小學(xué)語文的教案模板范文8篇

時(shí)間:2023-01-21 作者:loser 備課教案

工作得以順利進(jìn)行,少不了教案的輔助作用,分析回顧好以往的教學(xué)情況后,才能制定出更優(yōu)質(zhì)的教案,范文社小編今天就為您帶來了小學(xué)語文的教案模板范文8篇,相信一定會對你有所幫助。

小學(xué)語文的教案模板范文8篇

小學(xué)語文的教案模板范文篇1

一、說教材

?要下雨了》一課是人教版小語教材第二冊第六組中的講讀課文。這是一篇科學(xué)童話,它不僅可以讓學(xué)生了解下雨前種種自然現(xiàn)象,而且是一篇發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生思維的好課例。針對課文特點(diǎn),在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步閱讀之后,我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為:

知識目標(biāo):了解預(yù)示下雨前的自然現(xiàn)象。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,語言表達(dá)能力和思維能力。

語感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確流利地朗讀課文,能分角色朗讀,從而提高他們的閱讀能力。

品德目標(biāo):激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):掌握下雨前的自然現(xiàn)象并有感情地朗讀課文。

二、說教法

我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語文課應(yīng)面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,變被動接受主動參與、主動獲取,由于本文淺顯、易懂、對話分明、結(jié)構(gòu)大體一致,不需要教師做更多講解、分析。所以本節(jié)課我以一個(gè)教練的身份,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀,以及動口說等,訓(xùn)練語言、積累語言、感悟語言,創(chuàng)造了一種形、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境。使學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)過程中來。

三、說學(xué)法

語文學(xué)習(xí)教無定法,重在得法,貴在用法,妙在導(dǎo)法。語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會求知,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的,因此本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)興趣愛好以及認(rèn)知水平,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽、畫、說、讀、悟的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容,而且培養(yǎng)了他們的讀、說、思的能力。

四、說教學(xué)程序

一上課,我采用讓學(xué)生自己教認(rèn)字、組詞、說話這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了舊知,而且培養(yǎng)了學(xué)生及時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識的良好習(xí)慣。

(一)聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。

興趣是的老師,是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的巨大推動力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,要尊重學(xué)生的興趣愛好。我采用學(xué)生喜聞樂見的兒歌導(dǎo)課,兒歌內(nèi)容是兒童知曉的生活常識貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平,既有利于激發(fā)興趣,將學(xué)生引入情境,又能引出本課課題,同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識現(xiàn)象之間的聯(lián)系,為后面的教學(xué)做好鋪墊。

(二)初學(xué)課文,理清脈絡(luò)。

這一教學(xué)環(huán)節(jié),為了把握兒童的心理,吸引調(diào)動其多種感官,以情境激趣,為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。我首先說了這樣幾句話:同學(xué)們,你們知道下雨前的一些自然現(xiàn)象嗎?動物王國的小動物們都忙碌起來了,想知道它們干什么嗎?請同學(xué)們打開課文,一邊聽錄音,一邊看課文。然后讓學(xué)生說出找著的動物,教師根據(jù)學(xué)生的回答用簡筆畫畫出小動物,這樣從整體入手,既了解了文章的主要內(nèi)容,又理清了文中的角色及條理。

(三)學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。在教學(xué)中我以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀,要學(xué)生讀得入情入境,讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚、螞蟻。這樣一來,既調(diào)動了學(xué)生的積極性,肯定了學(xué)生的進(jìn)步,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅,又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面,讓學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會到了課文的思想內(nèi)容,尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn),這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”,而且感情朗讀不僅是手段,它更是理解課文內(nèi)容的過程。

(四)角色朗讀,深化體驗(yàn)。

這篇課文對話比較多,便于分角色朗讀,老師可以為學(xué)生創(chuàng)造朗讀氛圍,讓不同角色相互配合,這樣既加深了對本課意境的體會,又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。

(五)鼓勵質(zhì)疑,拓展思維。

在本節(jié)課接近尾聲時(shí),我不失時(shí)機(jī)地問學(xué)生:在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些知識?你還想知道哪些動物的活動與天氣變化有關(guān)?這些提問既是對本節(jié)課的總結(jié),培養(yǎng)了學(xué)生組織語言的能力,又拓展了知識,拓展了學(xué)生的思維。

