嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪缚梢詭椭覀儽苊饨虒W(xué)中的盲點(diǎn)和遺漏，一個(gè)有創(chuàng)新的教案可以使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，下面是范文社小編為您分享的一年級(jí)綜合實(shí)踐教案6篇，感謝您的參閱。
一年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道明信片的意義，認(rèn)識(shí)一些珍貴的郵票；
2、小組協(xié)作，設(shè)計(jì)創(chuàng)意明信片；
3、有興趣將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。
活動(dòng)過(guò)程
01故事導(dǎo)入
小兔歷險(xiǎn)記
小兔買了三張明信片，高高興興的往回走。
路上遇見(jiàn)了一只黑熊。黑熊很孤單，也很饑餓，它想吃掉小兔。小兔拿出一張明信片送給黑熊，上面寫(xiě)著一個(gè)人送走日落，星光會(huì)盛你滿懷。這讓黑熊想起了和同伴一起生活的時(shí)候，真快樂(lè)！于是它不吃小兔了。
小兔繼續(xù)往回走，遇見(jiàn)一只老虎，老虎年齡很大，行動(dòng)也不敏捷了，它已經(jīng)三天沒(méi)吃食物了。老虎伸出尖尖的瓜子時(shí)，小兔大喊:慢著，我有東西送你！說(shuō)完，又掏出一張明信片送給老虎，上面寫(xiě)著：愿你走過(guò)半生，歸來(lái)仍是少年。老虎見(jiàn)了明信片，眼里閃著光，想起了年輕時(shí)候的自己。它也不吃小兔了。
小兔快樂(lè)的繼續(xù)往回走。心想好險(xiǎn)呀，還好我快到家了。
突然，一只獅子堵住了去路，兔子只好送出最后一張明信片。果然，獅子見(jiàn)了明信片，兇惡的眼神一下變溫柔了，獅子還跟小兔成了好朋友！小兔終于平平安安到家了。
02討論
1）你們猜猜，最后一張明信片，會(huì)寫(xiě)什么呢？
（邀請(qǐng)學(xué)生討論，答案是：很高興認(rèn)識(shí)你，那我們做一輩子的朋友吧。）
2）為什么送出明信片可以解救小兔脫離危險(xiǎn)，并且讓小兔與兇猛的獅子成為好朋友呢？
這雖然是一個(gè)故事，但它告訴我們一個(gè)很重要的道理：人們的敵意是有原因的，消滅仇恨最好的辦法是愛(ài)。每一個(gè)人都會(huì)有孤單、年老、饑餓、缺乏的時(shí)候，當(dāng)我們真誠(chéng)待人，就會(huì)觸動(dòng)對(duì)方心中最柔軟的部分，也能化解仇恨，增進(jìn)友誼，為自己和他人，也甚至為社會(huì)帶來(lái)益處。
03認(rèn)識(shí)明信片和一些珍貴的郵票
同學(xué)們送出或者收到過(guò)明信片嗎？你最喜歡的明信片是什么樣的？
明信片（postcard）是一種專供書(shū)寫(xiě)文字，帶有圖像，不必封函即可交郵局寄遞的卡片。我國(guó)第一種明信片由大清郵政局于1897年發(fā)行。薄薄的明信片上承載著的是無(wú)限的祝福。無(wú)論天涯還是咫尺，讓真情常在。
明信片由哪幾部分組成呢？
明信片由圖片、文字、郵票、地址和郵政編號(hào)組成。
應(yīng)用中提供了一些具有紀(jì)念意義和有收藏價(jià)值的郵票，并與之相關(guān)的圖片，點(diǎn)一點(diǎn)，聽(tīng)聽(tīng)這是什么郵票。
04小組協(xié)作，設(shè)計(jì)創(chuàng)意明信片。
使用應(yīng)用中提供的空白明信片、郵票、圖片和祝福語(yǔ)，以及工具箱中的工具，學(xué)習(xí)制作明信片。
內(nèi)容工具：是豐富的素材庫(kù)，提供多類圖片素材。
掃描儀：可以將素材復(fù)制多份。
工作板：用于手繪圖文，可以選擇透明底色，并打印為電子圖片，作為創(chuàng)意素材。
瀏覽器：聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下，瀏覽器工具可以查找豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，打印為電子圖片。
鍵盤(pán)工具：輸出文字內(nèi)容，例如：明信片寄語(yǔ)、收件地址等。
計(jì)算器工具：輸出數(shù)字、郵政編碼。
小組成員盡量多使用工具，繪制喜歡的圖片和專屬祝福語(yǔ)，大家分工合作，制作明信片。
最后選擇工具箱中的發(fā)送給老師按鈕，將你們的作品儲(chǔ)存在老師事先接入課桌的u盤(pán)中。
總結(jié)
就像小兔歷險(xiǎn)記故事一樣，當(dāng)小兔送出明信片，它也獲得平安和友誼。遇見(jiàn)他人有困難，首先要用智慧去分辨，保護(hù)好自己，才能更好的幫助他人。當(dāng)我們幫助他人的時(shí)候，其實(shí)也是在幫助自己。
同學(xué)們想把今天制作的明信片送給誰(shuí)呢？
一年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇2
?活動(dòng)目標(biāo)】
1、明信片的特點(diǎn)和作用，知道可以用明信片表達(dá)對(duì)親人的思念和愛(ài)。
2、用繪畫(huà)、粘貼、印章等形式設(shè)計(jì)、制作明信片。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
?活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)、教師與幼兒共同收集各種明信片，了解明信片的相關(guān)知識(shí)。
2、課件、范例
3、幅、展板2塊、卡紙、繪畫(huà)、粘貼、蔬菜印章等制作材料若干。
