教案通常包括教學(xué)目標(biāo)的明確陳述,以確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)特定的學(xué)術(shù)成就,在編寫教案時,我們需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,下面是范文社小編為您分享的一年級9加幾教案最新7篇,感謝您的參閱。
一年級9加幾教案篇1
教學(xué)思路:本課讓學(xué)生欣賞一些用點、線、面、形、色來表現(xiàn)的大師的作品,使學(xué)生從重受到啟迪,理解如何運用點、線、面、形、色來作畫,而且能提高學(xué)生的欣賞能力和評價能力。
課時:1課時
教學(xué)目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評價能力。通過感受、體驗各種味覺、嗅覺的游戲活動,讓學(xué)生嘗試用不同的點、線、面、形、色來表現(xiàn)各種味覺和嗅覺,體驗美術(shù)造型游戲的樂趣。
重難點:讓學(xué)生嘗試用不同的點、線、面、形、色大膽地表現(xiàn)不同的味覺和嗅覺;用自己切身的體驗表現(xiàn)自己的味覺和嗅覺感受,可以大膽夸張的表現(xiàn),要有獨到之處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件、電腦、投影儀、圖片資料等。
學(xué)生:水彩筆和油畫棒等。
教學(xué)過程:
一、準(zhǔn)備活動。
學(xué)生自己準(zhǔn)備各種可以用來品嘗的小食物。教師準(zhǔn)備幾種氣體和液體,用深色的瓶子封好。
二、導(dǎo)入活動。
1、教師出示一大片大蒜,讓學(xué)生品嘗。出示幾幅地圖共學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生品嘗大蒜,讓全班同學(xué)注意觀察他的`表情。
3、薛恒說說自己品嘗后的感受。
4、再讓同學(xué)品嘗一些味道,猜猜它們分別是什么。
5、學(xué)生嘗試聞一聞,說出自己的感受。
三、展開活動。
1、請小朋友將自己準(zhǔn)備的東西拿出來,嘗一嘗、聞一聞,說說自己的感受
2、學(xué)生品嘗味道,表述自己的感受。
1、拿出自己的繪畫工具用點、線、面畫一畫自己的感受。
4、學(xué)生嘗試表達,戰(zhàn)士作品,說說自己的感受。
四、分享活動。
1、欣賞書上的作品,體會作者的感受。
2、欣賞大師的作品,理解大師是怎樣表達自己的內(nèi)心感受的。
3、小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受,如何用顏色和線條邊線這些感受。
4、選擇一種或幾種味覺和嗅覺,用自己工具大膽盡情地表現(xiàn)自己的感受。
五、延伸活動。
1、展示自己的作品
2、相互欣賞評價。
一年級9加幾教案篇2
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科字數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊
教材分析
?有幾瓶牛奶》(9加幾的進位加法)是20以內(nèi)進位加法的一堂非常關(guān)鍵的課,是學(xué)生學(xué)習(xí)進位加法的基礎(chǔ)。教材安排了一些學(xué)生非常熟悉的情境,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗讓學(xué)生體會計算方法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。
設(shè)計理念
?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動中理解和發(fā)展。讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗不同。學(xué)生的計算方法就會有所不同,因此,要鼓勵學(xué)生有個性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,注意學(xué)生的個別差異。
教學(xué)過程
活動一:借助童話故事,創(chuàng)設(shè)問題情境
師:動物王國今天可熱鬧了,原來是小羊嘟嘟在過生日。小羊嘟嘟特意安排了一個慶祝會。小羊嘟嘟的好朋友來了。它們有的送來了蛋糕,有的送來了鮮花。小兔白白把家里的所有的牛奶都帶來了。小狐貍點點看到其他小動物都帶來了禮物,而自己卻兩手穿空空,覺得不好意思,也趕緊跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿來了,不好意思地說:“小羊嘟嘟,我沒有準(zhǔn)備禮物,這幾瓶牛奶送級你。”小羊嘟嘟開心地笑了:“謝謝!”看著小兔白白和小狐貍點點送的牛奶,小羊嘟嘟想:現(xiàn)在我有幾瓶牛奶呢?