(六)布置作業(yè)。

我設(shè)計(jì)的作業(yè)是回家把今天學(xué)到的知識告訴爸爸、媽媽,并且問問爸爸、媽媽看看下雨前還有哪些自然現(xiàn)象,將課堂教學(xué)延伸到家庭教育,不僅使學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況向家長做了反饋,更主要的是讓學(xué)生懂得不僅從書本上可以學(xué)習(xí),從老師那兒可以學(xué)習(xí),生活是更大的課堂。

小學(xué)語文的教案模板范文篇2

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“寬、窮、__、減”等9個(gè)認(rèn)讀字,積累幾組意思相反的詞。

2、能正確流利地朗讀、背誦詩歌。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):認(rèn)識9個(gè)生字,會正確朗讀背誦詩歌。

難點(diǎn):理解“貴__”的意思,以及我的發(fā)現(xiàn)中詞語的詞性。

三、教學(xué)過程:

(一)、情境導(dǎo)入

1、小朋友,想去那牛羊成群的大草原游玩嗎?瞧,草原到了,你們看到了什么?又聽到了什么?

(學(xué)生交流草原的景象。)

2、我們來到這美麗的大草原,那就趕快去參加有趣的活動吧!

?利用多媒體,讓學(xué)生邊欣賞草原的風(fēng)光片,邊傾聽悠揚(yáng)的草原之歌,使學(xué)生感到仿佛來到草原中,為以下的幾個(gè)活動的展開打下了扎實(shí)的情感鋪墊?!?/p>

(二)、游戲(我的發(fā)現(xiàn))

1、第一個(gè)活動草叢尋寶,趕快到草叢中去找一找。你們找到了什么?

(學(xué)生到草叢中尋找,交流并把找到的詞語貼到黑板上。)

2、找到的寶貝是兩個(gè)字詞語的,請趕快貼上去。誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語呢?

(學(xué)生讀找到的詞語)

3、能為這些詞語分別找找朋友?(舉例:照相)為什么?齊讀

4、其實(shí)這些寶貝我是語文園地三我的發(fā)現(xiàn)中找到的,請大家打開語文書翻到54頁,讀讀這六組詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生自由讀六組詞語)

5、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)成果。(發(fā)現(xiàn)加了一個(gè)字后意思就不一樣了,)交流完后貼一帖。

6、一起讀讀這六組詞語,瞧,我們祖國的文字多奇妙呀!加了一個(gè)字意思就完全不同了。(學(xué)生齊讀)

7、在你的詞語庫中還有這樣的詞語嗎?趕快想想!比比哪組在規(guī)定時(shí)間里寫的多.開始。(請每一組派一個(gè)代表看看其他組是怎么寫的)

?通過游戲活動,讓學(xué)生在寬松、民主、愉悅的氛圍中進(jìn)行自主探究、小組合作等教學(xué)方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的規(guī)律。而且采用小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識?!?/p>

(三)、游戲(日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn))

1、大家的詞匯量可真豐富,看來,這些詞語中藏著的秘密就是寶貝呀!瞧,連牛羊們也想來湊熱鬧和我們交朋友,你能交到幾個(gè)朋友呢?請你讀讀日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn)(出示9個(gè)生字)來,用你喜歡的方法來讀讀記記生字。(貼在黑板上。)

2、看誰交到的朋友多?(抽個(gè)別讀)

3、你是用什么好方法記住這些生字的?愿意當(dāng)小老師教大家。(學(xué)生交流識字方法)

4、大家的識字方法可真多,接下來咱們開火車組詞讀。(開火車組詞讀)

5、剛才許多同學(xué)采用反義詞組詞,快找到反義詞朋友來貼一貼。(看看你的椅子,找到的快來貼一貼。)

?多種方式識字,結(jié)合生活識字,聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)練結(jié)合?!?/p>

6、讀反義詞,我們怎樣記住這些反義詞?你有好方法嗎?

