教師們可以通過教案來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和思考，有了一份教案，我們才能更有信心地開展教學(xué)工作，以下是范文社小編精心為您推薦的布和褲繞口令教案參考7篇，供大家參考。
布和褲繞口令教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.在多形式朗讀中，感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“u”的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
2.能借助不同的動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。
3.在闖關(guān)游戲中，能有節(jié)奏地又快又清楚地朗讀繞口令。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在多形式朗讀中，感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“u”的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
難點(diǎn)：能借助不同的動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:齊讀的經(jīng)驗(yàn)、看圖譜經(jīng)驗(yàn)、節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:詩歌圖譜（兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張）
活動(dòng)過程
一、繞口令導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣
1.教師清楚、快速朗讀繞口令，激發(fā)幼兒興趣。
——小朋友們，我現(xiàn)在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》
2.了解幼兒對(duì)繞口令的感受
——小朋友們，聽完繞口令你是什么感受？
幼兒分享感受，教師小結(jié)
——朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清楚地朗讀，要達(dá)到這樣的要求，我們要通過一個(gè)闖關(guān)游戲來學(xué)本領(lǐng)。
二、第一關(guān)游戲：通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容，幼兒能跟隨教師清楚地朗讀
——第一關(guān)游戲：繞口令里講的是一個(gè)故事，這一次老師慢慢地朗讀，你們仔細(xì)聽，講了一個(gè)什么故事？
（一）通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容
1.完整聽賞
教師清楚、有節(jié)奏地朗誦繞口令。
——?jiǎng)倓偘l(fā)生了什么事情？（如果幼兒無法回答，再分解提問，老爺爺去街上買什么東西？遇見了誰？發(fā)生了什么事情？）
幼兒邊回答，教師邊出示相應(yīng)的圖文符號(hào)。
——圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎？
——我們一邊看圖譜，一邊再聽一次。
3.理解詩歌內(nèi)容
——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容，你們還有什么問題？
（二）清楚地朗讀繞口令
——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了，現(xiàn)在我們清楚地朗讀繞口令！
1.引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)每行末尾押韻的特征
——最后一個(gè)字有什么相同的地方？
幼兒分享感覺。
教師總結(jié)：是的，這也是繞口令的一個(gè)特征，由字音接近的字組成叫同音字，這些字都放在了每一句的末尾，這叫押韻。
2.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀
——第一次，我們一起看著圖譜慢慢把繞口令內(nèi)容讀出來。
幼兒試讀。
——小朋友們，讀的過程中，有沒有困難？/小朋友們，你們讀清楚了嗎？
重點(diǎn)講解和重復(fù)幼兒朗讀得不清楚的句子。
3.幼兒再次完整朗讀
重點(diǎn)解決第一次朗讀中遇到的問題。
4.撤圖朗誦
——你們已經(jīng)讀得很清楚了，但是我現(xiàn)在要增加難度，撤掉圖譜中的圖片，你還能讀清楚嗎？我們?cè)囈幌?/p>
三、第二關(guān)游戲：借助動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏與韻律
1.邊拍手邊朗讀繞口令
——我們現(xiàn)在都能清楚地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了，朗讀繞口令時(shí)，節(jié)奏也很重要，我們可以用身體的什么動(dòng)作來配合我們有節(jié)奏地朗讀？
——那我們?cè)囈幌逻吪氖?跺腳的，一邊朗讀的方式。
2.幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏
——我們可以用不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，你想用什么辦法？
幼兒嘗試用自己的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
教師關(guān)注動(dòng)作特別的，以及朗讀存在問題的幼兒展示。
四、第三關(guān)游戲，有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
——第三關(guān)游戲：我們現(xiàn)在已經(jīng)可以用自己的節(jié)奏有清楚地朗讀繞口令了，我們還需要加快速度，看看誰能有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
1.第一次嘗試
——我們?cè)囈幌履懿荒茉谛⊥米幼叩浇K點(diǎn)前，將繞口令按要求朗讀完。挑戰(zhàn)一下吧！
幼兒試讀。
2.請(qǐng)朗讀又快又準(zhǔn)確的幼兒上臺(tái)展示，請(qǐng)幼兒討論他朗讀得又快又準(zhǔn)確的方法。以及朗讀中存在的問題
3.幼兒根據(jù)總結(jié)出的朗讀得又快有準(zhǔn)確的經(jīng)驗(yàn)，試讀。
4.幼兒向客人老師展示
