為了讓自己的教學(xué)更加成功,一定要認(rèn)真寫教案,教案在制訂的過(guò)程中,你們一定要注意文字表述規(guī)范,下面是范文社小編為您分享的律動(dòng)教案8篇,感謝您的參閱。
律動(dòng)教案篇1
前期活動(dòng):
1、組織幼兒收集一些春游時(shí)的照片投放語(yǔ)言活動(dòng)區(qū),在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色,春游時(shí)看了什么?聽(tīng)到了什么?玩了什么?談一談心里的快樂(lè)感受。
2、引導(dǎo)幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同?能夠區(qū)別兩個(gè)季節(jié)的主要特征。
3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》,讓幼兒感受歌曲活潑快樂(lè)的情緒。學(xué)習(xí)歌曲,用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學(xué)習(xí)齊唱、領(lǐng)
唱、分組唱等多種演唱形式。
律動(dòng)《嘀哩嘀哩》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動(dòng)作,初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。在教師提示下較準(zhǔn)確的隨樂(lè)段、樂(lè)句更換動(dòng)作和按節(jié)奏做動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗(yàn)到邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)過(guò)程:
1.教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上,面對(duì)圓心,教師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作:
1)副歌前置學(xué)習(xí)動(dòng)作,教幼兒隨樂(lè)做出節(jié)奏型×××××
教師用手指扮作黃鸝鳥(niǎo),以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。
2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動(dòng)作:教師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒“我們來(lái)到綠油油的草地上,開(kāi)滿了五顏六色的花,天空中快樂(lè)的小鳥(niǎo)在飛,我們爬山、來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲,創(chuàng)編花——小鳥(niǎo)——爬山——玩蹺蹺板——坐轉(zhuǎn)椅等動(dòng)作。
3.教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。
4.聽(tīng)音樂(lè)完整表演,教師逐步減少語(yǔ)言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動(dòng):
一.組織幼兒進(jìn)行主題繪畫活動(dòng)《快樂(lè)的春游》。
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒回憶春游時(shí)的情景,把看到的、聽(tīng)到的、玩的'用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
律動(dòng)教案篇2
1.設(shè)計(jì)意圖:
幼兒天生喜歡音樂(lè)。音樂(lè)也是幼兒表現(xiàn)情緒和情感的最好方式。新課標(biāo)指出面向全體幼兒,注重幼兒個(gè)體發(fā)展是新時(shí)代音樂(lè)教學(xué)的重要理念。在這堂課中通過(guò)給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì),一種表現(xiàn)欲望,一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
2.教學(xué)目標(biāo):
(1)學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
(2)了解歌曲中歡快活潑的特點(diǎn),感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
(3)大膽想象能夠用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》ppt
(2)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo),兩只小動(dòng)物的教學(xué)紙片各一張。
(3)奧爾夫樂(lè)器手鈴16對(duì)
4.教學(xué)過(guò)程:
(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)(甲)老師;(乙)幼兒
甲:小朋友們,你們好!昨天呀,老師去動(dòng)物園里轉(zhuǎn)了一圈。小朋友們想一想動(dòng)物園里都有什么呢?請(qǐng)小朋友們把答案埋在自己心里。然后老師要跟小朋友們玩一個(gè)逛三園的游戲。(玩游戲)今天老師從動(dòng)物園里請(qǐng)來(lái)了兩只小動(dòng)物。小朋友們看一看。他們是哪兩只小動(dòng)物呀!互動(dòng)問(wèn)題①小朋友們先看老師的右手里拿的是什么小動(dòng)物呀?請(qǐng)小朋友們舉手回答。小朋友們回答的可真棒呀!這的確是一只鳥(niǎo)。但是它是一只漂亮的黃鸝鳥(niǎo)。互動(dòng)問(wèn)題②那就有請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯蠢蠋煹挠沂帜玫氖且恢皇裁磩?dòng)物呀?請(qǐng)小朋友們舉手回答。哦,它是一只蝸牛呀。但是老是覺(jué)得他是一只悠閑自在的'蝸牛?;?dòng)問(wèn)題③那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們想不想和他們一起玩,一起做朋友呢?好的,小黃鸝鳥(niǎo)和蝸牛給老師來(lái)了一封信,說(shuō)道:“小朋友們,你們好呀!如果你們想要和我們一起玩,一起做朋友的話,你們就要和老師一起學(xué)會(huì)一首關(guān)于我們的兒歌,還要學(xué)會(huì)老師的動(dòng)作進(jìn)行表演,小朋友們加油哦!”原來(lái)這就是黃鸝鳥(niǎo)和蝸牛給小朋友們的寫的信呀!互動(dòng)問(wèn)題④那小朋友們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄饘W(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的兒歌呢?好的。
(2)教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,現(xiàn)在老師先唱一遍,小朋友們仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看哦。
歌詞
阿門阿前一顆葡萄樹(shù), 阿嫩阿綠的剛發(fā)芽。
