讀后感是一個(gè)人看完書(shū)之后的內(nèi)心的真實(shí)寫(xiě)照，讀書(shū)的目的是為了開(kāi)闊我們的眼界，只有在認(rèn)真讀書(shū)后寫(xiě)出的讀后感才有實(shí)際意義，范文社小編今天就為您帶來(lái)了生命2.0讀后感參考6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
生命2.0讀后感篇1
生命猶如一列不斷前行的列車，它沒(méi)有起始站也沒(méi)有終點(diǎn)站，有的只是不斷上下車的乘客。在每一個(gè)生命的站點(diǎn)上不斷有人上車，也不斷有人下車。人們用歡聲笑語(yǔ)迎接一個(gè)個(gè)小小乘客的登臨，用哀哀哭聲送走一個(gè)個(gè)不肯下車的乘客，生命的下車站點(diǎn)是無(wú)法容忍自選的，疾病、意外事故、自然災(zāi)害…… 讓太多太多的生命被迫推下了生命的列車，盡管有太多太多的不情愿，有太多太多的不舍得，有太多太多的哭天搶地的眼淚，但死神還是要把一個(gè)個(gè)無(wú)辜的生命生拉硬拽下這列生命的列車，望著時(shí)間老人開(kāi)著列車呼嘯而去，望著車上那簌簌的眼淚，一個(gè)個(gè)生命就此劃上了一個(gè)凄慘的句號(hào)。
在生命的列車上，坐滿了形形色色的人，有的人在豪華的臥鋪里，安閑自得地抑或享受著車外的風(fēng)景，抑或悠閑地品吃著美味佳肴；有的人手搖羽扇落座于靠窗的座位上，漫不經(jīng)心地環(huán)顧著周圍擁擠的乘客；有的人則負(fù)篋曳屣衣衫襤褸地?cái)D在窄窄的過(guò)道中，承受著旅途的屢屢辛勞。有的人忙于去行竊別人的行囊；有的人垂涎著那個(gè)靠窗的座位，目不轉(zhuǎn)睛地尋找擠占的機(jī)會(huì)；有的人憤憤怒罵身邊的人擠著了他，一臉的污穢似乎要把整個(gè)車廂淹沒(méi)。忽然幾列車廂突然脫軌，車上的人來(lái)不及思考自己是否該終止自己生命的旅行，生命就在剎那間被隕滅，這列車廂里有款款而行的豪富有衣不蔽體的乞丐，有垂暮之年的老人有嗷嗷待哺的嬰兒，有新婚燕爾的新人有躊躇滿志的才子，當(dāng)然也有哪些蠅營(yíng)狗茍的小人和禍害一方的賊人。幾萬(wàn)個(gè)生命被無(wú)情地仍在了歷史的荒郊野外，時(shí)間老人開(kāi)著列車依舊呼嘯而去，只留下一片廢墟和震天哭聲。
朋友，我們有誰(shuí)能控制生命列車前行的速度？又有誰(shuí)能知道自己在那個(gè)生命的站點(diǎn)下車？既然無(wú)法預(yù)知這一切，我們何不給自己創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的行程？窗外的景色稍縱即逝，我們何不把眼光投向窗外？生命的站點(diǎn)可能隨時(shí)逼迫你下車，何不給周圍乘客留下一個(gè)燦燦的微笑？下車的剎那你明明知道你的官帽鈔票都會(huì)隨風(fēng)而去，你何不給那些擠在過(guò)道中無(wú)以為生的乘客一個(gè)饅頭？朋友，趁你還乘坐在這列生命的列車上，請(qǐng)你珍惜每一天的行程，善待自己，善待家人，善待朋友，善待鄰里……
努力給自己創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的行程吧，因?yàn)槲覀冸S時(shí)都可能被擠下列車。朋友，你明白了嗎？你記住了嗎？
生命2.0讀后感篇2