活動二:組織手操作,小組討論反饋
1、看畫面說圖意。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面復(fù)述圖意:
小兔白白送來9瓶牛奶,小狐貍點點送來5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶?
左邊有9瓶牛奶,右邊有5瓶牛奶,一共有幾瓶牛奶?
(學(xué)生可發(fā)用自己的話來復(fù)述,辦要能表達出圖意就行。培養(yǎng)學(xué)生提問的肥力,逐步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
2、根據(jù)復(fù)述的圖意,引導(dǎo)學(xué)生列出等式:9+5=
3、探討算法。
師:你用什么辦法來幫助小羊嘟嘟算一算到底有幾瓶牛奶呢?
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法來解決。可以通過直接看算式用湊十的方法,也可以用學(xué)具(小棒、紐扣等)代替牛奶瓶進行操作。
先自己說一說、擺一擺,再小組合作,匯報自己的想法。小組匯報時要求學(xué)生做到:
(1)仔細聽其他同學(xué)的算法,如果不同的意見可以提出來。
(2)在匯報時如果用到小棒,最好能邊擺邊說,而且要認真聽取同學(xué)們的意見。
集體匯報后,與以前學(xué)的不進位加法進行比較。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種解題策略:
(1)逐個數(shù)數(shù)。如從9開始一個一個地數(shù),一直數(shù)到14。
(2)半按群數(shù)數(shù)。如從9開始數(shù),接著10、12、14跳到數(shù)數(shù)。
(3)用湊十法計算。這部分學(xué)生的直覺思維能力較好,數(shù)感比較強。
(4)圈十按群計數(shù):
①把5根小棒分成1根和4根,1根和9根湊成10,10根加4根合起來是14根。
②把9根小棒分成4根和5根,5根和5根湊成10,10根加4根合起來是14根。
活動三:故事延伸,方法遷移
剛才小朋友們幫助小羊嘟嘟解決了問題,小動物們都很高興。長頸鹿哥哥還想請你們幫幫忙,算一算:9+3=、7+9=。
分小組活動,先用自己喜歡的方法說一說或擺一擺,做好后再小組匯報交流。教師要了解學(xué)生掌握的情況,特別地逐個數(shù)數(shù)的同學(xué)通過練習(xí)是否掌握了湊十法。
活動四:實踐運用
1、圈一圈、算一算。
師:長頸鹿哥哥的問題沒有難倒我們。小鳥姐姐又送來了一封信,里面有四道題,要求四人小組合作,每個人用自己喜歡的方法選做一題,并把你的算法說給小組的同學(xué)聽一聽,四人全部完成后算順利通過。
2、小貓釣魚。
師:貓媽媽帶著小貓到河邊去釣魚,這一次小貓釣魚可認真了。貓媽媽釣的魚放在大魚缸里,小貓釣的魚放在小魚缸里。小貓心里可高興了,它在想些什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生說說大魚缸里有幾條魚,小魚缸里有幾條魚。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種說法:
①貓媽媽和小貓一共釣了幾條魚?
②貓媽媽比小貓多釣了幾條魚?
③小貓比貓媽媽少釣了幾條魚?
④小貓再釣幾條魚就和貓媽媽同樣多?
活動五:游戲活動
事先準(zhǔn)備1~10的卡片,游戲時教師先組織學(xué)生示范做,然后再分小組活動。在活動中要注意學(xué)生之間的合作與交流??紤]到有些班級學(xué)生比較多,集體做這個游戲的效果也許不太理想,也可以把這個游戲改變成其他方式。
參考游戲:“比比誰算的多”(小組活動)
先在小紙片上分別寫1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這十個數(shù)。然后折起來,用抓鬮的方式,抓到幾就把它與9相加,4人小組在一分鐘里比比誰算得又對又多。
課后么思
1、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師要保護并激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望和興趣,學(xué)生回答得地否正確,語言是否完整,教師可以延緩評價,要多鼓勵。特別要注意的是,不要用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓(xùn)練學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。讓學(xué)生通過觀察、操作、試驗、思考、交流等活動來完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)生聽、說、想的能力,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體、差異性和活動性,達到“人人求進步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。
3、算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個重要思想,是指尊重學(xué)生的獨立思考、鼓勵學(xué)生探索不同的方法。在本堂中。教師對課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生自己的方法,允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。
一年級9加幾教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感,同時感受母愛。
教學(xué)重點:識字,能正確、流利、有感情地朗讀課文.
