教案在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中,教師務(wù)必要考慮聯(lián)系實(shí)際,提前制定教案是為了讓我們更好的開(kāi)展自己的教學(xué)工作,范文社小編今天就為您帶來(lái)了蒙氏生活教案優(yōu)質(zhì)8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
蒙氏生活教案篇1
?課前透視】
太空,充滿了神秘的色彩,宇航員,是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的?課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言,介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí),并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個(gè)自然節(jié),從“睡覺(jué)、走路、喝水、洗澡”四個(gè)方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事,條理清楚。
小學(xué)生好奇心強(qiáng),太空中的生活“趣事”對(duì)他們一定有很大的吸引力。因此,教師可以充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲,組織他們收集有關(guān)太空的資料,引導(dǎo)他們把課文讀好,在了解一些航天知識(shí)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。同時(shí)應(yīng)結(jié)合我國(guó)神舟五號(hào)載人飛船遨游太空的事件,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué)及愛(ài)祖國(guó)的教育。
?教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。
3、初步了解一些太空生活的常識(shí),激發(fā)了解新科技的興趣。
?教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文,了解太空常識(shí)。
?信息資料】
1、 生字、詞語(yǔ)卡片,反映太空活的課件或圖片。
2、學(xué)生查閱的太空生活資料,彩筆和畫(huà)紙。
?教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
?切入舉偶
1、談話引入:同學(xué)們,在2003年10月,中國(guó)航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事?;叵胍幌率羌裁词?(神舟五號(hào)載人飛船升上太空,楊利偉是第一個(gè)登上太空的中國(guó)人。)楊利偉在太空中生活了二十多個(gè)小時(shí),那么在太空中生活是怎樣的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》 。(板題)
(聯(lián)系生活實(shí)際,調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
2、課件激趣:用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫(huà)面。教師講述:這位就是楊利偉叔叔,你們認(rèn)識(shí)他嗎?(學(xué)生談話)他從太空中返回給我們帶來(lái)了許多太空中的趣事,你們想了解這些事情嗎?那就讓他給我們講講太空的趣事吧!(板題)
(充分利用課程資源,發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生好奇心,實(shí)現(xiàn)向?qū)W文的自然過(guò)渡。)
?對(duì)話平臺(tái)
自讀:
1、先自己讀文,遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái),再向別人請(qǐng)教。
2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。
3、重點(diǎn)練讀2至4自然節(jié),用自己的話說(shuō)說(shuō)太空中究竟有什么趣事?(睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡)(通過(guò)不同形式的讀書(shū)活動(dòng),整體感知課文內(nèi)容,掃除了字詞障礙,培養(yǎng)自主閱讀的能力。)
識(shí)字:
1、請(qǐng)小朋友拿出字卡,學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀,如飛船等(根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開(kāi)火車(chē)讀。
2、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法,用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音,如:“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。
3、教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行如下訓(xùn)練:
⑴ 正確讀出下列帶有生字的詞語(yǔ):舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。
⑵ 去掉詞語(yǔ)中熟字開(kāi)火車(chē)讀生字:舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設(shè)、杯、噴、嗽。
⑶ 找出課文中帶有生字的句子讀一讀,小組討論如何記住這些字。
⑷ 教師念讀字詞,學(xué)生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字?jǐn)U詞。
⑸ 用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說(shuō)一句話。
(本課要求學(xué)生認(rèn)讀的生字較多,只有通過(guò)多種形式反復(fù)朗讀,復(fù)現(xiàn)生字,才能保證識(shí)字效果得以鞏固,完成識(shí)字任務(wù)。)
寫(xiě)字:
1、整體指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 左右結(jié)構(gòu)的字有哪些?(杯、件、住、須、能、飄)后兩個(gè)字左右大致相等。教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生先描紅,再臨寫(xiě)。師生評(píng)議。
朗讀:
自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。
(尊重學(xué)生主體地位,進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,豐富對(duì)“趣事”的感知。)
第二課時(shí)
?對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入:
拿出字卡小組抽查認(rèn)讀情況,給生字組詞。
精讀:
1、小組內(nèi)朗讀:每人讀一段??凑l(shuí)讀的好,選拔一名同學(xué)參加全班的比賽,比賽要求是:一是要讓人聽(tīng)了覺(jué)得新鮮有趣,二是讓人覺(jué)得驚奇。
2、全班比賽。
感悟:
1、小組學(xué)習(xí)討論,太空生活怎么有趣?與我們地面上生活有什么不同?
2、匯報(bào)交流,教師板書(shū),加深學(xué)生對(duì)太空生活的認(rèn)識(shí)。(綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋,走網(wǎng)格地板)引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀,爭(zhēng)取能用自己的話講給別人聽(tīng)。
3、誰(shuí)能從課文中找到一句話來(lái)說(shuō)明睡覺(jué),喝水,走路,洗澡都這么奇特的原因?引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象。
(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文,了解太空中的趣事,并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因,豐富學(xué)生認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。)
擴(kuò)展:
1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎?是怎么知道的,誰(shuí)來(lái)向大家介紹?
(把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué)的熱情。)
2、以“我要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)”為題,想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事?并說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)想在太空中做點(diǎn)什么?
