如今,隨著人們文化素養(yǎng)的不斷提高,大家對(duì)閱讀的需求越來(lái)越大,哪本書最令你印象深刻呢?不妨拿起筆寫一篇讀后感記錄下來(lái)吧。以下是范文社小編和大家分享的通用關(guān)于《的目的》讀后感參考范文3篇,以供參考,希望對(duì)您有幫助。
《的目的》讀后感1
本學(xué)期,學(xué)校給我們發(fā)了懷特?!兜哪康摹愤@本書。作者懷特海是19世紀(jì)和20世紀(jì)初期英國(guó)著名的數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家和理論家。他的祖父曾經(jīng)是一位校長(zhǎng),父親也先后從事過(guò)和宗教工作。受家庭的影響,他對(duì)有著濃厚的興趣。
這本書一共分為七章。其中第一章"的目的"是他主要的思想。他在開(kāi)篇就說(shuō):我們的目標(biāo),是要塑造既有廣泛的文化修養(yǎng)又在某個(gè)特殊方面有專業(yè)知識(shí)的人才,他們的專業(yè)知識(shí)可以給他們進(jìn)步、騰飛的基礎(chǔ),而他們所具有的廣泛的文化,使他們有哲學(xué)般的深邃,又有藝術(shù)般的高雅。
從科學(xué)和邏輯方面考察時(shí),他說(shuō):"不能加以利用的知識(shí)是有害的。"所謂知識(shí)的利用,是指把它和人類的感知、情感、欲望、希望以及能調(diào)節(jié)思想的精神活動(dòng)聯(lián)系在一起。這實(shí)際上是說(shuō),理論知識(shí)必須在學(xué)生的課程里具有可應(yīng)用性。的核心問(wèn)題是:不能讓知識(shí)僵化,而要讓它生動(dòng)活潑起來(lái)。
《的目的》這本書還值得關(guān)注的是懷特海對(duì)節(jié)奏的論述。他說(shuō):"生命中存在著很微妙的涉及智力發(fā)展的周期,他們循環(huán)往復(fù)的出現(xiàn),每一個(gè)循環(huán)期都各不相同,且每次循環(huán)期中又再生出附屬的階段。"缺乏對(duì)智力發(fā)展的節(jié)奏和特征的認(rèn)識(shí)是我們的呆板無(wú)效的主要原因。
懷特海說(shuō):"通往智慧的唯一途徑是在知識(shí)面前享有絕對(duì)的自由。"但是通往知識(shí)的唯一途徑是在獲取有條理的事實(shí)方面的訓(xùn)練。自由和訓(xùn)練是的兩個(gè)要素,在兒童身心發(fā)展的過(guò)程中對(duì)自由和訓(xùn)練的調(diào)節(jié),就是"的節(jié)奏"。沒(méi)有興趣就沒(méi)有智力的發(fā)展,興趣是注意和理解的先決條件。你可以用體罰來(lái)引起興趣,或用一些愉快的活動(dòng)來(lái)誘發(fā)興趣。沒(méi)有興趣就沒(méi)有進(jìn)步。激發(fā)生命有機(jī)體朝著適合自己的方向發(fā)展,最自然的方式就是快樂(lè)。
懷特海還在這本書中論述了"技術(shù)及其與科學(xué)和文學(xué)的關(guān)系"、"古典文學(xué)在中的地位"。懷特海是數(shù)學(xué)家,他還講了數(shù)學(xué)課程。有興趣的老師和朋友可以把這本書找來(lái)讀一讀,相信一定會(huì)有收獲。
《的目的》讀后感2
懷特海先生的《的目的》是怎樣的一本書?翻譯者王立忠先生給了我們讀者很好的解釋,這是一本奇書!
錯(cuò)過(guò)一一遺憾一輩子!
遲讀一一遺憾一輩子!
知而不讀一一后悔一非子!
知而細(xì)讀一一幸運(yùn)一輩子!
所以,這是一本值得所有人研讀的奇書!
給你一縷前所未有的有神清新!
給你一個(gè)千載難逢的拍案叫絕!
給你一個(gè)今生難得的相見(jiàn)恨晚!
究竟是怎樣的一本好書,能這么絕、這么奇?帶著這樣的好奇,寒假期間我認(rèn)真的閱讀了這本書。
這本書我覺(jué)得很與眾不同,首先從內(nèi)容組成上來(lái)說(shuō),它涵蓋了"技術(shù)""古典文學(xué)"、"數(shù)學(xué)"、"大學(xué)"等各個(gè)學(xué)科中的目的,為我們不同領(lǐng)域的教學(xué)起到引領(lǐng),告訴我們應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)學(xué)生。其次,它讓我不由自主的想把一些書內(nèi)的名言警句或是很認(rèn)同的觀點(diǎn),用記號(hào)筆標(biāo)記下來(lái),細(xì)細(xì)品味,不斷地激發(fā)我的感悟和靈感。
在我英語(yǔ)教學(xué)的十年生涯中,我用一個(gè)個(gè)chant、一首首歌曲來(lái)增添學(xué)習(xí)趣味,用一個(gè)個(gè)中西方文化的差異性來(lái)吸引學(xué)生記憶,生日送歌、英語(yǔ)情景劇表演,在補(bǔ)充講解水果沙拉時(shí),不是只利用PPT的圖片讓孩子們看,而是帶孩子們展開(kāi)奇思妙想,親手制作各種水果沙拉……盡量將英語(yǔ)教學(xué)生活化,如此才會(huì)使"你的才能富有活力、你的思想栩栩如生"。縱然有了一些方法,但是也有彷徨,我們的就是把所有的學(xué)生都看待為精英來(lái)教,故造成不少學(xué)生跟不上,沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣,所以被動(dòng)學(xué)習(xí)為多。有時(shí)以延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,得到好的成績(jī)分?jǐn)?shù)為目的,何談興趣?