蝸牛背著那重重的殼, 一步一步的往上爬。
阿樹(shù)阿上兩只黃鸝鳥(niǎo), 阿嘻阿嘻哈哈在笑他。
葡萄成熟了還早得很哪,現(xiàn)在上來(lái)干什么。
阿黃阿黃鸝兒不要笑, 等我爬上它就成熟了。
(3)小朋友們跟老師學(xué)習(xí)
甲:小朋友們,老師唱完啦,現(xiàn)在老師要分給你們一些樂(lè)器。需要小朋友們和老師一起學(xué)唱這首兒歌。老師一句小朋友們唱一句。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?(老師帶領(lǐng)幼兒唱一遍。)小朋友們剛跟老師學(xué)習(xí)了一遍,老師看到有些小朋友對(duì)對(duì)兒歌還是不太熟練。那現(xiàn)在就有請(qǐng)小朋友們?cè)诟蠋煂W(xué)習(xí)一遍。(老師帶領(lǐng)幼兒再唱一遍)
(4)小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)跟小朋友們一起表演
甲:小朋友們唱的可真好呀!看來(lái)小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首兒歌?;?dòng)問(wèn)題⑤小朋友們,看那邊是誰(shuí)來(lái)了呀?小朋友們說(shuō)的可真棒呀!原來(lái)是小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)要來(lái)看小朋友們的表演。那小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?(放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的表演第一遍。)哇,小朋友們學(xué)的可真快呀!小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)看了高興極啦。他們激動(dòng)地想和小朋友們一起來(lái)表演。那就有請(qǐng)小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)一起再表演一遍吧。(第二遍,蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)一起加入表演。)
5.活動(dòng)延伸:
小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的兒歌。老師布置一個(gè)小小的作業(yè)。那這個(gè)作業(yè)就是小朋友們今天回家都要去當(dāng)小小老師給自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶教一下這首《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的兒歌!
6.活動(dòng)結(jié)束:
(叮咚)小朋友們,小蝸牛和小黃鸝鳥(niǎo)到了回家的時(shí)間。他們壓鋼隊(duì)老師說(shuō)你們表演的非常的棒,想以后邀請(qǐng)你們一起去動(dòng)物園里去找他們玩,好不好呀?
好啦,各位小朋友們,今天我們的課就上完了,小朋友們?cè)僖?jiàn)!
7.活動(dòng)反思:
在這課的設(shè)計(jì)中,我注意從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā),運(yùn)用多種形式和手段,讓幼兒體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)”,培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨、感受音樂(lè)旋律能力為指導(dǎo)思想,充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,突出了“面向全體幼兒,注重個(gè)性發(fā)展”的教學(xué)理念,整節(jié)課來(lái)看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學(xué)會(huì)了歌曲,還理解到了這一課的含義。
在這課的設(shè)計(jì)中,我注意從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā),運(yùn)用多種形式和手段,讓幼兒體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)”,培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨、感受音樂(lè)旋律能力為指導(dǎo)思想,充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,突出了“面向全體幼兒,注重個(gè)性發(fā)展”的教學(xué)理念,整節(jié)課來(lái)看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學(xué)會(huì)了歌曲,還理解到了這一課的含義。
律動(dòng)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)歌表演,嘗試表演小雞出殼時(shí)的驚喜。
2、 感受歌曲的趣味和表演活動(dòng)的快樂(lè)。
3、 熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4、 能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 磁帶及錄音機(jī)。
2、 蛋殼道具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 引出課題。
2、 教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌曲旋律。
·教師邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
·請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么。
·教師范唱,幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏。
·教師彈奏歌曲,幼兒聽(tīng)著旋律,按節(jié)奏說(shuō)歌詞。注意“把門開(kāi)”、“小雞來(lái)”“胖乎乎”的附點(diǎn)音符節(jié)奏。
3、 幼兒學(xué)唱歌曲。
·教師完整演唱,幼兒輕輕跟唱數(shù)遍。
·幼兒邊唱邊加入動(dòng)作。
4、 學(xué)習(xí)表演。
·聽(tīng)歌曲錄音,請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮“小雞”,躲進(jìn)“大蛋殼”表演小雞出殼。
·幼兒將自己的小椅子當(dāng)?shù)皻?,躲進(jìn)椅子背后,表演“小雞出殼”數(shù)遍。
課后反思:
這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō),我還是比較滿意的。在沒(méi)上之前我還比較緊張,不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好,不過(guò)這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié),我能把小朋友的興趣都拉過(guò)來(lái)(除了個(gè)別),對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),上音樂(lè)課他們很開(kāi)心,因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿?dòng)作來(lái)表演,他們很喜歡展示自己,這樣也能幫助他們來(lái)記住歌詞,所以我并不擔(dān)心他們。不過(guò),我在道具方面可能還有欠缺,應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn),像看動(dòng)畫那樣,這樣小朋友會(huì)更喜歡吧。
律動(dòng)教案篇4
設(shè)計(jì)意圖:
喜歡音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性,他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái),是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式",使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng),利用圖片以及打擊樂(lè)器幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏,注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),重視從節(jié)奏入手,讓幼兒領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽用肢體、繪畫和人聲表達(dá)自己的感受和創(chuàng)意。
2、能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂(lè)器合奏。
3、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂(lè)器合奏。
2、難點(diǎn):協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂(lè)器合奏.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓,天氣符號(hào),a4紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入:創(chuàng)意肢體游戲
(1)幼兒念"我變我變我變變",開(kāi)始隨節(jié)奏自由走動(dòng),在最后一拍要變成一個(gè)雕像。
(2)教師念"我變我變我變變,我變我變我超人",幼兒聽(tīng)到"超人"以后便要做出超人的動(dòng)作。
(3)教師替換"超人"變幾種其他的造型。
2、用符號(hào)表現(xiàn)天氣現(xiàn)象
(1)說(shuō)天氣。
提問(wèn):今天的天氣怎么樣?你們還知道那些天氣現(xiàn)象?這些天氣給人什么樣的感覺(jué)?
(2)用簡(jiǎn)單的線條設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。
將幼兒分成四個(gè)組,請(qǐng)每位幼兒分別在a4直上設(shè)計(jì):太陽(yáng)國(guó)、雨國(guó)、雷國(guó)、風(fēng)國(guó)。
3、用人聲、節(jié)奏表現(xiàn)四種天氣現(xiàn)象.
(1)設(shè)計(jì)太陽(yáng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如:刷啦啦
(2)設(shè)計(jì)雨國(guó)的聲音、節(jié)奏如:淅瀝淅瀝
(3)設(shè)計(jì)雷國(guó)的聲音、節(jié)奏如:轟轟
(4)設(shè)計(jì)風(fēng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如:呼呼
4、人聲合奏
(1)將幼兒分成四組,每組代表一種天氣,教師手拿四種天氣符號(hào),不斷更換,幼兒看教師手中出現(xiàn)的天氣符號(hào)念奏。
(2)教師操作天氣符號(hào)卡,由一種天氣開(kāi)始,每組人聲逐漸加入,在逐一減少。
操作方法:將四種天氣符號(hào)卡放在黑板上,旁邊畫一個(gè)方形,告訴幼兒那個(gè)天氣天氣圖卡放入方形中那組發(fā)聲。
先放一種天氣符號(hào),教師念預(yù)備拍:one two reday幼兒開(kāi)始念奏。
逐漸加入天氣符號(hào)卡,提示幼兒卡片未拿出,聲音不能聽(tīng)停。
(逐漸拿出符號(hào)卡,人聲逐漸減少到最后消失。)
5、為四種天氣現(xiàn)象配樂(lè)器
(1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓,請(qǐng)幼兒將樂(lè)器與圖對(duì)應(yīng)。
太陽(yáng)國(guó)--雪鈴,雨國(guó)--沙錘,雷國(guó)--手鼓,風(fēng)國(guó)--鈴鼓。
6、樂(lè)器合奏幼兒分組取樂(lè)器,按教師指揮進(jìn)行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),幼兒在樂(lè)中學(xué),在玩中做,增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中,幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
活動(dòng)前,我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡),發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料,精心設(shè)計(jì)提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料,有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍,能大膽表達(dá)自己的想法,更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響,還能嘗試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié),促使幼兒通過(guò)分工與合作,學(xué)會(huì)搜集天氣信息,看圖中的氣溫表,用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了,融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。
律動(dòng)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)隨著音樂(lè)的變化用肢體語(yǔ)言作相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、熟悉音樂(lè),按不同的音樂(lè)旋律學(xué)做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
解放軍、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè),教師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)教室
二、新授律動(dòng)《學(xué)走路》