3、自由想象太空的奧秘,用彩筆畫(huà)出自己心目中的太空。
(樹(shù)立大語(yǔ)文觀念和一切為了學(xué)生的思想,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn),充分發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó),對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)。)
蒙氏生活教案篇2
一、活動(dòng)背景
隨著社會(huì)的發(fā)展,人類(lèi)的活動(dòng)使大氣中二氧化碳的含量不斷增加,我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中,溫室氣體已成為全球共同面對(duì)的最緊要的問(wèn)題,“低碳生活”也逐漸為全球所關(guān)注。讓學(xué)生積極了解“低碳生活”,提高學(xué)生的低碳生活意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的低碳生活習(xí)慣。
二、活動(dòng)目的
1.了解“低碳生活”的含義
2.懂得在生活中節(jié)約電、水,氣的方式,從生活點(diǎn)滴做起。
3.“低碳生活”是一種積極向上的生活態(tài)度。
三、活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)一:開(kāi)展一次以低碳生活為主題的晨會(huì)課
各班開(kāi)展一次以“低碳生活”為主題的晨會(huì)課,讓學(xué)生理解低碳生活的概念,促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)生活中能以“低碳”為目標(biāo),對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。
活動(dòng)二:搜集“低碳生活”金點(diǎn)子
以班級(jí)為單位,每班收集五個(gè)關(guān)于“低碳生活”的金點(diǎn)子,并集中進(jìn)行展示。
9月19日之前上傳至德育處ftp/“低碳生活”金點(diǎn)子文件夾中,金點(diǎn)子寫(xiě)清楚某某班,姓名。
活動(dòng)三:低碳標(biāo)志進(jìn)班級(jí)
由科學(xué)老師組織在課上進(jìn)行“低碳”標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)的制作輔導(dǎo),并在教室內(nèi)張貼,提醒學(xué)生做到隨手關(guān)燈、關(guān)水等。(具體由科學(xué)老師負(fù)責(zé))
為了進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè),規(guī)范班級(jí)德育工作和少先隊(duì)工作管理,豐富少先隊(duì)內(nèi)容,拓寬少先隊(duì)渠道,提高少先隊(duì)實(shí)效,活躍少先隊(duì)員的組織生活,新區(qū)二小舉行1-3年級(jí)主題隊(duì)會(huì)評(píng)比活動(dòng),具體方案如下:
一、活動(dòng)主題
一年級(jí)主題為“學(xué)會(huì)自理”
二年級(jí)主題為“學(xué)會(huì)自護(hù)”
三年級(jí)主題為“學(xué)會(huì)交往”
二、比賽形式:比賽分為初賽和決賽兩部分
初賽:1-3年級(jí)班主任圍繞各年級(jí)主題撰寫(xiě)方案,于4月6日之前上交德育處ftp/主題隊(duì)會(huì)文件夾中。
決賽:德育處將組織評(píng)審,擇優(yōu)選取班級(jí)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)主題隊(duì)會(huì)評(píng)比。
(結(jié)合“學(xué)會(huì)生存”德育校本教材,班主任選擇一個(gè)小的著眼點(diǎn),以學(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)方案)
三、主題隊(duì)會(huì)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn):
1.布置。根據(jù)主題隊(duì)會(huì)內(nèi)容,適當(dāng)布置教室黑板。環(huán)境營(yíng)造得體,較好的烘托隊(duì)會(huì)主題。
2.主持。主持人聲音洪亮,口齒清晰,能靈活控制隊(duì)會(huì)氣氛。
3.主題。隊(duì)會(huì)主題鮮明,重點(diǎn)突出。
4.內(nèi)容。隊(duì)會(huì)內(nèi)容能結(jié)合主題,針對(duì)本班學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題,不空洞,貼近學(xué)生生活。
5.形式。隊(duì)會(huì)形式切合主題,可采取討論、演講、表演、朗誦等新穎多樣、生動(dòng)活潑的形式,為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)。
6.氣氛。能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與隊(duì)會(huì)的積極性,氣氛熱烈,發(fā)揮學(xué)生在隊(duì)會(huì)中的主體作用。
7.總結(jié)。班主任總結(jié)緊扣主題,發(fā)揮班主任在隊(duì)會(huì)中的主導(dǎo)作用。
8.效果。隊(duì)會(huì)能解決實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生響應(yīng)強(qiáng)烈,效果好
一、指導(dǎo)思想:堅(jiān)持以育人為本,充分展示新區(qū)二小學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌,豐富校園生活,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng),體現(xiàn)“向真、向善、向美、向上”的校園文化特質(zhì)。
二、活動(dòng)主題:陽(yáng)光下成長(zhǎng)——紀(jì)念建黨90周年
三、活動(dòng)內(nèi)容:
1.“讓歌聲飛揚(yáng)”校園十佳歌手比賽
2. “讓故事再現(xiàn)”校園?。ㄕn本?。┍荣?/p>
3. “讓瞬間定格”校園攝影比賽
四、具體要求:
(一)“陽(yáng)光下成長(zhǎng)——紀(jì)念建黨90周年”新區(qū)二小第五屆校園藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式
時(shí)間:20xx年5月4日早上8點(diǎn)
(二)“讓歌聲飛揚(yáng)”校園十佳歌手比賽
比賽要求:為了展示我校多姿多彩的校園文化,鼓勵(lì)并挖掘同學(xué)們的表演潛力,給同學(xué)們一個(gè)展示自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái);同時(shí)選拔、培養(yǎng)校園“十大歌手”,并授予榮譽(yù)稱(chēng)謂。每班一名學(xué)生參加,曲目自選,要求內(nèi)容健康向上,伴奏帶自備。
比賽時(shí)間:20xx年5月11日星期三 下午第三、四節(jié)課
比賽地點(diǎn):萬(wàn)象館二樓舞蹈房
(三)“讓故事再現(xiàn)”校園?。ㄕn本?。┍荣?/p>
比賽要求:課本劇應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行劇本創(chuàng)編;校園劇可在提煉生活感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自創(chuàng)或改編。選擇內(nèi)容健康向上,適合小學(xué)生表演。時(shí)間不超過(guò)6分鐘。
初賽由年級(jí)組長(zhǎng)把關(guān),每個(gè)年級(jí)選出2個(gè)班級(jí)參加校級(jí)決賽。
比賽時(shí)間:20xx年5月13日星期五 下午第三、四節(jié)課
比賽地點(diǎn):萬(wàn)象館二樓舞蹈房
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
★主題鮮明,立意新穎,內(nèi)容健康向上,有內(nèi)涵,表現(xiàn)形式流暢,突出學(xué)生性格、心理特點(diǎn);3分
★演員語(yǔ)言清晰有感染力,肢體動(dòng)作自然得體,表情真實(shí)、生動(dòng),感情細(xì)膩、投入,對(duì)作品的詮釋得當(dāng)、到位,藝術(shù)形象鮮明、感人;4分
★整體配合默契,表演連貫,音樂(lè)、道具的使用與表演配合恰到好處;2分
★演員精神飽滿,文明禮貌,儀表大方得體。1分
(四)“讓瞬間定格”校園攝影比賽
為展現(xiàn)繽紛多彩的校園生活,展示師生攝影才藝,陶冶生活情趣,以自己的視角,在有限的空間里,在短暫的瞬間里,捕捉校園生活的美麗畫(huà)面,用自己獨(dú)到的目光,發(fā)現(xiàn)周?chē)挛锏莫?dú)特之處,用自己的相機(jī)記錄自己內(nèi)心的感悟。
作品要求:
1.參賽作品可以身邊的人和事為題材,反映我校教育改革和發(fā)展的新成果,展示新時(shí)期師生的良好精神風(fēng)貌,體現(xiàn)人與校園的和諧統(tǒng)一。
2.參賽作品也可展示我校的建筑美、環(huán)境美、風(fēng)貌美,或師生員工的心靈美、行為美,反映人與人、人與自然、人與文化的和諧美。
3.攝影作品:?jiǎn)螐堈蘸徒M照(每組不超過(guò)4幅,需標(biāo)明順序號(hào)),尺寸均為6吋,不得進(jìn)行電腦制作和暗房技術(shù)處理。
4.在作品反面右下角寫(xiě)上班級(jí)、姓名、照片題目。
5月23日之前每班上交1-2張照片(沖洗)。
(五)第五屆校園藝術(shù)節(jié)閉幕式暨百川大舞臺(tái)(時(shí)間待定)
蒙氏生活教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、識(shí)讀本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“事、必、須”三個(gè)字,通過(guò)追溯“須”字的演變過(guò)程,激發(fā)孩子探究漢字的興趣。借助語(yǔ)境理解“必須、得、不然”等新詞的意思,知道“普通”和“特殊”是一對(duì)反義詞。
2、通過(guò)教師的引領(lǐng),在“讀懂每段話在講什么事”的基礎(chǔ)上了解課文主要講了“睡覺(jué)、喝水、吃飯、走路”這樣四件事,培養(yǎng)低段孩子邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文二、三兩段,在感受太空生活有趣的同時(shí),理解、積累“必須、不然”等文本語(yǔ)匯,并通過(guò)創(chuàng)設(shè)運(yùn)用情境,讓學(xué)生嘗試復(fù)述、運(yùn)用,培養(yǎng)孩子學(xué)以致用的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
課前談話:觀看視頻,了解失重。
師:孩子們,這么多人來(lái)聽(tīng)課,緊不緊張?
