大家在寫(xiě)教案的時(shí)候不能做到面面俱到，但也要努力，為了做好開(kāi)學(xué)前的充足準(zhǔn)備，老師們都需要制定一份完整的教案，以下是范文社小編精心為您推薦的聽(tīng)音樂(lè)教案中班8篇，供大家參考。
聽(tīng)音樂(lè)教案中班篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖譜順序記憶歌詞，用輕松、活潑的聲音演唱歌曲。
2、根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，感受音樂(lè)歡快的旋律。
3、通過(guò)演唱歌曲，懂得愛(ài)護(hù)小蜜蜂，學(xué)習(xí)小蜜蜂做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，借助圖譜順序記憶歌詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日常生活中觀察、認(rèn)識(shí)小蜜蜂。
2、歌曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)歌曲《春天歌》，引入主題。
1、教師模仿蜜蜂的叫聲，創(chuàng)設(shè)情境。
師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，你們猜猜我是誰(shuí)?
2、師：春天到了，花園里的花兒都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著干什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
二、 學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱歌曲，幼兒理解歌詞。
師：剛才你聽(tīng)到了什么?(教師將相應(yīng)圖片按順序貼在黑板上，如果幼兒沒(méi)有聽(tīng)出全部歌詞，教師再次范唱歌曲)
2、幼兒看圖譜，學(xué)說(shuō)歌詞。
3、根據(jù)音樂(lè)學(xué)說(shuō)歌詞一遍。
4、根據(jù)音樂(lè)哼唱歌詞。
5、幼兒跟音樂(lè)初步完整演唱歌曲兩遍。
師：我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出小蜜蜂勞動(dòng)時(shí)心情呢?我們要用愉悅的心情去歌唱贊美勞動(dòng)給大家?guī)?lái)的快樂(lè)!
三、 鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作，感受音樂(lè)歡快的旋律。
師：現(xiàn)在呀，你們就是一群小蜜蜂，想和我一起去花園里采蜜嗎?小蜜蜂會(huì)怎么到花園里去呢?又是怎么采蜜的呢?我們一起去花園采蜜吧!來(lái)舞起來(lái)吧!看誰(shuí)的舞蹈跳的最好。
1、幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
2、邊唱邊表演。
四、 結(jié)束部分。
你喜歡小蜜蜂嗎?為什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法，教育幼兒要愛(ài)護(hù)小蜜蜂，要像小蜜蜂一樣不懶惰，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子。
聽(tīng)音樂(lè)教案中班篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。
⒉理解歌曲內(nèi)容，嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。
⒊在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
⒋通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)音練習(xí)：《問(wèn)好歌》、《小鈴鐺》
二、學(xué)習(xí)新歌《大樹(shù)媽媽》
⒈ 談話(huà)引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣
“我們每個(gè)小朋友都有自己的媽媽?zhuān)悄銈冎佬▲B(niǎo)的媽媽是誰(shuí)嗎？今天小鳥(niǎo)的媽媽出去找食物了，那誰(shuí)來(lái)照顧小鳥(niǎo)呢？”
⒉ 結(jié)合動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)幼兒欣賞第一段歌曲
“是誰(shuí)在照顧小鳥(niǎo)呀？”“它是怎么照顧的呢？”
⒊ 引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè)，邊模仿大樹(shù)媽媽晃動(dòng)的樣子。（一遍初步的嘗試，另一遍引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔的搖）
⒋ 引導(dǎo)幼兒欣賞第二段動(dòng)畫(huà)。
“小鳥(niǎo)睡著了，可是會(huì)發(fā)生什么事情呢？”
⒌教師范唱歌曲，幼兒欣賞。
⒍鼓勵(lì)幼兒學(xué)唱歌曲。
⒎ 引導(dǎo)幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲，表現(xiàn)出對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。
⒏ 幼兒嘗試分角色表演。
三、音樂(lè)游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)
教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)的動(dòng)作，當(dāng)風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了的時(shí)候，請(qǐng)小鳥(niǎo)蹲下不動(dòng)，樹(shù)媽媽保護(hù)好小鳥(niǎo)。
活動(dòng)反思：
我組織了《大樹(shù)媽媽》音樂(lè)活動(dòng)，這是一首比較安靜、和諧、優(yōu)美的曲子，我根據(jù)班級(jí)幼兒的情況設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，并做了一系列的準(zhǔn)備工作。主要讓感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。利用課件，幫助幼兒比較形象的理解歌曲內(nèi)容，鼓勵(lì)嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。
