編寫多樣化的教案可以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格，制定互動(dòng)性的教案能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，下面是范文社小編為您分享的湘教版四年級(jí)下音樂教案7篇，感謝您的參閱。
湘教版四年級(jí)下音樂教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：欣賞《草原小姐妹》
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國(guó)娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國(guó)、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）
今天就讓我們一起去草原看一看。
二、欣賞《草原英雄小姐妹》
a、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？
b、介紹主奏樂器：琵琶
c、簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。
d、完整欣賞。
e、重點(diǎn)欣賞第1段。
問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？
f、介紹協(xié)奏曲。
協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂器和管弦樂器或民族樂隊(duì)協(xié)同演奏的樂曲形式。
三、新授歌曲《草原贊歌》
a、小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來？（來自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛和對(duì)幸福生活的向往）下面就來學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。
b、聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）
c、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。
問：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？音是哪個(gè)？
全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？
d、接龍唱譜。
e、用“l(fā)u”模唱旋律。
f、熟悉歌詞，演唱歌曲。
g、歌曲處理。
h、完整演唱。
四、表演《草原贊歌》
a、≤.1mi.net≥學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。
彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬
b、師生互動(dòng)。
五、課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無愧于“中國(guó)娃”稱號(hào)的新時(shí)代的好兒童。
湘教版四年級(jí)下音樂教案篇2
教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《月亮姐姐快下來》
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
小組視唱、視奏歌譜的競(jìng)賽作為導(dǎo)人，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生視唱、視奏能力。
二、新課教學(xué)。
1、從聆聽歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導(dǎo)入。
2、歌譜學(xué)習(xí)：
（1）采用分組自學(xué)、個(gè)別自學(xué)或集體視唱的方法，學(xué)習(xí)齊唱部分的歌譜。先練習(xí)不帶連音線、沒有切分音的譜子，然后再練習(xí)帶切分音的歌譜。
（2）找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用。
（3）用豎笛或口風(fēng)琴吹奏齊唱部分歌譜?？刹捎眯〗M接龍或師生接龍的形式進(jìn)行，這一環(huán)節(jié)既能把器樂學(xué)習(xí)與歌唱學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，又為下面的輪唱練習(xí)打基礎(chǔ)、作鋪墊。
（4）集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱（演奏）時(shí)，教師間隔一小節(jié)加入進(jìn)來，與學(xué)生形成輪唱（輪奏）的效果。
（5）練習(xí)后請(qǐng)學(xué)生說出歌曲的演唱形式，此時(shí)還可以與學(xué)生重溫以前學(xué)過的輪唱歌曲，如：《兩只老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等。
3、歌詞學(xué)唱：
（1）按節(jié)奏、輕聲高位臵朗讀歌詞。可通過教師示范、學(xué)生模仿，幫助學(xué)生在朗讀歌詞時(shí)，尋找頭聲發(fā)聲方法。高位臵的朗讀，有利于歌唱的優(yōu)美、和諧。
（2）學(xué)唱歌詞。歌曲的意境優(yōu)美，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞意境，要求聲音唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的對(duì)話唱得深情，把邀請(qǐng)?jiān)铝两憬憧煜聛淼钠惹行那楸磉_(dá)出來，并注意節(jié)奏的準(zhǔn)確。
4、輪唱練習(xí)：
（1）把學(xué)生分成兩組，借助豎笛或口風(fēng)琴的伴奏進(jìn)行輪唱。要求學(xué)生關(guān)注兩個(gè)聲部的聲音和諧、均衡。
（2）教師可引導(dǎo)學(xué)生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨后的一小節(jié)處理為漸弱，使兩個(gè)聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對(duì)話。
5、樂器伴奏。分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個(gè)小組表演得更好。活動(dòng)中既要尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，又注意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。
三、全課總結(jié)。
抽生談收獲，演唱歌曲。
湘教版四年級(jí)下音樂教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解音樂家海頓的一些故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解音樂家海頓的小故事。
教學(xué)過程：
一、忠君愛國(guó)的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國(guó)倫敦，他受英國(guó)國(guó)歌《神佑我王》的啟發(fā)，很想寫一首奧地利國(guó)歌，表示他對(duì)王室的忠心。1796年奧地利對(duì)法作戰(zhàn)，更促成了他寫作國(guó)歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當(dāng)時(shí)的奧地利首相沙勞，沙勞命詩(shī)人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎(chǔ)的。
1797年2月12日是奧地利國(guó)王法蘭茨的生日，這首國(guó)歌在維也納國(guó)家劇院和各地的大劇院同時(shí)演唱。海頓在這一年晚些時(shí)候所作的《c大調(diào)弦樂四重奏》(作品76之3)中，又把這首國(guó)歌的曲調(diào)，用作第二樂章變奏曲的主題，這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國(guó)軍隊(duì)炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對(duì)這首國(guó)歌的摯愛。如今，這首莊嚴(yán)的國(guó)歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯(lián)邦共和國(guó)的國(guó)歌。
二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時(shí)海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當(dāng)時(shí)海頓正在刮胡子，因?yàn)樘甑恫缓糜枚蟀l(fā)牢騷，聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當(dāng)即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調(diào)，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。
三、白發(fā)老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個(gè)樂章后，他感到力不從心，無法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白發(fā)老人》的開頭幾小節(jié)的曲調(diào)作為結(jié)束：“精力一去不復(fù)返，我已經(jīng)衰老!”他對(duì)友人說：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。
四、學(xué)生談?wù)勛约郝犕旰蟮母惺堋?/p>
五、教師小結(jié)
湘教版四年級(jí)下音樂教案篇4
教學(xué)內(nèi)容：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格
教學(xué)目標(biāo)：
1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以"茉莉花"為代表的中國(guó)民歌是世界音樂寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。
2、通過欣賞，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。