(如果學(xué)生說(shuō)緊張,老師就接著說(shuō),哦,緊張啊,楊老師也有些緊張,這樣吧,我們先來(lái)看段關(guān)于太空生活的視頻放松放松)
(如果學(xué)生說(shuō)不緊張,老師就接著說(shuō),哦,你們心理素質(zhì)比楊老師好,楊老師有些緊張,要不,先來(lái)看段視頻我們一起再放松放松。)
看后交流:看到大家都看得樂(lè)呵呵的,老師現(xiàn)在也放松多了,說(shuō)說(shuō),你都看到了哪些有趣的畫(huà)面?
師小結(jié):是呀,在太空上,所有的東西都像被施了魔法一樣,能在半空中隨意地飄來(lái)飛去,這是為什么呀?(學(xué)生自由答)大家小腦瓜里裝的知識(shí)還真多呢!是的,在太空中,因?yàn)闆](méi)有了地心引力的幫忙,一切都失去了重量,所以才變得輕飄飄的,科學(xué)家們把這種現(xiàn)象叫做“失重”。(板貼,讀詞)
(機(jī)動(dòng)交流:你們知道的真多,老師上網(wǎng)查了一下資料,我們國(guó)家已經(jīng)有六位宇航員去過(guò)太空啦!你已經(jīng)知道的有哪些?楊利偉 費(fèi)俊龍 聶海勝 景海鵬 翟志剛 劉伯明 )
一、看圖學(xué)詞,談話揭題。
1、今天,我們要學(xué)的課文就和太空生活有關(guān)。
(點(diǎn)擊課件)師:看,這像大海一樣無(wú)邊無(wú)際的就是——點(diǎn)擊,讀詞:太空,中間這個(gè)像飛機(jī)一樣的大家伙就是——點(diǎn)擊,讀詞:宇宙飛船。這位叔叔就是——點(diǎn)擊,讀詞:宇航員?!坝詈絾T”啊,就是坐著宇宙飛船專(zhuān)門(mén)去太空探索、發(fā)現(xiàn)秘密的人!連起來(lái),讀讀這三個(gè)詞。
師:因?yàn)槭е?,宇航員在太空生活時(shí)發(fā)生了許多有趣的事兒呢!
2、點(diǎn)擊揭題:太空生活趣事多。
師:一起讀讀課題?!叭な隆本褪恰坝腥さ氖虑椤?。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):事。
師:這個(gè)“事”字還挺難寫(xiě)呢,請(qǐng)大家先看著老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的“事”字,師寫(xiě)后小結(jié):寫(xiě)字的時(shí)候,只要能認(rèn)真觀察范字,一筆一筆地寫(xiě),就一定能把字寫(xiě)得漂漂亮亮的。打開(kāi)你的生字抄寫(xiě)本,翻到30頁(yè),大家也來(lái)寫(xiě)一個(gè)。輕輕地合上抄寫(xiě)本,放在一邊。)
二、歸類(lèi)學(xué)詞,整體感知
師:這篇課文就在語(yǔ)文書(shū)的152頁(yè),打開(kāi)課本,認(rèn)真讀一讀,給自然段標(biāo)標(biāo)序號(hào),遇到難讀的詞語(yǔ)可以做做記號(hào),多讀幾遍,開(kāi)始。
1、學(xué)生自由讀文
2、檢查生字詞
第一組:噴頭 咳嗽 舒服 普通
師:老師把課文中最難讀的詞語(yǔ)朋友請(qǐng)出來(lái)了?誰(shuí)能讀給大家聽(tīng),評(píng)價(jià):讀得非常正確,請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師,你覺(jué)得哪個(gè)詞最難讀,需要提醒一下小朋友的,指名說(shuō),跟讀,還有哪個(gè)也挺難讀。來(lái),連起來(lái)讀讀這些詞。
第二組:“的”字詞組
普通的杯子:課文里講什么東西很普通呀?讀讀這個(gè)句子,(這個(gè)句子里也藏著兩個(gè)生詞朋友呢。指名兩個(gè)學(xué)生讀句子,隨機(jī)正音。問(wèn):什么東西很普通?杯子很普通。點(diǎn)擊看圖:像這種玻璃杯,卡通杯,紙杯啊,在生活中很常見(jiàn)的,沒(méi)什么特別的地方,就可以說(shuō)是“普通的杯子”,指名讀詞組。
點(diǎn)評(píng):
(如果學(xué)生讀得不好,就提醒他:中間的“的”讀得再輕些、再短些,就更好聽(tīng)了。誰(shuí)再來(lái)試一試。)
(如果學(xué)生讀得好,老師就說(shuō):中間的“的”字讀得又輕又短真好聽(tīng)。我們也像她那樣讀一讀。)
師:不過(guò),我們的課文里還藏著許多不普通的東西呢,點(diǎn)擊出示三個(gè)詞組,自己先讀一讀,呆會(huì)我我們比比,看誰(shuí)能讀得又正確又好聽(tīng):(指名讀,關(guān)注“的”的輕聲)
帶吸管的塑料杯:能給“塑”再組個(gè)詞嗎?(雕塑,塑像)仔細(xì)看看這個(gè)“塑”字,想想最早的“塑像”是用什么做的?你真聰明,每個(gè)漢字里都藏著小秘密呢。
鞋底帶鉤的鞋子:
帶網(wǎng)格的地板
我們?cè)賮?lái)開(kāi)列小火車(chē)讀一讀。
看,這就是“鞋底帶鉤的鞋子”“帶網(wǎng)格的地板”。點(diǎn)擊出示圖片
師小結(jié):這些鞋子啊地板啊杯子呀,和我們平時(shí)在用的可不一樣,生活中很少見(jiàn)到,他們都非常“特殊”,點(diǎn)擊出示詞語(yǔ),讀詞。
3、分節(jié)讀課文,整體感知。
師:課題是太空生活趣事多,你看看,課文哪幾段話在向我們介紹有趣的事呢?)(課文的二到五自然段)
師:老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀讀第二段話。評(píng):讀得真好,那這段話在講什么事很有趣呢?(根據(jù)學(xué)生回答提煉:其實(shí)這段話就是在講宇航員“睡覺(jué)”這件事很有趣呢!)板貼:睡覺(jué),來(lái),我們也可以把這個(gè)詞寫(xiě)在這段話的后面,睡字沒(méi)學(xué)過(guò)可以寫(xiě)拼音。
師:誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第三段,指名讀。這段話在講什么事很有趣呢?你能不能像老師一樣也用兩個(gè)字來(lái)說(shuō)?(如果學(xué)生說(shuō)對(duì)了,就點(diǎn)評(píng):聰明的孩子,一學(xué)就會(huì)!不光說(shuō)的正確,而且回答問(wèn)題還很完整呢!真了不起!)板貼:喝水,我們也可以把這個(gè)詞寫(xiě)在這段話的`后面。
師:第四、第五兩段話又在講什么事情很有趣呢,請(qǐng)你讀一讀,然后在每段話后面寫(xiě)一寫(xiě)?看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好!(根據(jù)學(xué)生回答,板貼:走路 洗澡)
師小結(jié):孩子們,你們真能干,自己讀一段,想一段,就讀懂了課文在講什么。其實(shí)這篇課文就是在講“在太空中睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡這四件有趣的事兒呢。
三、感受有趣,理解運(yùn)用(15分)
(一)感受“睡覺(jué)”的有趣
師:接下來(lái),我們就一起走進(jìn)這奇妙的太空世界,先去看看宇航員叔叔到底是怎樣睡覺(jué)的,請(qǐng)小朋友先讀讀課文第二自然段,讀完后,你可以用“ ”劃劃寫(xiě)宇航員叔叔怎樣睡覺(jué)的句子。
1、自由讀語(yǔ)段。
2、交流:你找到的是哪個(gè)句子,讀給小朋友聽(tīng)聽(tīng)。點(diǎn)擊,變紅:要想睡上一個(gè)安穩(wěn)覺(jué),宇航員必須把自己綁在睡袋里。
指名讀句子。誰(shuí)還想讀。我們也來(lái)讀一讀。
師:宇航員叔叔是怎樣睡覺(jué)的?一定要這樣睡嗎?哪個(gè)詞告訴你的?點(diǎn)擊“必須”變紅。哦,原來(lái),必須就是一定要的意思呀。
點(diǎn)擊圖片:看,這就是宇航員叔叔用的睡袋,這種睡袋也很特殊,你看,它可是有綁帶的,我們就可以說(shuō)這是一個(gè):有綁帶的睡袋(點(diǎn)擊課件)指名讀,男女分開(kāi)讀。
3、理解“不然”。用這種睡袋睡覺(jué)多麻煩呀,不這樣做行嗎?(學(xué)生回答:不行,師追問(wèn):不這樣做會(huì)出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象?