教學(xué)難點:“焦急不安、仿佛”等詞句的理解,有感情地背誦課文,培養(yǎng)愛鳥的意識和情感同時感受母愛。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入
我們在第二單元學(xué)過的“看電視、胖乎乎的小手”等課文都是圍繞著哪個字寫的?(愛)對了,第二單元是圍繞著人與人之間的相互關(guān)心、相互愛護來寫的。那么人類與鳥之間有沒有關(guān)愛呢?今天老師就帶你們學(xué)習(xí)一首兒童敘事詩。兩只鳥蛋(板書)
兩只鳥蛋給大家?guī)砹撕芏嘣~語寶寶,老師現(xiàn)在檢驗一下大家的預(yù)習(xí)情況,有信心嗎?(生:有)(出示課件)
二、品讀課文
讀得真好,同學(xué)們你們看,這是什么(出示鳥蛋圖片),別看它們現(xiàn)在舒舒服服地躺在鳥窩里,原來呀,它們還離開過這個鳥窩呢,想知道在它們身上曾經(jīng)發(fā)生過一個怎樣的故事嗎?好,那就趕快來讀課文吧!
學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、老師從鳥媽媽那里借來兩只鳥蛋,誰愿意來摸一摸,你們摸過的感覺(出示鳥蛋涼涼的),那換一種說法呢?請看“涼涼的鳥蛋”,“小路長長的”,換一種說法就變成了“ 的小路”,你還能像這樣再說幾個嗎?
2、這些詞換一種說法之后意思還是一樣的,這兩只鳥蛋小小的、涼涼的,真討人喜歡,你們喜歡嗎?誰愿意讀出來呢?(指名讀)
3、師評價:從你輕柔而緩慢的朗讀中,我也覺得這兩只鳥蛋真好玩,一起來讀讀吧!(生齊讀)
學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、就在小男孩開心玩著的時候,誰看見了?(媽媽),她當(dāng)時是怎么說的呢?指名讀。
2、是的,媽媽說的對!兩只鳥蛋就是兩只小鳥,就是鳥媽媽的兩個孩子(出示句子),我們來看看鳥蛋是怎么長成小鳥的。(出示課件)
3、怪不得媽媽媽說……(引讀),你們想象一下,如果這時鳥媽媽回來了,見不到自己的孩子,那會是一個怎樣的情景呢?說話練習(xí):“鳥蛋不見了,鳥媽媽 ”。(出示課件)
4、我們再來聽聽鳥媽媽那凄婉的叫聲吧!(出示課件)聽后你聯(lián)想到了什么?(生說)說到這兒,老師再送你們一首詩:(出示課件)
誰道群生性命微,一般骨肉一般皮。 勸君莫打枝頭鳥,子在巢中望母歸。 5、是呀,自己的孩子不見了,鳥媽媽怎么會不焦急呢,哪個同學(xué)的`眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)了這個句子里面有一個特別的標(biāo)點符號(!)
(我從這個感嘆號發(fā)現(xiàn)了鳥媽媽真的是非常非常著急)
6、指名讀,齊讀。
7、評價總結(jié)(你們讀得太好了,老師為你們鼓掌)
學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、合作交流(出示課件):聽了媽媽的話之后,小男孩是怎樣愛惜它們的?自由小聲地讀課文,小組交流找一找這小節(jié)中哪些詞表現(xiàn)了小男孩愛惜鳥蛋。
(小心地、捧著、連忙、輕輕地)
2、理解“捧著”。
(1)做動作“捧著”。
(2)如果把“捧著”換成“握著、抓著”行不行呢?