讀書(shū)是我的愛(ài)好，一有多余的時(shí)間，我就能拿起一本書(shū)津津有味的看起來(lái)。不用說(shuō)，你也知道我是個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”啦！在一位同學(xué)的介紹，我知道了一位作家，叫伍美珍，她寫(xiě)的校園小說(shuō)幽默、有趣，反映了學(xué)生在學(xué)校的生活。而我最喜歡的書(shū)是《生命流淚的樣子》。
書(shū)中分為兩篇故事：《生命流淚的樣子》、《愿望飯團(tuán)的煩惱》。其中我最喜歡《生命流淚的樣子》。這篇故事主要講了盛欣怡因12歲時(shí)失去了母親，非常傷心。而這個(gè)女孩卻過(guò)早的體驗(yàn)到了生命和愛(ài)的深刻含義?？戳诉@篇故事，我很感動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，盛欣怡一直幫媽媽做家務(wù)，還自己獨(dú)立在家，沒(méi)有父親、母親的陪伴。
我想既然別人能做到，為什么我不能做到？想想往事里，媽媽因要出去開(kāi)會(huì)，我不想離開(kāi)她，我就嬌氣地叫：“媽媽，我也要去?！币淮危依锏娜藳](méi)有空為我煮飯，叫我去買(mǎi)快餐吃，我連想都不想他們有沒(méi)有空，就大聲吵：“不，不，不，我就要吃媽媽煮的飯！”……再想想盛欣怡，只要一比較，就能看出有多大的差距了。這可差上了“十萬(wàn)八千里”啦！同樣也是家長(zhǎng)沒(méi)空，為什么會(huì)有這么大的差距呢？我不停的在反省，想到：應(yīng)該是我們的表現(xiàn)有差異吧。
打那次以后，我就聽(tīng)話了不少，媽媽也不用用太多的時(shí)間為我操心了，因?yàn)?，我長(zhǎng)大了。
生命2.0讀后感篇3
?熱愛(ài)生命》是米歇爾·?？怠っ商锏拇碜髦?。它篇幅短小，寥寥數(shù)語(yǔ)，卻道出了生命的真諦。如果說(shuō)作者在文章的前半部分主要是談“生”，那么在后半部分作者要解決的就是“死”，但歸根到底還是要說(shuō)如何地“生”。
“生與死”是人類歷程中一個(gè)永恒的主題，有人說(shuō)“生的本質(zhì)在于死”。我是凡人，總是達(dá)不到偉人般胸懷的，但我想即便是“偉人”也和我是一樣求“生”的，只是他們更懂得如何地“生”，還能夠勇敢、坦然地面對(duì)“死”。這倒讓我想起一個(gè)人來(lái)，他算不得“偉人”，在我眼里也不應(yīng)該是“凡人”了，他的名字叫xxx，該是我一個(gè)已故的親戚，讓我深感敬佩。在他癌癥晚期的治療中，始終充滿了生活的激情和堅(jiān)強(qiáng)的姿容。在生命垂危的最后時(shí)段，每每看著他與病魔抗?fàn)帟r(shí)的堅(jiān)韌和樂(lè)觀，看著他在生命流逝時(shí)刻的坦然和理智，看著他在匆匆光陰下對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜，沒(méi)有消極、沒(méi)有頹廢、沒(méi)有抱怨、沒(méi)有暴躁，有的是對(duì)生命的珍惜和給予過(guò)我的不斷鼓勵(lì)。
對(duì)于生活殷實(shí)和忙碌中的人們來(lái)說(shuō)，死是遙遠(yuǎn)的，或許是根本不愿意提及的。但當(dāng)我們面對(duì)逐漸衰老的暮年或者面對(duì)持久的病痛時(shí)，有很多人畏懼死亡。一個(gè)人免不了對(duì)人生進(jìn)行思考，而年輕時(shí)未免流于膚淺，只有在年老時(shí)才會(huì)漸趨睿智。這篇暮年之作中所充盈的深邃思想，正是讓我浮想聯(lián)翩的所在！每每讀到這篇短小的文字，我看到了蒙田所展示出來(lái)的他對(duì)生命的深入思考和最終態(tài)度。