——現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠?qū)⒗@口令讀得又快又準(zhǔn)確了，邀請(qǐng)大家向客人老師表演繞口令，你們還需要看圖譜嗎？
根據(jù)幼兒是否需要圖譜，將幼兒分為兩組。
附繞口令：
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。
打了醋，買了布，回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，
飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。
活動(dòng)總結(jié)
我覺得這節(jié)活動(dòng)比較成功，目標(biāo)基本完成。一開始我用繞口令導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，幼兒對(duì)老鷹和兔子比較熟悉，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節(jié)奏尤其重要，因此我指導(dǎo)幼兒通過拍手的方式感受有節(jié)奏的繞口令的有趣性，另外圖片生動(dòng)、形象，在老師的演示下，幼兒已基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，便開始撤圖環(huán)節(jié)，幼兒很聰明。整個(gè)活動(dòng)我通過游戲闖關(guān)的形式讓幼兒對(duì)繞口令感興趣并逐漸學(xué)會(huì)繞口令。游戲結(jié)束，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)兔、布、醋的字音，但對(duì)于快速念出繞口令還有些困難，所以我在語言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼兒多說、多念達(dá)到預(yù)期的效果。
布和褲繞口令教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)和掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)的排列規(guī)律。
2、對(duì)生活中運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)的事例感興趣，并嘗試遷移到活動(dòng)中。
3、積極、大膽地回答問題，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有上下樓的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)、教具：樓梯圖片，1-10的數(shù)卡。
(2)、學(xué)具：《幼兒用書》6頁，幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過程：
一、上樓和下樓的感受
1、請(qǐng)幼兒說說自己家住在第幾層?每天上樓和下樓時(shí)，自己有什么感覺。引導(dǎo)幼兒感到上樓時(shí)越爬越高，下樓時(shí)越走越低。
2、請(qǐng)幼兒介紹上樓和下樓時(shí)是怎么數(shù)的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下樓時(shí)大家有兩種不一樣的數(shù)法，如：有的數(shù)1、2、3、4、……，有的數(shù)10、9、8、7……。讓幼兒感知倒數(shù)和順數(shù)。
3、給樓梯貼數(shù)字
(1)、教師出示樓梯圖片，請(qǐng)幼兒觀察這個(gè)樓梯有幾層?并用數(shù)卡從下往上標(biāo)出樓梯的每一層。
(2)、師幼一起從下往上數(shù)，引導(dǎo)幼兒思考：上樓的時(shí)候是怎么數(shù)的?這些數(shù)有什么變化?讓幼兒知道這樣數(shù)叫順數(shù)，順數(shù)時(shí)一個(gè)比一個(gè)多。
(3)、師幼再一起從上往下數(shù)，思考：下樓時(shí)是怎么數(shù)的?這些數(shù)有什么變化?讓幼兒知道這樣數(shù)叫倒數(shù)，倒數(shù)時(shí)一個(gè)比一個(gè)少。
3、小組操作活動(dòng)(1)、畫路線。觀察籃子里蘋果的數(shù)量，畫出小刺猬從少到多吃蘋果的線路圖。
(2)、請(qǐng)用筆從多到少的連線畫出澆花的路線圖。
(3)、幫小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒觀察線路圖，啟發(fā)幼兒按從1-10的順序，連點(diǎn)幫助小動(dòng)物找家。
(4)、看標(biāo)記填空格，引導(dǎo)幼兒看標(biāo)記變化，說說這些點(diǎn)卡和數(shù)卡是倒數(shù)還是順數(shù)。要求幼兒畫點(diǎn)卡和寫數(shù)字填空格，進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)活動(dòng)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教學(xué)反思
幼兒能接受，幼兒興趣較大，能被幼兒理解，學(xué)會(huì)了繞口令。
布和褲繞口令教案篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)靈感來源于一次外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，在優(yōu)秀教師展示一次繞口令教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就被其中有趣的圖畫運(yùn)用設(shè)計(jì)所吸引。整個(gè)教學(xué)過程輕松自然，使我印象深刻。我作為一名新教師，自身經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，這次是模仿學(xué)習(xí)來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)——繞口令《盆和瓶》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解繞口令內(nèi)容，嘗試正確發(fā)音盆、瓶和碰。
2、熟悉繞口令內(nèi)容，能朗讀繞口令。
3、引發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能記住繞口令你，并正確朗讀。
難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。
活動(dòng)準(zhǔn)備
桌子、盆、玻璃瓶，與繞口令內(nèi)容的相關(guān)圖片
活動(dòng)過程
一、播放歌曲《中國話》中的一段繞口令片段，引起幼兒興趣。
1、師：你們聽過這段念詞嗎?聽到了什么?