?活動(dòng)重點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)、粘貼、印章等形式設(shè)計(jì)、制作明信片。
?活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒參觀明信片博覽會(huì)，了解明信片的種類和作用，激發(fā)幼兒的興趣，積累感性經(jīng)驗(yàn)。
以師幼共同參觀明信片博覽會(huì)的形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)可以用途分類的紀(jì)念類、風(fēng)光類、廣告類、賀年類等明信片，知道明信片有很多類別。
二、利用幼兒手中的明信片和課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)明信片的'特點(diǎn)，了解其發(fā)展歷程，為制作明信片奠定基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察明信片，認(rèn)識(shí)其形狀、大小、樣式。
提問(wèn)：小朋友，你手里的明信片是什么形狀、什么樣式的？大小一樣嗎？
小結(jié)：明信片一般是長(zhǎng)方形單片的，也有雙片的，還有特殊形狀的明信片。
2、利用課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)明信片兩面不同的內(nèi)容和它們的相同點(diǎn)。
提問(wèn)：明信片的兩面一樣嗎？正面有什么？反面有什么？
小結(jié)：明信片的兩面是不一樣的。明信片正面的左上角是填寫(xiě)收信人郵政編碼的空格；中間橫線上是寫(xiě)收信人的地址、姓名和寄信人的地址的；空白地方寫(xiě)祝福語(yǔ)；右下角寫(xiě)寄信人的郵政編碼；右上角貼有郵票。明信片的反面都有各種各樣的圖案。明信片的正面是一樣的，反面不一樣。
3、看課件，了解明信片的發(fā)展歷程，激發(fā)制作興趣。
三、引導(dǎo)幼兒自選材料，自己設(shè)計(jì)、制作明信片。啟發(fā)幼兒利用各種各樣的材料和不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己美好的情感，提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提升幼兒的綜合素質(zhì)。
1、教師出示自制明信片范例，請(qǐng)幼兒欣賞，開(kāi)闊思路，了解其不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，知道明信片可以表達(dá)對(duì)親人、朋友的祝福、思念和愛(ài)
2、介紹制作材料，交代注意問(wèn)題。
3、幼兒分組動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
指導(dǎo)并幫助幼兒熟練運(yùn)用各種材料進(jìn)行制作，提醒幼兒注意安全。
指導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用各種美工技能，提升作品的創(chuàng)新性和藝術(shù)性。
啟發(fā)幼兒利用自制作品和生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己真摯的情感。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽展示作品，表達(dá)自己美好的情感，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、請(qǐng)部分幼兒向大家介紹自制的明信片，并說(shuō)句祝福的話。
2、幼兒互相介紹自己制作的明信片，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
?活動(dòng)延伸】
師幼共同用自制的作品布置我們的明信片展板。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
一年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇3
教案目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生知道動(dòng)物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。
3、激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識(shí)大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。
教案重點(diǎn)、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識(shí)大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、森林掛圖
教案過(guò)程：
一、組織教案
1、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物飛。
2、師生問(wèn)好。
二、動(dòng)物模仿秀
1、揭示課題。
師：你們真像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)。小朋友們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？喜歡小動(dòng)物嗎？
今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些可愛(ài)的動(dòng)物并給它們安個(gè)家。
板書(shū)：給動(dòng)物找家
2、游戲：動(dòng)物模仿??