對(duì)于蒙田來(lái)說(shuō)，他曾經(jīng)在歐洲長(zhǎng)時(shí)間的旅行，這無(wú)疑開(kāi)拓了他的視野，豐富了他的思想，鍛煉了他的意志，陶冶了他的情操，歸隱田園后的潛心研究和思考使他看透了“既有其生，必有其死”的玄機(jī)，正如他在文中說(shuō)的那樣“隨時(shí)準(zhǔn)備告別人生，毫不惋惜”、“我眼看生命的時(shí)光不多，我就愈想增加生命的分量”、“剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過(guò)得豐盈充實(shí)。”這不正是我們要熱愛(ài)生命、積極人生的辯證思想觀這不正是我們常說(shuō)的“生命在于運(yùn)動(dòng)”字里行間所體現(xiàn)出來(lái)的核心內(nèi)涵。從物質(zhì)不滅的角度來(lái)說(shuō)，“生”和“死”只是展示了我們存在的不同形式，但從思維的角度來(lái)說(shuō)就大不一樣了。
我以為熱愛(ài)生命，就是要熱愛(ài)現(xiàn)實(shí)的生活，能與人為善、充滿樂(lè)趣、精神飽滿地生活，思想根基要設(shè)立在不寄托于他人、不寄托于未來(lái)，更不寄托于虛無(wú)縹緲的來(lái)世做“糊涂人”。垂暮之年的蒙田就說(shuō)“我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無(wú)比的，如果我們覺(jué)得不堪生之重壓或是白白虛度此生，那也只能怪我們自己。”如果有一天，當(dāng)我們真正淪落到了自責(zé)、自嘆、自怪的時(shí)候，我們的生命還有意義么
誠(chéng)然，生命中確實(shí)充滿了許許多多不可知、不可控的因素，那么應(yīng)該怎樣面對(duì)它呢在像蒙田一般的睿智者面前，這個(gè)問(wèn)題是容易回答的_那就是把握住自己對(duì)待生命的態(tài)度！因?yàn)橄麡O的態(tài)度產(chǎn)生消極的人生，積極的態(tài)度必然產(chǎn)生積極的人生。因此在《熱愛(ài)生命》的文中蒙田說(shuō)“生活樂(lè)趣的大小是隨我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的。”如果我們也有了
生命2.0讀后感篇4
看到這個(gè)題目，許多人都會(huì)疑惑，生命怎么會(huì)流淚呢?我也是同樣的疑問(wèn)。帶著迷惑不解之心，我讀完了此書(shū)。合上書(shū)，我徹底地傻了。
這本書(shū)主要講的是一位性格軟弱，心地善良的女生盛欣怡，有一個(gè)幸?？鞓?lè)的家庭。但是，她的突然得了不治之癥。這場(chǎng)飛來(lái)的橫禍，使她的生活亂七八糟乃至性格都發(fā)生了巨大的變化……在這個(gè)過(guò)程中，雖然有著不斷的鼓勵(lì)，但對(duì)親情和的煩惱依然使她感到孤獨(dú)和困惑。最終離開(kāi)了她，而十二歲的欣怡，卻過(guò)早體驗(yàn)到了生命和愛(ài)的深刻含義。
僅僅一個(gè)十二歲的小女孩，就嘗試著失去親人的痛苦，并孝順著自己的，我無(wú)比佩服她。再看看我，身邊的每一個(gè)親人都健康幸福地生活著，但我卻不聽(tīng)話，惹媽媽生氣，跟媽媽吵架。有一次，太陽(yáng)毒辣地照著大地，我實(shí)在忍不住這份熱了，就跟媽媽提出來(lái)，要去小溪里洗澡，媽媽不答應(yīng)，我就喊道：“憑什么？今天那么熱，我就要去洗澡。”媽媽這下被我徹底惹火了，就罵了我?guī)拙?，我又頂了回去，就這樣，最后我哭了。現(xiàn)在想想真是好笑，當(dāng)時(shí)媽媽是為我好，保護(hù)我嘛，里已經(jīng)有好幾位中小學(xué)生溺水身亡，老師還特意發(fā)了安全的短信呢！可當(dāng)時(shí)的我卻有著自己的性子，真是不該呀。生活中有許多的瑣事，我總是讓親人為我提心吊膽著。
