良好的教案可以為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和路線圖，教案能夠幫助教師更好地組織課堂互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，以下是范文社小編精心為您推薦的三年的變化教案7篇，供大家參考。
三年的變化教案篇1
內(nèi)容：
橋的變化
目標(biāo)：
1、在比較過(guò)去和現(xiàn)在各種橋的過(guò)程中，感受到橋在功用、大小、美觀上的變化，體會(huì)橋的變化給人們生活帶來(lái)的方便。
2、引起幼兒關(guān)心城市變化的興趣，為我們的生活越來(lái)越美好而感到高興。
準(zhǔn)備：
各種橋的圖片
過(guò)程：
一、關(guān)心城市的變化
1、都說(shuō)上海“一年一個(gè)樣、三年大變樣”，你們說(shuō)說(shuō)上海這座城市里什么在變？變得怎樣了？
2、你喜歡這些變化嗎？為什么？
3、小結(jié)：城市的變化讓我們覺(jué)得生活越來(lái)越方便，越來(lái)越美好。
二、觀察橋的變化
1、老師也發(fā)現(xiàn)一樣?xùn)|西在變，它就是橋。上海的橋越來(lái)越多了，你知道的哪幾座橋的名字？它是怎樣的？
2、出示現(xiàn)代的各種橋的圖片，請(qǐng)幼兒指認(rèn)楊浦大橋、南浦大橋。
（1）你從哪兒看出是楊浦大橋、南浦大橋？
（2）這兩座橋有什么特別的地方？為什么要造成斜拉橋的樣子？
（3）這兩座橋有什么不一樣的地方？為什么南浦大橋的引橋要造成打圈的樣子？
3、你知道上海最新的一座橋叫什么？它有什么特別的地方？
4、你知道過(guò)去的橋是怎樣的呢？
5、出示過(guò)去的橋的圖片，比較現(xiàn)在和過(guò)去的橋。
（1）現(xiàn)在的橋和過(guò)去的橋相比，你更喜歡什么時(shí)候的橋？為什么？
（2）你覺(jué)得現(xiàn)代的橋哪里最漂亮了？
（3）如果把現(xiàn)在的橋換成過(guò)去的橋可以嗎？為什么？
小結(jié)：橋越變?cè)狡?、越變?cè)嚼喂?，讓我們的生活更加方便、舒適了。
三、特殊的橋
1、你見(jiàn)過(guò)哪些特殊的橋？它特殊在哪？
2、小結(jié)：天橋讓道路更加通暢了。
四、延伸
造橋
我給你們準(zhǔn)備了一些手工，請(qǐng)你們?cè)囋噥?lái)造一座橋，想想怎樣造得更牢固。
三年的變化教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)光和影子感興趣，有探究的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、怎樣把自己的影子藏起來(lái)。
2、自己和影子有什么不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、晴朗的天氣，帶領(lǐng)幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗(yàn)。
2、給幼兒布置找影子的任務(wù)。一方面培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，一方面豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒觀察班級(jí)里的影子（楊樹(shù)、老師、小朋友、桌子、小椅子等）都是什么樣的'？
2、請(qǐng)小朋友到戶外找影子：讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處則看不到影子。
3、小朋友想一想哪兒有我們的影子？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）
師：孩子們，你們觀察的很仔細(xì)，在許多地方都發(fā)現(xiàn)了影子，為什么在那些地方會(huì)有自己的影子呢？
這個(gè)問(wèn)題一提出，孩子們便討論了起來(lái)，不少孩子很快就想到了，我在那個(gè)地方看到了自己的影子，是因?yàn)槟莻€(gè)地方開(kāi)著燈，關(guān)上燈影子就沒(méi)了。
（二）自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)。
1、怎樣才能把自己的影子藏起來(lái)呢？請(qǐng)幼兒試一試。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己藏在了什么地方？為什么藏在這些地方？（體驗(yàn)光在影子行成中的作用）
2、看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？
（相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑呼呼的。）
