教案在書寫的過程中,我們務必要注意講授內(nèi)容要點,眾所周知,要想新學期的教學工作圓滿完成,一定少不了要準備一份教案,以下是范文社小編精心為您推薦的六上綜合實踐教案8篇,供大家參考。
六上綜合實踐教案篇1
活動目的:通過活動了解紙的相關知識,培養(yǎng)學生搜集、整理、分析活動準備資料的能力。
活動準備:查閱有關紙的相關資料
活動過程:
提出問題:
1.同學們,你們知道我國古代四大發(fā)明是什么嗎?
(學生回答)
其中的印刷術和造紙術與我們的關系更為密切。因為我們幾乎天天與書本打交道。這些書本都是紙做的。其實在紙的世界里,有許多知識等待我們?nèi)ネ诰?,這次活動就讓我們一起去了解“奇妙的紙”,好嗎?板書課題。
2.老師先來摸摸大家的底,你對紙了解多少呢?
3.同學們有一定的知識儲備,但了解得不夠深入。那么,現(xiàn)在請你想一想,你想進一步探究哪些關于紙的知識呢?
4.學生提問,教師板書。
整合問題:
將學生提出的問題歸類,整合為幾個大方面。
(1)紙的種類
(2)紙的用途
(3)紙的歷史
(4)紙的制作……
解決問題:
1.學生選擇自己的研究方向,自由組成小組,學生推選出本組的組長。
2.小組討論:打算以什么方式解決本組的問題,要做的活動準備有哪些。
3.制定切實可行的小組活動計劃,完成小組成員分工。
注意:
(1)如何分工,會遇到什么困難,怎樣解決。
(2)以怎樣的形式呈現(xiàn)。
4.各組代表宣讀本組活動計劃,互相提出建議。
5.閱讀方法導航,修改完善計劃。
教師小結(jié):
希望同學們繼續(xù)改進計劃,按計劃認真落實行動,老師期待著下周和大家一起交流活動成果。
六上綜合實踐教案篇2
教學目標:
1能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),提出并回答簡單的問題,并作出簡單的預測。
2培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和分析、預測的能力。
教學重難點:
1讓學生通過實驗經(jīng)歷收集、數(shù)據(jù)、用統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)出來,并分析數(shù)據(jù)的全過程。
2看懂統(tǒng)計圖表,能提出并解決簡單的問題。
教學準備:
草稿紙
這次實踐活動安排的是一個小實驗,體現(xiàn)了數(shù)學與其他學科的聯(lián)系。這一活動,是讓學生通過實驗用統(tǒng)計的方法表示出豆芽生長的規(guī)律。可以提前一周布置給學生做這個小實驗,并提出實驗的要求,如溫度、濕度適當,堅持每天同一時間測量記錄等。有條件的班級也可以同時在教室布置一處實驗角,由專人負責。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實驗7天后完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,這里應該注意,要鼓勵每個學生參與實驗的全過程。如果學生在實驗過程中出現(xiàn)問題,可以去請教家長、老師,也可以自己查閱書本。讓學生從小就體驗實驗的過程,對他們的成長是有利的。
教學過程:
一、談話導入課題。
二、出示要求:
(1)把幾十粒黃豆泡在水中,一天后將水倒掉,蓋上一塊濕布。
(2)待黃豆發(fā)芽后,選擇一顆豆芽測量長度并記錄。
(3)填入下表,并制成統(tǒng)計圖。
三、布置任務。
1自己參與實驗的全過程,有問題可以及時向老師或家長請教。
2我們一周后,看看你的統(tǒng)計圖。
可以與同伴說一說,從這個圖中你看到了哪些變化?
四、
反思:
六上綜合實踐教案篇3
一、活動目的:
1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與動手實踐的能力。
2、培養(yǎng)學生的合作精神和團隊精神。
3、使學生養(yǎng)成深入探究的習慣。
二、活動形式:小組合作探究
三、活動所用材料:雞蛋、紙板、剪刀、透明膠
四、活動過程:
(一)引入活動內(nèi)容:
同學們看到桌上的材料了嗎?這次我們要進行一次非常有趣的實踐活動。活動課題在快下課的時候由同學們來定。好不好?
