讀后感是一種文學(xué)審美的體驗(yàn)，它讓我們更加敏感于文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)和情感，通過(guò)寫讀后感，我們可以培養(yǎng)自己的批判性思維，不只是接受信息，還要質(zhì)疑和思考， ，以下是范文社小編精心為您推薦的兇老師的讀后感7篇，供大家參考。
兇老師的讀后感篇1
從小學(xué) 一年級(jí)到現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)了很多老師，最讓我難忘的是四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師--任老師。
任老師很關(guān)心我們，理解我們，也知道我們心里想的是什么。在我心中她是最好的老師，比我的媽媽還好。
一次，語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師布置了很多家庭作業(yè)，任老師知道后，就布置了很簡(jiǎn)單的兩道題，當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，同學(xué)們歡呼:理解萬(wàn)歲！
我們都喜歡上數(shù)學(xué)課，無(wú)論任老師布置多少作業(yè)，大家沒(méi)有一個(gè)不做的。因?yàn)槲覀兌疾幌胱尷蠋熒鷼猓幌肟匆?jiàn)她開(kāi)開(kāi)心心的；課間有同學(xué)追逐打鬧，只要下節(jié)課是數(shù)學(xué)課，同學(xué)們就不再打鬧，課前說(shuō)話的，做小動(dòng)作的也少了。原來(lái)，大家都在用功的背數(shù)學(xué)概念呢。
有一次，體育老師有事請(qǐng)假。眼看著我們盼望已久的體育課，可能要被別的課給擠占了，大家都不開(kāi)心，垂頭喪氣:唉，體育課又上不成了。卻沒(méi)想到，數(shù)學(xué)老師來(lái)了，她告訴我們:我講幾道題，講完以后我?guī)е瑢W(xué)們?nèi)ド象w育課，好不好？同學(xué)們異口同聲的.答到:好！任老師講完題，就帶著我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上上體育課了！任老師真講信用！
美術(shù)課上，任老師帶我們畫畫，還提出和我們一起比賽，看到最后誰(shuí)畫的最好，結(jié)果，還是任老師畫的好！
任老師就像神奇校車?yán)锏木砻蠋熞粯?，用不一樣的教學(xué)方法傳授知識(shí)，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。如果我是校長(zhǎng)，我會(huì)給任老師發(fā)更多的工資和獎(jiǎng)金，還有證書，給其他的老師做榜樣！
如果任老師還能教我，多好啊！
兇老師的讀后感篇2
轉(zhuǎn)學(xué)生蔡小奇對(duì)自己的新學(xué)?！敖痂€匙學(xué)?！背錆M了好奇，特別是那個(gè)“午睡房”，她更是情有獨(dú)鐘，但當(dāng)她加入了“睡衣幫”之后，一切都改變了?！八聨汀钡呐鷤儛?ài)八卦、愛(ài)惡作劇，也愛(ài)睡衣秀，卻偏偏不愛(ài)睡覺(jué)。蔡小奇本來(lái)也很感興趣，但逐漸發(fā)現(xiàn)自己無(wú)論怎樣也跟她們玩不來(lái)，她也開(kāi)始不太對(duì)“睡衣幫”感興趣了。直到那個(gè)被同學(xué)們稱為“清道夫+飯桶叔+抹布先生+夢(mèng)游神老師”高枕成為了午休課的專職老師，也就是“吵鬧村”村長(zhǎng)時(shí)，大家居然開(kāi)始喜歡上了午休課，故事也開(kāi)始改變。但最后，孤身一人守護(hù)著屬于畢業(yè)班夢(mèng)田的他，悲傷離去。同學(xué)們開(kāi)始想念那個(gè)很神經(jīng)也很神奇，很脆弱也很英勇的夢(mèng)神老師……
