我們的課堂想要吸引學(xué)生的注意力就要認(rèn)真準(zhǔn)備好相關(guān)的教案材料，教案在編寫的時(shí)候，大家需要考慮聯(lián)系實(shí)際，下面是范文社小編為您分享的小學(xué)音樂(lè)對(duì)十教案5篇，感謝您的參閱。
小學(xué)音樂(lè)對(duì)十教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
2、實(shí)踐目標(biāo)：①、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
4．學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》親身實(shí)踐體驗(yàn)“二黃”“西皮”的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：
1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜知識(shí)、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》《京調(diào)》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》
2、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。（通過(guò)多媒體、范畫、解決）。
3、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。
教學(xué)用具：
1、 學(xué)生：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板，水粉色、調(diào)色盤、毛筆。
2、 教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、cai課件。
課時(shí)安排：五課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》
1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入
2.介紹現(xiàn)代京劇
.復(fù)聽《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味
4.介紹戲曲音樂(lè)的主要因素：（1）地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)的（2）唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱腔是二黃腔。
5.聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇中人物的品格。
表演《蟈 蟈 和 蛐 蛐》
1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？
2.分段跟唱，先唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞
3.完整唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》
4.回家學(xué)一段地方戲曲下課唱給同學(xué)聽。
自制京劇臉譜
第一課時(shí)
主要內(nèi)容：譜式
步驟一：導(dǎo)入新課
[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。
1、 提問(wèn)：哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題？
① 你知道這是什么藝術(shù)?
② 為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色？
學(xué)生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來(lái)舞臺(tái)化妝用的。
2、教師總結(jié)：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。
（板書：京劇臉譜）
[課件演示]：（出示臉譜資料）
京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜
3、教師提問(wèn)：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)？
學(xué)生回答。(略)
步驟二：介紹京劇臉譜知識(shí)。點(diǎn)擊：[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。
1、 起源：
教師講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭(zhēng)面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。
2、 意義：
問(wèn)：京劇中為什么要用臉譜化妝？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及個(gè)性，而采用的一種手段，用來(lái)造成舞臺(tái)的效果。
2、 京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值：
（請(qǐng)學(xué)生談一談京劇臉譜的美感）
教師總結(jié)：臉譜既是一種舞臺(tái)化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值，是中國(guó)老百姓喜聞樂(lè)見的一種藝術(shù)形式。
3、 臉譜在京劇中的運(yùn)用：
問(wèn)：京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝？
學(xué)生回答（略）
教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。
步驟三：京劇臉譜的譜式：
[課件出示各種譜式]學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。
教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。
介紹特點(diǎn)：
① 整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。
② 在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
③ 從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。
④ 與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。
⑤ 色彩、構(gòu)圖不對(duì)稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。
步驟四：
1、演示作業(yè)過(guò)程：[播放---演示課件]