3、小男孩不僅是捧著,并且是小心地捧著,輕輕地送還,為什么這樣做呢?(愛惜小鳥、珍惜生命)
4、小男孩不是怕鳥蛋摔碎嗎?為什么又要“連忙”呢?(因為怕鳥媽媽等得太著急了)
5、你能和小男孩一起把這兩只鳥蛋送還嗎?(邊演邊讀)
6、讓我們一起小心翼翼地把這兩只鳥蛋送還吧!齊讀。
學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、課件出示書上的插圖,圖中的小男孩在干什么?
2、小男孩這時看到了什么?聽到了什么?
3、實際上小男孩真的聽見這么多鳥兒的叫聲,看到鳥兒的飛翔了嗎?你從哪個詞中知道的?(理解“仿佛”)
“我仿佛看到了 ?!?/p>
“我仿佛聽到了鳥兒在說 ”
4、讓我們和小男孩一樣“抬起頭來,把目光投向高遠的藍天”,看著鳥兒唱著歡快的歌兒在高高的藍天上展翅飛翔,飛向更高更遠的地方——(引讀)。
三、課堂小結(jié)
1、你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?
(知錯就改,愛護小動物)
2、讓我們帶著這種感情一起來讀全文。(出示課件)
四、當(dāng)堂檢測
同學(xué)們,你們真棒,不僅理解了這首小詩,而且還讀得這么棒,老師相信接下來的學(xué)習(xí)也一定難不倒你們的!
1、我會讀。(出示課件)
鳥蛋 取下 涼快 一定 捧著 連忙 輕輕地 仿佛 抬頭 投向
2、請選擇一個詞說話。
焦急不安 輕輕地 小心地 仿佛
3、爭做“誦讀星”。
請有感情地試著背誦這首詩。
4、我最會說。
這首詩我們學(xué)完了,你有什么心里話想說一說?
教師評價:
五、總結(jié)全文,談收獲。
同學(xué)們,這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?收獲多嗎?(生談收獲)
同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們認識了一位愛惜小鳥、珍惜生命的小男孩,老師希望我們班的每個同學(xué)都能像小男孩一樣和動物們交上朋友!愿意嗎? (生齊聲說:愿意)
六、板書設(shè)計:
9、兩只鳥蛋
取→拿→捧→還→愛鳥
一年級9加幾教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字14個認讀生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)孩子們保護自然的意識。
教學(xué)重點:
朗讀課文,學(xué)習(xí)生字14個認讀生字。
教學(xué)難點:
理解“特別的作業(yè)”,引導(dǎo)學(xué)生感悟愛護花木,遵守制度。
教學(xué)過程:
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
1、談話:美麗的春天到了,孩子們我們一起走進大自然去找春天吧!如果老師布置一項作業(yè)(板書“作業(yè)”),讓你們?nèi)ゴ笞匀徽掖禾?,并且要把找到的春天帶回教室里,想一想:你會帶來什么作業(yè)?
這個問題從學(xué)生身邊談起,能激起學(xué)生說話的欲望,學(xué)生能積極參與進來,對學(xué)生的回答我不會從思想層面評價,只會從句子表達通順上進行指導(dǎo)。
2、過渡走進故事:今天我們讀的故事中的于老師也給他的學(xué)生布置了到大自然去找春天的作業(yè),孩子們他們的作業(yè)是什么呢?