在剛開(kāi)始讀故事的時(shí)候，你也許會(huì)覺(jué)得，故事中的夢(mèng)神老師很不起眼，他不過(guò)是個(gè)“消防隊(duì)員”而已。但當(dāng)故事越來(lái)越曲折離奇，你又會(huì)覺(jué)得他很神奇。
也許，你會(huì)有和我一樣的心思，對(duì)上天大叫：神啊，賜我一個(gè)像這樣的夢(mèng)神老師吧！我需要他為我解夢(mèng)！需要他給我上催眠課！
其實(shí)這位夢(mèng)神老師真的很不起眼，但他能讀懂我們的夢(mèng)，能看見(jiàn)我們的想象，能聽(tīng)見(jiàn)美好發(fā)芽的聲音。
能做到這些其實(shí)很簡(jiǎn)單，不是嗎？有些大人會(huì)說(shuō)。只要知道這個(gè)孩子身邊發(fā)生了什么事，不就能知道了嗎？
但是沒(méi)有大人會(huì)注意這點(diǎn)，他們的問(wèn)題永遠(yuǎn)那么老套，永遠(yuǎn)只圍著那幾個(gè)題目轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)不知道我們想要他們問(wèn)些什么。
但就是這樣一個(gè)神奇的夢(mèng)神老師，最后卻沒(méi)能守住屬于畢業(yè)班的那塊夢(mèng)田，因?yàn)楹⒆觽兌x去。
看催淚書從來(lái)不哭的我，在看到夢(mèng)神老師說(shuō)的那句“我該走了，該說(shuō)再見(jiàn)了?！薄皦?mèng)醒了，生活還要繼續(xù)……”的時(shí)候，我居然哭了。我在想：難道我們長(zhǎng)大了，就要忘記童年，忘記那些童年時(shí)的夢(mèng)，發(fā)了瘋一樣的去爭(zhēng)名次、爭(zhēng)高低嗎？連幸福都不要了地去爭(zhēng)先恐后嗎？那可真可惜??！
美好的現(xiàn)在永遠(yuǎn)比未來(lái)要重要許多。
請(qǐng)千萬(wàn)別放棄做夢(mèng)的權(quán)利與幸福，也別再像趕走夢(mèng)神老師那樣，趕走你的童年回憶。
兇老師的讀后感篇3
當(dāng)我讀完《做最好的老師》時(shí)，讓我感受到了李鎮(zhèn)西老師的與眾不同，里面容納了他的教學(xué)事例，從他自己的身邊的故事講起，句句誠(chéng)懇，實(shí)實(shí)在在，每一節(jié)都讓我很感動(dòng)。最讓我震撼的是李老師對(duì)教育工作的熱愛(ài)，毫不保留的全部奉獻(xiàn)給學(xué)生。讀了一本教育專著，名為《做最好的老師》，我不由地思考，老師和學(xué)生究竟就應(yīng)持續(xù)一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長(zhǎng)我從事教學(xué)工作近十年了，究竟怎樣做才能做一個(gè)最好的老師，學(xué)生最歡迎的老師。今后我對(duì)學(xué)生的教育工作更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的焦點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是總盯著他的缺點(diǎn)和短處!正像我說(shuō)過(guò)的那樣，師生之間的情誼絕非一兩個(gè)扣分所能相比的，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，你別說(shuō)，他還真能做得更好!我努力地改變自己，努力給孩子們假造一個(gè)和諧，寬松的成長(zhǎng)環(huán)境.