教學(xué)重點(diǎn)：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽辨并能用語言表述出它們?cè)谇楦猩稀L(fēng)格上的差異。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。
二、欣賞東北民歌《茉莉花》
1、師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問：
a歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)？
b音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系
c與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？
2、小組討論：
歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
3、師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》：
遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
4、生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。
三、欣賞河北民歌《茉莉花》
1、師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問：
與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
2、生交流：
旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
3、師簡(jiǎn)介河北民歌《茉莉花》：
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。
4、師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小結(jié)。
師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。
湘教版四年級(jí)下音樂教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞薩克斯獨(dú)奏《回家》，感受樂曲的款款深情和旋律的悠揚(yáng)柔婉，以及薩克斯管所獨(dú)具的蕩氣回腸的聲音效果對(duì)音樂氛圍的營(yíng)造與烘托。
2、認(rèn)識(shí)吹管樂器薩克斯，了解它的形狀和音色特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂曲悠揚(yáng)柔婉的情緒特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)吹管樂器薩克斯，了解它的外形和音色特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)薩克斯管所特有的音色效果對(duì)音樂氛圍的營(yíng)造與烘托，以及對(duì)“家”的主題的深化。
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》(鞏固兩聲部旋律和表現(xiàn)歌曲情緒)
2、導(dǎo)入：走在故鄉(xiāng)的小路上讓我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮風(fēng)擋雨的地方。家是我們停泊的港灣，家，是溫暖的地方，因?yàn)槟抢铮凶约鹤類鄣摹H人。
師：今天我們來進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)《溫馨的家》，聽一首樂曲，它的名稱——《回家》
3、初聽：演奏樂器——薩克斯管
4、了解薩克斯管，課件+ppt
5、了解了薩克斯管，我們?cè)倩氐綐非痘丶摇罚菏紫韧ㄟ^五線譜來視唱旋律(用lu哼唱，唱好旋律中的切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和連音線旋律)分小組或男女生演唱旋律，熟悉旋律，其次可以用唱名譜視唱旋律，從而加強(qiáng)對(duì)音準(zhǔn)的練習(xí)和指導(dǎo)，再次可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別范唱
6、復(fù)聽：?樂曲有幾個(gè)主題，各主題不同的情緒
師：第一主題(旋律平穩(wěn)、舒展，帶有少許憂傷，表達(dá)作者對(duì)家人的思念之情)
第二主題(節(jié)奏緊湊，十六分音符的加入使得樂曲顯得更加激動(dòng)，表達(dá)作者回家見到親人的喜悅之情)
學(xué)生在老師的引導(dǎo)下感受樂曲所要表達(dá)的情緒，進(jìn)一步理解樂曲的內(nèi)涵
7、再聽：ppt視頻(感受薩克斯所帶來的音樂效果)
回家問候父母，長(zhǎng)輩、親人，送去祝福，感受家的溫暖。
湘教版四年級(jí)下音樂教案篇6
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》
2.感受大海邊的生活情趣
教學(xué)重點(diǎn)
通過演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫埃惺芤魳窔g快活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
1.第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。
2.樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。
3.最后結(jié)束句的七拍長(zhǎng)音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息支持來歌唱。
教材分析
?趕海的小姑娘》
?趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩(shī)召作曲。歌曲通過對(duì)一個(gè)小姑娘“趕?！钡拿鑼懀憩F(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。
歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成，第二樂段由三個(gè)樂句組成，最后以模仿螺號(hào)的長(zhǎng)音結(jié)束。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》
1.發(fā)聲練習(xí)
2.聽錄音，感受音樂的情緒
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲
(1)跟隨老師學(xué)唱
(2)在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方
(3)采用不同方式演唱(例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。)
三、小結(jié)
這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會(huì)了“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。有機(jī)會(huì)的話，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。
四、課后反思
湘教版四年級(jí)下音樂教案篇7
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《百鳥朝鳳》
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
2、在參與活動(dòng)的過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。
教學(xué)過程：
一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂
導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。
(1)樂曲表達(dá)了什么樣的情緒?
(2)這是什么樂器演奏的?
(3)在什么地方看過?在什么地方聽過?
(4)嗩吶演示。
1、用心聆聽、體驗(yàn)。
2、表達(dá)聽后的感受。
(1)情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。
(2)嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。
(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。
讓音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。
二、揭示課題。哼唱主題音樂。
引導(dǎo)學(xué)生思考：
(1)鳥類的大王?
(2)“朝”意指什么?
(3)“百”是什么意思?
(4)還可以起其他名字嗎?
1、動(dòng)物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意
3、“百”是虛指，表示多的意思。
4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂的感受。
三、分段聆聽樂曲
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對(duì)樂曲的理解。
(1)引子：用語言敘述。
(2)主題。
(3)模擬各種鳥的叫聲。
(4)小組活動(dòng)。
(5)小組匯報(bào)。
學(xué)生對(duì)音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。
四、小組活動(dòng)、總結(jié)
1、你知道多少鳥的名字?鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)?
(1)學(xué)生討論(看誰知道鳥的名字最多?)
(2)小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類?激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。
板書設(shè)計(jì)：鳥類的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?
隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對(duì)優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣，對(duì)民間藝人產(chǎn)生敬重之情。