師:根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊語(yǔ)句:翻一個(gè)身,就會(huì)飄到別處去了。那是怎樣的一幅情景啊,在你的小腦袋里放放電影。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。(讀三個(gè)孩子)多有意思呀,(聽(tīng)了你的朗讀,楊老師仿佛看到宇航員叔叔真的飄起來(lái)啦!)
睡覺(jué)時(shí),宇航員必須把自己綁在睡袋里,不然,——學(xué)生接著往下說(shuō)
睡覺(jué)時(shí),宇航員必須使用一種有綁帶的睡袋,不然——學(xué)生接
師小結(jié):“不然”這個(gè)詞的作用可真大,用上了它,把為什么要這樣睡的理由也介紹得清清楚楚。誰(shuí)能連起來(lái)讀讀這兩句話。我們也來(lái)讀一讀。
4、運(yùn)用“必須……不然……說(shuō)話”。
師:有一個(gè)宇航員叔叔,
睡覺(jué)時(shí)沒(méi)把自己綁在睡袋里,結(jié)果怎樣了呢?播放視頻。(說(shuō)說(shuō)你看到了什么?指名說(shuō)兩個(gè)。(點(diǎn)評(píng):你可真會(huì)說(shuō)話,用上了“綁,翻、飄”這些詞把自己看到的畫(huà)面介紹得清清楚楚。)此處強(qiáng)化孩子學(xué)語(yǔ)言用語(yǔ)言的意識(shí)。
師:你看,如果不把自己綁在睡袋里,睡覺(jué)的時(shí)候就會(huì)飄來(lái)飄去,他就甭想睡一個(gè)——安穩(wěn)覺(jué)啦!你能用上“必須……不然……,”這兩個(gè)詞去勸勸這位宇航員叔叔嗎?先自己準(zhǔn)備準(zhǔn)備。(指名學(xué)生說(shuō)兩三個(gè))(點(diǎn)評(píng)1:你可真機(jī)靈,剛學(xué)的詞兒馬上就會(huì)用啦!)(師點(diǎn)評(píng)2:你看,有了這些詞語(yǔ)助手的幫忙,介紹起來(lái)就清楚多啦,大家以后說(shuō)話的時(shí)候,也可以試著用一用這些詞語(yǔ)。)
5、在太空睡覺(jué)還真是有趣呢,可是怎樣才能讀出有趣的感覺(jué)呢?老師這里有一個(gè)秘訣送給大家:你只要一邊讀一邊在腦海里放放這些有趣的畫(huà)面,肯定能讀好,(你讀得真?zhèn)魃瘢瑮罾蠋煼路鹫娴目吹搅嗽谔罩兴X(jué)時(shí)有趣的畫(huà)面呢,來(lái),我們一起來(lái)讀讀這段話。
(二)感受“喝水”有趣
師:宇航員叔叔喝水也很好玩呢。我們也可以像剛才學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)那樣,先輕聲讀讀第三自然段,然后找到寫(xiě)宇航員怎樣喝水的句子,用橫線劃一劃。
1、自由讀這段話。交流:宇航員是怎樣喝水的?指名說(shuō),點(diǎn)擊變紅。
師:這個(gè)多音字在這里讀“děi”, 誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子。
2、這個(gè)“得”是什么意思呢?你能不能給它換一個(gè)我們剛剛學(xué)過(guò)的詞—必須,點(diǎn)擊課件:我們把這個(gè)“得”字換成“必須”讀一讀。你們看,同一個(gè)意思,可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表示,這樣,讀起來(lái)就有變化啦!
插入視頻:楊老師給大家?guī)?lái)了神六宇航員聶海勝叔叔在太空上喝水時(shí)的視頻,我們一起來(lái)看看。這就是(帶吸管的塑料杯)指名讀詞組。你們家里用這種塑料杯嗎,這種杯子可真特殊呀。
3、練習(xí)用“不然”說(shuō)話:如果不用這種特殊的杯子,而是用普通的杯子喝水,行不行?為什么?
指名學(xué)生說(shuō),然后點(diǎn)擊變紅:即使把杯子倒過(guò)來(lái),水也不會(huì)往下流。(做做動(dòng)作)多有意思呀。楊老師和大家合作著來(lái)讀讀這句話。點(diǎn)擊課件:不然, ?,F(xiàn)在誰(shuí)能用上“不然”,接著往下說(shuō)說(shuō)喝水時(shí)的有趣現(xiàn)象嗎?(指名說(shuō)兩三個(gè))
是呀,宇航員叔叔喝水的時(shí)候必須使用一種帶吸管的杯子,不然,——學(xué)生接說(shuō)
宇航員叔叔喝水的時(shí)候得使用一種帶吸管的杯子,不然——學(xué)生接說(shuō)
4、師小結(jié):剛才,楊老師變了個(gè)小小的魔術(shù),用“不然”這個(gè)詞把第一句話放到這段話的最后面去了,你讀讀看,和課文里的這段話意思一樣嗎?(自由讀,指名讀)真有意思,同一個(gè)意思,可以這樣說(shuō),也可以那樣說(shuō)。老師請(qǐng)一、二兩組來(lái)讀讀課文里的段落,請(qǐng)三、四兩組來(lái)讀讀變了魔術(shù)以后的段落。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委,比比哪兩組小朋友讀得有趣。
5、師小結(jié):這節(jié)課,楊老師和大家一起學(xué)習(xí)了課文二、三兩段,知道了在太空中睡覺(jué)時(shí)必須使用一種——有綁帶的睡袋,喝水時(shí)得使用一種——帶吸管的塑料杯,不然,可就要鬧笑話啦。
四、追溯字理,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(3分)
1、師:接下來(lái),我們就來(lái)動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)“必須”這兩個(gè)字,課件出示:必 須
2、指導(dǎo)寫(xiě)“必”。這個(gè)字的筆順很容易錯(cuò),請(qǐng)你邊看楊老師寫(xiě),邊在心里把它記一記。
3、誰(shuí)先給“須”組組詞。是呀,這個(gè)“須”最早就表示胡須的意思叫呢,你看看,這個(gè)字的哪部分像胡須呀?猜猜這個(gè)“頁(yè)”字表示什么東西?別急,我們先來(lái)看看,最早的這個(gè)“須”字,它就像一幅畫(huà),這三撇就表示人的胡須,上面那個(gè)圓圓的東西就是腦袋。現(xiàn)在你知道了嗎,這個(gè)“頁(yè)”字旁表示什么?(腦袋)課件演示 “須”字的演變過(guò)程。孩子們,只要你認(rèn)真看,仔細(xì)想,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)漢字里都藏著有趣的小秘密呢!