1、"今天老師請(qǐng)來(lái)了三位客人,我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?(一一出示圖片)
教師出示解放軍的圖片:是誰(shuí)呀?解放軍叔叔平時(shí)是怎么走路的呢?(有精神的,抬頭挺胸的,威武的)
"我們?cè)賮?lái)看看第二位客人是誰(shuí)呢?"(出示老爺爺?shù)膱D片)是誰(shuí)???那老爺爺是怎么走路的呢?(慢吞吞的,住著拐杖一步一步的走)
"最后一位客人是誰(shuí)呢?"(出示小姑娘的圖片)那小姑娘是怎么走路的?。浚鞓?lè)的、蹦蹦跳跳的、活潑的)
請(qǐng)幼兒說(shuō)并作相應(yīng)的動(dòng)作
2、幼兒分段欣賞音樂(lè)
今天老師還帶來(lái)了三段不同的音樂(lè)想請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這是哪個(gè)人走路的音樂(lè)。我們先來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè):師:聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得這段音樂(lè)像上面哪個(gè)人走路的音樂(lè)啊,為什么?那你能跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)一下解放軍叔叔是怎么走路的嗎?(聽(tīng)完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏,拍手打節(jié)奏,熟悉后并學(xué)做動(dòng)作)
第二段音樂(lè);聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得像是誰(shuí)在走路呢?用你的小腦袋想一想。為什么會(huì)像是老爺爺在走路???那你能學(xué)老爺爺來(lái)走一下嗎?
(聽(tīng)完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏,拍手打節(jié)奏,熟悉后并學(xué)做動(dòng)作)
第三段音樂(lè):聽(tīng)了最后一段音樂(lè)你覺(jué)得這段音樂(lè)會(huì)像是誰(shuí)在走路呢?為什么你覺(jué)得是像小姑娘在走路???那你能上來(lái)學(xué)一下小姑娘走路嗎?(聽(tīng)完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏,拍手打節(jié)奏,熟悉后并學(xué)做動(dòng)作)
每一段音樂(lè)能分集體---小組表演--教師并糾正。
3、集體學(xué)做律動(dòng) "學(xué)走路"
"剛才我們已經(jīng)學(xué)了解放軍叔叔、老爺爺、小姑娘走路,那么現(xiàn)在我們一起來(lái)走一走好不好?老師看看有沒(méi)有都學(xué)會(huì)。"幼兒跟著音樂(lè)一起學(xué)解放軍、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒,都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,那么我們給自己鼓鼓掌表?yè)P(yáng)一下自己吧。
三、活動(dòng)延伸
今天我們學(xué)了解放軍、老爺爺、小姑娘走路,那小朋友想一想你還能模仿那些人走路?。空?qǐng)幼兒回答并模仿。幼兒教育網(wǎng)
律動(dòng)教案篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,探索用樂(lè)器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。
2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂(lè)
3、控制自己的情緒和動(dòng)作,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書:《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。
2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3、打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板,投影儀、教棒。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球",引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲a段節(jié)奏型。
師:小朋友們,今天老師請(qǐng)你們看雜技表演,第一個(gè)節(jié)目叫"拋接球",我來(lái)唱樂(lè)曲,你們來(lái)為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問(wèn):你們拍了幾下?有什么依據(jù)?
教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈",引導(dǎo)幼兒探索b段的節(jié)奏型。
師:接下來(lái)請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈",請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯",引導(dǎo)幼兒探索c段的節(jié)奏型。
師:現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中,我們看到7個(gè)球拍了7下,看到3個(gè)呼啦圈拍了3下,那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢,為什么?(3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的,距離短的節(jié)奏快,距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。)
2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲a、b、c段音樂(lè)。
師:我這里有一段音樂(lè),表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈?幾個(gè)演員在頂酒杯?為什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示,并隨音樂(lè)演奏。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。
師:拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演身體動(dòng)作。
師:我們跟著音樂(lè)將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案,并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
師:今天小樂(lè)器也想表演節(jié)目,你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂(lè)器伴奏呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢?