我著手準(zhǔn)備了課件，組織幼兒欣賞過(guò)相關(guān)的搖籃曲?；顒?dòng)過(guò)程的大致環(huán)節(jié)是：一、發(fā)音練習(xí)《問(wèn)好歌》、《小鈴鐺》。二、學(xué)習(xí)新歌《大樹(shù)媽媽》。⒈以講故事的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。⒉欣賞第一段的ppt課件畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔地?fù)u。⒊請(qǐng)幼兒猜猜“小鳥(niǎo)睡著了，可是會(huì)發(fā)生什么事情呢？” 然后欣賞第二段畫(huà)面。⒋學(xué)唱歌曲。⒌嘗試表演。音樂(lè)游戲：《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)活動(dòng)的過(guò)程、各環(huán)節(jié)的組織，以及幼兒的互動(dòng)情況進(jìn)行了一一反思。發(fā)現(xiàn)第一環(huán)節(jié)，我們師生演唱《問(wèn)好歌》時(shí)，幼兒積極性還是蠻高的，大部分幼兒能參與活動(dòng)；尤其是《小鈴鐺》發(fā)音練習(xí)，用“啊”、“啦”來(lái)演唱連貫的聲音，用“啊哈”來(lái)演唱跳躍的聲音，幼兒比較感興趣，能根據(jù)要求進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)音練習(xí)。在演唱《大樹(shù)媽媽》歌曲的過(guò)程中，大部分幼兒比較積極地參與，初步掌握了歌曲的演唱。我通過(guò)語(yǔ)言的提示，提醒幼兒在演唱的過(guò)程中，注意到小鳥(niǎo)的不同表現(xiàn)，當(dāng)“風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了”得時(shí)候，鼓勵(lì)孩子們唱出小鳥(niǎo)此時(shí)的狀態(tài)，幼兒可能還沒(méi)能很好地把自己的感受唱出來(lái)。
下面我分析了一下整個(gè)活動(dòng)，可能有存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
欣賞環(huán)節(jié)，歌詞不夠清楚。我用的是《大樹(shù)媽媽》ppt課件歌曲欣賞，可能歌詞不是最清晰，幼兒還沒(méi)聽(tīng)清楚歌詞。但在學(xué)習(xí)歌曲演唱的環(huán)節(jié)，我彈奏演唱歌曲，以為歌詞比較簡(jiǎn)單，第一、二段有部分是重復(fù)的，沒(méi)有給以較多的提示，但發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)有的歌詞的掌握不夠理想，例如：“大樹(shù)媽媽個(gè)兒高”，還有最后一句“搖籃里的小傘撐開(kāi)了”，幼兒不太會(huì)唱，如果稍作提問(wèn)，或者解釋一下，相信幼兒一定能夠很好地理解掌握。這兩句可以單獨(dú)范唱，重點(diǎn)示范一下，多給幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)，可能會(huì)唱的好點(diǎn)。
在用肢體語(yǔ)言表達(dá)大樹(shù)、小鳥(niǎo)的環(huán)節(jié)，還不夠放手，沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒自己編動(dòng)作的意識(shí)不夠，這個(gè)可能和幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，只有個(gè)別幼兒能夠編1、2個(gè)動(dòng)作，所以，還是需要老師的多加引領(lǐng)。
游戲環(huán)節(jié)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)情況還不夠理想，沒(méi)有激發(fā)幼兒全部參與的熱情，感覺(jué)幼兒對(duì)游戲的理解還不到位，需要更加明確游戲規(guī)則，可能游戲氣氛會(huì)更好，有待于在以后的日常活動(dòng)中進(jìn)一步練習(xí)。
那么在歌唱活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)如何激發(fā)幼兒唱歌興趣顯得尤為重要，在引領(lǐng)孩子欣賞歌曲的優(yōu)美旋律，清晰的歌詞，同時(shí)，教師很好的示范，都很重要，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，逐一加以解決，這樣幼兒就可以有很好的情緒體驗(yàn)，更好地唱歌，要逐步引導(dǎo)幼兒從樂(lè)聽(tīng)—愛(ài)唱—會(huì)唱，在以后的歌唱教育實(shí)踐中，要繼續(xù)探索歌唱教育的方法、技能，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌唱。
聽(tīng)音樂(lè)教案中班篇3
教學(xué)目標(biāo)：
１、能與同伴合作演奏，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的演奏。
２、能感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能拍準(zhǔn)樂(lè)曲的節(jié)奏，感受民族樂(lè)曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。
３、能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏方式設(shè)計(jì)配器方案，并能使用樂(lè)器看圖譜、指揮演奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘每位幼兒一件；節(jié)奏圖譜；音樂(lè)磁帶；教學(xué)前引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
教學(xué)建議：
1、欣賞樂(lè)曲《小看戲》，感受民族樂(lè)曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。
2、幼兒隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表示節(jié)奏。
3、看圖譜拍出節(jié)奏型，用身體動(dòng)作表示。
4、幼兒根據(jù)節(jié)奏型選擇配器。
引導(dǎo)幼兒用試一試的方法配器，老師將樂(lè)器標(biāo)記貼在圖譜上。
5、幼兒看圖譜，使用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
6、幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器看指揮演奏。
每位幼兒每件樂(lè)器都演奏一次。引導(dǎo)幼兒注意樂(lè)器演奏聲音的諧調(diào)，演奏出優(yōu)美的聲音。
7、請(qǐng)小朋友當(dāng)指揮全體幼兒演奏樂(lè)曲。
討論："我們?cè)鯓硬拍苎葑嗟暮寐?tīng)、統(tǒng)一，怎樣看指揮演奏？"8、表?yè)P(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)幼兒很感興趣，因?yàn)闅g快的音樂(lè)對(duì)于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，各種各樣的打擊樂(lè)器讓從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。