二、自主學(xué)習(xí)、合作探究
在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,自主學(xué)習(xí)、合作探究穿插進行
1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字,初步感知課文內(nèi)容。
通過學(xué)生自己拼讀音節(jié)讀課文,標(biāo)自然段序號,學(xué)生字詞,培養(yǎng)學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)能力。
2、交流學(xué)習(xí)效果。
通過小組交流、同桌互相檢測學(xué)習(xí)效果、教師提問,全班交流、教師小結(jié)等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字課文,體會課文隱藏的思想感情。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文,進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會課文隱藏的思想感情,并培養(yǎng)孩子們良好的語感。
三、達標(biāo)訓(xùn)練升華主題
1、開火車讀生字,同桌比賽讀文,進一步鞏固學(xué)習(xí)效果,深化重難點的學(xué)習(xí)。
2、思考:學(xué)完此文,你懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生受到文本的啟發(fā),懂得愛護大自然,愛護花草樹木。
四、堂清檢測
設(shè)計了給生字注音、造句、思考題,緊扣課堂教學(xué)重難點,檢測學(xué)習(xí)效果。
板書設(shè)計:
紅紅的桃花
特別的作業(yè) 細細的柳枝 愛護大自然
嫩嫩的桑葉 愛護花草樹木
一幅畫著玉蘭花的畫
《特別的作業(yè)》教學(xué)反思
本課作者賦予了“作業(yè)”新的意義和價值,那就是把孩子們的學(xué)習(xí)生活引向更廣闊的空間,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察大自然,認識大自然,在美麗的大自然里受到美的熏陶和啟迪?!白鳂I(yè)”看似簡單的一個詞兒,在故事中卻由于它的“特別”讓我們走進小姑娘小麗的心,讓我們看到了她的善良,充滿愛意的心,使我們自然而然地愛護身邊的花木。故事淺顯易懂,貼近孩子們的生活,相信讀完故事,通過交流孩子們下意識地會愛護身邊的花木,自覺地遵守相關(guān)規(guī)章制度。
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面,我注意到了發(fā)散學(xué)生們的思維,讓他們大膽去想象,去體會,去跟文中的人物找同感。比如,在孩子們交流到他們最喜歡小麗的作業(yè)時,我進一步引發(fā)他們思考為什么喜歡她的作業(yè)?我讓孩子們先交流討論,結(jié)果孩子們給出了精彩而動人的回答:“花朵也是有生命的,它那么美麗芳香,應(yīng)該讓更多的人去欣賞。”“嫩綠的柳條有大樹媽媽,它應(yīng)該和媽媽在一起”……我趁熱打鐵,問孩子們“如果老師也給你布置這樣作業(yè),你會怎么做?”孩子們紛紛表示要跟小麗一樣把美麗的春天畫下來。之后再啟發(fā)學(xué)生想當(dāng)時小麗畫玉蘭花那一刻心情怎么樣,讓他們帶著這種心情再去讀,反復(fù)讀,讀出自己的體會,讀出自己的感悟。
本課內(nèi)容雖然淺顯易懂,但其蘊含的“愛護“這一主題是深刻的。而這一主題又是通過小麗畫玉蘭花來表現(xiàn)的。我們注意了在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生體會到這一課的教育意義。讓孩子們最終形成熱愛大自然、呵護大自然、關(guān)愛花草和小動物的美好品德。
一年級9加幾教案篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)
能積極主動參與活動,初步形成自我保護意識和安全意識,珍愛生命。
2、能力目標(biāo)
能夠通過多種途徑收集與主題相關(guān)的資料;在調(diào)查、訪問過程中學(xué)習(xí)與人交往,嘗試記錄信息,并在體驗活動中把信息轉(zhuǎn)化為行動和經(jīng)驗;能夠針對上學(xué)路上的問題進行深入分析,培養(yǎng)民現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、知識目標(biāo)
了解上學(xué)路上的安全隱患,識記常見的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志,了解交通安全常識,掌握與自己有關(guān)的交通規(guī)則;學(xué)會基本的防范技能。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件(《上學(xué)歌》、三種到校方式、《我能說“不”》)
2、簡筆畫(紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等)。
三、教學(xué)過程:
(一)說一說
1、唱《上學(xué)歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌,讓我們一起唱一唱吧。
2、這首歌你喜歡嗎?對,它寫的都是我們小朋友上學(xué)的事。那么,你每天是怎樣上學(xué)的呢?
