我們寫教案一定要依據(jù)實(shí)際的教案進(jìn)度和內(nèi)容，教案寫好了，教師規(guī)劃好課堂紀(jì)律和行為規(guī)范，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，范文社小編今天就為您帶來了炒蘿卜語言教案推薦6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
炒蘿卜語言教案篇1
?拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊(yùn)含在優(yōu)美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長中孩子以哲理啟示的世界。
重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感
難點(diǎn)：簡單表演故事情節(jié)。
小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒，已經(jīng)可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內(nèi)容，可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復(fù)述。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜；故事動(dòng)畫。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。
教師：看，這是什么??？（教師出示蘿卜頭飾）
教師：這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？
二、播放故事動(dòng)畫，講述故事
師：1、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么啊？
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣??？
3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請(qǐng)誰來幫忙??？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒有拔出來，又請(qǐng)誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
（邊講邊問，加深幼兒對(duì)故事的印象）
問：最后蘿卜拔出來了沒有?。磕鞘窃趺礃影纬鰜淼哪?？有誰一起拔的啊？一個(gè)人能不能拔出來??？為什么？
小結(jié)：原來光靠一個(gè)人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我們小朋友也可互相幫忙。
三、進(jìn)行角色表演
那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個(gè)游戲好不好？
（教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）
這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心?。?/p>
幼：興高采烈的參加到角色游戲中。
意圖：體驗(yàn)與小伙伴游戲的快樂。鞏固幼兒復(fù)習(xí)拉、幫、拔等詞語。
四、活動(dòng)延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束。
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧！
幼兒對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng)，吸引幼兒的注意力。
運(yùn)用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力。
炒蘿卜語言教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
一、理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二、初步識(shí)字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三、通過活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二、兔子卡片四張，蘿卜圖片4“6碗。
三、相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
活動(dòng)過程：
一、引題。
1、師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請(qǐng)小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”
2、引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
3、師：“那讓我們請(qǐng)出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。
4、出示一張小兔。
二、理解兒歌內(nèi)容。
1、教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔。”
2、師：“剛才小兔是怎么說的？”請(qǐng)幼兒學(xué)說，教師同時(shí)出示字卡：拔。
3、師：“那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的，誰來做一下？”請(qǐng)幼兒表現(xiàn)動(dòng)作并結(jié)合念兒歌句子。
（小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上）
三、學(xué)念兒歌。
1、師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導(dǎo)幼兒跟念）
2、教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）
3、幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）
4、師生加動(dòng)作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）
四、念兒歌炒蘿卜。
1、師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔圖片），小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿卜？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。
3、師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧。”再請(qǐng)幼兒念兒歌，念完后贈(zèng)送一碗蘿卜。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”
附兒歌：蘿卜謠
拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，
洗蘿卜，洗蘿卜，洗洗洗，
切蘿卜，切蘿卜，切切切，
炒蘿卜，炒蘿卜，炒炒炒，
吃蘿卜，吃蘿卜，吃吃吃。
炒蘿卜語言教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡童話故事，初步感受“人多力量大的道理”，感受同伴之間相互合作的快樂。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿角色對(duì)話并進(jìn)行故事表演。
3、認(rèn)真傾聽故事，了解故事的主要內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制課件：老公公、老婆婆、小姑娘、狗、貓、鼠。
2、教學(xué)掛圖：《拔蘿卜》。
3、蘿卜頭飾1個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、圖片導(dǎo)入，教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。
（1））教師：看，這是什么??？（教師出示蘿卜圖片）
教師：這是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。于是老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道？那好，現(xiàn)在，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽？