2、師：這就是繞口令，由很多很像的詞句組成，念起來可以很快、很通順。
3、師：你們知道哪些繞口令?可以念出來和大家分享。
二、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》。
1、出示盆和瓶，引出今天的繞口令題目，貼上黑板。
2、師把盆放在桌上，引出第一句念詞“桌上放個(gè)盆”，貼相應(yīng)圖片在黑板上。(注意盆的發(fā)音)
3、師把瓶放進(jìn)盆中，引出第二句念詞“盆中放著瓶”，貼相應(yīng)圖片在黑板上。(注意瓶的發(fā)音)
4、師分別敲擊盆和瓶，學(xué)習(xí)“乒”和“乓”。
5、師：盆和瓶碰到一起會(huì)是什么聲音?
學(xué)習(xí)念詞第三句“乒乓一聲響”。
6、師：你們知道是瓶碰盆，還是盆碰瓶?
學(xué)習(xí)念詞第四句“不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶”。
7、師：繞口令里面有些字的發(fā)音是很容易念不清楚，小朋友要認(rèn)真的學(xué)，注意正確發(fā)音。
三、教師完整朗誦繞口令，幼兒跟讀，師認(rèn)真聽，糾正不正確的發(fā)音。
四、幼兒分組鞏固練習(xí)，并展示成果。
1、把幼兒分成幾個(gè)組，每組發(fā)一張繞口令完整圖畫，幼兒進(jìn)行練習(xí)、鞏固，教師巡視。
2、請(qǐng)幼兒展示自己練習(xí)后的成果。
3、全體幼兒念繞口令。
五、活動(dòng)結(jié)束
回家后可以把圖涂上自己喜歡的顏色，并且將自己所學(xué)的繞口令教給爸爸媽媽，和他們一起分享快樂。
附：
?盆和瓶》
桌上放個(gè)盆，
盆中放著瓶，
乒乓一聲響，
不知瓶碰盆，還是盆碰瓶。
延伸活動(dòng)：
教師可組織班級(jí)開展一次繞口令比賽，幼兒既可以鞏固已學(xué)知識(shí)，也可以從他人那兒獲得新知，還可以培養(yǎng)良性競(jìng)爭意識(shí)。
教學(xué)反思
在這次教學(xué)過程中，我也確實(shí)發(fā)現(xiàn)要在一個(gè)課堂教學(xué)的時(shí)間內(nèi)，讓大部分幼兒都能口齒清楚地念出這個(gè)繞口令也已經(jīng)很不容易了。特別是最后“不知瓶碰盆，還是盆碰瓶”這兩句，幼兒特別容易搞混。雖然，在教學(xué)過程中，教師將繞口令的內(nèi)容用圖片按順序擺放在黑板上，幫助幼兒分辨繞口令中的內(nèi)容，起到了一定的作用。但是，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒按圖片的指示念繞口令的時(shí)候，很容易出現(xiàn)思維跟不上眼睛、嘴巴的情況。而且有很多小朋友會(huì)說錯(cuò)“有個(gè)盆”和“放著瓶”這兩個(gè)短語，這可能是因?yàn)橛變核季S總是不像成人那樣清晰的原因。所以，我想，在以后執(zhí)教時(shí)是不是也應(yīng)該把這兩個(gè)短語寫在黑板上，雖然幼兒不認(rèn)識(shí)字，但至少擺在那里，幼兒就知道那兒該注意。
布和褲繞口令教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．要求幼兒正確發(fā)出“鼓（gǔ） 、虎（hǔ）、布（bù）、補(bǔ)（bǔ）”等字母音，區(qū)別g、h、b等字音。
2．幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，提高對(duì)指令組語音的傾聽水平。
3．培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，以及聽說應(yīng)變能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小花鼓與鼓棒、圖片。
活動(dòng)過程：
1．出示圖片引起幼兒興趣，以講故事的方式進(jìn)行。
出示老虎圖片：今天老師帶來了一位好朋友，小朋友們看看它是誰？（跟老師念老虎、虎、虎、虎hǔ）
