教案是保證教學是否成功的基本條件，在任何時候，制定教案都是能夠幫助我們提高教學質量的，范文社小編今天就為您帶來了湘魯版三年級下冊英語教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
湘魯版三年級下冊英語教案篇1
以新課程理念指導工作，總結新課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，大力推進素質教育，加強理論學習，落實英語學科教學常規(guī)，進一步提升我校的英語教學理念、教學水平和教學質量。
二、教材分析：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性;
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng) ，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎;
3、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力;
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學生學習的動機;
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識;
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求;
7、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間;
班級基本情況：
英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發(fā)學生學習英語的興趣入手，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。
三、教學重點與難點分析：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
四、教學目的與要求：
1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。 4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
五、教學內容與目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡單地運用。
3、能聽、做6個“tpr”活動。
4、能學會2個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首民謠。
7、能完成8個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
六、教學措施：
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
湘魯版三年級下冊英語教案篇2
where is my ruler
教學建議
第一課時教學建議
1 教材分析
教材的 let’s talk 部分是通過情景會話，讓學生學會提問和回答物品所在位置 where’s...? it’s in / on / under.... ，并能在實際情景中自然運用。 let’s practise 部分是通過游戲練習所學的let’s talk 部分的內容，提供給學生一個實際運用語言的機會。在兩部分知識學、練的同時能聽、說、認讀以下單詞 car, plane, desk ,chair, bag, in, on, under 。
2 教法建議
本課時主要是通過情景會話讓學生學會提問和回答物品所在位置的句子，使學生在一定的情景中聽懂、會說并理解句子 where’s ...? it’s in / on / under.... 。教師讓學生課前準備好所學文具類單詞，在講授新句子時可通過游戲 “捉迷藏” 來導入句型 where’s...? it’s in / on / under.... 。在了解新句型的基礎上，利用教學課件學習新對話，從而認讀本課時的單詞。最后，再次通過游戲傅錫、鞏固所學的let’s talk 部分的內容，游戲可分集體游戲和小組游戲兩種，并將尋找文具擴展到尋找玩具或身邊的其它事物。
第二課時教學建議
1 教材分析
本課時分let’s learn 和 let’s play 兩部分。let’s learn部分主要是教學幾個表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi并初步了解短語“l(fā)ook out!”的含義。 let’s play 部分是為了練習第一課時所學的let’s talk 部分的內容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。
2 教法建議
本課時主要學習幾個表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi ，學生對這幾個單詞已有了初步了解，再次學習時，教師要設計易于調動學生興趣和學習積極性的活動。在導入新課時，用簡筆畫導入新課, 還可用真實的玩具讓學生感知，用色彩鮮艷的圖片吸引學生，用熟悉的聲音調動學生。然后運用動畫課件呈現(xiàn)新知。操練環(huán)節(jié), 教師可設計有趣的活動讓學生在玩玩動動中鞏固所學。
第三課時教學建議
1 教材分析
本課時包括 let’s say 和 let’s do 兩部分。let’s say部分是為培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫字母uu, vv, ww ，并讓學生聽懂、會說這些字母開頭的單詞umbrella, under, vest, violin, window, wind 。let’s do 部分是通過有節(jié)奏、有韻律的指令語，來復習和鞏固字母 a-w 。并初步了解表動作的詞語 show, point, type, colour, say ，也為學生的語言學習提供一定基礎。 a-t是本冊書unit 1 到 unit 4 的字母教學內容。
2 教法建議
在講授字母和單詞時，教師利用實物、圖片和動作將字母和單詞同時出現(xiàn)，讓學生在理解詞義的基礎上學習。如：umbrella, vest, window可用實物講解;violin, wind 用動作講解。(可根據(jù)學生或教師情況更改) 理解詞義后利于表述單詞，較熟練的認讀單詞再后學習字母利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。
?課題】unit five where is my ruler?
?教學重點】日常用語where’s …? 及其 it’s in / on / under….