3、試試看，我們的影子能和我們本人分開(kāi)嗎？
孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺(tái)上、有的幼兒跳起來(lái)、有的藏起來(lái)……影子始終沒(méi)和自己分開(kāi)。最后，有一個(gè)孩子跳的特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)影子和他分開(kāi)了。于是，孩子們紛紛模仿使勁向上跳。
4、怎樣才能讓幾個(gè)小朋友只有一個(gè)影子呢？幼兒按分好的組試一試，說(shuō)一說(shuō)。
（三）拋出問(wèn)題，拓展延伸。
畫(huà)一畫(huà)自己的影子。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)影子都應(yīng)該畫(huà)什么？（光、人、影）擺一個(gè)特別的造型看一看自己的影子。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞种鲃?dòng)的實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的喜悅。
三年的變化教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解自然花卉的外形特征，學(xué)習(xí)圖案的變化方法，體驗(yàn)花卉圖案的藝術(shù)美。
能力目標(biāo)：運(yùn)用一定的設(shè)計(jì)變化方法和設(shè)計(jì)式樣，對(duì)花卉進(jìn)行裝飾變化，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)生活的美，并能以藝術(shù)的眼光觀察生活，學(xué)會(huì)用圖案的方式美化生活、創(chuàng)造生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用圖案變化方法設(shè)計(jì)花卉，表達(dá)花卉的藝術(shù)美。
難點(diǎn)：裝飾變化的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
三、教學(xué)方法
通過(guò)講授法、討論法和示范教學(xué)法等方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)花卉圖案。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體、課件、教師示范作品等。
學(xué)生：鉛筆、色彩工具（彩鉛、水彩筆、馬克筆、鋼筆等）、紙、紙杯、紙盤(pán)等。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入
1.教師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有家里種植花卉的?那么老師呢今天也帶來(lái)了最近水培養(yǎng)殖的花卉，你們看看認(rèn)識(shí)嗎?（生：百合）
學(xué)生對(duì)比老師的百合花的作品百合花飾樣的杯子。
2.教師：今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)如何運(yùn)用一些設(shè)計(jì)方法，繪制出會(huì)具有裝飾性、變化的花吧?。ǔ鍪菊n題：花的變化）
（二）新課講授
1.教師：那么學(xué)習(xí)變化之前啊，我們首先要來(lái)了解了解花的外貌特征。
（提示：從顏色、花瓣、花瓣肌理、內(nèi)部花蕊、整體外形）大家也可以對(duì)比其他的花卉，描述百合花的特征，大膽發(fā)表你的看法。
2.過(guò)渡：下面我們一起來(lái)走進(jìn)設(shè)計(jì)的世界，學(xué)習(xí)花卉的變化方法吧！（出示要求：請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)本第27、28頁(yè)內(nèi)容，結(jié)合旁邊的變化圖片，學(xué)習(xí)了解三種花卉變化方法。）
3.（1）夸張變化
①學(xué)生介紹夸張變化。
②出示減化和夸張花卉圖片，學(xué)生猜猜是什么花。
學(xué)生觀察三幅圖片，哪里比較夸張?（生：造型、色彩）
③教師小結(jié)：夸張變化，花卉的本質(zhì)始終保留。
④教師：（出示剪紙圖片）它既有簡(jiǎn)潔的形體，又有著夸張的動(dòng)態(tài)，可謂是夸張變化的明顯表達(dá)方式。
（2）豐富變化
①過(guò)渡：牡丹花剪紙，和旁邊的剪紙上的花葉，上面這一條條的紋路大家知道是什么嗎?這就是花瓣肌理的表達(dá)。學(xué)生描述花瓣上的紋理。
教師：（出示圖片）左邊三幅和右邊那幅的紋理有沒(méi)有什么不同之處啊?