出示畫有布料的圖片：六一兒童節(jié)快到了，小老虎也要過六一兒童節(jié)，我們?nèi)祟悑寢屜胨鸵患恋男乱路o老虎，作為六一的禮物，人類媽媽就到商店里去選什么東西來做新衣服呢？（指圖片問，跟老師念：布料、布、布、布bù）。
出示小花鼓的圖片：小老虎高興極了，它穿著新衣服，拿著什么東西去玩耍呀？（指著圖片；小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ）。
出示補(bǔ)衣服的圖片：小老虎玩著玩著，一不小心，把衣服給弄破了，小老虎傷心極了，人類媽媽看見了，就幫小老虎把衣服給怎么樣呢？圖片上人類媽媽正在做什么呀？（如幼兒回答：縫衣服，老師給予引導(dǎo)：縫衣服，我們了可以叫做補(bǔ)衣服，因?yàn)?，補(bǔ)衣服和縫衣服的意思一樣，都是把破舊的衣服補(bǔ)好，跟老師一起念：補(bǔ)衣服，補(bǔ)、補(bǔ)、補(bǔ)bǔ）。
2．鞏固
師：這些圖片每個(gè)圖片上的圖案老師現(xiàn)在只用一個(gè)字表示它，比如像：老虎，老師就只用“虎”字表示，補(bǔ)衣服這張，我們可以用“補(bǔ)”字來表示，那么其它的圖片呢？我們可以用哪些字來表示呢？（幼兒回答，給予表揚(yáng)）
3．引入主題
師：今天老師和你們一起來學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)它有一個(gè)好聽的名字，叫做繞口令，我們的繞口令它也有一個(gè)好聽的名字，叫做《小花鼓》。請(qǐng)小朋友們先聽聽老師是怎樣繞口令的。
繞口令《小花鼓》
一面小花鼓，鼓上畫老虎，寶寶敲破鼓，媽媽拿布補(bǔ)，不知道是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。（繞口令的同時(shí)，口令中念到與圖片相應(yīng)的字，就指出圖片給孩子看）
師：老師繞完口令了，口令里都有了些什么東西呀？
4．教師教學(xué)。
師：繞口令這個(gè)本領(lǐng)學(xué)起來比較難，所以小朋友們要認(rèn)真的學(xué)。（教師進(jìn)行多遍教學(xué)，教學(xué)時(shí)邊讀邊指出圖片或進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演，使幼兒掌握繞口令的基本知識(shí)）。
5．難句重復(fù)教學(xué)。
6．師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲。（出示小花鼓。）
師：這是什么？等會(huì)我們的游戲要用到它。怎樣玩呢？我們分組來比賽，看哪一組的小朋友最能干，老師來敲鼓，小朋友聽鼓聲節(jié)奏來繞口令，老師先來示范一次，等會(huì)兒輪到小朋友們來。
布和褲繞口令教案篇5
活動(dòng)意圖：
?天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節(jié)奏，說快了就會(huì)繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動(dòng)中，根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，熟讀繞口令。
2.熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。
3.同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.分四組，每組一套操作圖片。
2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎(jiǎng)品若干;投影儀，電腦;ppt課件(見圖)。
活動(dòng)過程：
一、玩圖片，說單字
1.看圖說字。
師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個(gè)字說出圖片上的東西。
幼：臺(tái)燈。
師：“臺(tái)燈”是兩個(gè)字，是用“臺(tái)”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼：燈!