讀完《最好的老師》我發(fā)此刻這本書中出現(xiàn)頻率最高的字是“愛(ài)”，圍繞“愛(ài)”來(lái)展開(kāi)的，其中談到的很多經(jīng)驗(yàn)，很多的理論無(wú)非就是要求教師要有愛(ài)、感恩、期望、信仰、探索、合作。而自由與自主的“愛(ài)”要放在首位，因?yàn)闆](méi)有愛(ài)就是沒(méi)有教育?？吹竭@讓我想起來(lái)了我們今年九月份的培訓(xùn)，在培訓(xùn)當(dāng)中張校長(zhǎng)和其他老師也多次重點(diǎn)講到要“愛(ài)”學(xué)生，并且這種愛(ài)要讓學(xué)生感受到的是沒(méi)有附加值的愛(ài)。讓他們?cè)谖覀兊年P(guān)愛(ài)當(dāng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，讓他們享受到快樂(lè)。透過(guò)讀《做最好的老師》一書后才認(rèn)識(shí)到：要做到一個(gè)有“愛(ài)心”的老師很難，教育上的愛(ài)是一種思想，一種情感，一中氛圍。合理運(yùn)用，會(huì)把自己的愛(ài)很自然的貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，感染。
兇老師的讀后感篇4
當(dāng)我看到這本書時(shí)，才知道為什么《男人來(lái)自火星 女人來(lái)自金星》這本書也成功了。我覺(jué)得不外乎有兩點(diǎn)：
一，一個(gè)好作者。一個(gè)好的作者決定著圖書的整體質(zhì)量。假如我們每天都是被一些科學(xué)家所包圍，我們的生活就變得更加地精致，當(dāng)然也變得更加地耐人尋味。對(duì)于那些爛作品來(lái)講，我們都是過(guò)眼云煙，看看就罷了，不產(chǎn)生任何的回應(yīng)。但是一本好書，總是讓我們能夠更深層次地書寫。
二，我們的工作就是這樣，看到一本好的書就要知道它的好的點(diǎn)子。我看這本書的特點(diǎn)不外乎于以下這些。1我們的選題不錯(cuò)?？磥?lái)好的選題就成功了一半，但是沒(méi)有好的宣傳和推廣，我們就不能很好地達(dá)到市場(chǎng)的效應(yīng)，不能夠營(yíng)造氛圍。當(dāng)然，我們的一切都是市場(chǎng)決定，我們要做的就是市場(chǎng)要的產(chǎn)品，我們要有能力才行。一個(gè)沒(méi)有能力的，想的法子再好，也不會(huì)成為暢銷書，所以以后要知道市場(chǎng)的走向。我們?nèi)绾蝸?lái)判斷市場(chǎng)的走向那?這看似不會(huì)的問(wèn)題，想一想，什么都可以清楚。就像，我們剛開(kāi)始能夠讀書一樣，我們根本不知道自己到底喜歡什么，但是到最終的時(shí)候，我們總能夠找到路，這條路需要自己走，再多的人教也是教不會(huì)的。2我們看到，一個(gè)好的作家，一個(gè)好的作品，不外乎它的內(nèi)容了。我們看到很多的教育類書籍，我們不難看出，很多的書都是教我們?nèi)绾稳プ龅摹Ｅe個(gè)例子，告訴我們家長(zhǎng)們錯(cuò)誤的做法，然后把正確做法舉出來(lái)，就形成了一本書，但是，我們要是用心去發(fā)現(xiàn)，往往能看到別人沒(méi)有看到的東西，那就是才氣。我們也許知道我們遇到的問(wèn)題，我們也知道應(yīng)該如何去做，但是生硬地將它們說(shuō)出來(lái)是多么地掉價(jià)。我敢相信，我們有一雙能夠洞察一切的眼睛，當(dāng)然，這一定要是工作上，不然，你的才能就沒(méi)有可用之地。我們看到，這本書，從點(diǎn)滴的生活智慧中告知我們真理。我們媽媽爸爸的生活就是這樣的，生活中總有很多不能夠解決的問(wèn)題。但是生硬地學(xué)習(xí)又不免過(guò)猶不及，或者干脆不干好。我們要的是心智。我們看到，作者的生活如此生動(dòng)地出現(xiàn)在我們的眼前，我們很可能就是故事中的主人公。但是人家的生活和咱們的生活有著天壤之別，如何才能進(jìn)入那?我們不是告訴大家要怎么做，而是說(shuō)，我們是怎么做的。當(dāng)然，這一定是成功的案例，若是失敗的，我們也一定能夠找到失敗的道理，這樣我們的生后就不會(huì)艱難了。我們不要教條，我們要親身體驗(yàn)。我們要科學(xué)知識(shí)，但是不要生搬硬套。而現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀就是這樣，我們必須看到了很多的要求你做的方法，但是沒(méi)告訴你你自己是如何想的，這想的深層次有著怎么樣的正確與失誤。我們要的是最根本性的探討，而不是做表面文章，這些表面文章我們可以所處可見(jiàn)。
就這樣，我需要多看幾本書，才能給大家做出讓大家心悅誠(chéng)服的書來(lái)。
兇老師的讀后感篇5
李鎮(zhèn)西老師的書，可以說(shuō)百讀不厭?！蹲鲎詈玫睦蠋煛犯刮沂芤娣藴\。雖然它不能真的像一盞明燈，總在迷茫的時(shí)候點(diǎn)亮希望，但細(xì)細(xì)讀來(lái)，它卻出事我對(duì)自己做了深刻的反思和再認(rèn)識(shí)，解答了我困惑很久的問(wèn)題——怎樣做才算是好老師。