?教學難點】句子: where is my car? in the toy box? 的理解
?教具準備】
1 教師準備教材配套的錄音帶。
2 教師準備 let’s talk 部分的教學課件。
3 教師和學生都準備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。
4 教師準備所學單詞的卡片和圖片。
5 學生準備白紙和水彩筆，準備畫畫用。
6 學生按小組準備眼罩。
?教學過程】
1 熱身、復習 (warm-up/revision)
(1)學生日常用語練習。
(2)游戲 show me the …
教師或學生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說show me the pencils. 師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習其它文具類單詞。教師和學生共同游戲，可增進游戲效果和師生間的交流。
(3)教師播放第一冊unit 2 b部分 let’s chant 的錄音，學生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。
2 呈現(xiàn)新課 (presentation)
(1)游戲：“捉迷藏”
教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 讓學生自由用英語表述，之后告訴學生：all of these are mine. they can move. please close your eyes. 告訴學生我的文具也長了腳，可以和同學們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler 藏在某個同學的課桌底下，問：where is my ruler? 學生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學。并讓學生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。
(2)動一動：為了復習介詞in, on, under ，設計“動一動”的活動。
教師告訴學生左手是地點，右手是物品。當教師說其中的某個單詞時，學生用兩手表示出某物所在位置。如：in ，學生應將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in 。
on 是將右手放在左手上。
under 將右手放在左手底下。
(3)教師播放let’s talk部分錄像，初步了解新對話內容。并提問：
what can you see? 學生可根據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓練記憶和表述英文。學生說多說少教師都應給予鼓勵。
(4)再次觀看課件。之后找學生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話并擺放物品。
a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。
b. 在課桌上尋找并搖頭說：no.
c.在toy box 中尋找并說：no.
d. 發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。
學生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。
(5)播放let’s talk部分動畫，學生跟讀。還可讓學生扮演角色, 和動畫對話。
提示學生：當你想詢問某物在哪里，可以說：where is …?
3 趣味操練 (practice)
(1)游戲：listen and do
按教師的指令做動作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動作堅持到底。指令如下：
put the left hand on your head. 教師適當提示left 的含義。
put a bag under your chair. 注意：做此動作時，前一個動作的姿勢不便。即左手放在頭上的同時，將書包放在椅子底下。
put a pencil-box on your desk. 仍然是做此動作的同時不改變上一個動作。
put an eraser in your pencil-box.
put three pencils under the pencil-box.
put a ruler on the eraser.
比比看，誰能將動作堅持到底為勝。教師可根據(jù)各班情況增減指令語。
(2)小組活動：四人一組，做 let’s practise 的游戲。
一名學生藏學習用品并問：where is my …? ，另一名學生帶上眼罩猜用品在哪里 in your bag?/ in your desk? ，再有兩名學生一個做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進行。
(3)做本課時let’s talk 部分的鞏固練習，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可鼓勵學生適當改變對話中的單詞，或適當增減句子。
4 課堂評價 (assessment)
做活動手冊本單元 let’s talk 部分的練習，方法和步驟同以前。
5 擴展性活動(add-activities)
教師讓學生拿出準備好的白紙和水彩筆，準備按指令畫畫。指令內容如下：
listen and draw
draw a ball in a toy box.
draw a car on a toy box.
draw a plane under a toy box.
draw a doll in a girl’s hands.
教師讓學生交上來他們的畫，可以為學生創(chuàng)設一個自由展示的空間。凡是愿意將繪畫展覽的同學，統(tǒng)一把畫貼在指定的地點，此地點作為英語角(english corner)。
另為，教師還可讓學生隨心畫一幅畫，并將所畫內容用英語講一講。
?板書設計】
第一課時探究活動
貼鼻子
探究內容：貼鼻子
探究目的：增強趣味性，創(chuàng)設語言運用的機會，進一步調動學生興趣，從而鞏固提高對介詞
的掌握。
探究形式：游戲
探究過程：
所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。(各兩套)
1 將學生分兩大組，同時進行。
2 每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。
3 第二個人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼位置: it’s on the head./it’s under the mouth. ...