1）猜一猜：我喜歡什么動(dòng)物？
師：老師想知道你們最喜歡什么動(dòng)物，噓，不用小嘴告訴我，用動(dòng)作來(lái)告訴我，好嗎？
方法：請(qǐng)學(xué)生個(gè)別模仿、按小組集體模仿出動(dòng)物的姿態(tài)，請(qǐng)小朋友猜一猜，評(píng)一評(píng)，
誰(shuí)模仿得最像？（評(píng)出幾名小小表演家）
2）唱一唱：小青蛙找家。
師：剛才，你們用動(dòng)作展示了自己喜歡的動(dòng)物形象，演得真不錯(cuò)?，F(xiàn)在有沒(méi)有小朋友愿用歌聲來(lái)唱唱小動(dòng)物的叫聲？
師師范，讓小朋友熟悉旋律。
學(xué)生創(chuàng)作：根據(jù)老師所給的音樂(lè)即興按句式編唱。
集體與老師對(duì)唱，模唱小動(dòng)物的叫聲。
三、創(chuàng)：給動(dòng)物找家
1、猜一猜：老師請(qǐng)來(lái)了哪些動(dòng)物？
師：既然你們這么喜歡動(dòng)物，今天老師就請(qǐng)來(lái)了六位動(dòng)物朋友，它們是誰(shuí)呢？
出示掛圖（上面貼著六種小動(dòng)物）：這些動(dòng)物沒(méi)有家了，心里很難過(guò)，這是為什么呢？
2、分別出示圖1—6：
這些小動(dòng)物原來(lái)生活在哪里，現(xiàn)在，為什么找不到家了？是什么原因讓它們無(wú)家可歸的呢？
抽六位學(xué)生，。（說(shuō)得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)其帶上相應(yīng)的頭飾。）
師：那么，我們?cè)鯓訋椭@些動(dòng)物找到自己的家呢？
（說(shuō)理由）
3、想一想：我們?cè)鯓幼霾拍茏屆總€(gè)小動(dòng)物都一個(gè)幸福的家？
（植樹(shù)造林、節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球等等）
4、玩一玩：集體舞《找朋友》
（1）師生聊聊動(dòng)物和人類的關(guān)系。
（2）游戲活動(dòng)
師：動(dòng)物是我們的好朋友，我們一起來(lái)做找朋友的游戲好不好？
隨著《找朋友》的旋律，指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式跳邀請(qǐng)式集體舞。
（前八拍可以模仿動(dòng)物走路的樣子。）
四、小巧手
用我們靈巧的小手制作出《快樂(lè)的小苯熊》。
五、總結(jié)、拓展
1、總結(jié)：生活中有動(dòng)物和我們做伴，為我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，動(dòng)物真是人類的好朋友，
我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然，讓所有的小動(dòng)物都有一個(gè)幸福的家。
2、拓展：
（1）欣賞樂(lè)曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》
（2）用我們靈巧的小手畫(huà)出《動(dòng)物狂歡節(jié)》的場(chǎng)面。
一年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒參觀過(guò)小學(xué)。
2、自帶書(shū)包、學(xué)習(xí)用品。
3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片，相應(yīng)的字卡。
4、音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》；課件；禮物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶參觀情景，比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。
師：上次我們小朋友去參觀了小學(xué)，你看到了什么？你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？
幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景，然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。
2、翻圖講述，知道怎樣做個(gè)小學(xué)生。
（1）老師：小朋友觀察的可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎？要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應(yīng)該做到哪些事呢？請(qǐng)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
（2）個(gè)別提問(wèn)。
老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。
（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來(lái)看看。（補(bǔ)充沒(méi)講到的）
（4）老師完整的小結(jié)一次。（出示字卡：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到；愛(ài)學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦；愛(ài)勞動(dòng)、講禮貌；團(tuán)結(jié)友愛(ài)不忘掉；小書(shū)包、整理好，高高興興上學(xué)校。）
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)先讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做個(gè)小學(xué)生，再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于
幼兒的理解智力的發(fā)展。對(duì)于一個(gè)人的知識(shí)，是以理解為準(zhǔn)，理解了的才算認(rèn)識(shí)，才成為有用的知識(shí)，才是開(kāi)發(fā)智力的基礎(chǔ)知識(shí)。不同的幼兒對(duì)與不同的事物有不同的理解，作為學(xué)生的理解，主要是提高知識(shí)水平，提高思維能力。
3、認(rèn)識(shí)書(shū)包，了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)。