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(重點(diǎn)指導(dǎo)“須”的三撇)
5、交流反饋。
蒙氏生活教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)利用工具取紙漿模型,并通過(guò)討論交流找出取紙漿模型的有效方法。
2、在制作紙漿玩具的過(guò)程中,體驗(yàn)廢紙?jiān)倮玫臉?lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前次活動(dòng)中,已經(jīng)晾干但還未取出的帶模具的紙漿模型。
2、老師預(yù)想的釘子、剪子、刀子、勺子、叉子、鉛筆、鏟子等工具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、預(yù)想
孩子們,我們昨天制作的紙漿碗已經(jīng)晾干了,現(xiàn)在我們一起把它們?nèi)〕鰜?lái)吧。(孩子們聞言一起行動(dòng)起來(lái),幼兒感到徒手取模型的時(shí)候很困難,都很著急“老師!取不出來(lái)!”“老師!太費(fèi)勁了!”)
空手取不出來(lái)的模型,我們可以請(qǐng)個(gè)小幫手來(lái)幫我們的忙嗎?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙怎么做呢,大家動(dòng)腦筋好好想一想。(孩子們憑空想出了一些常用的小工具,如:刀子、剪子、尺、筆等,也憑借以往的經(jīng)驗(yàn)預(yù)想出一些這些工具的使用方法)
2、嘗試?yán)霉ぞ呷∧P汀?/p>
師:“大家都想出了一些好辦法,可是這些辦法管用不管用我們一起來(lái)試一試吧,可以自己試做,也可以和你的好朋友一起試做,不過(guò)大家都要注意有的工具比較危險(xiǎn),所以用的時(shí)候要特別小心,注意安全,別弄傷了自己和其他小朋友。”
鄭若凱選了一把剪子,用它的尖端沿碗的邊緣慢慢向下撬,蔣多鳴見(jiàn)了也從自己的書(shū)包里跟著拿了一把剪刀,用力撬了起來(lái),不過(guò)他剛撬了幾下,碗內(nèi)層的紙漿就被戳破了,他只好放棄,轉(zhuǎn)過(guò)頭看著鄭若凱繼續(xù)撬。鄭若凱邊向下撬紙漿邊用另一只手不停轉(zhuǎn)動(dòng)碗,由于有了先前同伴失敗的教訓(xùn),他撬的動(dòng)作很小心,慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地、撬幾下就停下來(lái)休息一會(huì),旁邊觀戰(zhàn)的蔣多鳴跟隨他的動(dòng)作也是一付很緊張的樣子,邊看邊叮囑伙伴:“小心點(diǎn)!”功夫不負(fù)有心人,不久紙漿模型就順利取出了,除了碗的邊緣有些破損, 整個(gè)模型的外觀大致還算完整,兩個(gè)人不由興奮地歡呼跳躍起來(lái)。
蔣金穎、林卿賢開(kāi)始選了個(gè)筷子做工具,但拿起來(lái)很快就發(fā)現(xiàn)筷子粗粗的兩端根本幫不到忙,兩個(gè)人商量了一下于是就扔下筷子,另外挑選了一把刀子,可是又不知該如何下手,愣在那里不知所措,我走過(guò)去提醒他們可以去看看別人是怎么做的,于是蔣金穎跑到旁邊的組去,正好看到鄭若凱在忙活,得到了啟發(fā)以后趕緊跑回來(lái)指揮林卿賢扶著碗,她自己用刀子模仿鄭若凱的樣子也慢慢撬起來(lái)……
另一組的盧欣欣沒(méi)有使用任何工具,已經(jīng)成功將模型取出來(lái)了,而且異常完整。)
3、交流討論
組織幼兒將各自使用工具的方法以及心得體會(huì)進(jìn)行交流,并提出自己在操作中遇到的困難和問(wèn)題供大家討論并解決。
(老師的話音剛落,孩子們的話匣子就打開(kāi)了。蔣多明先提出了自己的疑問(wèn):“我和鄭若凱用的都是剪子,可是我的紙漿碗就破了,他的沒(méi)破,不知道怎么回事。” 我請(qǐng)他分別模仿一下自己和鄭若凱操作時(shí)的動(dòng)作,他馬上從中找出了原因:自己心急動(dòng)作太猛用力太大,而鄭若凱動(dòng)作慢,用力小。
順順說(shuō) “為什么欣欣的可以拿出來(lái),我的不行呢?”“是??!到底是怎么回事呢?老師也不明白,我們一起來(lái)看看吧?!蔽艺?qǐng)那幾個(gè)可以成功取出模型的孩子把他們各自從家中帶來(lái)的模具集中放到一起,大家比較觀察后發(fā)現(xiàn)這些小朋友用的模具材質(zhì)都是塑料的!而其它小朋友用的模具材質(zhì)有的是不銹鋼的,有的是陶瓷的
“是不是所有的塑料模具里的紙漿模型都可以這么容易的拿出來(lái)呢?”我提出問(wèn)題,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究欲望。
田亦等幾個(gè)幼兒表示:雖然自己也用了塑料碗,可是里面的紙漿仍然拿不出來(lái)。我引導(dǎo)大家找它們的不同,開(kāi)始孩子們的注意只停留在容器外表的差異,所以意見(jiàn)一直無(wú)法同意。我請(qǐng)欣欣說(shuō)說(shuō)她是怎么把紙漿模型拿出來(lái)的,欣欣示范了一下她的操作動(dòng)作向同伴介紹說(shuō)“一捏就可以了?!甭?tīng)她這么一說(shuō),下面的孩子也去輪流捏了捏田亦和欣欣使用的模具,這樣又有了新發(fā)現(xiàn):有的軟,一捏就變形了:有的硬,怎么都捏不動(dòng)。孩子們于是恍然大悟:只有軟塑料的模具才能不借助任何工具,順利取出里面的模型。這為他們以后再次嘗試進(jìn)行同類(lèi)操作提供了成功的經(jīng)驗(yàn)。)
4、教師小結(jié),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行成功的再次嘗試與體驗(yàn)
自我評(píng)析:雖然這次活動(dòng)給了部分實(shí)驗(yàn)失敗的孩子們一個(gè)挫折和打擊,但是通過(guò)工具的具體使用方法和使用過(guò)程的互相介紹,使幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)在同伴之間進(jìn)行了交流和分享,同時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。大家發(fā)現(xiàn)自己對(duì)工具的預(yù)想使用效果和真實(shí)的使用效果之間存在一定的差別,只憑空想而不動(dòng)手去做是不行的。
這些有益經(jīng)驗(yàn)的獲取讓我感到這個(gè)年齡的孩子對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立判斷能力在逐漸增強(qiáng),但還存在很多順從判斷的現(xiàn)象,一部分孩子不肯積極動(dòng)腦思考問(wèn)題,對(duì)別人的看法多隨聲附和,很少提出自己的異議和見(jiàn)解。以后的科學(xué)活動(dòng)我要在這方面多下工夫,注重培養(yǎng)孩子們主動(dòng)觀察、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提問(wèn)、主動(dòng)探究并解決問(wèn)題的興趣和能力。
