教案可以幫助教師在教學(xué)過(guò)程中更好地反思,提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力,編寫詳細(xì)的教案可以幫助我們更好地組織教學(xué)時(shí)間和節(jié)奏,提高教學(xué)的有序性和效率,下面是范文社小編為您分享的春雨詩(shī)歌教案5篇,感謝您的參閱。
春雨詩(shī)歌教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受春天的氣息,萌發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
2、引導(dǎo)幼兒聲音響亮,有感情朗誦詩(shī)歌,嘗試仿編詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。
重點(diǎn):能有感情的朗誦詩(shī)歌,聲音洪亮。
難點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前幼兒已有過(guò)觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。
ppt課件《春雨》;種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友頭飾若干;輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾?,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你覺(jué)得春天是什么樣子的?
春天來(lái)了,植物會(huì)起什么樣的變化?春天到了,你們聽(tīng):滴答,滴答,怎么啦?春天的`雨我們把它稱為《春雨》。
二、基本部分
1、教師播放ppt《春雨》課件,引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩(shī)歌的美,并以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
詩(shī)歌中說(shuō)春雨落到了哪里?種子說(shuō)什么?梨樹(shù)說(shuō)什么 ?麥苗說(shuō)什么?小朋友說(shuō)什么?
2、播放輕音樂(lè),教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩(shī)歌,渲染詩(shī)歌的美好意境,啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。
3、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友中的角色,以游戲的形式鞏固加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。
1)"我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,老師當(dāng)春雨,我來(lái)問(wèn),你們來(lái)答。誰(shuí)要當(dāng)種子?誰(shuí)想當(dāng)梨樹(shù)?……"
2)師:"春雨落到種子、梨樹(shù)、麥苗身上,他們心里會(huì)感覺(jué)怎樣?"
三、結(jié)束部分
活動(dòng)結(jié)束,教師進(jìn)行總結(jié),給幼兒留下一個(gè)對(duì)春天完整的印象。
春雨詩(shī)歌教案篇2
教材分析:
詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的.季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。
2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》cd,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 l1
活動(dòng)建議:
1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?
2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。
(1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。
提問(wèn);詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)? 小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹(shù),麥,小朋都喜歡春雨的情感。
3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛(ài)之情。
(1)提問(wèn):詩(shī)歌里先說(shuō)了什么?種子,梨樹(shù)、麥的、小朋友分別是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽
(2)通過(guò)分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容
提問(wèn):春雨還能幫助誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)什么?啟發(fā)幼兒用“××說(shuō)‘下吧,下吧,我要××’的句式說(shuō)一說(shuō)。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌
附
春雨
滴答,滴答,下小而啦!
種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”
梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花,
麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”
小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!
春雨詩(shī)歌教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦,基本掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
春天背景圖一幅,詩(shī)歌圖譜一張,小插片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、直觀教具出示(春天背景圖),引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)提問(wèn):"這是什么季節(jié)?"(春天)"這是什么天氣?"(下雨)"春天下的雨叫什么雨?"(春雨:引出詩(shī)歌主題)"落下春雨來(lái)發(fā)出什么聲音?"(滴答)"誰(shuí)喜歡春雨?"(種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友)"它們遇到后怎春雨么樣了?"(發(fā)芽、開(kāi)花、長(zhǎng)大、種瓜)我們跟著一春雨起看看它們?cè)趺礃恿?導(dǎo)入下一環(huán)節(jié))
二、教師有感情地朗誦詩(shī)歌第一遍,教師邊指出圖中相應(yīng)的實(shí)物邊朗誦提問(wèn):"詩(shī)歌叫什么名字?"(春雨)"誰(shuí)喜歡?"春雨(種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友)"它們對(duì)春雨說(shuō)了什么?"(下吧,下吧,我要……)第二遍,教師聲情并茂地朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒記住"它們"對(duì)春雨說(shuō)的話
三、出示兒歌圖譜,幫助理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)感情
1、邊黏貼小圖卡邊引導(dǎo)幼兒念出詩(shī)歌提問(wèn):"滴答,滴答,下小雨啦!春雨先遇到誰(shuí)(種子)?"(把種子貼上去)"種子說(shuō)了什么?"(要求幼兒用詩(shī)中句子回答)"為什么要說(shuō)兩聲'下吧!'?"(因?yàn)榉N子睡在很干的'泥土里,不能發(fā)芽,種子很想下雨很想發(fā)芽,所以就說(shuō)了兩聲"下吧")"春雨又遇到了誰(shuí)(桃樹(shù))?它又說(shuō)了什么?""春雨還遇到了誰(shuí)(麥苗)?它說(shuō)了什么?""春雨最后遇到了誰(shuí)(小朋友),它對(duì)春雨說(shuō)了什么?"我們一起來(lái)一遍(導(dǎo)入下一節(jié))
2、跟著圖譜有感情地朗誦詩(shī)歌提問(wèn):"你們仔細(xì)聽(tīng)種子說(shuō)話的聲音是怎么樣的?什么地方輕,什么地方重?"總結(jié):種子說(shuō):"'下吧(輕),下吧(重),我要發(fā)芽(響)!"種子著急要發(fā)芽,所以一聲比一聲響
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒采用剛才的方法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語(yǔ):"因?yàn)榇河昴苁沟厣现械臇|西長(zhǎng)大,所以在念到"發(fā)芽"、 "開(kāi)花"、 "長(zhǎng)大"、 "種瓜"時(shí)要響一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。因?yàn)槭切∮辏蚤_(kāi)頭和結(jié)尾兩句的"滴答,滴答,下小雨啦!"要念得輕一點(diǎn)我們大家一起來(lái)一遍(導(dǎo)入下一節(jié))
四、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌,能在教師的指導(dǎo)下區(qū)分詩(shī)歌的輕重和快慢
1、練習(xí)表情師:"種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨,見(jiàn)到春都很高興,但要要怎么表示呢?"(引導(dǎo)幼兒用拍手、微笑等)
2、邊看老師指揮邊朗誦滴答,滴答,下小雨啦!(雙手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b)
種子說(shuō):"下吧,下吧,我要發(fā)芽。"
桃樹(shù)說(shuō):"下吧,下吧,我要開(kāi)花。"
麥苗說(shuō):"下吧,下吧,我要長(zhǎng)大。"
小朋友說(shuō):"下吧,下吧,我要種瓜。"滴答,滴答,下小雨啦!