現(xiàn)在同學們請看,我手里拿的是什么?現(xiàn)在我讓這個雞蛋輕輕地落在桌子上。大家請看,盡管我沒有用力摔,雞蛋還是破了?,F(xiàn)在你猜出桌子上的材料有什么用了嗎?對,這次活動我們就來研究讓雞蛋從高處摔下來,怎樣才會摔不破?
(二)小組討論并制定設計方案:
1、我們分成了五個小組,現(xiàn)在請各小組討論:你們小組要設計一個什么裝置,使雞蛋從高處落下來而摔不破?你們的實驗裝置制作出來后,我們要找一個人站在桌子上面的凳子上進行投放實驗?,F(xiàn)在請各組制定出設計方案,可以畫個簡單的示意圖說明,盡量把你們的實驗裝置設計得美觀些。有時間的話還可以分分工。5分鐘后各小組派代表到講臺上來說說你們的設計方案。語言要盡量簡練、明白。(出示課件)這是我為我們這次活動提的小建議,同學們可以看一看。好,計時開始。
2、課件出示活動小建議:
(1)設計方案可畫示意圖說明,代表上臺講解時要語言簡練、明白。
(2)請同學們注意安全,不要讓剪刀傷著自己和別人。
(3)等所有小組都投放完畢后,方可同時檢驗實驗設計。
(4)注意保持活動場地的清潔。
3、時間到,現(xiàn)在請各小組代表說說你們的設計方案,注意要說得簡練、明白。
4、你們的設計方案到底怎么樣?這需要實踐來檢驗。
(三)、根據(jù)設計方案制作實驗裝置:
現(xiàn)在我每組發(fā)給你們一個雞蛋,小心不要把它弄破了,還要小心使用剪刀,不要傷著自己和別人?,F(xiàn)在根據(jù)你們的設計方案制作使雞蛋摔不破的裝置。時間是10分鐘。如果到時完不成,就算棄權。好,計時開始。
(四)檢驗:
1、 時間到?,F(xiàn)在我們就來檢驗。要說明的是,各小組投放完畢后同時檢驗。為了比賽的公正性,我們找現(xiàn)場的一位老師幫我們投放,大家同意嗎?
2、投放完畢?,F(xiàn)在進行檢驗,注意在拆開制作檢查雞蛋的時候,要小心,不要沒摔破,反而在拆的時候把它弄破了。另外,我們還要改進制作,進行第二次投放實驗,因此在拆的時候要注意盡量不要把制作破壞得太厲害,影響制作的改進。
3、教師查看每組情況并說明。
4、對成功的小組予以掌聲鼓勵。
(五)討論:
1、現(xiàn)在各組討論你們組失敗或成功的原因,以及怎樣改進你們的設計。待會兒我們讓雞蛋從樓上摔下,看哪個組能成功?討論開始,時間是3分鐘。
2、各小組派代表說討論結(jié)果。
(六)改進制作:
現(xiàn)在各組就結(jié)合剛才的經(jīng)驗,進一步改進你們的制作,時間是8分鐘。
(七)檢驗:
1、現(xiàn)在各組派一名跑得快的帶著你們的制作跟我到樓上去檢驗,組長帶領其余同學討論一下你們組的制作是否成功?為什么?
2、現(xiàn)在我們投放回來了,打開檢查一下吧!
3、掌聲鼓勵第二次實驗成功的小組。
(八)總結(jié):
不管你們組的實驗是否成功,每個同學都為這次活動傾注了心血,既動腦又動手實踐,而且很有創(chuàng)新精神,這就是我們活動的目的。課后你們可以再次討論、改進你們的制作,讓雞蛋從更高處摔下來而安然無恙。
(九)為活動命名主題并選總課題組長:
1、 咱們這個活動這么有趣,我們?yōu)樗饌€主題名稱好嗎?你們覺得誰起的名最有創(chuàng)意?教師板書。這就是咱們這次活動研究的總課題。
2、你們推選誰擔任這個總課題的組長?