教師指揮,幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂(lè)器,我當(dāng)指揮,請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。
幼兒交換樂(lè)器演奏。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、在游戲活動(dòng)中,復(fù)習(xí)歌曲,感受歌曲的趣味性。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想像,創(chuàng)編表演動(dòng)作。
4、熟悉、感受歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。
難點(diǎn):
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。
2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個(gè)和小雞頭飾15個(gè)。小雞圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始部分
1、 以音樂(lè)為背景進(jìn)教室
2、出示課件,(小雞的叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?
3、發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小雞》
4、欣賞歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起輕輕的哼唱
(1)演示小雞出殼動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒觀察(小雞出殼)
教師用歌詞總結(jié):小小蛋兒把門開(kāi),開(kāi)出一只小雞來(lái)。
(2)出示小雞圖片
教師帶領(lǐng)幼兒觀察小雞,提問(wèn):小雞長(zhǎng)得什么樣?
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(3)播放多媒體動(dòng)畫課件《小小蛋兒把門開(kāi)》
幼兒觀察課件上的小雞在做什么?(唱歌)
教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來(lái)”。
4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問(wèn):歌曲的名稱。
(5)教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作。如:“小小蛋兒把門開(kāi)”,我們可以用什么動(dòng)作表示呢?(兩手高舉從上面打開(kāi),同時(shí)向前跳一下、“毛茸茸,胖乎乎”,則可以兩只小手上下抖動(dòng),鼓起腮幫“嘰嘰唱起來(lái)”可以轉(zhuǎn)圈做吃食的動(dòng)作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。
二、復(fù)習(xí)律動(dòng):小星星
小雞出殼,看天黑了,星星真多真亮呀,讓我們一起去數(shù)星星。——復(fù)習(xí)律動(dòng):小星星。
1、第一遍,一起數(shù)別漏了。
2、第二遍,小搖籃要搖的柔柔地,輕輕地,天黑了,小雞回家了 ——結(jié)束
教學(xué)反思
理解、記憶歌詞對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。
小百科:門是指建筑物的出入口或安裝在出入口能開(kāi)關(guān)的裝置,門是分割有限空間的一種實(shí)體,它的作用是可以連接和關(guān)閉兩個(gè)或多個(gè)空間的出入口。
律動(dòng)教案篇7
課程目標(biāo):
1、嘗試以“兩兩合作抱一抱、親一親”的方式表達(dá)朋友間的親昵與友好。
2、體會(huì)繪本《天生一對(duì)》的情感內(nèi)涵,愿意用別人舒服的方式表達(dá)親密和表示感謝
課程準(zhǔn)備:
1、《天生一對(duì)》繪本ppt
2、長(zhǎng)頸鹿頭飾、鱷魚頭飾
3、音樂(lè)
課程過(guò)程:
1、回顧繪本,引入音樂(lè)情境。
教師出示幻燈提問(wèn):這本書叫什么名字?天生一對(duì)是什么意思?從哪里看出來(lái)他們是天生一對(duì)?師幼共同提煉:和好朋友手拉手,不管去哪兒讀不想分開(kāi),靠在好朋友的懷里,真溫暖,號(hào)舒服;好朋友遇到困難,我就趕緊來(lái)幫助他……
教師講述音樂(lè)情境,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)詞,鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐要去參加天生一對(duì)的舞會(huì),聽(tīng)聽(tīng)舞會(huì)的音樂(lè)里有哪些有趣的詞,猜猜是表示什么意思?能不能用好朋友之間的三個(gè)字來(lái)解釋一下。幼兒嘗試用“我愛(ài)你,你真好”等語(yǔ)詞替換,表現(xiàn)節(jié)奏型、感受音樂(lè)溫情友愛(ài)的情感。
2、教師示范手指游戲。
看看鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐表演的天生一對(duì)舞,從哪里看出他們相親相愛(ài)天生一對(duì)?做了哪些動(dòng)作?教師配合語(yǔ)詞,合樂(lè)做動(dòng)作(喜歡你就抱抱你……喜歡你就親親你)