聽(tīng)音樂(lè)教案中班篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．借助游戲情景，觀察圖譜，理解歌曲內(nèi)容。
2．感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲。
3．通過(guò)打電話(huà)的游戲，體驗(yàn)幫助朋友的快樂(lè)。
4．了解兒歌的含義。
5．熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有打電話(huà)的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：大電話(huà)本、小老鼠、大花貓指偶、圖譜、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣
教師與幼兒一起玩《找朋友》的游戲，引起幼兒的興趣。
小結(jié)：小朋友玩得好開(kāi)心呀，因?yàn)槲覀冋业搅撕门笥?，可是今天有一只小老鼠，一點(diǎn)都不開(kāi)心，它怎么啦？
我們想個(gè)辦法幫幫它，讓它趕快開(kāi)心起來(lái)，好嗎？
二、學(xué)唱歌曲，掌握歌曲內(nèi)容
1．學(xué)說(shuō)歌曲中電話(huà)號(hào)碼：54 32 6 7 8
師：這么多的數(shù)字小老鼠都能記住，它是怎樣記住的？
2．出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)第一段。
3．帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱第一段。
4．學(xué)唱歌曲第二段。
小結(jié)：小朋友學(xué)唱的真不錯(cuò)，特別是打通電話(huà)時(shí)，跟朋友說(shuō)的話(huà)，真好聽(tīng)，“喂喂，你好嗎？請(qǐng)你快到我的家！”還有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，馬上就到你的家！”我們今后就要做有禮貌的孩子！
三、角色游戲，感受學(xué)唱樂(lè)趣
1．與幼兒一起邊唱歌邊玩打電話(huà)的游戲。
小結(jié)：哎呀，小老鼠打電話(huà)邀請(qǐng)好朋友來(lái)玩，朋友也答應(yīng)了，打電話(huà)，接電話(huà)的游戲真有趣，我們也來(lái)玩一玩，好不好？
現(xiàn)在，老師來(lái)學(xué)小老鼠打電話(huà)，你們做小動(dòng)物，怎么樣？
2．請(qǐng)一部分小朋友學(xué)做小老鼠，另一部分小朋友學(xué)做小老鼠的朋友。
3．嘗試改編8個(gè)數(shù)字的電話(huà)號(hào)碼。
小結(jié)：小朋友真厲害，幫助了小老鼠，小老鼠好開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？幫助了別人，自己也會(huì)得到快樂(lè)的！
四、活動(dòng)延伸，遷移快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)
師：如果老師不在家，怎么辦呢？打我的什么號(hào)碼呢？小朋友，你們想跟小老鼠做朋友嗎？好，那我們一起把電話(huà)號(hào)碼來(lái)記錄到小老鼠的電話(huà)本上吧！
設(shè)計(jì)意圖：
打電話(huà)是幼兒生活中常見(jiàn)的事，打電話(huà)聯(lián)系朋友一起玩，一起說(shuō)?！缎±鲜蟠螂娫?huà)》這首歌曲節(jié)奏明快，易于掌握，歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近幼兒生活，情節(jié)輕松活潑、幽默有趣，較易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)激情。
本次活動(dòng)我通過(guò)看圖譜，說(shuō)一說(shuō)，分角色，唱一唱，玩游戲、演一演，讓幼兒在看、聽(tīng)、演中學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)幫助朋友的快樂(lè)！
小百科：老鼠常出沒(méi)于下水道、廁所、廚房、雜物堆、垃圾堆放處等處，在帶菌場(chǎng)所與干凈場(chǎng)所來(lái)回行動(dòng)，經(jīng)由鼠腳、體毛及胃攜帶物來(lái)傳播病原菌。
聽(tīng)音樂(lè)教案中班篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運(yùn)用神態(tài)及動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿(mǎn)足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。
2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。
3、樂(lè)于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《海瓊斯小夜曲》
2、課件、圖譜
3、紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。
1、出示圖片
師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀？（熊）這個(gè)呢？（蜜蜂）
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看一看。
2、課件演示
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
三、完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情節(jié)
1、師：這件有趣的事藏在一段音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來(lái)了？哪里小熊跑回家？
2、完整欣賞樂(lè)曲
3、師：開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了？什么地方你聽(tīng)出來(lái)了？
四、分段感知樂(lè)曲，創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。
1、師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的？我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走？
（幼兒自由行走）
師：讓我來(lái)看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來(lái)看一看，
師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?