4 第二個人再戴上眼罩貼鼻子, 后面的學生再說, 這樣依次進行。
分數(shù)統(tǒng)計規(guī)則：
沒貼準鼻子，但表述英文正確的加10分。
貼準鼻子，英文也表述正確的加50分。
沒貼準鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分數(shù)。
貼準鼻子，但沒說出英文的只加10分。
根據(jù)時間和人數(shù)多少，教師可自行調整游戲方法。
湘魯版三年級下冊英語教案篇3
1.教學目標
1.培養(yǎng)學生能聽、說、讀、寫字母xx，yy，zz
2.認讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
3.會唱歌曲let’s sing。
2.教學重難點
教學重點：
本部分主要是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫字母xx，yy，zz以及讓學生聽懂并會說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
教學難點：
字母zz的發(fā)音。
3.教具準備
錄音機、磁帶、圖片、a—z的字母卡。
4.教學過程
step1:warm up
1.freetalk
hello!what’s your name?
where is your pen/pencil/ruler/pencil-case/…?
can i use your pen/…?
2.let’s do
播放錄音讓學生聽a部分let’sdo的內容，邊聽邊做動作。
3.用字母卡復習所學字母，并搶答以這個字母開頭的單詞。
step2:presentation
1.學習字母xx和單詞box、fox。
(1)教師出示box的圖卡，問：what’s this?生：it’s a box．板書box并進行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個字母，先問學生：what letter is this?如學生不會，再告訴他們是x，并出示x的字母卡，大小寫字母先同時呈現(xiàn)，再分別進行書空與認讀。（在四線三格中書寫字母大小寫xx。讓學生觀察并做空中書寫練習。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學生：what’s in the box?yes，it’s a fox．然后出示fox的單詞卡，讓學生跟讀。
(2)用同樣的方法學習yy和zz。利用顏色卡復習yellow，利用圖卡學習yo-yo和zebra。
(3)出示作業(yè)紙學生進行書寫練習。
練習中教師先進行強調注意事項，學生開始書寫教師進行巡視，及時進行糾正錯誤。
(4)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀let’s say部分。
(5)聽let’s sing部分，出示字母卡隨著歌曲復習字母a--g。歌曲處理教師進行適當講解與領唱讓學生全部能掌握。讓學生跟著錄音一起學唱歌曲，學生在唱歌時打出相應的節(jié)拍并做出相應的動作。通過游戲，激發(fā)學生學習興趣，使學生在相對寬松的情景下鞏固復習所學內容。
step3：practice
game1：找朋友
將x—z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應的小寫字母連線。
xyz
zyx
game2：看一看，寫一寫
將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學生看完圖后在教師提供的作業(yè)紙上把缺少的單詞字母寫出來。并能夠做到認讀。
step4:production
1.出示學生學過的aa-zz的字母卡片。請學生說出每個單詞的首字母，在認讀單詞。做到聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。（引導學生觀察字母的筆畫和筆順。）
2.let’s check.
第一遍學生聽音選擇。
第二遍進行聽音核對答案。
step5:progress
1.做基礎訓練配套練習題。
2.homework
書寫本課所學字母。把歌曲《hideandseek》唱給家長聽。
5.教學反思：
本節(jié)課教師通過實物來進行字母的教學，讓簡單的字母教學融入具體事物中，最后通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點。
湘魯版三年級下冊英語教案篇4
第一課時
教學目標
1.能夠聽懂、會說、會認讀單詞:man， father， dad。
2.能夠聽懂、會說、會認讀句型:who's that man? he's my father. nice to meet you. nice to meet you， too.
3.能夠根據(jù)家人的照片與同伴利用句型who's that…? he's …/she's …來詢問和介紹。
教學重點
掌握三會單詞和句子。
教學難點
1.能夠理解和運用句型:who's that man? he's my father. nice to meet you. nice to meet you， too.