3、經(jīng)過概括,得出三種結(jié)論:(課件出示三幅到校方式特寫圖)
小朋友上學(xué)有的.是步行,有的是坐自行車或電動車,還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。
(評析:用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》導(dǎo)入新課,一下子就激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!澳忝刻焓窃趺瓷蠈W(xué)的?”是貫穿課堂教學(xué)活動全過程的主線,它是調(diào)動、激發(fā)和促進學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)情景。課堂學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)不僅是語言學(xué)習(xí)氛圍的渲染,還是激發(fā)學(xué)生樂學(xué),獲得健康的情感體驗的過程。)
(二)畫一畫
1、小朋友,你們家住在哪兒?離學(xué)校遠嗎?(指生回答)
2、從你家到學(xué)校要經(jīng)過哪些地方呢?
3、根據(jù)學(xué)生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫(紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等)
4、誰能上來擺一擺?請你簡單介紹一下吧。
5、師:我們都很熟悉從家到學(xué)校的路線,能把這些畫下來嗎?(你們可以照圖畫,也可以按自己喜歡的方式來畫,如果太難畫,或者不會畫,就用文字來表達吧?。┛凑l觀察得仔細、畫得清楚。
(評析:通過說一說、貼一貼、畫一畫引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)的路線,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,分析上學(xué)路上的安全因素,為如何安全上學(xué)做好鋪墊。)
(三)評一評
1、在四人小組中交流畫的路線圖。
2、組內(nèi)交流,推選畫得最好的同學(xué)上臺匯報展示。
(評析:引導(dǎo)學(xué)生熟悉從家到學(xué)校的路線和標(biāo)志,人人動手畫,評價時不是評價學(xué)生畫畫的水平和技巧,而應(yīng)重在發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否有創(chuàng)新意識。)
(四)議一議
1、過渡:一(1)班的小朋友就是棒,一會兒就把從家到學(xué)校的路線圖畫好了。那么你在上學(xué)路上見過下面這些情況嗎?
2、課件演示:《我能說“不”》
3、如果你就在邊上,你會怎么做呢?你是怎么想的?(指生回答)
4、你做過這樣的事嗎?(勾起學(xué)生的回憶,對照課件,剖析自己。)
5、教師總結(jié)(在上學(xué)路上玩耍后的不良后果):
(1)在上學(xué)路上玩卡片、玩螞蟻,會遲到,影響我們一天上課的情緒。
(2)吃零食攤上的食物,會影響健康。
(3)玩摸獎游戲,買小玩具,浪費錢又影響學(xué)習(xí)。
板書:上學(xué)路上不玩耍。(齊讀)
(評析:通過觀察圖片,討論交流,明辨是非,使學(xué)生明白上學(xué)路上不貪玩,要按時到校。)
一年級9加幾教案篇6
教材分析
本課包括七幅欣賞圖片和說明文字。在版面中有五幅圖片來自于生活:書
架、餐桌椅、方形的門窗、長城上的烽火臺等。其中一幅還用文字啟發(fā)學(xué)生換個角度觀察,讓學(xué)生通過觀察了解到:從不同的角度看,方形會改變形狀。教會學(xué)生觀察的方法,引導(dǎo)學(xué)生在生活里尋找方形,體會方形的特點。另外兩幅是學(xué)生的作品:是用不同的方法、材料表現(xiàn)的方形物,啟發(fā)學(xué)生能用多種材料和方法表現(xiàn)方形,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)《找找圓形》的基礎(chǔ)上,鞏固觀察的方法,進一步學(xué)習(xí)各種表現(xiàn)的手法。教師通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找方方的物體,觀察它們的特征,并區(qū)別方與圓的不同,深刻地感受方形穩(wěn)定,對稱的美感,并有選擇地利用一種手法表現(xiàn)方形物。本課要著重啟發(fā)學(xué)生的思維,展開豐富的想像把方形物刻畫得更細致、更有趣、更生動,進—步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、認識方形,尋找、觀察生活中的方形物。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物,同時能表現(xiàn)出方形物中有趣的細節(jié)。
3、體驗方形給人的感受,通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。
教學(xué)重難點
通過學(xué)生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物,培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。
在方形的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生運用不同表現(xiàn)手法大膽想象,添加有趣的細節(jié)讓畫面更生動、更完整。
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學(xué)生作品。
學(xué)生準(zhǔn)備:彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
教學(xué)過程
a.導(dǎo)入
a.學(xué)生參與游戲:請兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子搬家,看哪組學(xué)生快。通過游戲,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn),而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道:方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。
b.揭示課題:方方的物。今天,老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。
b.新授
a.啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的方形物,拓寬創(chuàng)作的思路:
(1)你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢?(請學(xué)生小組討論并交流。)
(2)老師出示教材中的圖片:請學(xué)生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友,在生活中無處不在的。
(3)分組進行比賽:在相同的時間中哪一組學(xué)生繪畫的方形物最多,以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多;哪組刻畫最細致?哪組紀律最好(得勝組獎勵小星星或小旗等)。
b.指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方形物,并刻畫出細節(jié)。
(1)出示兩幅相同的方形物的作品,請學(xué)生們選擇哪幅完整?(繪畫細致的完整)
(2)出示多幅學(xué)生作品,著重讓學(xué)生們觀察方形物的細節(jié)表現(xiàn)。(甚至可以在背景上添加內(nèi)容,讓畫面更充實,更豐富。)
c.小組討論交流:
(1)可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物(畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等)
(2)你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢?