②教師小結(jié)：肌理有兩種表達(dá)，一種，直接用線條畫(huà)出，另一種，留出肌理的線條，其余部分上色，來(lái)凸顯肌理。這種添加肌理的方法就是豐富變化的其中一種。所以我們畫(huà)肌理也可以用點(diǎn)、線、幾何圖形來(lái)表達(dá)。
（展示教師作品）
③過(guò)渡：大家覺(jué)得老師給一朵花和葉子分開(kāi)畫(huà)肌理有沒(méi)有什么遺憾或者缺點(diǎn)啊?是的，構(gòu)成一個(gè)組合就更美了！
④教師：（出示教師作品）學(xué)生上臺(tái)模仿組合。
（3）構(gòu)成變化
①過(guò)渡：同學(xué)們都很有設(shè)計(jì)的天賦，老師呢還提前擺放了一幅特別的組合，學(xué)生看看花的特點(diǎn)。
②教師強(qiáng)調(diào)：這就是重復(fù)，原型不變，構(gòu)成新圖樣。
教師：（出示重復(fù)變化的圖片）學(xué)生找變化的地方?
教師小結(jié)：可變化角度、色彩，添加莖葉，讓重復(fù)更有趣味。
③過(guò)渡：教師：一個(gè)不變的原型可以創(chuàng)造美，把它拆解成幾份之后同樣可以，誰(shuí)愿意上來(lái)重新拼湊一下?
④教師小結(jié)：這就是分解，拆分花瓣之間、花與葉，形成獨(dú)特的美。
⑤教師：（教師再添加一朵分解的花）運(yùn)用多種變化方式，我們可以產(chǎn)生更多美妙的可能。這，就是藝術(shù)，源于生活，又高于生活，有無(wú)限的可能！
（4）過(guò)渡：同學(xué)們，我們的花卉創(chuàng)作之旅你們準(zhǔn)備好了嗎?（生：準(zhǔn)備好了）好，請(qǐng)大家選擇自己喜歡的花卉，開(kāi)始你們的變形設(shè)計(jì)吧！
（三）作業(yè)布置，展示評(píng)價(jià)
1.我是小小設(shè)計(jì)家：（提供常見(jiàn)花卉圖片）出示要求。
2.展示評(píng)價(jià)，師生共同尋找作品中的設(shè)計(jì)美。
（四）拓展延伸
1.觀看葉雕視頻。
2.教師結(jié)語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
花的變化
夸張變化
豐富變化
構(gòu)成變化
三年的變化教案篇4
教學(xué)內(nèi)容：
1.通過(guò)欣賞《獅子》、《拉德茨基進(jìn)行曲》等樂(lè)曲，讓學(xué)生感受“漸強(qiáng)、漸弱”的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。
2.感受“漸強(qiáng)、漸弱”
教學(xué)目的：讓學(xué)生了解和感受“漸強(qiáng)、漸弱”的運(yùn)用在樂(lè)曲中所表現(xiàn)的效果，通過(guò)感受和分辨聲音的“漸強(qiáng)、漸弱”從而培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)兩首不同風(fēng)格樂(lè)曲的欣賞，了解和感受“漸強(qiáng)、漸弱”的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。
教學(xué)難點(diǎn)：能在樂(lè)曲分力度的“漸強(qiáng)、漸弱”
教學(xué)步驟：1.導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡上音樂(lè)課嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用目來(lái)告訴老師你們對(duì)這節(jié)音樂(lè)課充滿了期盼。好，現(xiàn)在我們開(kāi)始上課（問(wèn)好歌）
師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？
生：喜歡
師：那么今天老師就給大家?guī)?lái)一段動(dòng)畫(huà)片，這段動(dòng)畫(huà)片中有兩位我們非常熟悉的朋友，看！他們來(lái)了。（課件）
師：剛才我們聽(tīng)到的那兩只狗的叫聲有什么不同？
生：答
2.過(guò)程
師：大家說(shuō)的真好！通過(guò)這兩只狗的叫聲，我們感受到聲音有大小、有小、有強(qiáng)、有弱。同學(xué)們，在我們美麗的大自然中，無(wú)處不存在著各種各樣奇妙的聲音，好，下面我們就來(lái)欣賞一段來(lái)自大自然的美妙聲音，在欣賞的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，請(qǐng)你想象一下你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面？