不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵不想當(dāng)冠軍的運(yùn)動(dòng)員不是好運(yùn)動(dòng)員——每個(gè)人都希望在自己的這也身份中做到最好。作為一名教師，努力幫助那些學(xué)習(xí)上、生活上有困難的學(xué)生；精心備課，希望在課堂上吸引學(xué)生的注意力；及時(shí)細(xì)致地批改、輔導(dǎo)，希望每個(gè)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)能不斷提高；我嚴(yán)格要求學(xué)生，注意糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并注重培養(yǎng)學(xué)生良好的人格；我想法設(shè)法養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力……總是我進(jìn)自己最大努力做一名稱職、合格、負(fù)責(zé)的老師，希望做一名好老師，讓學(xué)生喜歡自己。的確，我的付出受到很多學(xué)生的`尊敬，但是總有些學(xué)生不買賬，常常有學(xué)生因“太嚴(yán)”而對(duì)老師心存敵意。我一直在想：是自己做的還不夠？讀了李老師《做最好的老師》，我似乎找到了答案：不是不夠，而是對(duì)于有些孩子，可能我努力的方向不對(duì)。
李老師對(duì)教育工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。而這種愛(ài)源與他的心，正是這種愛(ài)成就了他的輝煌。作為教師，我從未曾真正去想過(guò)，學(xué)生到底為什么來(lái)上學(xué)？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生。”我震撼，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求。
是啊，作為一名教師，首先應(yīng)該認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo)。我們追求的不是不是一張張的成績(jī)單，不是一堆分?jǐn)?shù)，而是讓這群長(zhǎng)相各異性格萬(wàn)千的活生生的孩子個(gè)個(gè)都能健康地成長(zhǎng)。每個(gè)人的性格不同，家庭背景不同，興趣愛(ài)好也各不相同。我們應(yīng)該無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問(wèn)題而費(fèi)盡自己最大的努力，用平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，不僅做學(xué)生的老師，更應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，這這樣才能贏得教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)贏得了學(xué)生的尊重。
不斷品讀《做最好的老師》，我一再提醒自己：用愛(ài)心溫暖童心，做一個(gè)真正的好老師。
兇老師的讀后感篇6
看了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，其實(shí)是深有感觸的，書中的案例十分吸引人，每個(gè)字都洋溢著李鎮(zhèn)西老師對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)。
回想自己的教學(xué)工作，對(duì)于自己的學(xué)生，其實(shí)更多的還是愛(ài)，有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)了，我也會(huì)感到很氣憤，但是，細(xì)想起來(lái)，孩子畢竟是孩子啊，正像一位同事說(shuō)的那樣，你不要指望學(xué)生會(huì)和你同步，不要把他們看得太大，他們只但是是一個(gè)不懂事的孩子，你能期望他和你一樣懂事嗎你期望他們會(huì)那么聽(tīng)話，把任何事情都做得那么到位嗎其實(shí)，一切都是不可能的。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，“童心是師愛(ài)的源泉”，我要說(shuō)的是，你如果真要想和學(xué)生相處，你就不要老拿著大人的思想來(lái)衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事。所以有人說(shuō)，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng)。
李老師在第四章總結(jié)出：把教育失誤變成教育財(cái)富。有時(shí)，我們老師經(jīng)常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，絕對(duì)不允許學(xué)生犯錯(cuò)，上課遲到了，做錯(cuò)事情了，違犯紀(jì)律了等等。