由于我自己先前沒(méi)有制作紙漿模型這方面的經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)前也沒(méi)有事先進(jìn)行嘗試和預(yù)想過(guò),所以在取出晾干的紙漿模型時(shí),雖然部分孩子們以失敗告終,但還有一部分的孩子們可以很輕松很完整的取出自己的模型,這種現(xiàn)象是偶然的嗎?這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)打了我一個(gè)措手不及,面對(duì)連我自己都不知道答案的問(wèn)題,我沒(méi)有為了保持自己的尊嚴(yán)、掩蓋自己無(wú)知的真相而采取回避的做法,我深知好奇心和探究欲不僅能提高幼兒科學(xué)活動(dòng)的積極性和效果,還可以使科學(xué)活動(dòng)成為快樂(lè)的事,是使幼兒探究活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。在這種背景下的教育,可以使幼兒永葆學(xué)習(xí)熱情,因此在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,我沒(méi)有簡(jiǎn)單地根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和理解,直接告知幼兒?jiǎn)栴}產(chǎn)生原因,以及解決方法,而是順應(yīng)幼兒興趣,不過(guò)多干預(yù)幼兒的探究活動(dòng),使幼兒一直保持良好的心理狀態(tài),從而激發(fā)了思維的靈敏度。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,親歷探究、解決問(wèn)題全過(guò)程,收到事半功倍的效果。
蒙氏生活教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
把握兩詩(shī)的感情基調(diào),有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦《假如生活欺騙了你》;
理解兩詩(shī)的哲理,學(xué)習(xí)對(duì)生活的積極態(tài)度;學(xué)習(xí)《未選擇的路》的象征手法。
過(guò)程與方法
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法
情感態(tài)度價(jià)值觀
學(xué)習(xí)面對(duì)困難或挫折時(shí)的積極態(tài)度,培養(yǎng)堅(jiān)韌的品質(zhì);養(yǎng)成對(duì)人生嚴(yán)肅慎重的態(tài)度,對(duì)人生道路做出正確的選擇
教學(xué)重點(diǎn):理解兩詩(shī)的哲理,學(xué)習(xí)對(duì)生活的積極態(tài)度;象征手法
教學(xué)難點(diǎn):理解兩詩(shī)的哲理,學(xué)習(xí)對(duì)生活的積極態(tài)度;學(xué)習(xí)《未選擇的路》的象征手法
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生熟讀詩(shī)歌,初步對(duì)詩(shī)歌作自我的解讀;學(xué)生查詢(xún)作者的相關(guān)資料;查詢(xún)什么叫象征;教師準(zhǔn)備課件及詩(shī)歌朗誦錄音
教學(xué)方法:朗讀教學(xué)法,合作探究法
計(jì)劃課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
由丹麥作家安徒生的童話故事丑小鴨的遭遇引出話題。然后,啟發(fā):同學(xué)們,當(dāng)你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難與挫折的時(shí)候,你是一味埋怨命運(yùn)不公,還是勇敢地與命運(yùn)抗?fàn)?讓我們看看俄國(guó)詩(shī)人普希金是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的。
(板書(shū)課題、作者:《假如生活欺騙了你》普希金)
(二)合作交流解讀探究
1、了解作者及相關(guān)背景
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所知道的普希金。在同學(xué)們介紹的基礎(chǔ)上,教師歸納:
普希金(1799—1837),俄國(guó)詩(shī)人,近代俄羅斯民族文學(xué)的奠基人,史稱(chēng)“俄羅斯文學(xué)之父”。他雖然出身于貴族地主家庭,卻一生傾向革命,與黑暗專(zhuān)制進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。他的思想與詩(shī)歌,引起沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者的恐慌與仇恨,先后兩次遭反動(dòng)政府的流放,但他始終不肯屈服,最終在沙皇政府的陰謀策劃下與別人決斗而死,年僅38歲。他的文學(xué)創(chuàng)作不僅為他自己,而且也為整個(gè)俄羅斯文學(xué)贏得世界聲譽(yù)。
特別是詩(shī)歌,像太陽(yáng)一樣,照耀著19世紀(jì)的文壇。他的著名詩(shī)篇有《自由頌》、《致恰達(dá)耶夫》、《鄉(xiāng)村》、《魯斯蘭和柳德米拉》、《致西伯利亞的囚徒》。他還寫(xiě)了大量的小說(shuō)、散文和劇本?!秳e爾金小說(shuō)集》是俄國(guó)短篇小說(shuō)的典范,其中,《驛站長(zhǎng)》是俄國(guó)文學(xué)中描寫(xiě)小公務(wù)員或其他城市底層人們的“小人物”形象的第一篇杰作;中篇小說(shuō)《上尉的女兒》塑造了農(nóng)民起義領(lǐng)袖普加喬夫的形象,開(kāi)創(chuàng)了俄國(guó)文學(xué)歌頌農(nóng)民起義英雄的先例;其他作品還有敘事詩(shī)《青銅騎士》、童話《漁夫和金魚(yú)的故事》和小說(shuō)《黑桃皇后》。詩(shī)體小說(shuō)《葉甫蓋尼?奧涅金》是他最著名的作品。
2、整體感知
(1)應(yīng)用多媒體課件播放詩(shī)歌(或用錄音機(jī)播送課前錄制的配樂(lè)朗誦帶),有音像效果營(yíng)造詩(shī)美的氣氛,把學(xué)生帶入特定的情境。
(2)播放輕音樂(lè),讓學(xué)生自己試著和樂(lè)而誦,進(jìn)一步激發(fā)情趣。
(3)指名某同學(xué)在全班朗讀后,根據(jù)學(xué)生朗讀情況作初步的報(bào)導(dǎo),要求讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),讀出感情。
3解讀詩(shī)歌
教師介紹寫(xiě)作背景:
這首詩(shī)寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里,是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫(xiě)在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞.尼古拉耶夫娜.伏里夫的紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí),俄國(guó)革命如火如荼,詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下,詩(shī)人卻并沒(méi)有喪失希望與斗志,他熱愛(ài)生活,執(zhí)著地追求理想,堅(jiān)信光明必來(lái),正義必勝。
提問(wèn):1、詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?