7、讓我們來玩玩你說我對的游戲。(教師示范,我來和你對對反義詞。)。趕快找你的朋友對一對。大家可以離開座位。)

?通過玩“對對子”的游戲中記住反義詞,使學(xué)生在輕輕松松、快快樂樂中完成積累的任務(wù)。〉

(四)、民歌導(dǎo)入(詩歌敕勒歌)

1、對對子是我們最喜歡的游戲,生活在草原上的敕勒族人他們最喜歡唱歌跳舞,讓我們一起來學(xué)唱他們的民歌。可以自己輕輕的哼一哼。(播放這首民歌)。

2、咱們先來學(xué)會這些歌詞吧!(要讀準(zhǔn)字音。)(剛才聽到有同學(xué)提出“見”在這里怎么讀現(xiàn)呢?“見”通“現(xiàn)”。)板書(見—現(xiàn))

4、誰來讀?一起來讀一讀!(通過你的朗讀讓大家感受到那蒼茫遼闊的大草原嗎?)來跟著唱一唱,你的眼前仿佛看到了什么?(隨機(jī)指導(dǎo)“四野、穹廬”。)隨機(jī)教學(xué)敕勒族。

?這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生對詩歌所描寫的情景有了初步的感知,而且能用自己的語言對其進(jìn)行描述。其實(shí)無論是想象也好,描述也罷,都是對學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。又隨機(jī)增加了敕勒族的知識,從課內(nèi)向課外延伸,拓展了學(xué)生的思維?!?/p>

5、來,讓我們跟著能歌善舞的敕勒族人邊歌邊舞吧!

(五)、做導(dǎo)游介紹寧波。(我會填)

1、熱情的敕勒人向我們展示了大草原的風(fēng)土人情,咱們是不是也應(yīng)該把我們的家鄉(xiāng)介紹給他們呢!

2、來,咱們先來讀讀這些詞語。(齊讀)

3、你能給這些詞語找找朋友嗎?請先和小組同學(xué)交流。

4、選你最拿手的來和大家交流交流。(抽個(gè)別學(xué)生交流)

5、你們可真會動腦筋,瞧,這些景色是哪里呢,可以邊看邊交流。

6、能用上這六個(gè)詞語,來介紹寧波的風(fēng)景嗎?(學(xué)生交流)

7、這個(gè)內(nèi)容就是日積月累“我會填”。接下來,咱們就動筆完成我會填。寫完后請你把這些內(nèi)容連起來,當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹寧波。(學(xué)生填寫)

8、誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹呢?(抽學(xué)生來當(dāng)小導(dǎo)游)

?把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進(jìn)行有機(jī)地整合,并遵循低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律,借助大量的圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來,并充分利用文中的詞語,讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語文,感受語文的樂趣?!?/p>

(六)、小結(jié):

剛才大家介紹了寧波的迷人風(fēng)光,其實(shí)寧波還有豐富的物產(chǎn),悠久的歷史文化,那讓我們在口語交際課中再來暢談我們美麗的家鄉(xiāng)------寧波。

小學(xué)語文的教案模板范文篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.自主學(xué)會本課的生字,并能正確、工整地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦有關(guān)詩節(jié)。

3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩句的含義,把握詩歌的主要內(nèi)容,從中感受新年的新意和生機(jī),激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和珍惜之情。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、題目引入,質(zhì)疑問難

1.讀題,說說你從中了解到什么。

2.再次讀題,你想知道些什么?

3.新年到底新在哪里?新年我們會干什么呢?讓我們就帶著這些問題走進(jìn)課文。

二、讀通課文,整體感知

1.自由讀課文,想想每一節(jié)詩給我們講了什么。遇到生字或難讀的字多讀幾遍,注意“淙”、“垛”的讀音。

2.開火車讀詩句,老師適時(shí)點(diǎn)撥容易讀錯的字和詩歌的主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文,感受新年

1.學(xué)習(xí)1、2、3節(jié)。

(1)新年新在哪里呢?小聲自由讀這幾節(jié)。思考并勾畫有關(guān)詞句。

(2)交流,板書。

(3)對這些新鮮事物有什么不明白的嗎?在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息,感受一切都是新的,是多么富有生氣。

(4)感情朗讀這一節(jié),同學(xué)互相評議,并相機(jī)指導(dǎo)有感情地誦讀。

2.學(xué)習(xí)第4節(jié)。

(1)新年,一切都是新的,常言道“一年之計(jì)在于春”,我們該如何把握這美好的、充滿希望的時(shí)光呢?齊讀第4節(jié),并思考。

(2)學(xué)生交流讀書后的所得和感受。

(3)這一節(jié)中,你認(rèn)為你還讀不明白的詩句是什么?