①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。
②定出眉、眼、口、鼻的位置。
③用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時(shí)注意左右對(duì)稱（歪臉除外）。
2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作。
3、 [課件]出示作業(yè)要求：
a、可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完成，也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設(shè)計(jì)完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國(guó)等。
b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫。
c、注意事項(xiàng)：1、自選譜式；
2、左右對(duì)稱（歪臉除外）
步驟五：學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回
進(jìn)行輔導(dǎo)：
定中軸線、五官位置；
勾畫譜式；
[課件同時(shí)播放勾畫譜式過(guò)程]
步驟六：課堂總結(jié)
選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)品；其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點(diǎn)；教師表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不用自己的觀點(diǎn)觀點(diǎn)影響學(xué)生。
步驟七：宣布下節(jié)課學(xué)生用具：
臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。
第二課時(shí)：
主要內(nèi)容：色彩
步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課
[課件播放]——京劇臉譜資料。
步驟二：學(xué)習(xí)新知識(shí)——臉譜色彩知識(shí)
1、教師提問(wèn)：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？
學(xué)生回答（略）。
2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。
3、你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎？
學(xué)生回答（略）
4、教師總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。
紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。
藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。
綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料]
步驟三：著色方法
[課件演示---涂色過(guò)程]
1、 先從白色入手，將所有白色涂滿，
2、 再涂顏色，要從淺入深地順序涂，
3、 最后著墨色。
步驟四：作業(yè)要求：[出示課件]
1、完成鉛筆稿著色。
2、注意事項(xiàng)：
① 每個(gè)臉譜至少有三種顏色。
② 著色時(shí)先勾邊線再涂染。
步驟五：課堂練習(xí)
學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色。
教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。
步驟六：點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)
方式：學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生互相展示、觀看、評(píng)價(jià)，教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成制作，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。
步驟七：宣布下課。
表演《都有一顆紅亮的心》
教學(xué)過(guò)程
一、隨京劇武場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課。
1、師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲？
生：京劇。
2、師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽聽，讓我們一起來(lái)走近京劇。
3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說(shuō)明介紹。例如：講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等；
講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；
講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；
講到票友時(shí)，教師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。
三、京劇的形成。
1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思？
生答：“京”代表京劇在北京形成。
3、 師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）
四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。
1、媒體演示，教師講解。
師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑?！吧币话阒改行匝輪T，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生?！暗笔侵概越巧?，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色?！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。
2、請(qǐng)學(xué)生表演。
師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來(lái)為我們演出，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？
3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。
