教案的設(shè)計需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略，提高教學(xué)效果，反思性的教案可以幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以下是范文社小編精心為您推薦的八上美術(shù)教案優(yōu)秀5篇，供大家參考。
八上美術(shù)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解20世紀(jì)中國雕塑發(fā)展的特點，由于西方雕塑的引入，對傳統(tǒng)雕塑經(jīng)驗的研究與繼承。
2、從城市大型雕塑的興起，了解大型紀(jì)念性雕塑的藝術(shù)語言特點。
3、通過對部分架上雕塑作品的分析，了解雕塑對不同材質(zhì)的運(yùn)用和表現(xiàn)手法的特點。
教學(xué)重點和難點
1、結(jié)合具體作品分析大型雕塑與架上雕塑不同的藝術(shù)語言特點。
2、結(jié)合實際，對當(dāng)?shù)毓残缘袼茏髌返闹黝}、表現(xiàn)特點，與周圍環(huán)境的相互關(guān)系組織討論，以加深對大型雕塑特點的`了解。
課型：新授，鑒賞。
教法：講解法，多媒體輔助教學(xué)。
學(xué)法：聽、看、想、講相結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
家鄉(xiāng)有哪些雕塑?你在哪見到有雕塑?他們給你留下什么印象?
二、新課：
1、初步了解20世紀(jì)中國雕塑發(fā)展的過程和特點：
原因：傳統(tǒng)雕塑發(fā)展的斷裂，西方雕塑觀念和表現(xiàn)技法的引入。
2、人民英雄紀(jì)念碑的主題、創(chuàng)作方式和藝術(shù)經(jīng)驗。
3、鑒賞：大型泥塑《收租院》
播放圖片投影，引導(dǎo)討論，為什么說《收租院》是中西雕塑技法結(jié)合的成功試驗?
小結(jié)：雕塑家將西洋雕塑技巧與中國民間傳統(tǒng)泥塑的技巧融而為一，生動、深刻地塑造出如此眾多不同身份、年齡和個性的形象，可謂中國現(xiàn)代雕塑史上空前的創(chuàng)舉。群像與收租環(huán)境渾然一體，收租情節(jié)與人物心理刻畫驚心動魄，集中地再現(xiàn)出封建地主階級對農(nóng)民的殘酷剝削壓迫，迫使他們走向反抗道路的歷史事實。在這組作品中，寫實風(fēng)格和泥土材料的運(yùn)用頗為恰當(dāng)，中、西雕塑技巧的融合也達(dá)到了和諧統(tǒng)一的效果。
4、架上雕塑
你最喜歡哪個雕塑?它有什么雕塑語言特點及吸引你的地方?
了解王合內(nèi)(1912年—20xx年)(女)，原籍法國。1955年加入中國國籍。1929年入法國尼斯國立學(xué)校專攻雕塑，1933年入巴黎高等美術(shù)學(xué)校雕塑系深造。1937年在巴黎與中國留學(xué)生王臨乙結(jié)婚后來華定居，抗戰(zhàn)時期，顛沛流離于江西、湖南、云南、四川等地?？箲?zhàn)勝利后定居北平，任教于北師大，為中央美術(shù)學(xué)院教授。擅長動物雕塑，作品有首都機(jī)場廣場雕塑《中國人民歡迎您》、《小鹿》、《小馬》、《貓》等。
5、城市雕塑創(chuàng)作在20世紀(jì)80年代以后的興起、意義、成就與問題。
師引導(dǎo)學(xué)生交流，在指名發(fā)言。
三、小結(jié)
人民英雄紀(jì)念碑的主題、創(chuàng)作方式和藝術(shù)經(jīng)驗。
大型泥塑《收租院》對中西雕塑技法結(jié)合的試驗。
四、布置課外思考
八上美術(shù)教案篇2
活動目標(biāo)：
1.欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。
2.嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。
3.大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件、固體膠，記號筆，綠色蠟筆，白紙，紅色作業(yè)紙，展板等。
活動過程：
一、大膽猜想，隨意撕貼
1.猜西瓜
ppt（先是一點，接著是紅色底，然后是排律均勻有規(guī)律的黑點，接著是紅底，最后出示完整習(xí)慣圖，這
是什么？幼兒猜）
小結(jié)：對呀，這是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢？（西瓜籽的顏色、排列，紅紅的西瓜瓤，還
有深淺不相同的綠色西瓜皮。）
2.撕西瓜
你們喜歡吃西瓜嗎？（出示整個西瓜圖）這兒有這么大的西瓜 準(zhǔn)備怎么吃呢？切成什么形狀呢？（任由
幼兒說形狀）
提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一個向前走，一個向后走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的
紙放回簍子。
3.貼西瓜
我的西瓜撕好了?。ㄓ變嚎赡軙f出一些可能性的圖形形狀）西瓜可以切出很多不一樣的形狀，貼到我
們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)?？梢栽趺促N呢?。ɡ蠋煍[撕好的西瓜不同位置的造型，我可以躺著、