(4)理解“飛馳的列車,將載著我們奔向遠(yuǎn)方”這句話。

(5)有計(jì)劃、有信心、有理想,我們的新年就是我們?nèi)?shí)踐、去奮斗的起點(diǎn),“有個(gè)好的開頭就成功了一半”,所以讓我們?nèi)缤娭兴f的那樣去做(再次引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這一節(jié)詩)。

3.結(jié)合課后2題、3題學(xué)習(xí)第5節(jié)。

(1)“三百六十五片葉子”就是(三百六十五天),“葉葉青翠”就是指(每天的日子都是那般美好而富有生氣)。該如何珍惜這珍貴的日子呢?默讀最后一節(jié)。

(2)交流,引導(dǎo)學(xué)生體會最后一句話的含義。

(3)小結(jié)全詩,有感情地誦讀全詩。

四、朗誦,拓展感悟

1.朗誦全文。

2.試背1、2節(jié)詩。

3.說說自己新一年的新打算。

小學(xué)語文的教案模板范文篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會課文中的生字新詞;

2、正確理解課文中的長句子,初步掌握讀懂長句子的基本方法,體會祖國的語言美;

3、能有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段;

4、通過對課文中優(yōu)美詞句的理解,感受燕子的可愛,春光的美麗,體會春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。

5、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究、競爭和團(tuán)隊(duì)精神。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

初步掌握正確理解長句子的基本方法,通過學(xué)習(xí)課文的語言,感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國語言的豐美。

三、課前準(zhǔn)備(第二課時(shí))

五線譜、《春天奏鳴曲》第五樂章、歌曲《小燕子》、課件制作

四、課前活動

名稱:(課件1呈現(xiàn))心有靈犀一點(diǎn)通

要求:請學(xué)生在紙片上寫一個(gè)詞,老師任意抽點(diǎn)幾個(gè)學(xué)號的同學(xué),如能組成一個(gè)句子,則說明是“心有靈犀——一點(diǎn)通”,也就不愧是四年的同窗學(xué)友了。

目的:通過活動,使學(xué)生了解組成句子的基本形式是這樣三種:“誰是什么。誰干什么。誰怎么樣?!睘檎n堂教學(xué)的“簡縮課文”環(huán)節(jié)作些鋪墊。

注意:若學(xué)生未能拼出“是”字句,教師視情況可自己或請聽課老師參與活動。

原則:趣味性、語文性、針對性

五、教學(xué)過程

1、讀一讀

?燕子》這篇課文,同學(xué)們已經(jīng)很熟悉呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料了,聽說同學(xué)們挺喜歡的。我們班誰最能讀以讀為本書?誰最怕讀書?請兩人合作把課文讀給大整體感知家聽聽可以嗎?(注意正音如:桿、偶爾)激勵與合作

2、數(shù)一數(shù)

現(xiàn)在我們來做一道很簡單的題目,請問:《燕子》這篇課文有幾句話?請同學(xué)們快速落實(shí)單元數(shù)一數(shù)。(對,《燕子》這篇課文雖然將近訓(xùn)練重點(diǎn)400字,但只有10句話,可見長句子是比較多的。課前活動時(shí),我們已了解了句子組成的三種基本形式是“誰是什么。誰干什么。誰怎么樣?!币虼?,我們可以用縮句的方法來理解這些句子。)

3、縮一縮

先看第一句——可縮成“羽毛、翅膀、與課前活動呼應(yīng)尾巴湊成了小燕子?!?/p>

第二句,第三句呢?

……

4、評一評

我們一起來讀一讀銀幕上簡縮后的文章,學(xué)會鑒賞然后請大家評一評,兩篇文章各有什么優(yōu)點(diǎn)?