d.學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
c.
a.作業(yè)展評:大家欣賞作品。
b.互相評論:有哪些獨特的方形物?有哪些獨特的表現(xiàn)手法?誰的畫面最完整?對優(yōu)秀作品給以獎勵:小星星、小旗等。
c.課后拓展:搜集各種方形物的圖片交流,學(xué)習(xí)。
一年級9加幾教案篇7
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課,課本第28頁到32頁練習(xí)三的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生熟練讀、寫億以上的數(shù)。
2.通過讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而感受有些題目用簡便方法比計算器還要快一些。
3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和估算能力。
教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生靈活計算能力。
教學(xué)難點:運用所學(xué)知識進行分析。
教學(xué)準(zhǔn)備:計算器,數(shù)學(xué)卡片
教學(xué)過程:
(一)基本練習(xí)
1、回憶億以上數(shù)的讀法、寫法和改寫方法。
學(xué)生相互啟發(fā)、補充。集體交流,達成共識。
2、教材第28頁的第5題。
(1)投影出示,讀題。
(2)按題目要求,獨立完成。
(3)教師有針對性地輔導(dǎo)。
3、寫出下列各數(shù)。
(1)一億三千八百萬寫作:()
(2)四億零八十萬七千寫作:()
(3)六百億九千零二萬寫作:()
(4)一千零二億零二十萬寫作:()
4、把下面各數(shù)改寫成用“億”做單位的數(shù)。
(1)300000000 =()億
(2)2800000000 =()億
(3)80200000000 =()億
(4)50000000000 =()億
二、鞏固練習(xí)
1、教材第31頁第15題
(1)四人一組,分組游戲。
(2)講明游戲方法
每人用數(shù)字卡片擺出一個多位數(shù),其他三人分別讀一讀。
(4)反復(fù)擺、讀,交流自己的讀數(shù)的方法。
2、把下面相等的數(shù)用直線連接起來。
2045000000七億
32100000000七十億零八百零五萬
700000000三百二十一億
350070000二十億四千五百萬
7008050000一百零三億
10300000000三億五千零七萬
3、用3、6、0、0、0、0、8、9、這八個數(shù)字,按要求寫出八位數(shù)。
(1)最大的數(shù)。()
(2)最小的數(shù)。()
(3)不讀0的數(shù)。()
(4)約等于1億的`數(shù)。()
(5)改寫成8369萬的數(shù)。()
4、教材第30頁第13題。
5、教材第31頁第14題。
注意讓學(xué)生說說是怎樣算的。
6、教材第32頁的第19題。
(1)看清題意,說說自己的想法。
(2)集體口算結(jié)果
(3)出示題目的下部分。
(4)看看結(jié)果是否合理,分析一下錯誤原因。
(5)計算出精確值進行驗證。
(6)談?wù)勛鲱}感受。
說明:這第二課時應(yīng)是第十一課時,而上一課時“1億有多大”的活動課應(yīng)是本課時。