的模式是不斷創(chuàng)新的,新的模式必將帶給我們新的思考。現(xiàn)在流行用繪本進(jìn)行教學(xué),在我們學(xué)校里雖然還沒(méi)有開(kāi)始試行,但是我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們可以在學(xué)校圖書室里或者書店盡量多借閱一些英語(yǔ)繪本,簡(jiǎn)單有趣,又富有哲理,通過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)閱讀,想讓每一個(gè)孩子通過(guò)書籍,慢慢的在心中都能開(kāi)出一朵朵美麗的小花。
懷特海認(rèn)為:"學(xué)習(xí)必須有所側(cè)重"!當(dāng)讀到這里時(shí)我也不禁在思考,我國(guó)的要求培養(yǎng)學(xué)生"德、智、體等方面全面發(fā)展",可事實(shí)是:即使是最有天賦的學(xué)生,由于人生時(shí)間有限,也不可能在每一個(gè)方面全面發(fā)展。因此,"我們的目標(biāo)是,要塑造既有廣泛的文化修養(yǎng)又在某個(gè)特殊方面有專業(yè)知識(shí)的人才,他們的專業(yè)知識(shí)可以給他們進(jìn)步、騰飛的基礎(chǔ),而他們所具有的廣泛的文化,使他們有哲學(xué)般的深遊,又有藝術(shù)般的高雅"。這段論述十分值得細(xì)細(xì)揣摩。
學(xué)生所學(xué)的學(xué)科太多了,所有的學(xué)科都有值得學(xué)的若干理由,我們不得不要求學(xué)生對(duì)所有科目給子同的關(guān)注,那又該怎么因材施教?我們只有在有限的教學(xué)生涯中,多關(guān)注學(xué)生個(gè)體,攜著我們對(duì)事業(yè)的初心,帶著學(xué)生們一起去生活中探尋的目的。
《的目的》讀后感3
的目的是什么?如果你的回答還是只是讓學(xué)生獲得一個(gè)漂亮的分?jǐn)?shù),那恐怕這樣的觀念可能只是停留在了表面。當(dāng)然沒(méi)有人能真正的為此蓋棺定論,我想,價(jià)值觀不同,目的必然是不同的。
剛?cè)肼毜臅r(shí)候,學(xué)校請(qǐng)池主任到校做講座,他當(dāng)時(shí)分享的一句話讓我印象深刻:,就是要為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民。我想,就是我們要在過(guò)程中,教授給學(xué)生在社會(huì)上安身立命的能力,反過(guò)來(lái),這樣的學(xué)生也會(huì)為社會(huì)的發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)。這樣的循環(huán)才是良性的,才是長(zhǎng)久的。這樣的目的更多的考量了社會(huì)的發(fā)展,個(gè)體的發(fā)展是為了集體的進(jìn)步。這樣的觀與中國(guó)傳統(tǒng)文化中得到集體主義思想是非常一致的。
大師懷特海在《的目的》一書中給我們提供了完全不同的角度。他在書中寫道,我們的目標(biāo)是要塑造具有廣泛的文化修養(yǎng),在某個(gè)方面有專業(yè)知識(shí)的人才,他們的專業(yè)知識(shí)可以給他們進(jìn)步騰飛的基礎(chǔ),而他們所具有的廣泛的文化,是他們有哲學(xué)般深邃,又如藝術(shù)般高雅。
在書中,他更是一針見(jiàn)血的指出,學(xué)生是有血有肉的人,的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。雖然我們有時(shí)也這樣說(shuō),但我們真正做到了嗎?家里還在讀小學(xué)的小表弟每天都有寫不完的作業(yè),為了考得高分,不得不去上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班。家長(zhǎng)的觀念和學(xué)校普遍的功利化。似乎全是為了考試。
我們要培養(yǎng)的是有文化又掌握專業(yè)知識(shí)的人才。專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ),文化則引領(lǐng)他們進(jìn)入更高遠(yuǎn)的境界。但是,我們?cè)谶^(guò)程中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)缺乏足夠的重視,這導(dǎo)致我們的學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器,他們失去了對(duì)美的感受,他們變得冷漠、自私、缺乏責(zé)任感——這一切都是我們不愿看到的,所以我們要關(guān)注學(xué)生的文化素養(yǎng),在日常教學(xué)中,慢慢滲透美育和道德情感,使學(xué)生能夠成為既有文化,又掌握專業(yè)知識(shí)的人才。
至于的目的到底是什么,我想只要我們?cè)谶^(guò)程中多用心多思考,心中總會(huì)漸漸有答案。