位置外,你還看到了什么,想到了什么?
引導學生明白:
自己已經是小學生了,自己能做的事要自己去做,在外出的時候,要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。
[充分利用教材的可教育資源,適時對學生進行遵守社會公共秩序、文明守紀的教育,使思想品德教育做到隨風潛入夜,潤物細無聲,學生易于接受。]
2.動畫展示:穿紅衣服的阿姨買好票走了,后面的人依次上前。
a。教師提問:這時有幾個有在買票?誰排第一?小聰聰排第幾?聰聰后面的兩位叔叔呢?讓學生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分幾個和第幾個,同樣先在小組內交流,再全班交流。
b。教師操作課件,出示正確答案,強調觀察的順序和方向。
鞏固練習,強化對自然序數(shù)的理解
1.多媒體演示:全家福照片(教材第18頁做一做),學生根據(jù)要求,自己思考,然后匯報結果。
2.出示第21頁的第4題,學生以小組的形式討論,共尋規(guī)律,完成填空。
[適時安排兩道基礎性的練習,強化和鞏固了學生對第幾的感知和認識。]
動手操作,深化感知
1.學生拿出4個正方形學具片和1個圓片,先獨立擺一擺,把擺的結果在小組內與同學說一說,看看圓片可以放在哪些位置上?
2.教師說要求,學生擺學具。
a。讓學生試試把圓片放在第2的位置上,可以怎樣放?
b。學生擺,教師觀察、巡視。
c。對學生的以下兩種擺法,提出討論:為什么把○放在第2位會產生兩種不同擺法?
□○□□□□□□○□
引導學生體會第幾的相對性。
[第幾是相對的。通過學生動手操作,讓其在具體的操作中感知和體驗第幾的相對性,使知識得以向縱深發(fā)展,同時鼓勵并肯定學生豐富多樣的拼擺,活躍了學生的思維,激發(fā)了學生的創(chuàng)造力。]
寓教于樂,拓展應用知識
師:剛才同學們學習很認真,下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學生跟在教師身后,組成一列火車,圍繞教室內的過道緩慢行駛。
1.其余學生觀察組成火車的人數(shù)以及教師和每位同學在隊列中的位置,并與同桌交流。
2.火車改變前進的方向,火車頭變?yōu)榛疖囄?,觀察并說出這時老師和每個同學在隊列中的位置。
3.引導學生明白:數(shù)數(shù)時,數(shù)的方向不同,其結果也就不同。
[以游戲為載體進行教育,能化抽象為具體,化枯燥為愉悅,從而實現(xiàn)學生在輕松快樂的氛圍中深化感知。]
全課小結(略)
一年級9加幾教案篇2
教學目標
欣賞一些節(jié)奏鮮明的樂曲時,給學生創(chuàng)造“活動”的機會,讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對樂曲的理解,學生就會進入?yún)⑴c音樂的積極狀態(tài),體驗音樂的情感。
教學重難點 通過引導學生用動作對比來體會音樂情緒的變化,不但使低年級小學生感到欣賞音樂充滿了樂趣,而且使學生對音樂的不同力度可以表現(xiàn)不同的情緒有了初步的理解。
教法講授法、討論法、啟發(fā)點撥法
教具電子琴、手風琴
教學過程
一、引入新課:
二、展示學習目標:
三、欣賞:
1.初聽《蔭中鳥》全曲,感受整體(出示課件)
2.復聽一次,要求學生聽辯樂曲的段落及速度變化。
3.分段欣賞。(出示課件)
4.圍繞節(jié)奏、速度、力度、音色等表現(xiàn)手段,及獨奏與伴奏關系,啟發(fā)學生想象與欣賞,以加深對音樂表現(xiàn)的理解,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。
5.再次復聽全曲,讓學生從感受大自然的.美景中,產生熱愛生活,憧景未來之情。
6.聽聽想想
(1)你認為樂曲可分為幾個部分?它們之間在速度上有什么變化?
(2)樂曲中有一個部分,笛子在輕快的旋律襯托下自由的模仿各種鳥聲,生動、逼真的呈現(xiàn)出綠樹濃蔭里百鳥爭鳴的情景。你能聽出來嗎?