師：請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說?
眾幼：釘。
師：同組人交換圖片，這一次你會(huì)拿到什么?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說幾遍。
2.組內(nèi)合作排序，組間競(jìng)賽說字。
師：同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：把圖片換個(gè)位置再試試看。
師：有不一樣的說法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來說說看。
眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……
師：交換字的位置再說說看，看看哪個(gè)組說得對(duì)、說得快。各組先自由說，等會(huì)兒來比賽。
為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”。
二、聯(lián)系生活說短句
1.分類排放圖片。
師：這塊展板上也有四幅圖片?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想，看一看，你的圖片應(yīng)該貝占在哪里?
師：糾錯(cuò)。
2.聯(lián)系生活說短句。
師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。
幼：天空上有星。
師：是的，天空上有星。
幼：家里有燈。
幼：天上有鷹。
幼：墻上有釘。
幼：樹上有鷹。
師：是的，我也是這樣想的。
師：誰能一下子把它們都說出來?
幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。
師：獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花。
師(出示pptl)：小朋友們，請(qǐng)看大屏幕，你能看出來哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?
(幼兒自由說。)
師：小組間比賽。組內(nèi)成員可以一起說，也可以一個(gè)人說一句，還可以用其他不同的方式。每個(gè)人都必須說。
師：誰來說說看?
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。
(幼兒分別學(xué)說。)
師：小組的每個(gè)人各說一句，看看哪個(gè)組說得陜、說得準(zhǔn)!先商量一下，誰先說第一句，誰說第二句……
(各組展示。)
三、看圖解，說兒歌
1.學(xué)兒歌后半部。
師(出示ppt2)：請(qǐng)?jiān)賮砜创笃聊?。這些圖片上用什么來拔釘，用什么來關(guān)燈，用什么來趕鷹，用什么來遮星的'呢?
幼：用鉗來拔釘。
幼：手來關(guān)燈。
幼：用槍來趕鷹。
幼：云來遮星。
師：誰能一下子把它們都說出來呢?
師：小組每人說一句，或四個(gè)人一起說。
第三組：老虎鉗來拔釘。
幼：鉗來拔釘。
幼：手來關(guān)燈。
幼：槍來趕鷹。
幼：云來遮星。
(各組依次展示。)
2.學(xué)習(xí)整首兒歌。
師：看大屏幕?？凑l能把上面的內(nèi)容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關(guān)燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練，然后比一比誰說得快、說得好。
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘;鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。
師：我每說一句，請(qǐng)大家大聲地說這一句的最后一個(gè)字。比如，我說“天上有星”，你們就說“星”。
3.小結(jié)。
各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。
活動(dòng)結(jié)束：
冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。
活動(dòng)反思：
要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn)、說快，對(duì)幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。教師即時(shí)為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品。有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。
布和褲繞口令教案篇6
一、教師備課
1、教學(xué)內(nèi)容（課題名稱）：繞口令比賽
2、教學(xué)目標(biāo)：
提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生口齒清楚，明白流暢，觀察比賽時(shí)的情景并作記敘
3、教學(xué)重點(diǎn)：
繞口令比賽的重點(diǎn)是教師對(duì)于幾首繞口令的選取，如：
化肥會(huì)揮發(fā)
黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑
黑化肥發(fā)灰會(huì)揮發(fā)；灰化肥揮發(fā)會(huì)發(fā)黑
選擇這樣的繞口令會(huì)令比賽非常有意思，這首繞口令中出現(xiàn)的多次的兒化音和連讀會(huì)難倒大部分的學(xué)生，并且引發(fā)很多笑話，積累寫作素材。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
作為老師，對(duì)于自己選擇的幾篇繞口令，自己有自信去閱讀，不能被孩子們比下去，這樣會(huì)比較難堪，當(dāng)然，本節(jié)課的.教學(xué)重點(diǎn)并不是練習(xí)繞口令，而是對(duì)于整個(gè)比賽的觀察寫作，這點(diǎn)需要教師全程關(guān)注，繞口令比賽的成功與否，或者名次都不重要，重要的是孩子對(duì)于整個(gè)比賽的感受。
二、上課過程
1、教學(xué)導(dǎo)入