站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。）
4.畫瓜皮、點瓜籽
西瓜還缺點什么呢？讓我們添畫上籽、西瓜皮。
二、深入刻畫，表現(xiàn)動態(tài)
1.猜螞蟻
這么誘人的西瓜會把誰引來了呢？也出示一個小黑點呼應(yīng)主題。（幼兒猜，出示螞蟻ppt）原來是螞蟻啊
！螞蟻（由什么組成？）由頭胸腹三部分組成，有6只足，一對觸角。
2.拼動態(tài)
這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看?！邦^在這，胸在這，腹在這，這兩只螞蟻一樣嗎？有
什么不同？（造型不一樣；沒有觸須和足）”
小結(jié)：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞
蟻就出來了。
3.觀察圖片（大圖）
如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么大一塊誘人的'西瓜，你會怎么辦？（通過欣賞圖片，進(jìn)一步掌握螞蟻
的身體結(jié)構(gòu)和動作神態(tài)。）
a吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡，有得還吃得睡著了。
b吃不完，合作著搬回家，嗨呦嗨呦……
c搬不動，一塊塊抬，夠不著怎么辦？（用直升機(jī)、繩子、疊羅漢、跳跳床……）
三、自由想象，個性添畫
小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢？趕快把你的想法畫下來 吧！
提示（幼兒操作的時候再播放螞蟻和西瓜之間的細(xì)節(jié)小圖）：
1.小螞蟻是怎么與同伴合作的呢？
2.怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現(xiàn)不同的動作呢？
3.被分割的小西瓜是怎么運(yùn)回去的呢？（搬、抬）
四、展示評價
1.集體講評（整體展示，或個別展示）
2.你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎么樣的故事？
五、拓展延伸，回歸繪本
小螞蟻吃西瓜吃得飽飽的，接下來我們也要吃水果咯~
螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢！西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。
八上美術(shù)教案篇3
一、活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的使用對配色所 產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。 在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動中，感受藝術(shù)活動的樂趣。
二、重點與難點 重點：
用牙簽刻出花紋。 難點：控制手部動作的力度。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 材料：
油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。
四、活動流程
1、放風(fēng)箏——討論——示范——創(chuàng)作棗評價——延伸活動
放風(fēng)箏，了解風(fēng)箏，引起興趣。
2、通過放風(fēng)箏，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，介紹放風(fēng)箏的.一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。
3、討論
（1）觀察她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。
（2）欣賞、討論風(fēng)箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。
4、示范。
（1） 建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風(fēng)箏。
（2）介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細(xì)畫棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽“刮”出花紋。
5、創(chuàng)作 在此過程中，教師要鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。
6、講評
找找有幾種不同的風(fēng)箏造型，看看誰大膽嘗試過“刮蠟”大方法。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。
7、延伸活動 建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感.