2、教師運(yùn)用教學(xué)掛圖第一遍講述故事，強(qiáng)調(diào)故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)的句子與字。
（1）教師運(yùn)用教學(xué)掛圖以及動(dòng)作表現(xiàn)暗示講述故事。
（2）當(dāng)教師講到“xx拉著xx”時(shí)，教師用“拉”的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)這句話。
當(dāng)教師講到“xxx快快來，快來幫我們拔蘿卜”時(shí)，教師用“回頭”、“揮手”的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)這段話。
3、師幼共同第二遍講述故事內(nèi)容，教師運(yùn)用動(dòng)作在先，朗誦在后的方法鼓勵(lì)幼兒參與到故事中的講述中去。
（1）當(dāng)教師再次講到“xx拉著xx時(shí)”教師做出“拉”的動(dòng)作，讓幼兒參與到說出動(dòng)詞“拉”及相應(yīng)的句子。當(dāng)教師再次講到“xxx快快來，快來幫我們拔蘿卜”時(shí)，教師先做“回頭”、“揮手”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參與說出句子。
（2）完成講述后讓幼兒能理解“大家一起力量大”的內(nèi)涵。
4、師幼共同扮演故事中的角色進(jìn)行表演。
（1）教師戴上蘿卜頭飾扮演“蘿卜”，讓幼兒自選角色并按出場順序進(jìn)行排列，后面一個(gè)人拉著前一個(gè)人的衣服，師幼共同表演，大聲的說出故事中的字與句子，教師做適當(dāng)提醒。
（2）當(dāng)表演到“大蘿卜”拔出來后，幼兒快樂地抱著“蘿卜”。
活動(dòng)延伸：
在自然角種植蘿卜種子，引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的生長情況。
炒蘿卜語言教案篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；
三、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么??？（教師出示蘿卜頭飾）
教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽？
（二）展開部分
（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：最后蘿卜拔出來了沒有?。磕鞘窃趺礃影纬鰜淼哪?？有誰一起拔的??？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大??？
（2）再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演
教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來用手套娃娃表演。
（教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大??？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜??？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）
（三）結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎？
四、活動(dòng)延伸： 將手套娃娃放進(jìn)語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。
（參考教師指導(dǎo)用書）
教學(xué)反思：
?拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
課的一開始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的，我問小朋友這是什么呀？他們一看就說是個(gè)蘿卜，我接著又問是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個(gè)蘿卜這么大，怎么也拔不動(dòng)？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌。俊庇變耗馨汛蟛糠值?人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰?。俊蓖ㄟ^一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對(duì)我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
接下來，便請(qǐng)幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩 。 幼兒們?cè)诒硌莪h(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮 ，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
炒蘿卜語言教案篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲，理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂。
5、創(chuàng)編角色動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情境表演《拔蘿卜》，多媒體課件，各種表演用的道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
三、活動(dòng)過程：
（一）、欣賞情境表演《拔蘿卜》，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：今天老師請(qǐng)來了一些客人，大家猜猜是誰？（大班的哥哥姐姐）他們今天給我們帶來了很好看的節(jié)目，高興嗎？
那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事，好嗎？
2、欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……
（二）、感知理解故事，學(xué)習(xí)故事語言，創(chuàng)編動(dòng)作。
1、利用多媒體課件講解故事，學(xué)習(xí)故事語言。（理解越長越大）
提問：（1）剛才故事里面是誰種了一個(gè)大蘿卜？
幼兒：老公公
2、老公公每天給蘿卜澆水施肥結(jié)果蘿卜長得怎么樣？
幼兒：越長越大
師：請(qǐng)小朋友用一個(gè)動(dòng)作來告訴大家怎么樣才算越長越大？誰來表演一下？
a、請(qǐng)做得好的幼兒進(jìn)行示范，全體學(xué)習(xí)。
b、播放蘿卜長大的多媒體動(dòng)畫，讓幼兒從生長動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫場景中直接感知。
（3）那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔得動(dòng)嗎？
幼兒：拔不動(dòng)。
（4）那么老公公請(qǐng)誰幫忙？（老婆婆）
（5）是怎么喊的？我們來學(xué)一學(xué)吧！
幼兒：老婆婆，老婆婆快來幫忙拔蘿卜。
a、請(qǐng)小朋友學(xué)老公公的聲音和動(dòng)作來喊。
b、要求：模仿的聲音低沉，語速緩慢，動(dòng)作拖拉。
（6）老婆婆又是怎么說的？（哎，來了?。?/p>
啟發(fā)聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音，老師示范正確的語言，語調(diào)。
（7）那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說的？
要求：小姑娘、小狗說得歡快，響亮，小花貓、小耗子說得可愛，細(xì)聲些。
（8）最后是誰把蘿卜拔起來的呢？
幼兒：是大家一起用力拔起來的，
（9）為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜？
幼兒：因?yàn)樘}卜太大，老公公太老了，力氣太小了。
（10）那為什么老公公請(qǐng)老婆婆，小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動(dòng)了？
幼兒：人多（啟發(fā)幼兒說因?yàn)槿硕嗔α看?。?/p>
2、師幼共同講述完整的故事情節(jié)。
師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導(dǎo)小朋友說對(duì)話。
師：蘿卜是怎么拔出來的？讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋來創(chuàng)編動(dòng)作吧！
3、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作。