五、分組表演
1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師:"請(qǐng)第一組的小朋友當(dāng)種子,第二組的小朋友當(dāng)桃樹(shù),第三組的幼兒當(dāng)麥苗,當(dāng)?shù)?小朋友'時(shí)所有小朋友大家一起念。
2、幼兒分組用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌師:"當(dāng)小雨點(diǎn)魔法棒到哪一組,哪一組的小朋友就要加上動(dòng)作念出詩(shī)歌。 "
活動(dòng)延伸:
在區(qū)角投放種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友頭飾及小雨點(diǎn)魔法棒,供幼兒表演朗誦。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。
春雨詩(shī)歌教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受秋天里樹(shù)葉飄落,小動(dòng)物們撿樹(shù)葉的歡喜之情,學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中小動(dòng)物的話。
2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣,具有初步的想象力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、反映詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體教具。
2、帶幼兒撿過(guò)樹(shù)葉,并和樹(shù)葉做好朋友。
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖片,引起幼兒想象
“今天,老師又要和小朋友來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)了?!?/p>
1、出示多媒體動(dòng)畫的封面。師:這兩個(gè)是什么字?有誰(shuí)知道?
2、出示第一幅動(dòng)畫。提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?
二、感知詩(shī)歌內(nèi)容你
1、“樹(shù)葉都從樹(shù)上飄落下來(lái)了,剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹(shù)葉,
還和樹(shù)葉寶寶做了好朋友,你和小樹(shù)葉寶寶講了什么悄悄話呢?
2、“小朋友撿樹(shù)葉高興嗎?小動(dòng)物們看到小朋友撿得這么高興,它們也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了。
那么,哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?”
“到底哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢,我們一起來(lái)看一看?!?/p>
分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“這些小動(dòng)物撿到了樹(shù)葉會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么悄悄話呢?”
教師:小螞蟻撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……小老鼠撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……
小刺猬撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……
梅花鹿撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……
“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么話呢?
4、“小動(dòng)物到底對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
教師演示動(dòng)畫,幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
5、再次感受詩(shī)歌一遍。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、“小動(dòng)物撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?”
2、老師放動(dòng)畫,幼兒集體說(shuō)小動(dòng)物的話。
3、老師放動(dòng)畫,幼兒分組說(shuō)小動(dòng)物的話。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、“小動(dòng)物們撿樹(shù)葉撿得這么高興,別的小動(dòng)物看見(jiàn)了,也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?它們撿到樹(shù)葉后會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么話呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)?!?/p>
幼兒與旁邊的同伴輕聲討論,師巡回指導(dǎo)。
2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉?它們撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?!?/p>
3、“接下來(lái)我們要來(lái)做個(gè)游戲,老師做秋風(fēng)阿姨,小朋友做小動(dòng)物撿樹(shù)葉,
撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)一句話,好不好?”
春雨詩(shī)歌教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的韻律美。
2、知道春雨會(huì)給大地帶來(lái)生機(jī),初步了解植物生長(zhǎng)與春雨的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
春天大圖一張,種子、麥苗、梨樹(shù)圖示
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引題
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?春天到了外面有什么變化?前幾天天上還下了雨,春天下的雨叫……對(duì)!春雨。你們知道春雨有什么用嗎?
教師小結(jié):春雨的作用可大了,好多植物的種子都喜歡春雨,有了春雨它們才會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、長(zhǎng)大。今天我們一起來(lái)一首詩(shī)歌,題目就叫作《春雨》,我們一起聽(tīng)聽(tīng),誰(shuí)需要春雨???
二、出示掛圖,教師朗誦詩(shī)歌
1、教師有感情的朗誦一遍
師:哎~詩(shī)歌里說(shuō)的春雨是怎么下的???春雨落下來(lái)的聲音是怎么樣的?
小結(jié):原來(lái)春雨落下來(lái)的聲音是“滴答、滴答、滴答”
師:誰(shuí)需要春雨呢?它是怎么說(shuō)的?
種子說(shuō):“下吧,下吧,我要……”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下一句。
2、出示圖片,教師再次朗誦一遍
師:春天里種子發(fā)芽了、梨樹(shù)開(kāi)花了,麥苗也漸漸地長(zhǎng)大,真是太美了。帶著這種美好的心情,我們一起再來(lái)欣賞一遍。
教師一邊朗誦,一邊出示教具
3、幼兒跟著朗誦一遍
師:春雨真厲害!小朋友讓我們看著圖片一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦一下《春雨》吧
4、分組分角色朗誦2~3遍
師:下面我們來(lái)扮一扮種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友,老師就扮演春雨一起來(lái)朗誦一下這首詩(shī)歌。
三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編
出示春天掛圖
師:請(qǐng)小朋友看看圖片上有誰(shuí)?下春雨了,他們可高興了,猜猜它們會(huì)怎么說(shuō)?讓我們把它們說(shuō)的話編進(jìn)詩(shī)歌里。
教師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)完一句詩(shī)歌。
四、結(jié)合掛圖,完整朗誦
師:我們一起把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌一起念一念吧。