故意問學(xué)生們有沒有帶水，和補(bǔ)充體力的物品，引起學(xué)生的聯(lián)想，難道老師是要我們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎，還是要干什么體力活，最后老師揭曉謎底，原來這節(jié)課會(huì)讓我們的嘴皮子非常累，今天的課題是繞口令比賽。
2、教學(xué)方法
本節(jié)課的寫作重點(diǎn)并不是繞口令本身的完成度，而是對(duì)于整個(gè)比賽環(huán)節(jié)的描寫，先進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，兩首比較容易的繞口令比賽，他們分別是：
男演員穿藍(lán)制服，
女演員穿棉制服，
藍(lán)制服是棉制服，
棉制服是藍(lán)制服。
男演員穿藍(lán)棉制服，
女演員穿棉藍(lán)制服。
碰碰車，車碰碰，坐著朋朋和平平。
平平開車碰朋朋，朋朋開車碰平平，
不知是平平碰朋朋，還是朋朋碰平平。
這二首繞口令需把每一個(gè)字讀準(zhǔn)，有能力還可以進(jìn)行背誦。
3、教學(xué)過程
1、學(xué)生閱讀“學(xué)案”，有疑問可向老師提出
2、老師宣讀比賽規(guī)定和比賽內(nèi)容
3、老師分發(fā)比賽的第一次內(nèi)容，給預(yù)備時(shí)間后開始
4、老師對(duì)第一次比賽進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生開始寫作
5、老師分發(fā)第二次比賽內(nèi)容，給預(yù)備時(shí)間后開始比賽
6、學(xué)生寫有關(guān)于繞口令比賽的記敘文一篇
7、老師講評(píng)學(xué)生的作文
三、教學(xué)總結(jié)
看似簡單的一節(jié)繞口令競(jìng)賽課，其實(shí)并不是很簡單，這節(jié)課對(duì)于學(xué)生也好，對(duì)于老師也好，口才的要求非常高，能夠?qū)⑷桌@口令讀好讀完整，都不容易，所以課堂前老師要做好充分的準(zhǔn)備工作，很多學(xué)生并不能將繞口令讀完整，這時(shí)教師需要給予鼓勵(lì)，完成比賽且能夠?qū)懲曜魑牟攀顷P(guān)鍵。
四、教學(xué)反思
1、 課堂記錄 繞口令對(duì)于每個(gè)學(xué)生的要求不同，每個(gè)人的程度也不同，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)。
2、 導(dǎo)師評(píng)語 有很大一部分學(xué)生并沒有很好的基礎(chǔ)，教師在課后應(yīng)該提醒他們多去閱讀一些課文等
布和褲繞口令教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)準(zhǔn)字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。
2、了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3、感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語言流暢。
難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。
配套課件：大班語言繞口令課件《狗和猴》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
狗、猴頭飾。
活動(dòng)過程：
二、理解繞口令，梳理句子
1、師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們?cè)僮屑?xì)的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事！
2、教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問，能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容）
3、師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試?yán)收b繞口令
1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）
師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2、對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀。（師小聲）
師：剛才孩子們都能完整的`朗誦出來，真棒。請(qǐng)看這一句……一定要念準(zhǔn)了，我小聲你們大聲。再念一次
3、（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次
師：請(qǐng)小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始（老師起節(jié)奏）……
4、拍手快速朗讀一次（沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正）
師：表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準(zhǔn)備開始……
5、再次快速拍手朗誦
師：我們可以再快一點(diǎn)嗎？1234準(zhǔn)備開始……
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1、請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句“橋東走來”你們念后半句“一只狗”。我們來試一次，準(zhǔn)備開始。
2、加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準(zhǔn)備開始。
五、表演
1、合作練習(xí)
師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2、分組表演
師：請(qǐng)你們表演，其它幾組認(rèn)真聽，他們念得怎么樣？
3、評(píng)價(jià)
師：（選個(gè)別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
