一上語(yǔ)文比尾巴教案6篇

時(shí)間:2024-06-06 作者:Monody 備課教案

通過(guò)編寫(xiě)教案,教師能夠更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn),我們需要在教案中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,下面是范文社小編為您分享的一上語(yǔ)文比尾巴教案6篇,感謝您的參閱。

一上語(yǔ)文比尾巴教案6篇

一上語(yǔ)文比尾巴教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“和、姐”等6個(gè)字。

2、運(yùn)用猜讀等方法練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣,了解動(dòng)物尾巴的作用。

【信息資料】

1、課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾。

2、同學(xué)搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

【課時(shí)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

?切入舉偶〗

1、猜謎語(yǔ):出示謎語(yǔ):活動(dòng)地盤在墻壁,專門收拾飛蚊蟲(chóng),尾斷無(wú)礙會(huì)再生,醫(yī)學(xué)名稱是守宮。

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:你還記得《比尾巴》這篇課文嗎?指名拍手背誦。今天俺們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴的童話故事。

?對(duì)話平臺(tái)〗

一、自學(xué)(同學(xué)自身想方法掃除字音障礙,利于培養(yǎng)自主閱讀的能力)

1、課文沒(méi)有注音,怎樣才干讀懂這個(gè)故事呢?同學(xué)聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自身想方法。(看圖、查生字表、猜讀或請(qǐng)教他人)

2、同桌互相檢查讀文,重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確,句子是否讀通順。

二、識(shí)字(有創(chuàng)意的識(shí)字方式,讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅)

指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ),并提醒大家應(yīng)注意的地方:

蛇是翹舌音。

虎的聲母是“h”,不是“f”。

師生角色互換讓同學(xué)在主動(dòng)參與和勝利體驗(yàn)中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,為今后自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、讀文(舉一反三,讓同學(xué)感悟?qū)υ挼腵不同語(yǔ)氣,提高朗讀水平)

1、圖文對(duì)照讀課文,考慮:

小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?

2、重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段,讀好小壁虎和小魚(yú)對(duì)話的語(yǔ)氣:

⑴出示句子:

小魚(yú)姐姐,您把尾巴借給俺行嗎?

小魚(yú),把尾巴借給俺。

通過(guò)比較朗讀,同學(xué)體會(huì)出小壁虎說(shuō)話很有禮貌,語(yǔ)氣略帶請(qǐng)求。

⑵小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎?

同學(xué)做動(dòng)作理解“撥水”,體會(huì)小魚(yú)的心情。練習(xí)有感情的朗讀對(duì)話。

3、方法遷移:

同學(xué)練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對(duì)話。

四、評(píng)價(jià)(自評(píng)和互評(píng)結(jié)合,培養(yǎng)同學(xué)閱讀欣賞和評(píng)價(jià)能力)

同學(xué)帶頭飾分角色扮演對(duì)話,先自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。

五、寫(xiě)字(有針對(duì)性的指導(dǎo),利于提高同學(xué)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量)

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“有、在、什、么”四個(gè)字。

2、同學(xué)書(shū)寫(xiě),教師及時(shí)展示寫(xiě)得好的字。

第二課時(shí)

?對(duì)話平臺(tái)〗

一、導(dǎo)入(讀說(shuō)結(jié)合,再次感知讀文)

回憶:小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?為什么沒(méi)借到?先指名概括的說(shuō)說(shuō),再選擇自身喜歡的段落讀一讀。

二、讀文(感悟讀文利于培養(yǎng)同學(xué)理解和感受能力)

1、學(xué)習(xí)6、7自然段,自讀討論:

小壁虎借不到尾巴,心里很難過(guò),只好爬回家里找媽媽,結(jié)果怎么樣?為什么?

2、指導(dǎo)朗讀:小壁虎這時(shí)的心情可高興了,它的話該怎么讀?(同學(xué)自由讀、指名讀、全班評(píng)讀、齊讀)

三、扮演(童話扮演不只協(xié)助同學(xué)深入理解課文,還有助于培養(yǎng)他們的合作精神)

1、分角色朗讀全文。

2、以小組為單位,小組長(zhǎng)分配角色,同學(xué)進(jìn)行發(fā)明性扮演。(熟悉角色,加上表情動(dòng)作練習(xí)排練。)

3、分組扮演,全班評(píng)議改進(jìn)。

評(píng)議規(guī)范:扮演的連貫性;角色的表情語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。