生：答
師：說(shuō)的真好，你的想象力真豐富。那我們?cè)賮?lái)欣賞一次，這次欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)辨一下，這段聲音有什么變化？
生：答
師：對(duì)了，剛才我們聽(tīng)到的海浪的聲音是慢慢變強(qiáng)的，越來(lái)越強(qiáng)了，也就是聲音一種特有的表現(xiàn)力，叫做“漸強(qiáng)”。
師：那你能用自己的聲音把海浪聲模仿出來(lái)嗎？
生：能
師：那么你想用什么樣的聲音來(lái)模仿呢？
生：嘩
師：那么你能用由弱到強(qiáng)，也就是漸強(qiáng)的力度把海浪的聲音模仿出來(lái)嗎？
生：模仿
師：下面我們來(lái)輕松一下，你們看！他們也來(lái)到了我們的課堂上（課件），他們是誰(shuí)呀！
生：貓和老鼠
師：誰(shuí)愿意來(lái)扮演一下貓和老鼠呢？
生：兩位同學(xué)（頭飾）
師：請(qǐng)同學(xué)們等一下，老師跟這兩位同學(xué)說(shuō)兩句悄悄話（按老師鼓點(diǎn)聲音的節(jié)奏和強(qiáng)弱去走）好了，可以了，為了這只小貓和這只小老鼠表演得更形象，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)他們的腳步的節(jié)奏和強(qiáng)弱自己選擇一種表現(xiàn)方式為他們配上聲音。
生：做
師：同學(xué)們真聰明，都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，他們倆表演的好不好？
生：好
師：那么同學(xué)們注意到?jīng)]有？剛才我們配的聲音，正好體現(xiàn)了我們今天所了解的聲音力度的“漸強(qiáng)”。剛才我們通過(guò)欣賞和做游戲感受到聲音有“漸強(qiáng)”的變化，那么同學(xué)們想一想聲音還可以有什么樣的變化？
生：答
師：說(shuō)的很正確，下面就請(qǐng)你拿起桌面上的打擊樂(lè)器展開(kāi)你豐富的想象力，想一想，你將用什么樣的方法把聲音“漸弱”的力度和感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)?？梢郧昂笏膫€(gè)同學(xué)討論，研究一下，然后一名代表把你們討論的結(jié)匯報(bào)一下（下去指導(dǎo)）
師：好，請(qǐng)同學(xué)們把打擊樂(lè)放回桌面上，哪組同學(xué)能把你們創(chuàng)編的結(jié)果匯報(bào)一下。
生：匯報(bào)
師：真不錯(cuò)，可以，我們請(qǐng)這組同學(xué)一起來(lái)按照他們的方法把漸弱的力度表現(xiàn)出來(lái)。
生：匯報(bào)
師：同學(xué)們都運(yùn)用了自己的方法把聲音漸弱的力度表現(xiàn)了出來(lái)?，F(xiàn)在我們已經(jīng)了解了“漸強(qiáng)”與“漸弱”的力度，今天老師看到同學(xué)們這么聰明，老師也想當(dāng)一次學(xué)生和你們比一比，那誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)老師呢？
生：答
師：我閉上眼睛，請(qǐng)你用手中的打擊樂(lè)器任意敲擊一組表現(xiàn)聲音“漸強(qiáng)”或“漸弱”的力度讓我們來(lái)分辨。某某老師您現(xiàn)在可以開(kāi)始了。
生：提問(wèn)題
師：這幾位小老師出的問(wèn)題可真難?。】磥?lái)我還是沒(méi)有你們聰明。大家請(qǐng)坐好，這節(jié)課上我們通過(guò)欣賞錄像和自己創(chuàng)編表現(xiàn)聲音力度“漸強(qiáng)、漸弱”的方法，我們可以看出在這個(gè)美麗的大自然和我們生活的環(huán)境中無(wú)處不存在著各種各樣美妙的聲音，如果要想在一首樂(lè)曲中把豐富的感情表現(xiàn)出來(lái)，樂(lè)曲中的旋律就必須要有“漸強(qiáng)、漸弱”的變化。下面，我們就來(lái)欣賞一段具有豐富表現(xiàn)力的音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們把你看到的和聽(tīng)到的感受盡情的表現(xiàn)出來(lái)。
師：同學(xué)們，你們感受到樂(lè)曲中的“漸強(qiáng)、漸弱”了嗎？
生：感受到了
師：下面讓我們?cè)诮豁憳?lè)〈拉德茨基進(jìn)行曲〉中再次感受音樂(lè)中“漸強(qiáng)、漸弱”那豐富的表現(xiàn)力，請(qǐng)同學(xué)們隨著樂(lè)曲的節(jié)奏用你的掌聲把它的“漸強(qiáng)、漸弱”表現(xiàn)出來(lái)。