(十)課題延伸:
1、你們在設計制作、實驗的時候肯定想到了很多問題,現(xiàn)在你們想圍繞著這個總課題研究哪些小問題呢?
2、同學們圍繞著這個總課題想出了這么多的小問題,這些小問題就是一個個很好的分課題。課后請同學們自愿組成小課題組,每組選一個自己感興趣的分課題來研究,好嗎?
3、大家想用哪些方法來研究呢?
4、課后請同學們抓緊時間研究,并寫出研究實驗報告,老師希望盡快看到你們的研究成果。課后請同學們抓緊時間把教室清理干凈。
六上綜合實踐教案篇4
古人云:“盡信書,不如無書?!苯裉?,這句話放在我們這些教書匠面前,我覺得我們應根據(jù)實際來教學。小學的課堂教學以語文、數(shù)學為主體,其它都是“副科”。尤其在農(nóng)村的小學,缺少可用的教學配套材料。那么,如何上好這些“副科”呢?我覺得,因地制宜,因材施教,我們的“副科”會照樣精彩,有意義。下面談談我們的實踐課感悟。
前段時間,我班的學生常因游戲發(fā)生口角,有的學生在游戲中還“掛點小彩”,甚至導致了同學間的關系不融洽。追根究底,都是名為“小馬過河”的游戲惹的禍。調(diào)查得知,這是一項比較激烈的游戲活動,游戲中游戲者要快跑,并互相推攘,很危險。孩子們玩得一高興,自然有些忘乎所以,一不小心就把某位同學推倒在地,或者自己摔得人仰馬翻。如何確保孩子們在游戲中的安全呢?為此,我利用實踐課開展了一次“游戲要快樂,更要安全的”主題實踐活動。
活動分成四大步驟:游戲準備、游戲展示、討論交流游戲的潛在危險及改進措施和新游戲推薦。
第一步,學生自由組隊,準備一兩個課下常玩的游戲節(jié)目。
第二步,小組展示各自準備的游戲活動,其他同學認真觀看并思考它的危險和改進措施。
第三步,游戲展示結(jié)束,請學生互相討論并集體交流,更改某些游戲的規(guī)則和內(nèi)容。
第四步,給孩子們補充一些新的有益于身心健康的游戲。該實踐活動的目的是要學生發(fā)現(xiàn)游戲的問題以及解決問題的方法,進行安全警醒教育,幫助學生消除潛伏的安全問題。
此次活動效果頗佳,因游戲打小報告的幾乎沒有了。這次的活動提醒我,不要小看這短短的十分鐘課間活動。這十分鐘,孩子們也在學習成長,也存在安全問題,更需要我們通過多渠道來培養(yǎng)孩子們的安全習慣。
所以說,實踐課不必“照本宣科”,我們可以根據(jù)實際情況讓它有趣,有可學性,使它真正服務于學生的學習生活實踐中去。
六上綜合實踐教案篇5
一、活動主題設計:
“秀”是一個新詞,由英文“show”演變而來,這個詞語的主要含意是自信地展示、表演。
日前,在新聞中看到一則小學生畢業(yè)贈言:“祝你長大后嫁大款,開靚車?!边@則贈言引起了家長的擔憂和社會的重視,許多家長、老師與學生都參與到對該則新聞討論中。我們意識到對畢業(yè)生進行指導,讓孩子們明確人生目標的意義是非常必要的。
本主題活動主要是針對六年級畢業(yè)班的學生而設計。不知不覺,同學們就要結(jié)束六年的小學生活,進入新的學校,開始新的學習歷程。在小學的最后階段,如何為同學們在新的人生歷程中奠定堅實的基礎,從心理、身體、知識能力等諸方面引導他們做好充分的準備,對他們的成長具有重要的意義。根據(jù)學生的實際,我們將學生的發(fā)展分為兩個層面:一是面向全體學生,促進學生的綜合發(fā)展,使之具備適應21世紀社會、經(jīng)濟發(fā)展所需的多方面基本素養(yǎng);二是關注學生個體,充分尊重學生的個性與智能的差異,促進學生用最適合自己的方式去發(fā)展。根據(jù)學生的年齡特點,設計了本活動。
本活動開放性強,能充分地體現(xiàn)學生的個性差異,為每個學生的自主發(fā)展提供了良好的空間。
二、教學目標:
1、通過回憶童年經(jīng)歷,使學生加深對生活的體驗和熱愛,激發(fā)學生珍惜美好時光的意識,增強自信,逐步形成樂觀向上的良好心態(tài)。