(原文生動具體,短文簡潔明了)

5、辯一辯

辯論分組。

我提議,咱們來一個(gè)辯論賽,怎么樣?當(dāng)創(chuàng)設(shè)競爭性的然,我們的辯論賽在自由的前提下,得有一定主體性的語文的組織和要求:學(xué)習(xí)環(huán)境

(1)確定正方——原文支持者

反方——簡縮的文章

(2)確定正反方第一辯手、第二辯手和第注意全體參與三辯手,其它同學(xué)為自由辯手,在自由辯論時(shí)注重語文能力陳述。(聽說讀寫)

(3)評委:所有來聽課的老師。(歡迎)培養(yǎng)

(4)為了使你在辯論賽中取勝,現(xiàn)在我想傳授一點(diǎn)秘訣給你,可得聽好了:

——聽(善于傾聽別人的意見,是尊重他人的表現(xiàn);而且,在辯論時(shí),只有聽懂了對方的觀點(diǎn),才能更好地駁斥對方)

——說(口齒清楚、普通話準(zhǔn)、聲音響亮是說話的基本要求,也只有如此,才可以讓別以情感為內(nèi)人聽明白你的觀點(diǎn))核,以語??

——讀(充分陳述了你的理由后,選一兩個(gè)為中心,以句子讀一讀,來打動評委)讀寫為兩翼

——寫(同一方同學(xué)可用傳紙條的方式給辯手,不過,字要寫得又快又好)

(5)至于主持人,我就毛遂自薦了。

(6)學(xué)生辯論,教師點(diǎn)評引導(dǎo)。

6、點(diǎn)一點(diǎn)

辯論賽暫告一個(gè)段落。本次辯論賽雙方人數(shù)雖然懸殊,但在辯論方面可謂勢均力敵、導(dǎo)師就是“導(dǎo)”旗鼓相當(dāng),難分勝負(fù)。不過有一點(diǎn)是可以下結(jié)論的:那就是同學(xué)們讀書讀得棒,說話說得妙,還敢于競爭,又很會與人合作,這,對我們的一生都是有用的。

7、唱一唱

我提議,在即將下課之際,我們用歌聲來結(jié)課如何體現(xiàn)贊一贊小燕子,并且把這首歌獻(xiàn)給每一位熱愛整體性?愉悅春天的朋友。性和含蓄性?

小學(xué)語文的教案模板范文篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“鑰、匙”等8個(gè)生字,會寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。

教學(xué)過程

一、#三年級# 導(dǎo)語渲染,調(diào)動情感。

1、教師談話導(dǎo)入新課。

(播放課件)同學(xué)們,我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂,今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

2、齊讀課題。(板書:秋天的雨)

二、初讀課文,整體感知。

1、檢查生字詞。

(1)同位互相指讀生字:同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)、記得牢。

(2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。

(3)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

2。指名讀課文,整體把握文章大意。

(1)指名按自然段讀課文。

請一組同學(xué)開火車讀一讀。一個(gè)人讀一段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,一邊聽一邊思考。

(2)讀后交流,感知課文主要內(nèi)容。

誰能說一說,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)

小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬,是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)

三、深入局部,品讀課文。

1、感悟“五彩繽紛”。

(1)學(xué)生默讀課文,尋找描寫的顏色詞語。

學(xué)生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。

(2)美讀句子,體會色彩之美。

自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。

2、重點(diǎn)體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。

(1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。

(2)去詞體會。

如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?

(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)

(3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。

(4)看錄像,感悟“五彩繽紛”。

小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。

(多媒體出示課文中所描寫的景色,學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)

(5)美讀全段。

3、體會“氣味的香甜”。

秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。(板書:藏著氣味)誰愿意給大家讀一讀這一段?

4、表演朗讀。

(1)熟讀課文。通過表演入情入境,以演促讀。

咱們就來把小動物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演,怎么樣?

(2)師生互動演一演。

(3)指導(dǎo)朗讀。

這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。

四、拓展、積累,升華感情。

1、小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。(板書:鑰匙)

2、拓展。小朋友們,說說看,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?