（1）相互介紹書(shū)包，認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)。
師：書(shū)包可是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書(shū)包，那你們的書(shū)包是怎樣的呢？請(qǐng)你拿出來(lái)向你的好朋友介紹一下。
（2）請(qǐng)1-2個(gè)幼兒介紹自己的書(shū)包。認(rèn)識(shí)書(shū)包的各個(gè)部分、顏色、圖案。
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過(guò)讓幼兒自由、大膽地講述自己書(shū)包的特點(diǎn)，給幼兒開(kāi)創(chuàng)了一定的思維與語(yǔ)言空間，提高了幼兒的語(yǔ)言智力。
4、操作探索，學(xué)會(huì)整理書(shū)包。
（1）師：書(shū)包有什么用？（放書(shū)和本子、一些學(xué)習(xí)用品）那你們會(huì)自己整理書(shū)包嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
幼兒自由整理書(shū)包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書(shū)包的不同方法。
（2）請(qǐng)兩位用不同方法整理書(shū)包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。
（3）然后討論：你覺(jué)得誰(shuí)整理書(shū)包的方法好？為什么？
（4）老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書(shū)包里，拉好拉練，這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時(shí)候一下子就能找到了；把練習(xí)本疊整齊后再放入書(shū)包的外層，而書(shū)疊整齊了放在書(shū)包的里層，大小分開(kāi)來(lái)放找起來(lái)就更方便了，而且也不會(huì)把書(shū)本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。
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（5）再次練習(xí)整理書(shū)包。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)整理一次，看看誰(shuí)會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理。
表?yè)P(yáng)整理快的幼兒，鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒。
評(píng)析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。在讓幼兒自由整理書(shū)包的過(guò)程中，為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動(dòng)中幼兒整理書(shū)包的方法都不同，但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)展。再讓
幼兒比較不同整理書(shū)包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過(guò)程，提高了幼兒的運(yùn)用智力。
5、贈(zèng)送禮物，表達(dá)師幼互愛(ài)之情。
（1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。
老師：小朋友都學(xué)會(huì)了整理書(shū)包，真棒！老師相信你們一定會(huì)成為又聰明、又能干的小學(xué)生，雖然你們即將離開(kāi)幼兒園，老師不會(huì)忘記你們，你們會(huì)忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開(kāi)幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請(qǐng)大家一起來(lái)看。
（2）找禮物。
老師的禮物喜歡嗎？現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來(lái)吧，看看你得到了什么禮物。（幼兒找禮物）
（3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現(xiàn)在就背上我們的書(shū)包，排好隊(duì)回到教室去做一做吧。
評(píng)析：最后這一環(huán)節(jié)通過(guò)贈(zèng)送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛(ài)之情，提高幼兒的愛(ài)心智力。
活動(dòng)延伸：
制作禮物，互相贈(zèng)送禮物。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的構(gòu)思智力、想象慧力等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己將要成為小學(xué)生，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
2、認(rèn)識(shí)書(shū)包，學(xué)會(huì)整理書(shū)包，知道整理書(shū)包的重要性。
3、積極向往小學(xué)生活，同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。
4、增強(qiáng)理解智力、分析能力、愛(ài)心智力等。
一年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇5
一、教材分析
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗(yàn)、文化以及自然條件的總和。
1、學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同知識(shí)背景、特長(zhǎng)、愛(ài)好的教師，包括圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房及其他各種專用設(shè)施和場(chǎng)地。學(xué)校師生在長(zhǎng)期活動(dòng)中積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重要。