師：好，這節(jié)課我們就上到這兒，下課。
三年的變化教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過(guò)看看、比比、說(shuō)說(shuō)，了解自己與他人的成長(zhǎng)過(guò)程，知道自己的成長(zhǎng)與家人、老師、許多人的幫助是分不開(kāi)的。
2. 感受自己的成長(zhǎng)變化，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
3. 用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)家人、老師等人的感謝。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
①視頻錄像：小中大幼兒成長(zhǎng)的足跡；②小中大幼兒照片、幼兒手印、足印圖及繪畫(huà)作品多套；③幼兒成長(zhǎng)圖片一套；④兒童音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）了解他人的成長(zhǎng)過(guò)程
1、談話，導(dǎo)入課題。
2、播放視頻，觀看不同年齡段幼兒在園的生活活動(dòng)。
3、分段討論，說(shuō)說(shuō)小中大幼兒的變化。
（二）排一排、比一比、說(shuō)一說(shuō)
1、照片排序：按小→大排序，比較照片從小到大的變化。
2、幼兒作品排序：出示幼兒足印圖，哪些是小班寶寶的足印？哪些是中班寶寶的足印？哪些是大班寶寶的足??？感知寶寶一年一個(gè)樣，身體越長(zhǎng)越大。
3、出示幼兒繪畫(huà)作品，按小中大排序。說(shuō)說(shuō)為什么這樣排？感知隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒的能力逐漸增強(qiáng)。
4、幼兒操作：把幼兒照片、手印圖、足印圖拿出來(lái)看一看、比一比、量一量，按小中大歸類，同時(shí)播放小與大的音樂(lè)。
（三）說(shuō)說(shuō)自己的變化
1、以前你上小班的時(shí)候是什么樣子？
2、通過(guò)三年幼兒園的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？現(xiàn)在你有哪些變化？
3、看圖說(shuō)話，用一句話說(shuō)出以前的你是什么樣子？現(xiàn)在的你又是什么樣子的。
4、這些本領(lǐng)是誰(shuí)教你的，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，哪些人幫助過(guò)你？
（四）用自己喜歡的方式表達(dá)感謝之情
1、你應(yīng)該感謝哪些人？如：個(gè)子長(zhǎng)高、身體變強(qiáng)壯、自理能力增強(qiáng)、懂事聽(tīng)話應(yīng)該感謝誰(shuí)？會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事應(yīng)該感謝誰(shuí)等等。
2、說(shuō)說(shuō)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你的感激之心？
結(jié)束：播放輕音樂(lè)，幼兒自由選擇自己喜歡的方式去感謝恩人。
三年的變化教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用數(shù)字、長(zhǎng)度等方式表示自己的長(zhǎng)大的過(guò)程，知道自己的長(zhǎng)大與家人、老師、許多人的幫助是分不開(kāi)的。
2、通過(guò)比較、測(cè)量的方法，知道數(shù)字與自己變化的關(guān)系。
3、會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)家人、老師等人的感謝。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小班、中班、大班的成長(zhǎng)足跡，尺子、電子秤、記錄表、筆，從小班到大班的典型照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察照片，了解自己的變化。
1、出示一幼兒的照片，請(qǐng)幼兒按從小到大成長(zhǎng)順序排序，并貼在幼兒用書(shū)上。提問(wèn)：
（1）這是小朋友從小班到大班的照片，你能按照從小到大的順序給照片排隊(duì)嗎？
（2）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你為什么這樣排？