(教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:美麗、歡樂……)

3、積累背誦。

想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫本課的生字新詞。

2、選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。

3、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。

小學(xué)語文的教案模板范文篇6

秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用感官發(fā)現(xiàn)秋天的變化,親身體驗(yàn)感知美麗、豐富的色彩藏在哪里?在他們平時(shí)的觀察中,逐步體驗(yàn)到是秋天使大自然變得更加美麗,并感受到秋天是多姿多彩的。

“秋天到了,大自然穿上了什么顏色的衣裳?你看到了什么?它們是什么顏色的?”(紅色的、黃色的、綠色的、紫色的。。。。。。)通過老師的提問鼓勵幼兒大膽的講述秋天的色彩。

“ 你認(rèn)為秋天是什么顏色的?”孩子們根據(jù)已有的知識儲備積極回答老師的提問。接著我出示磁性圖片,利用圖片畫面便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。“你知道菊花、楓葉、松樹、和大地會說秋天是什么顏色的嗎?”鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明描述簡單的事物或過程,發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力和思維能力。

“為什么菊花(楓葉、松樹、大地)說‘秋天是黃色的’(綠色的、紅色的、彩色的)?”最后在理解的基礎(chǔ)上,再請幼兒看著完整朗誦詩歌,這樣能更好地加深幼兒記憶。

結(jié)合經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌,仿編詩歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),在生活中讓幼兒說說:“還有誰能告訴我,秋天還有什么?它們是什么顏色的?”我將孩子們的回答用簡筆畫記錄在黑板上,以此來激發(fā)孩子們的想象、回答的興趣,并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中,讓幼兒朗誦,使詩歌內(nèi)容升華!

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,親身體驗(yàn)、感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,在他們平時(shí)的觀察中,逐步體驗(yàn)到是秋天使大自然變得更加的美麗,并感受到秋天是多姿多彩的

培養(yǎng)孩子從小按科學(xué)和對科學(xué)地興趣,

是一首契合該季節(jié)的優(yōu)美的詩歌。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),為本次的活動做了很好的鋪墊。

請幼兒結(jié)合課件來欣賞詩歌,讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫,更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。幼兒在有了前面各項(xiàng)活動的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論,他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的,楓葉為什么是紅色的等等,進(jìn)而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上,再請幼兒看著完整朗誦詩歌,這樣能更好地加深幼兒的記憶。

仿編詩歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。在活動中讓幼兒來說說:“還有誰會告訴我們?它會說秋天是什么顏色的呢?”教師將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上,以此來激發(fā)幼兒想象、回答的興趣,并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中,讓幼兒朗誦,使詩歌內(nèi)容升華!

?秋天的顏色》

秋天是一幅美麗的圖畫,

我乘上一片落葉做的小船,

要去看看美麗的秋天。

一陣秋風(fēng)吹來,我感到?jīng)鼋z絲的,

秋天到底是什么顏色呢?

我問小草,小草輕輕地告訴我:秋天是黃的,

我問楓葉,楓葉輕輕地告訴我:秋天是紅的,

我問菊花,菊花輕輕地告訴我:秋天是白的,

我問松樹,松樹輕輕地告訴我:秋天是綠的,

啊!我看到了,秋天是五顏六色的。

小學(xué)語文的教案模板范文篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識字。

2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語交際的能力。

教具準(zhǔn)備:

1、學(xué)生自制識字課本(可剪剪貼貼,或請家長把自己會認(rèn)的字寫出來)。

2、教學(xué)。

3、識字“蘋果樹”。

教學(xué)課時(shí): 二課時(shí)

第一課時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

1、同學(xué)們,歡迎大家到語文園地來做客。(教師邊說邊出示圖標(biāo)),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)

(1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)

(2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配)

學(xué)生a:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學(xué)生b:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

學(xué)生c:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

(3)他們說得非常好(獎給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片),請大家讀一讀,記一記。

(4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?