四、拓展(多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì),激發(fā)同學(xué)參與合作的積極性)

1、書(shū)后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

2、小壁虎還會(huì)向誰(shuí)去借尾巴呢?模仿文中的說(shuō)法結(jié)合查找的資料,再續(xù)說(shuō)一兩個(gè)自然段。

3、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

五、寫(xiě)字(延時(shí)評(píng)價(jià)寫(xiě)字有利于同學(xué)健全人格的形成)

學(xué)寫(xiě)“變、條”兩個(gè)字,同學(xué)互相評(píng)價(jià)打等級(jí),假如不滿意可重新申請(qǐng)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小壁虎借尾巴》知識(shí)點(diǎn)

字:捉、咬、掙、搖、擺、轉(zhuǎn)

詞:尾巴、壁虎、告別、蠅子、屋檐、掌握

重點(diǎn)句子

1、小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。

2、小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎說(shuō):“小魚(yú)姐姐,您的尾巴借給我行嗎?”小魚(yú)說(shuō):“不行啊,我要用尾巴撥水呢。”小壁虎告別了小魚(yú),又向前爬去。

3、小壁虎說(shuō):“黃牛伯伯,您的尾巴借給我行嗎?”老黃牛說(shuō):“不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢?!毙”诨⒏鎰e了老黃牛,又向前爬去。

4、小壁虎說(shuō):“燕子阿姨,您的尾巴借給我行嗎?”燕子說(shuō):“不行啊,我飛的時(shí)候,要用尾巴掌握方向呢?!?/p>

5、小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō):“傻孩子,你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看?!毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看,高興地叫起來(lái):“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!”

一上語(yǔ)文比尾巴教案篇2

(一)猜謎導(dǎo)入新課

1、今天,我們要進(jìn)行一場(chǎng)猜謎擂臺(tái)賽,看看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快?(教師出謎學(xué)生猜,給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物頭飾。)

紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨唱只歌,千門萬(wàn)戶開(kāi)。(公雞)

腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉魚(yú)蝦,不濕小花褂。(鴨子)

耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)

腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹(shù),最愛(ài)吃桃。(猴子)

花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開(kāi)很漂亮。(孔雀)

小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)

2、這么多的小動(dòng)物聚集在一起,誰(shuí)能猜出它們要干什么?(板書(shū):比尾巴,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。)

(二)趣味對(duì)讀,熟讀成誦

1、請(qǐng)大家找一個(gè)朋友,你問(wèn)我答地來(lái)讀一讀課文吧。(同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問(wèn)一答對(duì)讀,一邊讀一邊做動(dòng)作。)

2、分組對(duì)讀或男女生對(duì)讀,可一邊讀一邊拍手。

(三)做“找尾巴”游戲,隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字

1、(出示沒(méi)有尾巴的小動(dòng)物圖片和它們的'尾巴)瞧,這些貪玩的小動(dòng)物,玩得把尾巴也掉了,誰(shuí)能幫幫它們,給它們把尾巴找回來(lái)?

2、(在找到一種動(dòng)物的尾巴后,說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。)兔子的尾巴有什么特點(diǎn)?(學(xué)習(xí)“短”)

(四)學(xué)習(xí)新筆畫(huà),指導(dǎo)寫(xiě)字

(五)鞏固識(shí)字,完成課后練習(xí)

(六)知識(shí)拓展

同學(xué)們,這些動(dòng)物的尾巴這么漂亮,誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用呢?(學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí),自由發(fā)言。)

老師今天給大家?guī)?lái)一些有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí),請(qǐng)小朋友在課后去看一看,讀一讀。(播放《動(dòng)物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)動(dòng)物尾巴功能的資料貼在知識(shí)窗中。)

一上語(yǔ)文比尾巴教案篇3

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁、八、鳥(niǎo)。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教材說(shuō)明

本篇短文通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口,簡(jiǎn)明易懂,富有兒童情趣。

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),讀好問(wèn)句是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備好猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚(yú)等動(dòng)物的圖片,將動(dòng)物尾巴剪下來(lái),制成活動(dòng)貼圖。

2、學(xué)生可通過(guò)各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料,留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

(二)認(rèn)字、寫(xiě)字

1、認(rèn)字

本課12個(gè)生字中,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)松、最、鼠的平、翹舌音,認(rèn)識(shí)短、公、鴨這三個(gè)生字中包含的新偏旁、新筆畫(huà)。要采用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系。