這樣恰恰相反，學(xué)生會(huì)因?yàn)槟阋筇珖?yán)而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸其父母一樣，你不要說(shuō)你是為他們好，其實(shí)有哪位家長(zhǎng)不是為自己的孩子好但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實(shí)孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個(gè)人的形式存在的，因此，你要把他當(dāng)人看，是人都會(huì)犯錯(cuò)，你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來(lái)做，有時(shí)甚至我們就應(yīng)允許他犯錯(cuò)，因?yàn)榉稿e(cuò)是為了下次不犯錯(cuò)。
有一段時(shí)間，因?yàn)榻?jīng)常有學(xué)生不帶信息技術(shù)書，我就很惱火，常發(fā)脾氣，結(jié)果效果卻不好，并且我已經(jīng)明顯感到學(xué)生有抵觸情緒了，那怎樣辦突然之間我意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，好像老師與學(xué)生之間除了批評(píng)就什么也沒(méi)有了。
如何使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)感興趣？作為上副課的老師如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？這種思考給我的沖擊力很大，長(zhǎng)期以來(lái)我總是因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)得不好而批評(píng)他們，卻很少表?yè)P(yáng)他們，好像把工作重心都放在他們表現(xiàn)不好的一方面了。
我對(duì)學(xué)生的教育工作不能只盯在學(xué)生做得不好的方面，而更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，同時(shí)發(fā)揮班干部的作用，協(xié)助我一齊解決問(wèn)題。我努力給孩子們營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，“沒(méi)有最好的老師，只有更好的老師”，期望所有的老師象李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種對(duì)學(xué)生的態(tài)度，學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)他那種對(duì)自己永不滿意的學(xué)習(xí)態(tài)度。
兇老師的讀后感篇7
父母對(duì)我們很親切，可我們卻處處與父母為敵，連烏鴉都知道感恩自己的父母，難道人類就不知道嗎？不，不是。而是現(xiàn)在的小學(xué)教育太寬容、太放松，所以使中國(guó)的小學(xué)生變得對(duì)父母輕視，而現(xiàn)在家里面都是獨(dú)苗，所以父母對(duì)子女寵愛(ài)有加，所以使子女不但不懂父母的辛苦，反而還視自己父母為自己的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，變本加厲，一次次的向家里要錢，使家庭和父母的負(fù)擔(dān)又加上了一個(gè)負(fù)擔(dān)。
前幾天，我看到了這樣一件事情，一個(gè)小學(xué)生放學(xué)后就跑到他媽媽面前要錢，“媽，給點(diǎn)錢花花?！薄坝匈I什么？上周不是剛給了你錢了嗎？”那個(gè)媽媽問(wèn)道?！澳愎馨?！我想買什么就買什么，你管得著嗎？再說(shuō)，你的那點(diǎn)錢能買什么東西??！還好意思在這問(wèn)，真是恬不知恥?！甭?tīng)了這話我都有點(diǎn)想上去打那個(gè)小孩了，她畢竟是你的媽媽呀，你怎么這樣說(shuō)她呢！如果沒(méi)有她那里來(lái)的你呀！可是結(jié)果是讓我怎么也沒(méi)想到的，那個(gè)母親竟然還像犯錯(cuò)了一樣的向那個(gè)孩子道歉，并拿出了一大把錢給了他，母親看著她的孩子奔向小店的身影深深地低下了頭。
這件事對(duì)我的觸動(dòng)很深，也有著許多的疑惑,直到今天看了于丹老師的講座才明白了父母對(duì)孩子的愛(ài)是不同的，但每一種都是濃濃的愛(ài)。
因?yàn)楝F(xiàn)在的小學(xué)生受盡了各種蜜罐溫床，不知道禮讓是什么東西，因?yàn)橐患抑鞑辉谑情L(zhǎng)輩，而是這些小輩，所以不知道禮讓是什么東西。禮讓，就是禮儀知道，為中國(guó)的古老文化之一。開(kāi)創(chuàng)這道顯赫的人是中國(guó)偉大的思想家、哲學(xué)家，他所創(chuàng)造的論語(yǔ)三百講成為中國(guó)著名的作品。然而到我們這一代效仿他們的人卻寥寥無(wú)幾了，為什么呢？因?yàn)楝F(xiàn)在的子女都缺乏這一方面的道德培養(yǎng)，所以就沒(méi)有了禮讓之道的存在了。人字分為兩筆，一筆是軀體，另一筆是品德，品德沒(méi)了，人的一筆也就沒(méi)了，只有一只腳是沒(méi)有立足之地的，所以說(shuō)站不住了，沒(méi)了品德，靈魂就會(huì)出現(xiàn)分叉。會(huì)沒(méi)了良心。
感受于丹老師的教育吧！不要讓靈魂受到侵蝕，努力吧！