2、通過引導學生圍繞主題有學生自主安排、討論、分組準備活動項目,獲得豐富的情感體驗;通過參與自主設計、自行組織和自我展示,激發(fā)學生尊敬師長、珍惜友誼的情感,培養(yǎng)學生的組織才能和合作精神。
3、培養(yǎng)學生綜合運用知識來解決問題的動手能力,提高學生的綜合素質(zhì)。
4、學生準備自己成長資料、活動需要的音樂、道具,培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。培養(yǎng)正確、樂觀的人生態(tài)度和積極向上的精神。
三、活動設計 :圍繞本主題,設計活動以下9個活動:
前言 童年花絮 畢業(yè)贈言 二十年后的我師恩難忘
陽光少年我們的風采(制作畢業(yè)紀念冊) 總結(jié)反思
活動一:童年花絮
教學準備:
1、 學生準備自己值得珍藏的小學生活照片。
2、 學生準備講述童年趣事。
3、 家長的祝福語。
4、 教師設計學習單“童年花絮”、評量表、給家長的信
教學流程:
1、 教師準備音樂,指導學生布置場室,寫標題“把我‘秀’出來”。
2、 序:童年是幸福美好的,童年對每個人來說都是純潔的透明的,組成這美好童年是一件件的趣事,在兒時你們有過難忘的事、想不明白的事,有唱不完的歌謠……童年就要過去了,我們即將邁入青春的門檻。今天讓我們拾起那些童年的記憶 ,演繹心中最美好的故事吧。
3、 敘述童年的趣事。(小組交流后再推選代表上臺講述)
4、 展示、解說小學生活照片,看著照片回想起在成長過程中老師、親人們對我們傾注的愛、想起小伙伴給我?guī)淼臍g樂……
5、 唱童年歌謠,背背童年最喜歡的詩歌。(學生合作表演)
6、 讀讀家長對你的祝福。
7、 師:小學生活固然五彩繽紛,但它只是你遠航中的一個港灣;而你人生的內(nèi)容是——港灣之外的征服。同學們珍藏起我們稚嫩的童年,打點行裝,再度起航。
8、 總結(jié)評價
(附:學習卡與給家長的信)
童年花絮 綜合實踐活動:把我“秀”出來
學習卡 年 月 日
姓名
童年是幸福美好的,童年對每個人來說都是純潔的透明的,組成這美好童年是一件件的趣事,在兒時你們有過難忘的事、想不明白的事,有唱不完的歌謠……童年就要過去了,我們即將邁入青春的門檻。今天讓我們拾起那些童年的記憶 ,演繹心中最美好的故事吧。
童年倩影解說
我最喜歡的童年歌謠是
我的童年花絮
家長的祝福
我做學習單的心情
家長簽名:
六上綜合實踐教案篇6
教材說明
這部分教材根據(jù)學生的年齡特點,設計了一些讓學生感受質(zhì)量單位、比較物體輕重的活動,并結(jié)合活動滲透了一些統(tǒng)計的初步知識。通過這些活動,一方面在克和千克的初步認識的基礎上,讓學生再次體驗常見的物體的重量,逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念,并且明確要比較物體的輕重不能光靠眼睛觀察,必須要用秤稱一稱,切實感受生活中的數(shù)學,學會用數(shù)學的眼光觀察事物。另一方面通過記錄同學們的體重,學習收集、整理數(shù)據(jù)的方法,通過使用不同的秤,認識測量質(zhì)量的工具,初步學習用數(shù)學解決問題,提高應用數(shù)學的意識。
感受質(zhì)量單位的活動,教材選取了學生生活中常見的富有情趣的活動,如稱體重、互相背一背。通過這些活動學生不僅可以增加對千克的感性認識,而且還可以了解一些有關的常識,如自己這個年齡段的同學體重大約是多少、如何看體重表等。
比較物體輕重的活動,教材選取了學生日常生活中經(jīng)常接觸的物體,如書本、書包。首先讓學生先用手掂一掂,估計一下哪個輕,哪個重,然后再用秤來驗證。通過活動,學生不僅增強了對質(zhì)量單位的認識,感受了物體的輕重,而且通過使用不同的秤,認識了這些測量重量的工具,使學生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。