(1)加強(qiáng)當(dāng)堂板書(shū)。教師板書(shū)既增強(qiáng)了學(xué)生的注意力,又使學(xué)生強(qiáng)化了對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

(2)本課有不少表示動(dòng)物名稱的生字詞,如猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)。這些生字可利用圖片幫助認(rèn)識(shí),使學(xué)生將生字與生動(dòng)、形象、有趣的圖畫(huà)相結(jié)合。

(3)利用字族認(rèn)字。如生字巴、把公、松。在認(rèn)識(shí)基本字巴和公的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生了解把的扌、松的與字義的聯(lián)系,從而認(rèn)識(shí)把和松。

(4)根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)認(rèn)字。

以上方法在實(shí)際教學(xué)中可組合使用。通過(guò)給學(xué)生提供多種線索,幫助學(xué)生更快地認(rèn)識(shí)這些生字,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

2、寫(xiě)字

本課寫(xiě)字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處:云字第二筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn),落在橫中線上;公上面的八的開(kāi)口度要適中;車最后一筆丨要壓在豎中線上。

(三)詞句

本課詞語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)主要是反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的一些詞,如長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁,還有最。教學(xué)中,可采用以下幾種教學(xué)方式。

1、利用形象直觀的圖片或?qū)嵨?,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞義。如看看圖上鴨子的尾巴,或者摸摸玩具鴨子的尾巴,學(xué)生就不難領(lǐng)會(huì)扁的意思了。其他幾個(gè)反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞也可采用此法進(jìn)行教學(xué)。

2、通過(guò)比較,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的用法。如最,若單純地講詞義或用法,很難說(shuō)得清。教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫(xiě)的六種動(dòng)物放在一起比一比,看看誰(shuí)的尾巴最好看,由此領(lǐng)會(huì)最的意思和用法。

3、聯(lián)系生活實(shí)際,在拓展引申中學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。學(xué)生在弄懂了長(zhǎng)、短、彎、扁等詞的意思后,教師可讓學(xué)生想一想,說(shuō)一說(shuō):什么東西長(zhǎng)、什么東西短、扁還可以用在什么地方、和彎意思相反的詞是什么、

本課句子的教學(xué)要與重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué)緊密結(jié)合。一般來(lái)講,重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思弄懂了,整個(gè)句子的意思也就迎刃而解了。如孔雀的尾巴最好看這一句,學(xué)生明白了最的意思,也就明白了整句話。值得一提的是,在教學(xué)松鼠的尾巴好像一把傘這句比喻句時(shí),不必告訴學(xué)生這是比喻句,也不必讓學(xué)生說(shuō)出松鼠的尾巴與一把傘什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片或?qū)嵨锓旁谝黄鹱寣W(xué)生看一看,使學(xué)生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。

(四)朗讀

本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的,就好像兩個(gè)小朋友在一問(wèn)一答,做猜謎游戲。因此,在安排全文的朗讀時(shí),除了讓每位學(xué)生自由讀外,還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對(duì)讀。在朗讀指導(dǎo)中,要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句??上纫龑?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易讀錯(cuò)的字,如誰(shuí),再提醒學(xué)生讀好一些詞語(yǔ)中的輕聲,如誰(shuí)的、尾巴等,最后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào),如長(zhǎng)、短、一把傘、等。可通過(guò)教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀等方式進(jìn)行訓(xùn)練。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

本課課后安排了一項(xiàng)讀讀畫(huà)畫(huà)的練習(xí),目的是通過(guò)生動(dòng)活潑的方式鞏固及拓展學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的掌握,更好地將游戲活動(dòng)與學(xué)習(xí)語(yǔ)文緊密結(jié)合,這項(xiàng)練習(xí)可按以下步驟進(jìn)行。

1、出示去掉尾巴的動(dòng)物圖片(除課后練習(xí)中提示的,教師還可補(bǔ)充一些)。

2、出示動(dòng)物尾巴的圖片(順序打亂)。

3、請(qǐng)學(xué)生自由、任意地選取一種動(dòng)物的尾巴給動(dòng)物安上,并要求學(xué)生說(shuō)話:的尾巴。誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多,就將這個(gè)小動(dòng)物的圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他。在說(shuō)的過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生有不同的表達(dá)方式。注意保護(hù)每一位學(xué)生的積極性,可多復(fù)制準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片以備獎(jiǎng)勵(lì)。