師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。
師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂(lè)，看著圖譜，一起來(lái)做一做
師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>
2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們?cè)趺春鹊模窟€會(huì)怎么喝？
師：?。⌒⌒芎攘朔涿?，感覺(jué)怎么樣？）
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作？
師：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。
3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來(lái)了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來(lái)飛去，（他心里會(huì)怎么樣？（很害怕）
師：我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽(tīng)……
4、師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家？
聽(tīng)好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作
1）師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè)，看著圖譜，在座位上做一做吧！
2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看（圖譜）
五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做游戲
師：這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎？
1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧?。ㄍ暾螒虻谝槐椋?/p>
2、師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3、師：其余熊寶寶要注意了啊！好像沒(méi)吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧?。ㄍ暾螒虻诙椋?/p>
4、師：真難過(guò)，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬(wàn)要保護(hù)好自己?。。ㄍ暾螒虻谌椋?/p>
5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?，讓我們一起?tīng)著音樂(lè)，休息會(huì)吧?；顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿(mǎn)足感的動(dòng)作。
活動(dòng)反思
活動(dòng)結(jié)束之后，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，我運(yùn)用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段加入本身趣味性就很強(qiáng)的音樂(lè)游戲活動(dòng)，但是確顯得熱鬧有余，有效不足。
在分段傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，幼兒基本能將故事情境和音樂(lè)相匹配，在做熊走路等動(dòng)作。，除個(gè)別幼兒能用動(dòng)作恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出啤酒桶的緩慢、笨重以外，大部分幼兒都是千篇一律，本來(lái)充分發(fā)揮想象和表現(xiàn)力的環(huán)節(jié)變成了幼兒重復(fù)動(dòng)作的機(jī)械表現(xiàn)。
我想我在事先沒(méi)有對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力做恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和分析，并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時(shí)會(huì)緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動(dòng)之間熟悉幼兒的時(shí)候，我沒(méi)有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)中，也沒(méi)有及時(shí)將幼兒的一些動(dòng)作更夸張的反饋給他們，導(dǎo)致小熊走路時(shí)千篇一律，且動(dòng)作表現(xiàn)力不夠。
如果我采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略，如“想想小熊他肚子餓了走路會(huì)是什么樣子？”激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而遷移到本次活動(dòng)中，同時(shí)教師用自身夸張、大膽的肢體語(yǔ)言對(duì)孩子稍做提示，效果可能會(huì)更好。
聽(tīng)音樂(lè)教案中班篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞樂(lè)曲《賽馬》，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。
2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
老師：在賽馬場(chǎng)上出現(xiàn)四匹嗎，看----它們來(lái)啦！幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊欣賞表演。
二、分析音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。
1.師幼討論：剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)？你們看到它們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂(lè)情節(jié)。
教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真。
這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。
2.再次欣賞音樂(lè)根據(jù)特定的音樂(lè)形象，創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。
教師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒討論。
教師小結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→
白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→
一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩“吁——”（全曲結(jié)束）
3.幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
（1）教師示范隨樂(lè)敲大節(jié)奏。
（2）幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？
教師:你怎樣表演馬在奔跑？
（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組演奏。
看指揮演奏：一起走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走