八上美術(shù)教案篇4
一、 概述
1、《傳遞我們的心聲——宋體字》是初中七年級（上）美術(shù)人教版的第三單元。
2、課時：1課時。
3．美術(shù)字是初中美術(shù)設(shè)計應(yīng)用課教學(xué)的重要內(nèi)容之一。宋體美術(shù)字的教學(xué)是以追求文字的美感為目的，以提高學(xué)生對文字的審美能力和掌握書寫的技巧為目標(biāo)。
4、宋體美術(shù)字在生活中有廣泛的應(yīng)用，在學(xué)生能夠辨認(rèn)宋體字的基礎(chǔ)上尋找身邊圖書資料上的宋體字，可以讓學(xué)生對宋體字產(chǎn)生親切感，也可以自然而然地引入新課。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能：
（1）通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解美術(shù)字的基本知識。
（2）通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識宋體字的基本特征和實用價值。
（3）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會寫宋體字。
2．過程與方法：
（1）通過欣賞對比，分析黑體字和宋體字的特點與區(qū)別。
（2）掌握宋體字的結(jié)構(gòu)特征、筆畫特點和書寫方法。
3、情感態(tài)度價值觀：
通過對宋體字的學(xué)習(xí)，感受漢字的結(jié)構(gòu)美和筆畫美，提高對漢字的審美能力。
教學(xué)重點：
宋體字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫特征
教學(xué)難點：
用正確的方法書寫宋體字
三、 學(xué)習(xí)者特征分析
1、 學(xué)生是初中一年級的學(xué)生，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。
2、 學(xué)生具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強(qiáng)的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識。
3、 在小學(xué)美術(shù)課上接觸過變體美術(shù)字，在生活中也見到過不少美術(shù)字，這些都為本節(jié)課的教學(xué)提供了良好的前提條件。
4、 學(xué)生要認(rèn)識宋體字較容易，但要寫好宋體字有一定的難度，特別是在結(jié)構(gòu)處理及筆畫特點的書寫。
四、教學(xué)策略：
1、 直觀演示法：借助多媒體課件的演示及老師的準(zhǔn)確演示，可以讓學(xué)生直觀的了解書寫過程中的技巧，讓學(xué)生有了參考的依據(jù)，在驚嘆贊美老師演示技法的過程中，自己有了操作的興趣和信心。
2、 講授法：通過老師講授使學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)及重難點，更快掌握基本知識和技能。
3、 學(xué)生自主探究：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量動手實踐的機(jī)會，通過引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探究，并在探究的'過程中進(jìn)行小組交流討論，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造發(fā)揮的空間。
4、評價法：自評、互評、點評，同學(xué)間相互評價和老師的指導(dǎo)與肯定，可以增加學(xué)生的成就感，可以讓學(xué)生的作品更成熟，更完美。
五、資源
1、人教版新課標(biāo)教材《美術(shù)》七年級上冊
2、多媒體教室
3、教師準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)宋體字的多媒體課件。
4、學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫本、鉛筆、橡皮、尺子、顏料
六、教學(xué)過程：
1、 興趣導(dǎo)入。
不久前有則新聞?wù)f韓國要把漢語作為它們的中小學(xué)教材，而且聯(lián)合國也把漢語作為官方語言，這說明漢字在國際社會有著重要地位及無限的魅力。作為中國人你們對自己的文字了解多少呢？請同學(xué)們看一看這些字，你們認(rèn)識它嗎？這是什么字？（興趣導(dǎo)入，激發(fā)動機(jī)）
①、演示搜集的美術(shù)字。學(xué)生回答。
教師小結(jié)：這些字叫美術(shù)字。美術(shù)字也叫圖案字,是一種經(jīng)過裝飾、加工的文字。它的特點是：醒目、美觀、規(guī)格化。規(guī)格化指對字體和字的大小有著統(tǒng)一的規(guī)定和要求。是一種有效的宣傳工具。常用于廣告宣傳用語、店鋪的招牌、商品的名字、書籍的封面、印刷品、報紙等。
②、 請同學(xué)們觀察這些字辨別一下它們的字體一樣嗎？認(rèn)識它們是什么字體嗎？教師小結(jié)：黑體字、宋體字、變體字。
揭示課題：傳遞我們的心聲-----宋體字
2、 講授新課：
（一）出示本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容：
①、了解什么是宋體字。
②、認(rèn)識宋體字的字形特征和筆畫特點。
③、認(rèn)識漢字的間架結(jié)構(gòu)。
④、學(xué)會寫宋體字。
（二） 簡要介紹宋體字。（了解宋體字的來源、字形特征及基本筆畫的特點。）
①、 什么是宋體字？