出示大蘿卜道具，引導(dǎo)幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。
老師：瞧，我們班也長了個(gè)大蘿卜，我請(qǐng)xx來當(dāng)老公公拔一拔，拔不動(dòng)。
請(qǐng)誰幫忙？
（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí)。
老師：我請(qǐng)xx來當(dāng)老婆婆拔一拔，還是拔不動(dòng)。請(qǐng)誰幫忙？
（2）創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí)。
（3）以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
（三）、表演游戲《拔蘿卜》，進(jìn)一步體會(huì)人多力量大。
（1）完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。
（2）嘗試表演歌曲，體會(huì)與同伴合作游戲的快樂。
要求：表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。
（3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
（4）在老師的指導(dǎo)下，請(qǐng)一組幼兒在集體面前表演。
（5）小結(jié)：幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂。
炒蘿卜語言教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過程，感受相互關(guān)心的快樂。
2.參與游戲，體會(huì)有序排隊(duì)是解決問題的最好辦法，萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt，絨布蘿卜筐，繪本本，兩根長線固定在活動(dòng)室兩端。
活動(dòng)過程：
?封面導(dǎo)入，引出故事。
今天，老師帶來了個(gè)故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們起來聽聽。
二、欣賞故事，了解情節(jié)。
1、了解老爺爺?shù)年P(guān)心。
個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪?！鞍パ剑┻@么大，……
胡蘿卜是哪來的？老爺爺好不好？為什么？
老爺爺心想著兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。
2、說說兔子們的表現(xiàn)。
老爺爺離開后，兔子們從四面八方跑過來，看，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
兔子爺爺大喊：“孩子們，難道你們沒有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎？”兔子爺爺讓他們干什么？（想辦法分蘿卜）
三、觀察討論，勤想辦法。
看，兔子們聚在起想辦法分蘿卜！誰來幫兔子們想想，有沒有好辦法分蘿卜？（幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述）
看來，分蘿卜的方法很多，兔子們想到了什么好辦法？我們起來看看。
四、參與游戲，解決問題。
1、體會(huì)扔接胡蘿卜的不利。
兔子們聚在起想辦法。只高個(gè)子兔子想到了辦法，我們起來聽聽。
①傾聽錄音，理解辦法。
高個(gè)子兔子想了個(gè)什么辦法？（讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們）
出示扔與接的標(biāo)志，理解動(dòng)作。
②師幼游戲，嘗試扔接。
這個(gè)辦法好不好呢？我們來試試吧！
③集體討論，發(fā)現(xiàn)不利。
你們覺得這個(gè)辦法好不好？為什么？
看來，這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，點(diǎn)也不公平。
2、分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。
兔子們又聚到起想辦法。只機(jī)靈兔想到了好辦法，聽聽是什么好辦法？
①傾聽錄音，識(shí)別方法。
機(jī)靈兔是什么辦法？（跳遠(yuǎn)比賽，按比賽的名次拿胡蘿卜）
出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)方法。
②師幼互動(dòng)，嘗試跳遠(yuǎn)。
這個(gè)辦法好不好？我們也來試試吧！
交代要求：從起點(diǎn)開始跳，跳到對(duì)面再回過來，中間不能停，直到比出結(jié)果才能停下。
師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。
③集體討論，明白不便。
你們覺得這個(gè)辦法好不好？為什么？
兔子們的跳遠(yuǎn)比賽直持續(xù)到第二天也沒有比出結(jié)果，它們個(gè)個(gè)都累壞了。
3、感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。
于是，兔子們只好又聚到起想辦法。最小的兔寶寶說話了，你們聽聽。
兔寶寶說了什么？
出示排隊(duì)標(biāo)識(shí)，認(rèn)識(shí)有序排隊(duì)的方法。
聽了兔寶寶的話，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，排成了支長長的隊(duì)，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說：“排隊(duì)拿東西真快??！”
4.總結(jié)談話，萌發(fā)意識(shí)。
兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪種最好？為什么？
第個(gè)辦法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公平。第二個(gè)辦法：跳遠(yuǎn)比賽，又累又慢，還分不出結(jié)果，第三個(gè)辦法：排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法，平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊(duì)，這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。
五、回歸繪本，體會(huì)快樂。
兔子們圍在起高高興興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺……
兔毛是誰的？（兔子過冬前都要換毛，落下舊毛，長出新毛）
兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）
故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心，用車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開心?。∑鋵?shí)，好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會(huì)變得越來越開心。
六、結(jié)束活動(dòng)，引發(fā)續(xù)讀。
故事講完了，這個(gè)故事就在這本書上，等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看看，好嗎？
活動(dòng)反思：
?小兔子分蘿卜》是個(gè)既好玩又有趣的繪本，第次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。位慈祥、可敬的老爺爺與群愛玩、懂事的兔子因?yàn)檐嚭}卜聯(lián)系在了起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
活動(dòng)中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣次體驗(yàn)式的游戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。
正當(dāng)問題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn)，為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性，于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是件美好的事情。
活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。
小百科：蘿卜根作蔬菜食用；種子、鮮根、枯根、葉皆入藥，種子消食化痰，鮮根止渴、助消化，枯根利二便，葉治初痢，并預(yù)防痢疾，種子榨油工業(yè)用及食用。