2.運用本課所學單詞及句型進行交際對話練習。
教學準備
教師:課件，有關家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教學視頻。
學生:課本、爸爸的照片。
教學方法
1.圖片展示教學法
教師利用圖片或動畫形式展示main scene 中的人物和兩組小對話，讓同學根據(jù)圖片和對話內容掌握家庭成員名詞，創(chuàng)設英語氛圍。
2.分角色表演教學法
教師讓同學們分角色表演兩段小對話，創(chuàng)設英語情景，讓同學感受英語的語言氛圍。
教學過程
step 1: warm-up/revision
1.播放unit 1 b let's talk動畫，讓學生模仿表演。
2.學生3人一組做自由對話表演，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
3.main scene
(1)教師使用課件展示主情景圖，讓學生討論此情景圖的內容，引出話題“my family”。
(2)教師播放錄音，讓學生基本了解本單元的內容。
step 2: presentation
1.以舊引新，學習新知(let's talk)
(1)教師:呈現(xiàn)mr jones的圖片，問:who's he?引導學生回答: he's mr jones.教師:mr jones is a man.
(2)學習單詞man，并擴展woman進行對比學習。
2.詞融于句，鞏固新知
(1)呈現(xiàn)男教師的照片，讓學生練習說: mr… is a man.
(2)呈現(xiàn)男明星的照片，讓學生練習，如: yao ming is a man.
3.guess and learn
(1)呈現(xiàn)教師本人父親的照片:look， that is a man. he's my father.
(2)學習father，并擴展mother對比學習。
(3)對比father和dad的用法，并擴展mother和mum對比學習。
4.let's talk
(1)呈現(xiàn)動畫對話。讓學生跟讀對話，呈現(xiàn)新句型。
(2)教學句型:who's that man? he's my father.
(3)學生小組表演對話。
step 3: practice
1.point and say:同桌合作練習圖中的對話。
(1)教師呈現(xiàn)課本中point and say部分的教學掛圖。
(2)讓同桌之間利用自己準備的照片練習句型:who's that man? he's my father/friend/…
(3)教師請學生拿出自己準備的爸爸的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。
2.燙手山芋
收集學生爸爸的照片，教師說:“who's that man?”并把球丟出去給其中一名學生，是誰的爸爸，誰就快速回答:he's my father.否則就把球丟給下一名學生，接到球的學生必須在限定時間內回答問題并問下一名學生同樣的問題“who's that man?”逾時則被判出局。
3.完成全品學練考—課后練11頁第一題。
step 4: sum-up
師生一起回顧本課時所學內容:
句型:who's that man? he's my father.
nice to meet you.
nice to meet you， too.
step 5: homework
1.聽對話并熟讀對話。
2.完成全品學練考—課后練11頁第三題。
板書設計
unit 2 my family
—who's that man? —he's my father.
man/father
hi， dad. this is my friend， amy.
man/father/dad friend
與本課相關的語法點及可選用的習題
1.疑問代詞who的用法
who意為“誰”，用來引導特殊疑問句。
who+is/are+主語?這一句型表示“……是誰?”
如:who is that boy? 那個男孩是誰?
2.who's that man?那個男人是誰?
that 那個，離說話人遠的那個。
this這個，離說話人近的這個。
3.選用全品學練考里相關的習題。
教學反思
本節(jié)課是第二單元的第一課時，本節(jié)課的主要內容是學會句型“who's that man? he's my…”所以本節(jié)課可采取情景模擬、角色扮演的形式來教授。通過這樣生動、真實的情景，讓學生積極主動地參與到課堂活動中，發(fā)揮了學生的主體作用。在“燙手山芋”這一環(huán)節(jié)，課堂效果特別好，同學們根據(jù)各個爸爸不同的特征，熟練地掌握了物主代詞和人稱代詞在句子中的運用，同時，提高了學生的口語表達能力和運用英語進行交流的能力。
第二課時
教學目標
1. 能夠聽、說、認讀單詞: father， dad， man， woman， mother， mum。
2.能夠聽、說、認讀句型:who's that woman? she's my mother.
3.能夠聽錄音并跟唱let's chant部分內容。
教學重點
掌握三會單詞和句子: father， dad， man， woman， mother， mum， who's that woman? she's my mother.進行對話練習。
教學難點
能夠理解和運用句型:who's that woman? she's my mother.