讀了《生命流淚的樣子》，我覺(jué)得自己真得很幸福，每天睜開(kāi)眼迎接我的是從窗外射進(jìn)的第一縷陽(yáng)光，是親切的笑容。跟盛欣怡相比，我是多么幸福。
我發(fā)誓，從看完這本書(shū)起，我要珍惜我現(xiàn)在的生活，快樂(lè)健康地過(guò)好每一天，珍惜身邊的每一個(gè)親人。
生命2.0讀后感篇5
無(wú)論是13課的盲童安靜，14課愛(ài)護(hù)他人生命的小溫迪，還是15課在雨中茁壯成長(zhǎng)的美麗小花。他們是那么的熱愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人，替他人著想。這一單元給了我許多生命的啟示。生命是掙扎的.飛蛾，生命是磚縫里茁壯成長(zhǎng)的瓜苗，生命是沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳……
生命的重要超過(guò)一切，連面臨死亡的飛蛾都在奮力為自己求生，所以我們沒(méi)有權(quán)利不熱愛(ài)生命。只有有了生命，地球上才有更多的生機(jī)，地球才會(huì)變得絢麗多彩，大地之花才會(huì)永不凋謝。因此，我們這些地球的精靈，應(yīng)該讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值；我們要讓生命之歌在這里蕩漾；我們要讓生命故事在這里精彩演繹。
讓我們一起努力，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界，讓生命之花變得更加光彩有力！
生命2.0讀后感篇6
一篇好文章值得一生鐘愛(ài)，好文章給人力量，改變?nèi)松揖妥x了一篇《石縫間的生命》。它真使我受益匪淺，記憶猶新。
這篇文章主要講述了在石縫中生長(zhǎng)著倔強(qiáng)的小草。細(xì)瘦的蒲公英和雄偉蒼勁的柏樹(shù)。它們?nèi)绾紊妗Ｋ鼈內(nèi)绾蚊鎸?duì)生命中的艱苦。在遇境的困厄中如何表現(xiàn)出如此震懾的力量。
野草、春綠、秋黃歲歲枯榮，它們無(wú)法生長(zhǎng)出更寬闊的葉子，因?yàn)檎也坏匠渥愕酿B(yǎng)料。但是，它們不屈服的精神和頑強(qiáng)的品格。又去尋找新的土壤，新的希望。
一朵堅(jiān)強(qiáng)的蒲公英，因?yàn)樯斤L(fēng)的狂大而無(wú)法長(zhǎng)出更高大的軀干，它們顯得堅(jiān)韌而蒼老，葉子因枯萎而沒(méi)有光澤，但它的根像鋼鐵一樣牢牢地抓住土壤。
柏樹(shù)在石縫中顯得巍峨挺拔，它使高山有了靈氣，它的軀干頑強(qiáng)的從石縫中爬出來(lái)，向上是那么艱難。幾乎每一寸樹(shù)皮上都留著深深地傷痕，每一寸都需要幾度春秋幾度寒暑。它終于爬出石塊了長(zhǎng)出茂盛的枝干，生出永不凋落得葉子，在高山峻嶺中顯得那么威武。
愿一切生命都追求最艱苦的環(huán)境，生命正是在最艱苦的環(huán)境中才能發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己、這樣才能錘煉自己，最后才能完成自己。
石縫間的生命使大地變得輝煌燦爛，更揭示了那壯麗的心靈世界?。?/p>