統(tǒng)計的初步知識,教材是通過記錄稱體重的結(jié)果的方式來滲透的。教材在這里是通過一個學生畫“正”字來記錄同學們的體重,也可以讓學生用自己喜歡的方式記錄同學們的體重,比如直接寫下姓名和體重、畫“△”(或○)的方法、使用統(tǒng)計圖(統(tǒng)計表)等。為了使學生了解收集、整理數(shù)據(jù)的作用,這里可以讓學生根據(jù)統(tǒng)計圖表回答一些簡單的問題:“24千克的有幾人?25千克的有幾人?”“咱們班多重的人數(shù)最多? ”使學生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集、整理可以獲得一些有用的信息,從而提高學生對數(shù)學知識應用的意識。
教學建議
1、這部分內(nèi)容可用1課時進行教學。既可以結(jié)合第六單元“克和千克”進行,也可以在第七單元后進行。
2、教師根據(jù)實際情況準備測量工具。
3、質(zhì)量單位的感受,不只限于對千克的感受也可以是克。在活動形式上,除了參考教材上提供的內(nèi)容外,還可以從本地學生的日常生活中選取素材。如感受千克,農(nóng)村的同學可以通過掂1千克的糧食、蔬菜來體會;城市的同學可以通過掂1千克的水果、飲料來體會。這樣不同環(huán)境的學生不僅可以通過自己熟悉的事物建立質(zhì)量單位的觀念,還可以體會到自己身邊的數(shù)學,從而對數(shù)學產(chǎn)生親近感。
4、這里的活動可以分小組進行,小組的組數(shù)可以根據(jù)表的個數(shù)來確定,有幾個表就分幾組,小組輪流進行各項活動。
5、活動前,教師要演示如何稱體重和看體重表以及如何使用其他的工具。稱體重活動時,可以讓每個小組先稱出每個同學的體重,并把稱的結(jié)果記錄下來,稱完體重的同學可以互相背一背,體驗一下同學的體重。教師巡視時,要注意了解學生是否會看體重表,是否會記錄稱體重的結(jié)果,并要提醒學生注意安全,避免個子小的同學背塊頭大的同學?;顒咏Y(jié)束后,應讓每個小組匯報一下活動情況。如“小明25千克,我背了背知道25千克有多重,王華24千克,我感覺他沒有小明重。”“我們這一組23千克的有1人,24千克的有3人 ……”也可以先稱出一個學生的體重,比如小明25千克,讓小華背一背,感受一下:“25千克這么重呀!”然后背一背另外一個并估計一下:“你不到25千克?!痹偃シQ一稱,看看小華估計的對不對。
6、比較物體輕重活動時,小組的每個同學可以輪流做,一個先掂一掂,估計一下,另一個稱一下,判斷他估計的對不對。這里除了教材中給出的書本、書包以外,教師可以根據(jù)實際選擇其他的物品。使用測量工具時,物品應放在托盤的中央,讀數(shù)時,教師要加以指導。
7、最后,教師組織各小組把他們的記錄表交流一下,看看都有哪幾種形式,哪些比較容易看出各種體重的人數(shù)。之后教師可以把全班同學的體重用畫 “○”或別的直觀的方法制成一個大表,組織學生進行討論、交流??匆豢磸谋碇锌梢粤私饽男┬畔?。如,哪個體重的人最多,哪個體重的人最少。等等。
六上綜合實踐教案篇7
活動目的:
1、通過活動激發(fā)學生研究森林與人類關系的興趣,增強學生的環(huán)境保護意識。
2、培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
3、在活動中,使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。
教學重、難點:
培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
課前準備:表格、圖片、筆、資料、錄像
課時安排:1課時
教學過程:
一、導入新課
1、引導觀看錄像:沙塵肆虐,氣候異常,洪水泛濫,珍惜動物失去棲息地……
2、思考:造成以上現(xiàn)象的原因是什么?