2、社區(qū)活動(dòng)資源。社區(qū)活動(dòng)資源包括各種公共文化設(shè)施、設(shè)備和場(chǎng)所，如紀(jì)念館、展覽館、風(fēng)景名勝等；包括各類學(xué)校、政府機(jī)關(guān)等；包括具有不同知識(shí)背景、特長(zhǎng)愛(ài)好、技能技藝的專家和居民；
3、學(xué)生家庭資源。家庭是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，父母應(yīng)是孩子綜合實(shí)踐活動(dòng)的啟蒙老師，有條件指導(dǎo)孩子探索自然、了解社會(huì)、發(fā)展自我。在家庭中，學(xué)生可以進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)家政常識(shí)，了解社會(huì)職能。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1，通過(guò)觀察、調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、善待他人、加強(qiáng)合作、學(xué)會(huì)分享，知道這是21世紀(jì)少年兒童應(yīng)有的優(yōu)良品格。讓學(xué)生在”心靈驛站”中，正確認(rèn)識(shí)自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正。
2、通過(guò)觀察，訪問(wèn)，認(rèn)識(shí)地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動(dòng)植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。生活在地球上的每一個(gè)人接觸自然、認(rèn)識(shí)自然。
3、通過(guò)訪問(wèn)，調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)。社會(huì)是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學(xué)習(xí)提供了鮮活的材料，也為活動(dòng)拓展了感性、生動(dòng)和富有人情味的空間。讓學(xué)生在“社會(huì)頻道”版塊中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交??
4、通過(guò)參加各種活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦，探究科學(xué)奧妙的平臺(tái)上，讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與實(shí)踐中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂(lè)趣、收獲。
三、教學(xué)措施：
本課程以活動(dòng)為載體、以綜合為特征、以實(shí)踐為重點(diǎn)。主要采用如下形式：
1、以課題研究為基本形式的研究性學(xué)選擇學(xué)生感興趣的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、測(cè)量、文獻(xiàn)資料搜集等手段，收集大量的研究資料，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)證等研究方法，對(duì)課題展開(kāi)研究，解決問(wèn)題。
2、實(shí)際應(yīng)用
設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)具有一定的創(chuàng)造性、開(kāi)發(fā)性，著重解決學(xué)生生活和社會(huì)生活中面臨的實(shí)際問(wèn)題，它強(qiáng)調(diào)操作性、針對(duì)性，更注重學(xué)生獲得解決實(shí)際問(wèn)題。
3、社會(huì)閱歷
體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)以豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo)，參觀、考察、訪問(wèn)是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)。
一年級(jí)綜合實(shí)踐教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠正確對(duì)待看電視這一現(xiàn)象，通過(guò)討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動(dòng)形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞，學(xué)會(huì)自我選擇。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入：
1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。
2、學(xué)生談對(duì)他們的了解。
二、課堂調(diào)查，揭示課題：
1、內(nèi)容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？
2、板書(shū)課題。
三、“小小辯論臺(tái)”
1、辯論話題：看電視有好處 看電視有壞
3、辯論規(guī)則：a理由要充分
b要認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，反駁對(duì)方時(shí)要注意文明，要有禮貌。
4、學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開(kāi)辯論。
四、出示家長(zhǎng)態(tài)度統(tǒng)計(jì)表。
五、現(xiàn)場(chǎng)采訪：學(xué)生下座位采訪聽(tīng)課的老師，以尋求正確觀點(diǎn)。
六、教師總結(jié)：科學(xué)收看（時(shí)間要恰當(dāng) 內(nèi)容要選擇）
七、學(xué)生制定自己的收視指南。（表格略）
學(xué)生交流
八、課后實(shí)踐：策劃自己喜歡的電視節(jié)目。