4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。
五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。。
1.師講解。
師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎？
2.請(qǐng)學(xué)生討論，教師總結(jié)。
唱：演唱
念：念白，具有音樂(lè)性，象唱歌。
做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。
打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
3.欣賞《華容道》片段，請(qǐng)生分辨四大功夫。
師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來(lái)4.欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡(jiǎn)單介紹《華容道》）。
生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。
5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與。
師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來(lái)露一手，如何？
1）、請(qǐng)一生出來(lái)，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營(yíng)造氣氛。
2）、請(qǐng)女生出來(lái)表演花旦。
3）、請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。
4）、請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。
6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。
師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來(lái)領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來(lái)感受一下花旦那清新動(dòng)聽的聲音，請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。
師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下。（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來(lái)。）
師：我們大家一起來(lái)感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來(lái)模仿這段唱腔。
師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來(lái)欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來(lái)償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。）
六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。
師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
聆聽《京調(diào)》表演《我是中國(guó)人》
1.從《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請(qǐng)聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂(lè)？
2.初聽第一的笛子主奏曲調(diào)與第二笛子的曲調(diào)問(wèn)：哪一的曲調(diào)活潑，緊湊？
聽辨教師彈奏的兩個(gè)中的某一？然后哼唱
3.欣賞全曲完成教材上的作業(yè)。
4.聆聽范唱《我是中國(guó)人》問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？
5.分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌
6.召開戲曲演唱會(huì)。
7.總結(jié)本課：1、媒體出示板書。2、師以提問(wèn)的方式總結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)對(duì)十教案篇2
教學(xué)分析：
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的喜愛(ài)。
2.在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累詞匯的同時(shí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事的能力。
3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
重點(diǎn)：：認(rèn)識(shí)生字簫、笙、鈸、琵琶幾個(gè)比較難記的字。
難點(diǎn)：：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
關(guān)鍵：：會(huì)寫4個(gè)生字。
課時(shí)：2課時(shí)
教具：生字卡片
學(xué)具：生字卡片
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：樂(lè)器的名稱
教學(xué)突破點(diǎn)：隨圖識(shí)字
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、先聲奪人，情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡聽音樂(lè)嗎？老師今天給你們放一首好聽的曲子。你想聽嗎？（播放春節(jié)序曲）這首交響樂(lè)好聽嗎？這是我們學(xué)校自己的小樂(lè)隊(duì)演奏的，今天我們就學(xué)習(xí)《我們的小樂(lè)隊(duì)》。（板書課題）這么好聽的曲子，是哪些樂(lè)器演奏出來(lái)的呢？今天老師就把這些樂(lè)器請(qǐng)到了我們的身邊。
二、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中識(shí)字。
1．實(shí)物展示，學(xué)習(xí)金字旁的鑼、鈸。
第一位朋友呀，嗓門最大了，你看，它來(lái)了！
（出示實(shí)物鑼）你們知道它的名字嗎？出示字卡讀鑼，這個(gè)字怎么記呢？（學(xué)生說(shuō)出是形聲字，用形聲字的方法來(lái)記即可）組詞語(yǔ)。鑼鼓喧天，好熱鬧啊，把另外一個(gè)嗓門大的朋友也吸引來(lái)了，它說(shuō)我比鑼的嗓門大呢！出示實(shí)物鈸，它叫什么名字呢？出示字卡讀鈸，反復(fù)讀，讀準(zhǔn)字音。