明確:第一部分寫(xiě)如果身處逆境,不必悲傷,要耐心等待,快樂(lè)的日子一定到來(lái);第二部分寫(xiě)要永遠(yuǎn)向往美好的未來(lái),現(xiàn)在雖身處逆境,當(dāng)時(shí)過(guò)境遷,往事都將成為親切的回憶。
提問(wèn):2怎樣理解“生活欺騙了你”?
明確:這是特指在生活中因遭遇艱難困苦而身處逆境。作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí),正被流放,這是他自己真實(shí)生活的寫(xiě)照。專(zhuān)制扼殺正義,沙皇鎮(zhèn)壓革命,所以說(shuō),人生經(jīng)歷著苦難,生活遭遇著不幸。這是生活對(duì)熱愛(ài)她的人的一種“欺騙”。
提問(wèn):3全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度?
明確:這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。這是一種難能可貴的品質(zhì),也是一種面對(duì)噩運(yùn)時(shí)的崇高境界。這也是這首詩(shī)能夠深受人們喜愛(ài)的原因所在。
(三)、應(yīng)用遷移鞏固提高
小組討論交流:
1、從剛才初步的分析中,我們知道了這首詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人面對(duì)困境時(shí)的一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度??墒?,從詩(shī)句上看,我們只能說(shuō)“不要悲傷”是一種樂(lè)觀;可詩(shī)人又說(shuō)“須要鎮(zhèn)靜”,“鎮(zhèn)靜”豈不就是“忍耐、忍讓”?那不就是消極、無(wú)所作為嗎,難道這也能說(shuō)是“積極樂(lè)觀”?
明確:這個(gè)問(wèn)題可從兩個(gè)層面來(lái)理解。一是在詩(shī)中,詩(shī)人的意思是當(dāng)時(shí)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治相當(dāng)嚴(yán)酷,革命勢(shì)力一時(shí)還不能與之硬抗,故只能暫時(shí)保存實(shí)力,耐心等待,當(dāng)有一天時(shí)機(jī)成熟時(shí),將完全而徹底地爆發(fā)。二是在生活中,當(dāng)人們?cè)庥霾恍視r(shí),往往會(huì)無(wú)所適從,或是灰心喪氣,或是暴跳如雷,常常會(huì)失去理智,做出傻事。這時(shí)候首先需要的是冷靜沉著,而不是盲目地爭(zhēng)強(qiáng)斗勝,以致反而壞了事,故必須“鎮(zhèn)靜”。這里,“鎮(zhèn)靜”就是“不慌亂”,即便把它理解為“忍耐、忍讓”,那也是說(shuō)不要急功冒進(jìn);“鎮(zhèn)靜”,才能保持清醒,才能看準(zhǔn)時(shí)機(jī)。而這一切,都是為了更好地抗?fàn)帲行У乜範(fàn)?。所以說(shuō),“須要鎮(zhèn)靜”同樣是表達(dá)詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
2、怎樣理解“而那過(guò)去了的,就成為親切的懷戀”?
明確:這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該從兩個(gè)方面來(lái)理解。一方面,作者強(qiáng)調(diào)的是一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度——堅(jiān)信這一切一定會(huì)過(guò)去的,當(dāng)這一切都已經(jīng)成為過(guò)去之后,再回過(guò)來(lái)思念這一困境中勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),執(zhí)著地追求理想的過(guò)程時(shí),將會(huì)為自己的堅(jiān)定、頑強(qiáng)、不屈不撓而深感欣慰,那將會(huì)倍感親切。另一方面,作者要表達(dá)的對(duì)人生的看法是,人生應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的,人的經(jīng)歷應(yīng)當(dāng)是豐富多樣的,這是由生活本身的特點(diǎn)決定的,所以,每一種經(jīng)歷都是一種財(cái)富,正如七色虹那樣,少了哪一種都會(huì)是一種殘缺,尤其是在逆境中的磨礪,更是一種寶貴而親切的精神財(cái)富,更能鍛煉生活的勇士,更能鑄造精彩的人生。這也是人生的真諦,它與中國(guó)古詩(shī)中“寶劍鋒從磨礪出,梅花香從苦寒來(lái)”有異曲同工之妙!。
(四)、總結(jié)反思拓展延伸
今天我們學(xué)習(xí)了普希金的詩(shī)——《假如生活欺騙了你》,體會(huì)了作者身處困境時(shí)那種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,同時(shí)也再次領(lǐng)略了詩(shī)美的藝術(shù)魅力。對(duì)我們今后在人生道路上經(jīng)歷風(fēng)雨,經(jīng)受磨練有非常好的引導(dǎo)作用和巨大的教育意義。
延伸:與一般詩(shī)歌相比,這首詩(shī)有什么不同?
教師啟發(fā)學(xué)生回憶一些學(xué)過(guò)的詩(shī)歌,古今中外的都行,只要是有鮮明形象的,如《關(guān)雎》《飲酒》《天凈沙秋思》。這些詩(shī)歌,或是人物生動(dòng),或是景物具細(xì),總之形象鮮明,親切可感。而《假如生活欺騙了你》卻沒(méi)有什么形象可言。怎么看待這一點(diǎn)呢?
明確:這首詩(shī)的確沒(méi)有什么形象,短短的八句詩(shī),都是以勸告的口吻在訴說(shuō)。這個(gè)問(wèn)題涉及到詩(shī)歌的類(lèi)型與形式。它是詩(shī)歌形式的一種,叫做哲理詩(shī)。詩(shī)人以平等交談的口吻,娓娓訴說(shuō)的語(yǔ)氣,和婉親切的語(yǔ)調(diào),熱誠(chéng)坦率的與讀者對(duì)話;詩(shī)句清新流暢,感情熱烈深沉,有豐富的人情味和深刻的哲理味,從中可以讓人感受到詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想情緒。所以,這首詩(shī)問(wèn)世后,迅速流傳開(kāi)來(lái),在全世界的許多地方,許多人把它記在自己的筆記本上,成為激勵(lì)自己前進(jìn)的座右銘。希望我們同學(xué)在學(xué)習(xí)了這首詩(shī)后,也能擁有詩(shī)人那樣的博大胸懷,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,在自己的人生道路上,尤其在遇到挫折與困境的時(shí)候,能夠以積極進(jìn)取的精神,笑對(duì)人生,成為生活的真正強(qiáng)者。
最后,讓我們一起,再次來(lái)齊聲朗讀(背誦)這位偉大詩(shī)人的不朽之作《假如生活欺騙了你》。
(五)、板書(shū)設(shè)計(jì)
假如生活欺騙了你
普希金哲理詩(shī)
生活“欺騙”→不要悲傷、心急積極
(困境、挫折)→鎮(zhèn)靜、永遠(yuǎn)向往樂(lè)觀
蒙氏生活教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體,了解其基本特征。
2、比較正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同,初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt《圖形找朋友》、正方體、長(zhǎng)方體、九宮格操作板
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒探索由形到體的變化過(guò)程。
正方形和它的朋友們被大風(fēng)吹散了,需要它們團(tuán)結(jié)起來(lái)。請(qǐng)你幫助圖形朋友,讓它們手拉手,肩并肩,緊緊靠在一起,試試會(huì)變成什么?