4、請(qǐng)學(xué)生用彩筆給書(shū)后讀讀畫(huà)畫(huà)中的小動(dòng)物添畫(huà)上尾巴。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

本課教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)重視朗讀訓(xùn)練。同時(shí)根據(jù)教材實(shí)際和低齡學(xué)生的特點(diǎn),采用多種教學(xué)方式進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練。

(一)趣味揭題,學(xué)習(xí)生字

1、今天,森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽,請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、

2、教師當(dāng)堂板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

(二)初讀課文,整體感知

1、教師范讀全文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。)

4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)、其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。

5、評(píng)議、討論。

(1)指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。

(2)課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、

(出示文中六種動(dòng)物的圖片,板書(shū)動(dòng)物名稱,認(rèn)讀生字,注意結(jié)合圖畫(huà)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的偏旁。)

(三)細(xì)讀課文,理解詞句

1、指導(dǎo)讀第一、二節(jié)。

(1)誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子,出題考考大家、請(qǐng)你讀讀課文第一節(jié),其他人聽(tīng)他問(wèn)句的語(yǔ)氣讀得像不像。

(2)誰(shuí)會(huì)回答這些問(wèn)題、請(qǐng)你讀讀課文第二節(jié),其他人聽(tīng)他答得對(duì)不對(duì)、好不好。

(3)看圖了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),學(xué)習(xí)相應(yīng)詞句。

2、指導(dǎo)讀第三、四節(jié)。

(1)請(qǐng)同座位以對(duì)讀的方式練習(xí)朗讀三、四兩節(jié)課文。

(2)學(xué)習(xí)反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞句。

3、自由朗讀全文,邊讀邊做做手勢(shì),把動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

(四)熟讀成誦,拓展延伸

1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、完成課后讀讀畫(huà)畫(huà)練習(xí)。

(五)復(fù)習(xí)生字詞

(六)練習(xí)寫(xiě)字

一上語(yǔ)文比尾巴教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“云、公、車”3個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),有感情的朗讀課文。

信息資源:

1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)

重點(diǎn)難點(diǎn):

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

課時(shí)安排:

兩課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)

教學(xué)流程:

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:

1、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入,教師相機(jī)板書(shū)課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字,注意“尾巴”的輕音讀法。

(從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā),先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)

3、釋題:看到課題,你想知道什么?

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)生借助拼音自己讀課文,邊讀邊圈劃出生字。要求:讀正確。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

2、同座互相練讀,會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng),不會(huì)讀的互相幫助,然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀,嘗試互相評(píng)價(jià),注意把課文讀通順。

3、指名匯報(bào)讀,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說(shuō)什么,了解多少說(shuō)多少,教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)

三、隨文識(shí)字,感情朗讀。

1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。

(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)不帶拼音,學(xué)生自由練讀,然后開(kāi)火車讀。

(3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上,指名領(lǐng)讀。

(4)找出帶有這些生字的句子,讀一讀。

2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法:

誰(shuí)的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào)。學(xué)生做游戲,兩個(gè)小朋友,我問(wèn)你讀,你問(wèn)我讀,看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。)

(3)其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。

在問(wèn)句的指導(dǎo)中,教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴,順勢(shì)理解“最”的意思。

(4)聯(lián)系生活實(shí)際,拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng)?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。

四、有感情的朗讀課文,背誦課文。

1、師生、生生引讀、對(duì)讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動(dòng)作表演讀。

4、男女生比賽讀

5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀

6、開(kāi)展“比尾巴”表演賽(背誦)

(多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀?!薄罢l(shuí)還想讀,站起來(lái)一起讀?!薄皩?duì)于他的'朗讀,你談?wù)勛约旱目捶??!保?/p>

五、挖掘課外資源,拓展運(yùn)用。

1、貼畫(huà),說(shuō)尾巴。結(jié)合書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(huà)(全班學(xué)生在書(shū)上畫(huà))。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。

2、開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,表達(dá)形式不限,能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。

(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源,如圖片、玩具、模型等。)

3、有能力的學(xué)生還可模仿書(shū)上的句子也編幾句小兒歌。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、公、車”。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫(xiě)。

一上語(yǔ)文比尾巴教案篇5

設(shè)計(jì)理念:

1、突出重點(diǎn),學(xué)好生字。低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn),本課時(shí)采用隨文識(shí)字的方法,力求在生動(dòng)的情境中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,使學(xué)生在充滿趣味的學(xué)習(xí)中落實(shí)生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。從猜謎語(yǔ)引出小動(dòng)物的名字,到揭題學(xué)“比尾巴”,再到建構(gòu)兒歌隨機(jī)學(xué)習(xí)生字,生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終,在大量的復(fù)現(xiàn)、說(shuō)話、游戲、運(yùn)用中鞏固。

2、親歷讀書(shū),獲得情趣。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最古老的方法,也是培養(yǎng)語(yǔ)感,獲得情趣的重要手段。語(yǔ)文教學(xué)以讀為主,兒歌的學(xué)習(xí)更是如此。通過(guò)多種形式的讀,從中感受兒歌的'語(yǔ)言美,音律美,建筑美,獲得美好情感的熏陶。

3、培養(yǎng)習(xí)慣,提高素養(yǎng)。在寫(xiě)字中培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力,增強(qiáng)學(xué)生自我改正錯(cuò)誤的積極性和主動(dòng)性,養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,提高文化素養(yǎng)。

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、能正確地朗讀兒歌,了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào),初步感受問(wèn)句。

3、能在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“ㄥ”,會(huì)寫(xiě)“云、公”。

信息資源:

1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及詞語(yǔ)卡片。

2、認(rèn)讀課文、生字的相關(guān)課件。

3、有關(guān)介紹小動(dòng)物尾巴功能的資料。

教學(xué)過(guò)程:

一、謎語(yǔ)引入,揭示課題

1、猜謎語(yǔ),認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。

2、認(rèn)讀課題中的生字詞語(yǔ)。

二、初讀課文整體感知

1、自讀課文,劃出生字。

2、師范讀課文,學(xué)生跟讀。

3、聽(tīng)同桌讀,評(píng)價(jià):字音有沒(méi)有讀準(zhǔn)。4、齊讀課文。

三、你問(wèn)我答,綜合學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。

2、師問(wèn)生答,生問(wèn)生答。(詞卡保管員)

3、口語(yǔ)交際:松鼠的尾巴好像()。孔雀的尾巴看,好像()。

4、游戲:找名字。(出示插圖,生貼詞卡,認(rèn)讀詞語(yǔ)。)

5、游戲:找尾巴。(貼詞卡,連詞成句。

6、男女對(duì)讀。(課中操)

四、認(rèn)識(shí)生字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、字寶寶回家

2、比較:把——巴公——松

五、觀察比較,學(xué)會(huì)寫(xiě)字

1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“ㄥ”。

2、觀察比較:云——公

3、師范寫(xiě),生書(shū)空。

4、生寫(xiě)字。

5、反饋

六、閱讀資料,拓展知識(shí)

1、閱讀資料。

2、集體交流。

3、請(qǐng)小朋友課后再去找一找,看一看,讀一讀。

一上語(yǔ)文比尾巴教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、自由讀悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)課堂的口語(yǔ)和說(shuō)話訓(xùn)練。

4、拓展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)內(nèi)容

1、理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)

2、了解各動(dòng)物尾巴的特征,并與圖對(duì)應(yīng)連線。

3、練習(xí)給書(shū)中的六種動(dòng)物畫(huà)尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解各動(dòng)物尾巴的特征,并與圖對(duì)應(yīng)連線;有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí);練習(xí)給書(shū)中的六種動(dòng)物畫(huà)尾巴。

教具準(zhǔn)備

文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫(huà)的其它無(wú)尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂(lè)錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)(空地、樹(shù)木、小草及野花)、課題板書(shū)等。

教學(xué)過(guò)程

一、引入課題

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師講一個(gè)故事,你們邊聽(tīng)邊想:?猴子叫大家干什么?

2、(師配樂(lè)講述)從前,在一個(gè)美麗的大樹(shù)林里,居住著一群動(dòng)物。有一天,動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹(shù)木,邊上長(zhǎng)滿了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠?、嬉戲,快?lè)極了。這時(shí),倒掛在樹(shù)枝上的猴大哥發(fā)話了:“喂,大家停下來(lái),我提個(gè)建議,咱們來(lái)比賽比賽吧?!眴眩⊥妹妹玫亩渥铎`,馬上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧,看見(jiàn)了兔子的尾巴,再抬頭一瞅,望見(jiàn)了自己的尾巴,眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn),有主意啦:“我們就來(lái)比尾巴吧!”