這兩個(gè)字有個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么都是金字旁呢？你還能說(shuō)出一些金字旁的字嗎？
2．嗩吶聲聲，學(xué)習(xí)口字旁的樂(lè)器。
還有一種樂(lè)器，也是金屬制成的，不但嗓門大，而且聲音高亢，不信你們聽。它是誰(shuí)？(播放音頻嗩吶的音樂(lè))出示詞卡嗩吶，這兩個(gè)字怎么記呢？嗩字右邊我們
沒(méi)寫過(guò)，大家注意觀察，把它寫出來(lái)好嗎？指導(dǎo)學(xué)生書寫嗩。吶字讀準(zhǔn)音,然后組詞語(yǔ)。
3．竹字當(dāng)頭，學(xué)習(xí)竹字頭的字。
樂(lè)器的材料不同，字形也不一樣。像這種樂(lè)器，同學(xué)們都很熟悉。出示笛子圖片，你們知道它叫什么名字嗎？讀詞卡笛子，這個(gè)字為什么是竹字頭呢？還有許多的樂(lè)器是竹子制成的，你們想見見它們嗎？出示笙簫古箏圖片，讀詞語(yǔ)笙、簫、古箏。反復(fù)讀，讀準(zhǔn)簫的讀音。這些字的共同特點(diǎn)是什么？你還能說(shuō)出這樣的帶竹字頭的字嗎？
4．弦聲悠揚(yáng)，學(xué)習(xí)王字頭的字。
帶竹字頭的字，古箏和其它的幾種樂(lè)器特點(diǎn)不一樣，大家看。出示圖片，給學(xué)生在看古箏，你發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)了嗎？（琴弦多）因?yàn)橄叶啵允怯脕?lái)彈奏的，彈出來(lái)的曲子如行云流水，非常優(yōu)美。像這樣的樂(lè)器也很多。（出示琵琶、揚(yáng)琴的圖片）你認(rèn)識(shí)他們嗎？出示詞卡琵琶、
揚(yáng)琴。這幾個(gè)字都是什么特點(diǎn)？（王字頭）為什么都是王字頭你知道嗎？王字頭表示琴弦的樣子，弦多的意思。古人形象的把樂(lè)器的樣子表現(xiàn)在字形上，真是聰明呀！你知道揚(yáng)琴是怎么演奏的嗎？（揚(yáng)起手臂做動(dòng)作）揚(yáng)琴在演奏的時(shí)候，使用小錘，揚(yáng)起手臂，敲打著琴弦，所以揚(yáng)是提手旁。給揚(yáng)字組詞。
5．巧妙埋伏，認(rèn)識(shí)二胡。
這些樂(lè)器都聚在了一起，突然聽到有人在哭，她哭著說(shuō)：“同學(xué)們還不認(rèn)識(shí)我呢！大家把我忘了呀！”她是誰(shuí)??？大家快聽聽，猜一猜是誰(shuí)呀？（播放二胡的都獨(dú)奏音樂(lè)）
6．歸納總結(jié)，形成認(rèn)識(shí)。
這下朋友們都到齊了，你們記住它們的名字了嗎？
老師來(lái)考考你。
出示詞語(yǔ)卡片讀，再出示生字卡片讀。同學(xué)們打開書，看看今天這些字你會(huì)讀了沒(méi)有，自己讀一讀。給這些字分分類。觀察，這些字共同的特點(diǎn)是什么？
三、多種練習(xí)，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)：
四、結(jié)束語(yǔ)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這10種樂(lè)器，了解這些樂(lè)器知識(shí)。老師希望有朝一日能夠聽到同學(xué)們用這些樂(lè)器來(lái)演奏。
板書設(shè)計(jì)
選擇正確的讀音。
鈸（bóbé）
琶（pápa）
詞語(yǔ)搭配。
吹二胡彈鑼拉鼓敲琵琶
打嗩吶
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、從課題入手導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師又給你們請(qǐng)來(lái)了個(gè)樂(lè)隊(duì)為我們演奏一曲，你們想聽嗎？
2、欣賞《貝多芬第九交響曲》
二、看圖、聽聲音學(xué)生字：
1、你知道這首樂(lè)曲中是由哪些西洋樂(lè)器演奏的嗎？
2、學(xué)生看圖、聽聲、看實(shí)物學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)樂(lè)器，
3、學(xué)生自學(xué)生字如下：鑼、鋼、簧、薩、斯、架、并了解這種樂(lè)器發(fā)出的聲音。
4、教師、學(xué)生相互補(bǔ)充。
三、鞏固生字、指導(dǎo)書寫：
1、教師指讀本課生字
2、課件出示本課生字詞
3、指導(dǎo)書寫本課生字
四、課后練習(xí)：
1、讀一讀
2、找樂(lè)器
3、聽音樂(lè)、說(shuō)（寫）話
板書設(shè)計(jì)：
我們的小樂(lè)隊(duì)
鑼、鋼、簧、薩、斯、架、提
小學(xué)音樂(lè)對(duì)十教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞第四十五交響曲，感受音樂(lè)的美妙之處。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、簡(jiǎn)介：
升f小調(diào)第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂(lè)團(tuán)的主人尼古拉斯公爵在一個(gè)可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風(fēng)光明媚的地區(qū)，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內(nèi)規(guī)定，管弦樂(lè)團(tuán)的團(tuán)員和雜役們都不許攜帶家屬進(jìn)入。
三、樂(lè)曲概述
該曲寫于1772年，該年正值禁令執(zhí)行特別嚴(yán)格的時(shí)期，多數(shù)的團(tuán)員們?nèi)陰缀醮蟛糠謺r(shí)間都得住在宮殿里，見不到家人。海頓在樂(lè)團(tuán)里一直是最有威望的團(tuán)長(zhǎng)，所以團(tuán)員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個(gè)巧妙的辦法，他構(gòu)思了一部交響曲，在樂(lè)曲的最后，請(qǐng)參加演奏的樂(lè)團(tuán)團(tuán)員在演奏完畢以后，一個(gè)個(gè)收拾樂(lè)器，吹熄譜架上的蠟燭退場(chǎng)，只留下極少數(shù)的人，孤單地繼續(xù)演奏，借此表現(xiàn)出樂(lè)團(tuán)團(tuán)員們的心情。就這樣，海頓寫成了《告別交響曲》，調(diào)號(hào)也選擇了代表孤寂的升f小調(diào)。據(jù)說(shuō)，當(dāng)本曲首次在公爵面前演奏時(shí)，尼古拉斯終于領(lǐng)悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。
四、樂(lè)曲賞析
教師播放樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
全曲分為四個(gè)樂(lè)章：
第一樂(lè)章，甚快板，升f小調(diào)，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現(xiàn)的全樂(lè)隊(duì)合奏，以及分解和弦急速下降的第一開始。樂(lè)句單純，但能給人極深刻的印象。