2、教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)變化的地方（比如身高、手、力氣、體重等）
二、幼兒用測(cè)量的方法發(fā)現(xiàn)自己的變化。
1、教師引導(dǎo)幼兒翻閱成長(zhǎng)足跡，發(fā)現(xiàn)其中的變化。提問(wèn)：看一看成長(zhǎng)足跡，里面有沒(méi)有藏著我們長(zhǎng)大的秘密？
2、幼兒之間交流自己的發(fā)現(xiàn)，并在集體中表達(dá)。
3、記錄下自己的發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)自己的記錄來(lái)測(cè)量現(xiàn)在的變化。教師：把你在成長(zhǎng)足跡中的發(fā)現(xiàn)，按照從小班到中班到大班上學(xué)期的順序記錄下來(lái)，再來(lái)測(cè)量現(xiàn)在的你，如果你一個(gè)人不好測(cè)量，可請(qǐng)朋友幫助。
4、幼兒測(cè)量，教師從測(cè)量方法上做指導(dǎo)。
三、集體交流。
1、教師請(qǐng)幼兒在集體中交流自己記錄的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量變化與自己的成長(zhǎng)的關(guān)系。提問(wèn)：請(qǐng)看看這一些數(shù)字，它們有什么變化，又能說(shuō)明什么？
四、學(xué)習(xí)用自己的方式感謝幫助自己成長(zhǎng)的人。
1、提問(wèn)：在我們長(zhǎng)大的過(guò)程，哪些人幫助了你，你可用哪些方法表達(dá)自己的感謝？
2、引導(dǎo)幼兒走出教室去感謝其他人，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
三年的變化教案篇7
一、教材分析
?三年的變化》是蘇教版幼兒園大班下冊(cè)社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒感受三年來(lái)自己在行為上的變化，體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。《指南》中指出："幼兒階段是幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。"本次活動(dòng)通過(guò)比較、測(cè)量等方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感受自己三年間的變化，正確看待自己，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。
二、幼兒情況分析
大班幼兒自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)進(jìn)一步發(fā)展，抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主。《指南》明確指出："幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。"幼兒對(duì)自己已有了初步的認(rèn)識(shí)，初步具有自我評(píng)價(jià)的能力，這位本活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅，并學(xué)會(huì)感謝家人、老師、同伴在自己成長(zhǎng)過(guò)程的對(duì)自己的幫助。
2、能力目標(biāo)：
通過(guò)比較、測(cè)量的方法，感受自己三年來(lái)在行為上的變化，培養(yǎng)幼兒的比較能力。
3、認(rèn)知目標(biāo)：
能用數(shù)字、長(zhǎng)度等方式表示自己長(zhǎng)大的過(guò)程，能用語(yǔ)言描述自己行為上的變化，知道自己的長(zhǎng)大與家人、老師、許多人的幫助是分不開(kāi)的。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：用數(shù)字、長(zhǎng)度等方式表示自己長(zhǎng)大的過(guò)程，用語(yǔ)言描述自己行為上的變化。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感受自己三年來(lái)在行為上的變化，體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。
五、活動(dòng)方法：
操作法、談話法、陶冶法