小結(jié):6個(gè)正方形可以變成一個(gè)正方體,正方體有6個(gè)面。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較、探索,得出正方體6個(gè)面一樣大的特征。
提問(wèn):你覺(jué)得正方體的6個(gè)面一樣大嗎?你是怎么比較的?
小結(jié):正方體的6個(gè)面一樣大。正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的。
3、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒探索長(zhǎng)方體的組成
(1)正方體的朋友,需要找到6個(gè)密碼才能出現(xiàn)。請(qǐng)你記住九宮格里閃動(dòng)的圖形和它的位置,找出密碼。
(2)提問(wèn):密碼是什么?一共有幾個(gè)圖形?幾個(gè)長(zhǎng)方形?幾個(gè)正方形?請(qǐng)你們拼出新朋友。
(3)認(rèn)識(shí)新朋友———長(zhǎng)方體。
提問(wèn):長(zhǎng)方體的身體里藏著哪些圖形?
小結(jié):有4個(gè)面是長(zhǎng)方形,2個(gè)面是正方形的形體是長(zhǎng)方體。
(4)認(rèn)識(shí)6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體。
有一個(gè)朋友也要和大家見(jiàn)面。你們認(rèn)識(shí)它嗎?它的身體里藏著什么圖形?也請(qǐng)它們排排隊(duì)。數(shù)數(shù)有幾個(gè)?它們一樣大嗎?
小結(jié):6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的形體也是長(zhǎng)方體。
4、游戲《送朋友回家》,鞏固認(rèn)識(shí)正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同。
正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形朋友找不到家了,請(qǐng)按照地圖上的位置幫它們找到家。(教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)
5、活動(dòng)延伸
今天我們認(rèn)識(shí)了正方體和長(zhǎng)方體,生活中有許多東西是正方體和長(zhǎng)方體,我們一起去找找吧。
蒙氏生活教案篇7
【教學(xué)內(nèi)容】
?太空生活趣事多》第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“必、須”2個(gè)字。
2、讀熟課文,能了解太空生活的趣事。
3、初步了解一些太空生活的常識(shí),激發(fā)探索了解新科技的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識(shí)字、了解太空生活的趣事
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
今年的10月12日,這是一個(gè)舉國(guó)歡騰的日子,神舟六號(hào)騰空而起。小朋友們,你們知道這次的航天英雄是誰(shuí)嗎?(費(fèi)俊龍和聶海勝)他們?cè)谔丈盍耍短欤狄?。他們給我們帶來(lái)一些圖片,我們一起來(lái)看看吧。
你想知道在太空生活和我們?cè)诘厍蛏仙钣惺裁磪^(qū)別嗎?今天我們就通過(guò)學(xué)習(xí)32課課文來(lái)了解一下?!短丈钊な露唷?/p>
二、初讀課文,整體感知
談話:世界上有許多的國(guó)家,可是能夠用飛船載人升空成功的,我們中國(guó)是第三個(gè)國(guó)家。“神舟”飛船載人升空,這是許許多多科學(xué)家克服種種困難、不斷努力的結(jié)果,是多么不容易?。?/p>
同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,向他們學(xué)習(xí),去克服我們身邊的困難,闖過(guò)一道道難關(guān),學(xué)有所成,這節(jié)課老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了許多關(guān)口,同學(xué)們有沒(méi)有信心闖過(guò)?現(xiàn)在闖關(guān)正式開(kāi)始!
第一關(guān):自讀課文,把生字多讀幾遍,要求把課文讀正確。
第二關(guān):正確讀出下列帶有生字的詞語(yǔ)。
第三關(guān):去掉詞語(yǔ)中熟字開(kāi)火車(chē)讀生字。
第四關(guān):同桌互相讀課文,注意要把字讀正確。
闖過(guò)了這四關(guān),相信小朋友們完全能夠向大家展示展示了。我請(qǐng)同桌兩個(gè)一起讀,看看讀得怎樣?聽(tīng)的小朋友就比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。
三、精讀課文,朗讀感悟
1、用你喜歡的方式讀課文,思考問(wèn)題:太空生活有哪些趣事?
2、指名回答,教師板書(shū)。(睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡)
3、你對(duì)哪件事最感興趣?為什么?請(qǐng)你來(lái)讀一讀。有誰(shuí)也喜歡這件事的?(指名比賽讀)
4、你知道在太空中睡覺(jué),喝水,走路,洗澡為什么這么奇特?是什么原因呢?引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象。
你們還知道太空生活中別的趣事嗎?
5、指導(dǎo)感情朗讀。
太空生活這么有趣,就讓我們一起去感受一下吧!
四、學(xué)習(xí)生字
學(xué)寫(xiě)生字“必、須”。
教師帶領(lǐng)學(xué)生分析生字的結(jié)構(gòu),注意要左窄右寬,教師范些,學(xué)生仿寫(xiě)。
蒙氏生活教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)給水娃娃過(guò)節(jié)這一活動(dòng),激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)水、節(jié)約水的美好情感,增強(qiáng)幼兒愛(ài)水、節(jié)水的意識(shí)。
2、知道每年的3月22日是世界水日,了解水的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水娃娃手偶、蛋糕模型。
3、有關(guān)水污染的教學(xué)ppt 。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師手捧生日蛋糕,邊唱生日歌邊進(jìn)入活動(dòng)室。
1、幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:老師,是誰(shuí)過(guò)生日?
2、教師出示水娃娃手偶,告訴幼兒: 3月22日,是世界水日,水娃娃的生日。
3、水有什么用?(洗衣、燒飯、澆花、刷牙、洗臉)
二、水娃娃有些不開(kāi)心,因?yàn)橛行┤瞬挥押?,他們常常弄臟水、浪費(fèi)水,洗過(guò)手不將水龍頭關(guān)緊,往河里倒垃圾。(教師邊講述邊展示教學(xué)ppt)
三、自由討論:我們得想個(gè)好辦法,怎樣才能讓水娃娃開(kāi)心?幼兒回答。(我給水寶寶唱生日歌、給水寶寶送個(gè)甜蜜的擁抱、保護(hù)水寶寶不受污染)
四、水娃娃的心聲。
1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“水娃娃”的心愿:
“我希望小河里的水永遠(yuǎn)清澈透亮”、“我愿意每個(gè)人都節(jié)約用水”、“希望不要浪費(fèi)水、污染水”等。
五、水娃娃獨(dú)白:“非常感謝小朋友們對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù),小朋友們還帶領(lǐng)爸爸、媽媽一起來(lái)關(guān)心我,謝謝小朋友,讓我來(lái)給你們跳個(gè)舞吧。(放一段簡(jiǎn)短的音樂(lè))
六、高唱《生日快樂(lè)》歌,祝福水娃娃。
引導(dǎo)幼兒每人說(shuō)一句祝福水娃娃或讓水娃娃高興的話,如“水娃娃我們大家永遠(yuǎn)都愛(ài)你”,“我要做個(gè)節(jié)約用水的好孩子”等。