第二樂(lè)章，慢板，a大調(diào)，3/8拍子。這一節(jié)奏徐緩的樂(lè)章亦為奏鳴曲式。弦樂(lè)器靜靜地演奏出旋律，顯得沉靜而安詳。
第三樂(lè)章，小步舞曲，稍快板，升f大調(diào)（有六個(gè)升記號(hào)，在當(dāng)時(shí)可以說(shuō)極為少見）。全樂(lè)章在情調(diào)上，屬于節(jié)奏稍快而較復(fù)雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國(guó)號(hào)奏出，但音樂(lè)并不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個(gè)時(shí)期海頓最完美的小步舞曲之一。
第四樂(lè)章，急板，升f小調(diào)，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂(lè)章分成兩個(gè)部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂(lè)章形式，以極快的速度向前發(fā)展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最后附加的部分，體現(xiàn)出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與e調(diào)的第二法國(guó)號(hào)結(jié)束演奏。初演時(shí)，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團(tuán)員紛紛抱著樂(lè)器依次退場(chǎng)。最后的十四小節(jié)，由兩個(gè)繼續(xù)演奏著的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結(jié)束全曲。
五、教師小結(jié)：
小學(xué)音樂(lè)對(duì)十教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自編簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一些打擊樂(lè)如：腰鼓，錄音機(jī)，鋼琴。
2、教師事先布置好教室?guī)н^(guò)年的氣氛。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、發(fā)聲練習(xí)：
2、律動(dòng)練習(xí)：
二、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師讓幼兒觀察活動(dòng)室，
教師提問(wèn)：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀？
幼兒：有燈籠和對(duì)聯(lián)
師：為什么？我們?cè)鯓觼?lái)慶祝新年的到來(lái)？
幼兒：我們可以唱歌跳舞做游戲。
2、引出本次活動(dòng)內(nèi)容：為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè)伴奏。
三、學(xué)唱新歌《新年好》。
1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽聽鐘老師是怎么樣來(lái)慶祝新年的。
2、教師要求幼兒有表情地演唱。
3、請(qǐng)幼兒分男、女演唱，要求幼兒在唱強(qiáng)拍時(shí)拍一下。
四、啟發(fā)幼兒自編節(jié)奏動(dòng)作。
1、教師提問(wèn)：小朋友，你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示三拍子的節(jié)奏？（如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等）
2、幼兒聽教師彈琴《新年好》合著拍子的節(jié)奏，自由用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱弱。
3、請(qǐng)個(gè)別樂(lè)感強(qiáng)的幼兒聽琴聲《新年好》，大家做示范表演。五、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊伴奏
1、讓導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)為歌曲《新年好》配伴奏，如強(qiáng)拍敲擊什么樂(lè)器？?jī)蓚€(gè)弱拍敲擊什么樂(lè)器。
2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂(lè)器的幼兒分成2——3組，教師指導(dǎo)幼兒看指導(dǎo)，聽《新年好》音樂(lè)打擊樂(lè)器。
3、幼兒聽《新年好》音樂(lè)，完整地演奏。
4、幼兒換樂(lè)器，聽《新年好》音樂(lè)邊唱邊演奏。
六、進(jìn)行結(jié)束。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的唱完《新年好》這首樂(lè)曲。
小學(xué)音樂(lè)對(duì)十教案篇5
課時(shí)目標(biāo)：
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。
3.能準(zhǔn)確，流利地演唱歌曲曲調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，三角鐵
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、表演《?！?/p>
1.師畫簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入
設(shè)問(wèn)：猜一猜，老師畫的是什么？
你見過(guò)海是怎么樣的？
2．師小結(jié)海的不同面貌
3.師用鋼琴演奏《?！凡⑴湟院啉Q。
設(shè)問(wèn)：你感受到老師唱的海是什么樣的？
溫柔，寧?kù)o，美麗
4.生隨琴模唱感受不一樣的海
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱
6.引出歌曲，初聽歌曲范唱
設(shè)問(wèn)：你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美）
7.聽老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍。
8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。
提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧?kù)o的海
9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱
11.學(xué)唱曲調(diào)
12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。