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小班、中班、大班的成長(zhǎng)足跡；尺子、電子秤、記錄表、筆；從小班到大班的典型照片。
七、活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
小朋友，你們還記得你們小班時(shí)候的樣子嗎？
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，充分激發(fā)幼兒的興趣。
（二）基本部分
1、觀察照片，了解自己的變化。
（1）出示一幼兒的照片，請(qǐng)幼兒按從小到大的成長(zhǎng)順序排序，并貼在幼兒用書(shū)上，提問(wèn)：
大家看這些照片，這是小朋友從小班到大班的照片，你們能按照從小到大的順序給照片排序嗎？
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你為什么這樣排？（按照從小班到中班到大班的順序。）
（2）教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)變化的地方（比如身高、力氣、體重等）教師小結(jié)：大家這三年間個(gè)子長(zhǎng)高了，力氣也變大了，還有，體重也增加了。小朋友們，大家都長(zhǎng)大了。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自己動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)幼兒的.積極性，發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)的變化。
2、幼兒用測(cè)量的方法發(fā)現(xiàn)自己的變化。
（1）小朋友們，大家看一看自己的成長(zhǎng)足跡，里面有沒(méi)有藏著我們長(zhǎng)大的秘密呢？
（2）小朋友們，和你的小伙伴交流一下自己的發(fā)現(xiàn)吧。
（3）教師：把你在成長(zhǎng)足跡中的發(fā)現(xiàn)，按照從小班到中班到大班上學(xué)期的順序記錄下來(lái)，再來(lái)測(cè)量現(xiàn)在的你，如果你一個(gè)人不好測(cè)量，可請(qǐng)朋友幫忙。
提問(wèn)：請(qǐng)看看這些數(shù)字，它們有什么變化？又能說(shuō)明什么呢？（說(shuō)明我們長(zhǎng)大了。）設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)過(guò)程中，充分發(fā)揮幼兒與同伴之間的合作，培養(yǎng)幼兒的合作交流能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、集體交流自己在行為上的變化。
（1）小朋友們，接下來(lái)大家和同伴們自由交流一下自己三年來(lái)在行為上有哪些變化呢？
以前，媽媽送我上幼兒園，我會(huì)拉著媽媽大哭，不讓媽媽走。
現(xiàn)在，我會(huì)高興地和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。
以前，我需要哥哥姐姐的幫助。
現(xiàn)在，我會(huì)安慰弟弟妹妹。
以前，我會(huì)將書(shū)本扔的到處都是，把房間弄得很亂。
現(xiàn)在，我會(huì)愛(ài)惜書(shū)本，并將它們整齊地?cái)[放在書(shū)架上。
以前，我會(huì)將自己喜歡的玩具從其他小朋友那里搶過(guò)來(lái)玩。
現(xiàn)在，我會(huì)和小朋友一起玩玩具。
教師小結(jié)：大家都長(zhǎng)大了，三年來(lái)變化都很大，學(xué)會(huì)生活獨(dú)立了，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，整理房間，保管好自己的東西，學(xué)會(huì)謙讓小朋友。大家都很棒！表?yè)P(yáng)一下自己吧。叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，大拇哥送我，我最棒！
4、學(xué)習(xí)用自己的方式感謝幫助自己成長(zhǎng)的人。
小朋友們，在你們長(zhǎng)大的過(guò)程中，哪些人幫助了你？你想用什么方法表達(dá)自己的感謝呢？
設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，使幼兒學(xué)會(huì)感謝他人。
八、活動(dòng)延伸
小朋友們，你們回家后告訴爸爸媽媽自己三年來(lái)的成長(zhǎng)，并感謝爸爸媽媽在自己成長(zhǎng)過(guò)程中的幫助，好不好？