3、故事講完了。小朋友,剛才的故事里,空地周圍有什么?(抽生答:綠樹(shù)、青草、各色野花。師畫(huà)黑板上)猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么?(抽生答:比尾巴)

4、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。(板書(shū):比尾巴)請(qǐng)大家看課題的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生說(shuō):兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲)

5、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文

1、請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),看著課文,自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想:你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后,在書(shū)上作好記號(hào)。開(kāi)始。(師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo))

2、現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友交流:你讀懂些什么?(全班學(xué)生邊說(shuō)邊互相補(bǔ)充)(略)(師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的順序,把無(wú)尾的.插圖中的動(dòng)物圖,貼在黑板上)(或用多媒體演示)

三、圖文結(jié)合,了解各尾巴的特點(diǎn)

1、請(qǐng)大家觀察黑板上的動(dòng)物,它們都少了什么?(抽生答:尾巴)

2、請(qǐng)看猴子,它的尾巴有什么特點(diǎn)?(抽生答:長(zhǎng))(師出示“長(zhǎng)”,并連線)

3、現(xiàn)在大家邊聽(tīng)音樂(lè)靜息,邊看老師寫(xiě)。(師板書(shū):短、傘、彎、扁、好看)

4、坐好,你們看拼音,黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么?齊認(rèn)讀三遍。(抽生說(shuō)后齊認(rèn)讀)

5、現(xiàn)在,老師想考考你們,照著前面“猴子——長(zhǎng)”的樣子,給另外的圖和字連線,大家會(huì)嗎?(會(huì)

猴子——長(zhǎng)公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看(扇)

6、我們來(lái)檢查,看連得對(duì)不對(duì)?(師指“長(zhǎng)”字問(wèn):誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?生齊答:猴子的尾巴長(zhǎng))(后面略)鼓勵(lì)一下。

四、畫(huà)尾巴

1、觀察書(shū)中動(dòng)物們的尾巴,請(qǐng)大家用紙蒙在圖上,臨摹動(dòng)物的尾巴,還可涂上顏色。(生自由臨摹,師觀察指導(dǎo):略)

2、現(xiàn)在,我們抽六個(gè)小朋友為黑板上的動(dòng)物們畫(huà)出尾巴。老師這有彩色粉筆,你們自己上來(lái),選出最喜歡的顏色粉筆畫(huà)尾巴。(抽生)

3、老師講桌上有這些動(dòng)物尾巴的模型,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)找出猴子的尾巴模型,與黑板上畫(huà)的尾巴比一比,說(shuō)說(shuō)同學(xué)畫(huà)得怎樣?(抽生說(shuō):哪點(diǎn)像,哪點(diǎn)不像?)最后貼上尾巴。(依次完成:略)

五、鞏固練習(xí)

1、動(dòng)物們比尾巴,比出了各尾巴的特征。想一想,學(xué)了這一課,你認(rèn)為“比尾巴”有結(jié)果嗎?小組討論。

2、認(rèn)為“沒(méi)結(jié)果”的同學(xué)站起來(lái),說(shuō)說(shuō)你們的理由,老師看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)?(抽生答后師表態(tài))

3、認(rèn)為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來(lái),也說(shuō)說(shuō)你們的理由,老師看你們說(shuō)得有沒(méi)有道理?(抽生答后老師表態(tài))

4、現(xiàn)在老師告訴你們:語(yǔ)文的答案很靈活,沒(méi)有固定的答案。只要你們開(kāi)動(dòng)腦筋,答得有道理,就一定對(duì)。但如果答不出道理來(lái),就是錯(cuò)的。

六、有感情朗讀課文

我們學(xué)完了這課,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課文,有感情朗讀一遍。(齊讀)

七、布置作業(yè)

1、這大樹(shù)林里,除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物,還有哪些動(dòng)物?它們的尾巴又是怎樣的呢?請(qǐng)大家回家去想一想,下節(jié)課告訴老師,好嗎?

2、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力,老師準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)大家一幅動(dòng)物畫(huà)。但由于老師粗心,忘記了給這些動(dòng)物們畫(huà)上尾巴和涂顏色,你們今天回家去幫老師畫(huà)上,好嗎?

3、你們畫(huà)好后,吳老師希望你們把它保存好,留作紀(jì)念。今后,只要看見(jiàn)這幅畫(huà),你們就會(huì)想起老師,想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。(發(fā)《動(dòng)物畫(huà)》獎(jiǎng)品)