(3)這首樂曲①僅僅模仿自然界中鳥類發(fā)出的音響。②不僅模仿自然的音響,也表現(xiàn)了人們在大自然中的歡暢、喜悅的心情。(選擇√
7.欣賞《鴨子拌嘴》
8.介紹《鴨子拌嘴》
“鴨群集合上路”是全曲力度最強的音樂
“鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷
9.提問:你們想用什么動作表現(xiàn)鴨子覓食?
10.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段:
(1)我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面,所有的學生模仿鴨子走路的姿態(tài)跟在后面,
(2)他們雖節(jié)奏有力地踏步前進,邊走邊高興地說:“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴,充分感受到音樂熱烈歡快的情緒。
11.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段:
(1)用輕而弱的聲音啟發(fā)學生:“你們想用什么動作表現(xiàn)鴨子覓食?”
(2)學生分組討論,有的模仿模仿鴨子滑動翅膀,把頭慢慢潛入水中覓食,有的靜悄悄地在岸上等待,有的做出了捉到小魚時的動作,靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無聲的動作,大家立刻身臨其境地感受到音樂平穩(wěn)輕松的情緒。
四、課后:
課后分析
板書設計欣賞:
?蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》
一年級9加幾教案篇3
一、教材分析
?小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設計應力求貼近學生的生活實際,以學生的活動作為教學活動的重點,以情感為基礎,以識字為主線,讓學生自主發(fā)展,主動探究,增強合作意識。
二、教學目標
1、認識12個生字,會寫7個生字,認識新筆畫:撇點。
2、自主積累詞語。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4、了解課文內容,知道青蛙是有益動物,我們應該愛護它。
三、教學重難點
教學重點:識字寫字,理解文章意思。
教學難點:生字的書寫
四、課前準備
1、課文相關圖片、輔助課件。(教師)
2、制作本課字卡。(學生)
五、課時安排
1課時。
六、教學過程
一、激趣導入
1、猜謎激趣。
“綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動?!焙⒆觽?,猜猜看,它是誰?(青蛙)
2、揭題:今天,我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)
3、說說你對青蛙有哪些了解。
二、讀文識字
(一)初讀課文。
1、教師范讀。要求學生仔細聽,聽準你圈畫的生字的讀音。
2、導學:多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認識的字,那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后,請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3、檢查讀文。教師相機正音。
(二)隨文識字。
1、指生讀第一句。
2、指生評議朗讀。
3、賽讀。
4、相機學習生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生領讀生字。
(2)先引導學生小組內觀察;然后讓學生讀讀這幾個字;最后讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
5、指導朗讀。
(1)導學:把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎?
(2)男女生賽讀第一句。
學習第二句。
1、指讀第二句。
2、相機學習生字“保、護、害、事、情”。
(1)指生領讀生字。
(2)引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。
3、指導朗讀。
(1)導學:把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎?
(2)全班比讀第二句。
學習第三句。
1、指生讀第三句。
2、指生評議朗讀。
3、賽讀。
(三)鞏固生字。
1、挑戰(zhàn)過關。(認讀生字)
第一關:讀讀帶拼音的生字。
第二關:擦掉拼音認讀。
第三關:讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的'及時請教身邊的同學或老師。
三、指導書寫
1、課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”。
2、學生讀字。
3、根據(jù)結構特點,重點指導:青、請、氣。
(1)教師指導書寫“青”。
導學:認真看一下:“青”字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?
教師邊范寫邊強調:豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。
學生書空跟寫。
(2)教師指導書寫“請”。
導學:想想左右結構的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢?
教師邊范寫邊強調書寫要領。
學生書空跟寫。
教師展示字例,學生評價。
(3)教師指導書寫“氣”。重點強調第四筆的寫法。
四、總結延伸
1、同學們,學了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護小青蛙)
2、總結:對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護小青蛙吧!
一年級9加幾教案篇4
設計說明:
本課是葉圣陶先生的名作,詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚,也讓我們在不知不覺中領略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學設計上,我通過創(chuàng)設情境,把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中,豐富他們的內心世界和想象世界,培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力,通過他們的畫筆展示腦海中的夜景,激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。
學前準備:
1.制作生字、新詞卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學過程:
第一課時
教學目標:
1.認識10個生字,會寫4個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學重點:
認識10個生字,會寫4個生字。
學前準備:
1.制作生字、新詞卡片。(師生)
2.認讀生字,熟讀課文。(學生)
3.多媒體課件。(教師)
教學過程:
一、謎語導入,揭示課題。(用時:5分鐘)
1.導入:小朋友們,老師給大家出個謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。你們知道謎底嗎?