學(xué)生a:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

學(xué)生b:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

學(xué)生c:這些字的讀音也有些相同。

(5)你們真會發(fā)現(xiàn)(獎勵學(xué)生“大眼睛”圖片)請大家讀一讀,記一記。

(6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。

(7)小結(jié):聰明的同學(xué)們,說一說你們記字的方法。

學(xué)生a:這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

學(xué)生b:前三個(gè)字我是用去偏旁記的,后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

教師:同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶,想一想還能說出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說明)2、接下來,我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

(1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。

張貼一張畫東張西望

開張張爺爺張開嘴巴

(2)動腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?誰說一說。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說,能說出表示的意思不同即可)

(3)還能說出帶有“張”字的詞語嗎?指名請學(xué)生擴(kuò)詞。

第二課時(shí)

帶領(lǐng)學(xué)生去積累

一、我會讀

1、出示一棵“蘋果樹”,蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語)。

2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會讀”中的生字,互相糾正讀音。

3、各個(gè)小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的“蘋果”多。

二、讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí)。

a、四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。

b、說一說這首詩說了什么意思。

c、表情朗讀這首詩(可加動作)

2、指名朗讀《鞋》,同學(xué)評議。

3、自由背誦小詩《鞋》。

4、全班配樂背誦。

小學(xué)語文的教案模板范文篇8

?教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠讓學(xué)生正確流利朗讀全文,能背誦名言名句。

2、了解孟子對古代認(rèn)識人的看法,理解文中表達(dá)的思想。

3、樹立正確的人生觀。

?教學(xué)重點(diǎn)】

能夠讓學(xué)生正確流利朗讀全文,能背誦名言名句。

?教學(xué)難點(diǎn)】

了解孟子對認(rèn)識人的的看法。

?教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧

背誦離婁章句上(十四)的名句

二、注重朗讀

第一步,讀準(zhǔn):自由朗讀,逐字逐句地讀準(zhǔn)字音。

第二步,讀順:請兩位同學(xué)嘗試讀文,同學(xué)們點(diǎn)評。

第三步,聽讀:聽名家朗讀,把握朗讀節(jié)奏和感情。

第四步,讀齊:集體齊讀,讀準(zhǔn)確,讀出節(jié)奏。

三、整體感知

講述離婁章句上十五

四、品讀名句

名句:

孟子曰:存①乎人者,莫良于眸子。眸子不能掩其惡。胸中正,則眸子瞭②焉;胸中不正,則眸子眊③焉。聽其言也,觀其眸子,人焉瘦、廋④哉?

譯文:

孟子說:觀察一個(gè)人,再沒有比觀察他的眼睛更好的了。眼睛不能掩蓋一個(gè)人的丑惡。心中光明正大,眼睛就明亮;心中不光明正大,眼睛就昏暗不明,躲躲閃閃。所以,聽一個(gè)人說話的時(shí)候,注意觀察他的眼晴,他的善惡真?zhèn)文芡睦镫[藏呢?

品讀:

眼睛是心靈的窗戶。

這句名言是意大利文藝復(fù)興時(shí)期畫家達(dá)芬奇從人物畫的角度來說的。而我們看到,早于他一千多年,中國的孟子就已經(jīng)從識人的角度把這個(gè)道理說得非常清楚了。

日蓮宗的《妙法尼》也說過:巨人也好,誅儒也罷,其志氣乃表現(xiàn)在一尺的臉上;一尺臉上的志氣,則盡收在一寸的眼睛中.

所以,與其察言觀色,不如觀察他的眼睛。

現(xiàn)代美容術(shù)已經(jīng)使人的眼眶、眼角、眼梢、眼皮甚至眼睫毛都成了它的試驗(yàn)場地,但是,仍有一點(diǎn)是它無能為力的,那就是眼神。

眼神是無法加以化妝或掩飾的,任你是如何高明的一位超級美容大師。

觀察眼神,洞若觀火。

別聽他說得口若懸河,天花亂墜,你要看著他的眼睛。

五、拓展延伸

合作探究:

現(xiàn)代美容術(shù)已經(jīng)使人的眼眶、眼角、眼梢、眼皮甚至眼睫毛都成了它的試驗(yàn)場地,但是,仍有一點(diǎn)是它無能為力的,那就是眼神。眼神是無法加以化妝或掩飾的,任你是如何高明的一位超級美容大師。結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓Α把劬κ侨说男撵`窗戶”的看法。

六、布置作業(yè)

熟讀文本,背誦名句