宋體字源于宋代，在明代確立。是起源于宋代雕版印刷時通行的一種印刷字體。創(chuàng)始人據(jù)說是南宋秦檜，人們惡其行，對于他創(chuàng)造的字遂不以其姓氏命名而稱“宋體字”。 提起秦檜，人們自然想到一個奴顏婢膝、殘害忠良的奸臣。秦檜博學(xué)多才，在書法上很有造詣。他綜合前人之長，自成一家，創(chuàng)立了一種用于印刷的字體。按一般的習(xí)慣，應(yīng)該叫秦體字才對?？墒怯捎谒似诽?，在抗金斗爭中，是投降派的代表人物，曾以莫須有的罪名殺害了民族英雄岳飛父子，成為千古罪人，所以人們痛恨他，雖然應(yīng)用他創(chuàng)立的字體，可是卻把字體命名為宋體。 今天的報紙正文大部分都是宋體字。
②、 宋體字的特點：（出示范字，師生共同討論、分析。）
（1） 字體特點：橫平豎直、橫細(xì)豎粗、起落筆有棱角、俊俏秀氣。
（2） 筆畫的特點。點入水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左鉤右鉤鵝進(jìn)食，橫到盡時有三角。
（3）游戲：練眼力。（在眾多字體的范字中找出哪些是宋體字，鞏固知識）
（4）動手找一找：在美術(shù)課本封面上找出哪些地方用到了宋體字。
③、 漢字的間架結(jié)構(gòu)。
寫好字的關(guān)鍵在于結(jié)構(gòu)、比例正確，其次要注意筆劃粗細(xì)的調(diào)整（如少筆劃粗、多筆劃細(xì)等）及均勻、穩(wěn)定等問題。
演示范字。師生共同分析字形結(jié)構(gòu)。
教師小結(jié)字體結(jié)構(gòu)設(shè)計的幾個基本原則。
字形勻稱，大小統(tǒng)一。
上緊下松，上大下小。
有爭有讓，適當(dāng)穿插。
筆畫統(tǒng)一，主次分明。
④、 宋體字的書寫步驟。（ppt演示，給予學(xué)生形象直觀的感受）
以“永”字為例，演示書寫步驟。
（1）、打格：要求學(xué)生在紙上打兩個邊長為10厘米的“田”字格。
注意：字與字之間要有字距，行與行之間要有行距。
（2）、 骨架：有單線條畫出字的骨架。
注意：“頂天立地，左右碰壁?！?/p>
（3）、 勾邊：在骨架上用宋體字的筆畫勾邊。
教師在勾邊時，可以讓學(xué)生先說一說某一筆畫應(yīng)該怎么勾，讓學(xué)生參與其中，師生共同完成，形成良性互動。
（4）、 填色：可以填成單色也可用其他方法填色。
3、 動手做一做。（學(xué)生練習(xí)，鞏固知識）
在美術(shù)紙上打好的方格內(nèi)用宋體字寫出自己的名字。
學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
學(xué)生展開自評、互評。優(yōu)秀的作業(yè)可以拿到展臺上展示。
4、 課堂小結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要能認(rèn)識宋體字的字體特征、筆畫特點及書寫。并能把今天所學(xué)的知識應(yīng)用到日常生活中。
5、 作業(yè)：
①、用宋體字寫出自己的名字。
②、找一找現(xiàn)有教科書封面上的宋體字。
八上美術(shù)教案篇5
一、活動目標(biāo)
1、在觀察示范畫的基礎(chǔ)上，并結(jié)合生活經(jīng)驗變換各個角度貼加想象。
2、能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形，并用語言表達(dá)自己的想法。
3、發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗創(chuàng)造的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1.ppt
2.白紙若干，勾線筆
3.背景音樂
三、活動過程
1、圖片觀察
（1）整體觀察：這是什么？它長得怎樣？
（2）局部觀察：背帶、包身是怎么樣的？
（3）細(xì)節(jié)觀察：包身是怎樣的`呢？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？
四、刻畫椅子
（1）師幼互動，引導(dǎo)幼兒刻畫書包：畫這個書包應(yīng)該怎么畫？畫的時候注意些什么呢？
（2）幼兒刻畫：現(xiàn)在請你們把你們這個書包畫下來，看誰畫得最有意思。（請幼兒用簡練的筆法把書包畫下來）
五、啟發(fā)想象
（1）教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象：如果請你貼上幾筆能變成什么？這個書包現(xiàn)在倒過來像什么？你能把它變成什么？側(cè)看像什么？你能變成什么？
（2）教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點撥幼兒的作用。
（3）教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個小朋友把書包變成了什么？你喜歡嗎？為什么？
六、創(chuàng)造作畫
師：原來書包換一個方向就可以變出不一樣的東西來?，F(xiàn)在請你把書包變出一個很奇特的東西，你們可以變整個書包，也可以變書包的一個部分，還可以轉(zhuǎn)換各個方向來變?？醋兊米钌衿?，還想想你變出的是什么東西。（在作畫過程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要及時啟發(fā)以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。）
七、評價、講述作品
（1）幼兒自我評價、講述畫面內(nèi)容
師：誰愿意來介紹一下自己畫的書包？最喜歡自己畫的那個地方？為什么？
（2）、同伴互評
師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個作品？為什么？說說你喜歡他的哪個部位？
（3）.教師點評
（根據(jù)巡回觀察情況進(jìn)行點評）
