教學計劃的正確書寫格式，相信大家一定都十分清楚，實用的教學計劃是可以讓我們的教學更加有動力的，以下是范文社小編精心為您推薦的冀教版四年級上冊教學計劃5篇，供大家參考。
冀教版四年級上冊教學計劃篇1
一、班級情況分析
本學期我代四（1）和四（2）兩個班的數(shù)學，兩個班的情況基本相同，都有48名學生，其中每班都有5人為本學期插班生。從上學期的學習情況來看，大部分學生能夠較好的接受新知識，學習認真踏實，成績優(yōu)異。班級總成績在每次的月考中都名列前茅。也有個別同學太貪玩，上課時注意力不太集中，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個嚴重的問題。本學期，我將在這方面多做努力。
二、教材分析
1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。
①億以內(nèi)的數(shù)、整萬、整億的數(shù)，多位數(shù)的近似數(shù)；
②口算幾十或幾百幾十除以整十數(shù)（商一位數(shù)）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除且商是兩位數(shù)）、兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）、簡單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)；
③筆算三位數(shù)除以三位數(shù)；
④估計三位數(shù)除以兩位數(shù)商的最高位可能是幾；
⑤四則混合運算的順序，兩步計算式題，列綜合算式解答需兩步計算的實際問題；
⑥加法和乘法的交換律、結(jié)合律以及簡便計算；
⑦認識和使用計算器；
⑧尋找間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律；
⑨用列表的策略整理條件，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的方法。
2、“空間與圖形”領(lǐng)域。
①射線、直線；
②角的認識，角的度量，畫指定度數(shù)的角，銳角、直角、鈍角、平角和周角；
③平面內(nèi)直線的相交與平行，平行線和垂線，畫平行線和畫垂線；
④從正面、側(cè)面、上面觀察用五個或六個同樣大的正方體擺成的物體（包括擺成兩個簡單物體的組合）。
3、“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域。
①根據(jù)實際需要分段整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表；
②一格表示多少個單位的條形統(tǒng)計圖；
③游戲規(guī)則的公平性。
4、“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域。
①怎樣滾得遠（通過探索斜面的坡度與物體滾動距離之間的關(guān)系）；
②了解我們自己（在調(diào)查、統(tǒng)計活動中了解與自己班級同學相關(guān)的身高、體重、年齡、生日等情況）；
③一億有多大（聯(lián)系具體問題，用不同方式感受一億的大小，進一步發(fā)展數(shù)感）。
教材編排方面主要有以下幾個特點：
1、教學內(nèi)容的安排方面。
①教科書在安排教學內(nèi)容時，既注意知識之間的邏輯關(guān)系，更注重學生任知發(fā)展的階段性特點，努力實現(xiàn)這兩者之間的有機結(jié)合，把便教利學落到實處。同一領(lǐng)域的內(nèi)容按知識發(fā)生、發(fā)展的線索有序地安排，使前面學習的知識成為后面繼續(xù)學習的重要資源。如空間與圖形領(lǐng)域，先教學認識射線和直線，再教學角和直線之間的位置關(guān)系，體現(xiàn)了數(shù)學知識由簡單到復(fù)雜的嚴密性。有序安排教學內(nèi)容，設(shè)置適宜的教學坡度，使教學內(nèi)容富有挑戰(zhàn)性的同時，也更有利于學生的主動學習。
②教科書還注意各個領(lǐng)域內(nèi)容的交叉和有機融合。如在研究直角與平角、直角與周角的關(guān)系時，引導(dǎo)學生利用學過的乘除法進行探索。
③本冊教科書堅持把知識和技能的教學與解決問題密切聯(lián)系在一起，使數(shù)學思考、解決問題和情感態(tài)度都有可靠的發(fā)展載體，使知識與技能的教學有利于其他目標的`實現(xiàn)。
三、教學目標
在教學中不僅要考慮數(shù)學自身的特點，而且也要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學生在情感態(tài)度，思維能力等方面的進步和發(fā)展。在教學中要處理好以下幾個關(guān)系：
1、重視基礎(chǔ)，處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。
2、注重練習設(shè)計，處理好實與活的關(guān)系。
3、鼓勵創(chuàng)新，處理好放與收的關(guān)系。
4、注重實踐，處理好學與用的關(guān)系。
5、在學生生活中尋找學習素材。
6、為學生設(shè)計認知線索。
7、啟發(fā)學生選擇合適的學習方式。
冀教版四年級上冊教學計劃篇2
一、指導(dǎo)思想：
教材四年級數(shù)學下冊，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性。使實驗教材具有創(chuàng)新實用，開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既注意反映數(shù)學教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性，豐富性和發(fā)展性。
二、學情分析：
學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。
三、教材分析：
本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教材編寫特點