2.板書課題。
二、初讀課文,讀準字詞。(用時:15分鐘)
1.課件出示課文插圖。
2.引導學生圖文結合,思考:課文是怎樣描寫月兒的?
3.組織學生自由讀課文。
4.引導學生畫出本文中的生字,多讀幾遍。
5.檢查學生的讀書情況。
三、書寫生字。(用時:15分鐘)
1.課件出示4個會寫字,組織學生認讀。
2.教師范寫。
3.強調書寫規(guī)則和要點。
4.組織學生自由練習書寫。
四、布置作業(yè)。(用時:5分鐘)
課件出示作業(yè)
抄寫4個會寫字。
教學反思:
教學中,讓學生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的'氛圍。并在學生朗讀之后,給予其充分的肯定和鼓勵。這樣,學生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。
一年級9加幾教案篇5
教學理念:
世界上沒有兩個完全相同的智力,每個人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學中,我們要調動學生的多種感官,給予每個學生最大限制的發(fā)展機會?!墩Z文課程標準》指出,閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。這節(jié)課教學是以學生原有的知識經驗為基礎展開教學,通過創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的閱讀興趣,引領學生自讀自悟。教學充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解,以學生自己對課文內容的領悟取代統(tǒng)一的答案,以學生自己的感性體驗取代整齊化一的理解指導。整個過程為張揚學生個性靈性服務。
教學目標:
1、在閱讀中認識12個生字。
2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。
3、通過個性化學習,讓學生懂得雨點兒對植物生長的作用。
教學過程:
一、揭課題
1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》
師:同學們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母?,會唱的同學請跟著唱。
2、問:看了課件后,你有什么體會?
3、板書課題:雨點兒
師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學過程通過調動學生視覺、聽覺等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學習興趣。)
二、知全文
1、自由閱讀課文
要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的詞句;標出自然段。
2、交流
師:讀了課文你知道了什么?
(從整體入手,以讀為主。充分的自學為合作學習和全班交流做好準備,尊重學生的個性發(fā)展。)
三、巧識字
1、學生提出自己不明白的詞句。
2、引導學生理解,如數(shù)不清、飄落、云彩等詞。
(1)出示數(shù)字,問:在哪兒見過這個字?出示清字,借助拼音讀準字音。
(2)出示詞語,數(shù)不清,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
(3)說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)
(4)認讀云彩飄落。
(播放課件:落葉飄落。)飄落就是飄著落下來。再用飄落練習說話。
(5)在文中找出帶有數(shù)不清云彩飄落這三個詞語的句子,讀一讀。
3、讀理解問、回答。
(1)出示生字問,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關的句子劃出來。
(2)交流,指導朗讀問句你要到哪里去?
(3)讀課文找一找,小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞回答,指導學生讀正確。
(4)小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道:你哪?引導學生讀大雨點的話,把這句話補充完整:你要到哪里去?
4、讀方。
仔細讀課文中帶有方的句子,引導學生讀地方這個詞中方讀輕聲。
5、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。
(借助課件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動、獨特的感受。)
四、讀中悟
1、學生自主讀第5自然段,說說讀懂了什么。
2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長花的動畫,讓學生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。
3、出示句子:雨點兒從云彩里飄落下來。讓學生結合動畫情景,展開想象,模仿該句子說說雨后大自然生機勃勃的景象。
4、順承說話練習形成的語境氣氛,讓學生在自由練讀的基礎上齊讀第5自然段。
5、討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什么?
6、根據(jù)學生的回答,讓學生帶著對雨點兒或喜愛或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽。
7、請學生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
五、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。
2、全班交流,說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導學生評價自己,互相評價。
教學回顧:
這節(jié)課的教學充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解,以學生自己對課文內容的領悟取代教育的講解分析,以學生自己的獨立思考取代整齊劃一的理解指導,教師只是調動學生各種感官,為張揚學生個性,激揚學生靈性服務。落實了創(chuàng)新智能的培養(yǎng)目標。
本節(jié)教學的啟發(fā)是,過于強調了情感態(tài)度與價值觀的引導,以基礎知識沒有真正地落實,尤其中識字,在今后的教學中,我還要不斷地完善。