二、讀一讀
1、讀背景資料中的文字,談談自己的感受。
2、簡介有關古巴比倫王國的一些情況。
3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了,這是什么原因造成的.呢?
三、做一做
1、以小組為單位,圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。
2、推選“新聞發(fā)言人”,在班級內(nèi)“發(fā)布”本組收集到的信息。
3、比一比,評出“最佳新聞發(fā)言人”。
4、環(huán)保知識競賽。
四、寫一寫
把你收集到的資料整理后填入表格中。
五、議一議
1、四人小組,大膽設想沒有森林的世界將會是什么景象。
2、匯報結(jié)果
3、小結(jié):森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會受到嚴重影響。
4、環(huán)保小論壇:自由發(fā)表見解。
六、想一想
1、人類的哪些行為回使森林受到破壞?
2、假如森林從地球上消失了,沒有森林的世界將會是什么景象?
3、我能為保護森林做些什么呢?
4、我的收獲:
在今天的活動中,我有( )點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示,畫在下面的荒山上吧。
七、活動延伸
1、做一做:讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧!
2、評一評:你們的小報制作好了嗎?快拿出來,給大家看看吧!
六上綜合實踐教案篇8
一、教材分析
綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和。
1、學校內(nèi)部資源。學校內(nèi)部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師,包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經(jīng)驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重要。
2、社區(qū)活動資源。社區(qū)活動資源包括各種公共文化設施、設備和場所,如紀念館、展覽館、風景名勝等;包括各類學校、政府機關等;包括具有不同知識背景、特長愛好、技能技藝的專家和居民;
3、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所,父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師,有條件指導孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中,學生可以進行自我服務勞動、家務勞動,學習家政常識,了解社會職能。
二、教學目標:
1,通過觀察、調(diào)查,讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享,知道這是21世紀少年兒童應有的優(yōu)良品格。讓學生在”心靈驛站”中,正確認識自我,了解并掌握與他人友好相處的方法,做到公正。
2、通過觀察,訪問,認識地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流,也有我們的朋友----各種動植物,它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。生活在地球上的每一個人接觸自然、認識自然。
3、通過訪問,調(diào)查,讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡,用之不竭的活教材,它為學習提供了鮮活的材料,也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中,培養(yǎng)團結(jié)、合作、交??
4、通過參加各種活動,在動手動腦,探究科學奧妙的平臺上,讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛,體會樂趣、收獲。
三、教學措施:
本課程以活動為載體、以綜合為特征、以實踐為重點。主要采用如下形式:
1、以課題研究為基本形式的研究性學選擇學生感興趣的問題,通過調(diào)查、測量、文獻資料搜集等手段,收集大量的研究資料,通過實驗、實證等研究方法,對課題展開研究,解決問題。
2、實際應用
設計性學習活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性,著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題,它強調(diào)操作性、針對性,更注重學生獲得解決實際問題。
3、社會閱歷
體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標,參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動。