教學準備
教師:有關家庭成員的圖片、教材相配套的教學錄音及課件。
學生:課本、單詞卡。
教學方法
1.歌曲教學法
教師和同學一起哼唱let's chant 部分的小歌謠，讓同學在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞和英語句子。
2.簡筆畫教學法
教師利用簡筆畫展示:father， man， dad， woman， mother， mum，然后分別找不同的同學進行對話練習:who's that woman? she's my mother.
教學過程
step 1: warm-up
1.唱歌曲father and mother。
2.讀自編的let's chant:
man， man， who's that man?
father， father， he's my father.
woman， woman， who's that woman?
mum， mum， she's my mum.
step 2: presentation
1.呈現(xiàn)mr jones的圖片，師生對話:
t: who's he?
s1: he's mr jones.
湘魯版三年級下冊英語教案篇5
一、指導思想：
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析：
本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征(動、植物); 物體和材料的特性(材料);地球物質的特性(水和空氣)。 科學探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。
?植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。
?動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引;關于動物的各種各樣的問題已經提出?？茖W教學內容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。
?材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學習根據(jù)物理性質給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。
?水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入\"實驗\"這一科學探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。
作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
三、學生分析： 1、整體學習狀況：
三年級共有2個班，是三年1班和三年2班。三年1班有學生22名;三年2班有學生27名。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：
學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：
在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。 四、教學目標： 通過學習，使學生：
1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;
2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;
3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的和諧發(fā)展。
五、教學重難點： 教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。 教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
六、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到\"精講多練\"，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
七、主要教學活動類型：
搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬
科學小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學游戲 參觀訪問 競賽
科學欣賞 社區(qū)科學活動 家庭科技活動
角色扮演 科學幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會 八、主要導學方法： 探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法
湘魯版三年級下冊英語教案篇6
教學目標：
(一)語言知識目標
1.能夠聽說讀認單詞及短語：how,old,look,too.
2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：how old,look.
(二)語言技能目標
1.能夠用how old are you?詢問他人的年齡，用i’m…說明自己的年齡;
2.能夠在圖片的提示下識別數(shù)字1-10的英文表達及與年齡有關的表達;
3.能夠演唱課文歌曲。
學習策略：
積極主動地與他人配合完成課堂任務。
文化意識：
了解西方文化中過生日的習俗。知道一般情況下不要輕易問對方的年齡，尤其是對于年長的女性。
情感態(tài)度：
參加同學生日聚會，體驗交往的快樂，增進同學間的友誼，感受同學間的友愛。
教學用具：
cd-rom、單詞卡片、圖片
教學過程：
一.warm up
1.greetings.
2.sing a song.
3.復習數(shù)學1-12
二、presentation
1.帶領學生復習第一單元課文，然后針對課文內容向學生提問：“how old is sam?”引導學生給出答案：“sam is nine.”
2.教學how old are you? i’m ……
三、 practice
1.pair work :同桌之間用句型how old are you? i’m…進行關于年齡的問答，請學生展示。
2.play a game：simon says游戲：首先請全班學生逐個報數(shù)，當每個學生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”
四、learn the text
1.t：大家知道daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，daming鬧了一個小笑話，我們一起來看一看。
播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)，請學生帶著疑問看cd-rom中的動畫。
2.放錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的對話泡。
3.now, let’s listen to the tape and follow to read it.
4.學習歌曲。
五、consolidation
1.課堂活動用書練習1。
2.課堂活動用書練習2。
3.bingo游戲：請學生在紙上畫出一個三行三列的表格，并在其中隨意填入數(shù)字1-9，其后，老師使用“how old are you?”向單個學生提問，請學生使用1-9的數(shù)字了隨意作答。每當一個學生使用“i’m…。”做出回答時，其他學生就要在自己的表格中把相應的數(shù)字圈出來。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個數(shù)字的學生大喊“bingo”，該學生即是勝者。
六、homework
用how old are you?詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關年齡的問卷調查表，向全班匯報自己的調查結果。