3、在座位上用上肢動(dòng)作合樂(lè)表演。
教師帶領(lǐng)幼兒演繹簡(jiǎn)單版本手指游戲,重點(diǎn)討論并反復(fù)感知b段的細(xì)節(jié)變化(“抱緊我抱緊我”以及”“么么么么么么”的發(fā)音)
4、教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒合作舞蹈
教師分別扮演長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚先生,先后邀請(qǐng)兩位孩子進(jìn)行合作表演,引導(dǎo)幼兒感受與朋友“抱一抱,親一親”的友好和快樂(lè),提醒幼兒能用讓對(duì)方舒服的方式和力度來(lái)與好朋友互動(dòng),并用語(yǔ)言描述自己的感受和表達(dá)感謝。
幼兒兩兩結(jié)伴站姿進(jìn)行隨樂(lè)游戲。
5、兩兩配對(duì),共同完成“天生一對(duì)”舞會(huì)。
音樂(lè)循環(huán),幼兒找到自己的朋友,并進(jìn)行“打招呼,拉拉手,抱一抱,親一親”的舞蹈。
動(dòng)作建議及玩法建議:
a段:第一第二個(gè)八拍,動(dòng)作為:走走走走,你好,你好?。▋杀椋?/p>
第三第四個(gè)八拍,動(dòng)作為:好朋友手拉手玩游戲,當(dāng)幼兒能自如表現(xiàn)后,可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,將手拉手的動(dòng)作替換為好朋友做游戲的動(dòng)作。
b段:語(yǔ)詞節(jié)奏為“喜歡你就抱抱你,喜歡你就抱抱你,喜歡你就抱抱你,抱緊你,抱緊你。喜歡你就親親你,喜歡你就親親你,喜歡你就么么么么么么,親親你,親親你。
律動(dòng)教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解食品的一些衛(wèi)生常識(shí),知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對(duì)人體的危害。
2、在搶答的活動(dòng)中,區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。
3、樂(lè)意吃一些比較有營(yíng)養(yǎng)的綠色食品,并參與綠色食品游戲賽。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。
2、幼兒用書人手一冊(cè),紅色彩筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒進(jìn)行談話活動(dòng):
1.教師:你喜歡吃什么食品?為什么?
2.教師將幼兒說(shuō)的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上,并進(jìn)行分類。
二、通過(guò)觀察幼兒用書,了解注意飲食衛(wèi)生的重要。
1.看圖說(shuō)說(shuō):圖上的小朋友在做什么?想一想這樣做對(duì)嗎?為什么?
2.觀察畫面,說(shuō)說(shuō):這些小朋友怎么啦?他們?yōu)槭裁磿?huì)生?。?/p>
例如:觀察拉肚子的小朋友,說(shuō)說(shuō):為什么他會(huì)拉肚子?(吃蔬果不清洗,也沒(méi)有洗手。)……
3.觀察一名肥胖兒童:他為什么會(huì)這么胖?(他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……)
三、引導(dǎo)幼兒參與討論:吃什么食品比較好?什么樣的食品要少吃,為什么?
四、請(qǐng)幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。
教師請(qǐng)幼兒談?wù)撟约河涗浀慕Y(jié)果,并將記錄的結(jié)果進(jìn)行總的匯合,找出最好的食品和最差的食品,并給以"綠色食品"和"垃圾食品"的稱號(hào)。
五、食品搶答,教師報(bào)出食品的名稱,請(qǐng)幼兒說(shuō)出垃圾或綠色食品。
1.教師:水果、蔬菜。幼兒:綠色食品;
2.教師:薯片、妙脆角、炸雞腿。幼兒:垃圾食品。
六、引導(dǎo)幼兒評(píng)選出2個(gè)綠色食品。
教師請(qǐng)3位幼兒上來(lái)分別扮演3個(gè)綠色食品,并站成一排。開(kāi)展游戲《蹲一蹲》玩法:分別說(shuō)出自己蹲和別人蹲,要接得快。例如:有綠色實(shí)物:黃瓜、西紅柿、青菜,第一個(gè)是黃瓜說(shuō):"黃瓜蹲,黃瓜蹲,黃瓜蹲完了青菜蹲。"青菜聽(tīng)到后,立即接上來(lái)說(shuō):"青菜蹲,青菜蹲,青菜蹲完了西紅柿蹲。"然后,繼續(xù)接說(shuō)……說(shuō)錯(cuò)了,就換人接著游戲。
活動(dòng)反思:
?細(xì)則》中提到“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作,綜合利用各種教育源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”本活動(dòng)利用家長(zhǎng)資源使活動(dòng)發(fā)展的更加深人。在活動(dòng)中,不是讓家長(zhǎng)單純地講述,而是以家長(zhǎng)演示為切入點(diǎn),教師適時(shí)介入引導(dǎo)幼兒操作為主,真正使資源發(fā)揮它的教育作用,實(shí)現(xiàn)了深層次的家園共育目標(biāo)。