（兩組輪流敲奏）→一起奔向終點(diǎn)沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂(lè)曲結(jié)束
教師：怎樣使你的筷子敲得好聽(tīng)？
（4）探討其他樂(lè)器的匹配。
師出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。
提問(wèn)：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音？哪種樂(lè)器最象馬鈴聲？（串鈴）
加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；
哪種樂(lè)器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（單獨(dú)）
各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。
三、結(jié)束
教師：今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》，它是由弦樂(lè)器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎？
下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲！
（出示二胡實(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)）。
聽(tīng)音樂(lè)教案中班篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。
2、 引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。還有小熊過(guò)橋背景圖，平衡木等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）利用故事，激發(fā)興趣
師：今天顧老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，你們看它們是誰(shuí)？（小熊，熊媽媽?zhuān)?有一天，熊媽媽對(duì)小熊說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小熊高興地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事！”熊媽媽高興地說(shuō)：“那好哇！你去幫媽媽買(mǎi)包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。走著走著來(lái)到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地?fù)u啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過(guò)去嗎？請(qǐng)小朋友猜猜看。
繼續(xù)講述故事。小熊走到橋上心里很害怕，就哭了起來(lái)，喊媽媽媽媽?zhuān)靵?lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。媽媽聽(tīng)見(jiàn)后就鼓勵(lì)小熊不用害怕，眼睛向著前面瞧，小熊聽(tīng)了媽媽的話(huà)真得勇敢地過(guò)了橋。樹(shù)上的小鳥(niǎo)看到了這一切把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲，小朋友你們想聽(tīng)嗎。
（二）完整欣賞，理解歌詞
1教師范唱歌曲。
2通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊過(guò)橋”的完整演唱，幫助幼兒對(duì)歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對(duì)整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí)。
（三）節(jié)奏游戲（隨音樂(lè)拍節(jié)奏）
把從前枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計(jì)成一個(gè)孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂(lè)的旋律。
（四）動(dòng)作體驗(yàn)（體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）
引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺(jué)。如：用拍一下手，拍兩下腿來(lái)表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿來(lái)表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱拍。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
（五）完整演唱（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來(lái)演唱整首歌曲）
在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后，討論出現(xiàn)這些表情的原因，從而運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來(lái)完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂(lè)于助人的情感。
（六）進(jìn)行歌表演
請(qǐng)幼兒戴上頭飾，利用平衡木表演。
聽(tīng)音樂(lè)教案中班篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 能形象、大膽地表演豬八戒的主要特征。
2． 能理解音樂(lè)內(nèi)容，懂得講衛(wèi)生，愛(ài)清潔是好習(xí)慣。
3． 在游戲中感受歌曲詼諧，有趣的情趣。
4． 初步學(xué)會(huì)使用打擊樂(lè)器，并感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備：豬八戒頭飾，瓜皮教具一個(gè)，打擊樂(lè)器（雙響筒、碰鈴、響板）豬八戒音樂(lè)兩首、鋼琴。
2． 幼兒準(zhǔn)備：已學(xué)歌曲、熟悉了解豬八戒的形象。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 以故事《豬八戒吃西瓜》引出同名主題歌曲。
2． 教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。
幼兒完整的演唱歌曲，提醒幼兒聽(tīng)間奏唱歌。
3． 引導(dǎo)幼兒明白歌曲的教育意義。
4． 出示打擊樂(lè)器（雙響筒、碰鈴、響板），引起幼兒興趣。
5． 教師示范演奏打擊樂(lè)器。
6． 幼兒聽(tīng)指揮操作打擊樂(lè)器，并體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
7． 教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
8． 音樂(lè)游戲《豬八戒做錯(cuò)了》
教師交代游戲玩法和規(guī)則。
曲（一）：豬八戒在圈外表演，圈上小朋友邊唱邊操作打擊樂(lè)器，當(dāng)唱到‘瓜皮丟地上’時(shí)，就把瓜皮扔在任何一個(gè)小朋友身后，小朋友發(fā)現(xiàn)瓜皮后，叫一聲‘豬八戒’就去追。豬八戒以大八字步的姿勢(shì)逃跑。豬八戒快跑到自己丟的西瓜皮邊時(shí)，教師按琴鍵給一個(gè)信號(hào)，豬八戒聽(tīng)到后即摔到在地，小朋友追上去把他扶起，然后說(shuō)：“豬八戒你做錯(cuò)了！”拿下頭飾，到圈上坐好。
曲（二）：小朋友邊唱邊傳遞頭飾，音樂(lè)結(jié)束時(shí)，頭飾在誰(shuí)手里，誰(shuí)就做豬八戒。
9．教師小結(jié)游戲情況，以《摘果子》音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。