1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
2、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
四、教學目標：
1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5.認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
冀教版四年級上冊教學計劃篇3
一、學生分析
1、通過一個學年的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
2、雖然經(jīng)過一個學年的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
3、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。
4、受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。
5、大部分學生的都具有一定的基礎(chǔ)知識，而且喜歡科學，愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生，平時的學習習慣較差，以往的基礎(chǔ)知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學帶來了一定的困難。
二、教材分析
四年級上冊教材從知識覆蓋面年，覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學、地球科學三大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇妙的聲音王國》單元。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項的初級過程技能，又出現(xiàn)了綜合過程技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”。老師們可以對照教材所設(shè)計的活動，考查諸活動中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容，進行相應(yīng)指導(dǎo)。情感、態(tài)度、價值觀的覆蓋面也很寬泛，覆蓋了“對待科學”，“對待自然”，“對待科學、技術(shù)與社會的關(guān)系”等方面的內(nèi)容。
第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的性質(zhì)、空氣流動的規(guī)律、空氣對運動物體的影響和對生命的影響。這個單元的學習中，學生的動手機會比較多，他們對好多都會感到驚奇、感到有趣，教師要抓住好學生的興奮點進行教學。第二單元《冷和熱》。這是一個綜合性較強的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結(jié)等。這個單元探究的問題比較多，且探究的要求比較高，教師要讓孩子先學會訂計劃，學會與他人合作，講究操作的嚴密性。第三單元《奇妙的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動，聲音能穿過許多物質(zhì)，耳朵聽聲的機理，聲音的音色、音強和音調(diào)，樂音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相似，但也進行了相應(yīng)的修改，注重了活動性和趣味性。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養(yǎng)成分及其作用。食物金字塔——營養(yǎng)搭配、消化器官的認識及食品安全的知識。教學時要從價值觀上入手，讓學生養(yǎng)成合理的飲食習慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》，是專門的探究技能練習單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設(shè)與搜集證據(jù)”的活動，本單元是對這一過程技能的升華和提煉。
三、教學目標
本冊教材的技能目標，主要包括智力技能和操作技能兩個方面。
本冊教材的情感目標：是激發(fā)學生學習現(xiàn)代科技知識的興趣，培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。
1、要求學生能夠自己想出辦法增進對研究對象的了解。
2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。
3、要求學生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
四、教學重點
激發(fā)學生學習現(xiàn)代科技知識的興趣，培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。
教學難點
要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。
五、教學措施
1．用教材教前必先教好教材
通過一年的科學教學，好多教師認為會教了，科學就是那么回事情，于是出現(xiàn)了一些對“用教教材”的誤解。他們有的任意的增刪教材，或不用教材，或放大教材，認為這樣就是“用教材教”。其實不然?！坝媒滩慕獭笔且环N思想，在“用教材教”前必先教好教材。對于我們在用教材教的時候考慮到的一些問題，編教材的專家們他們都會有所考慮，有的比我們考慮的還要全面，還要具體。所以我們在拿到教材時必先領(lǐng)會他們的思想，他們所要表現(xiàn)的意圖。只有把握了這一點，也只有先教好教材，我們才會真正的去實現(xiàn)用教材教。
2．注重孩子們的預(yù)測
猜想、預(yù)測是做科學的第一步，它反應(yīng)了孩子們某一問題的看法，反應(yīng)了孩子們的已有知識經(jīng)驗。課堂上我們應(yīng)該給孩子這樣預(yù)測的機會，關(guān)注每一個孩子的猜想，在沒有得到證據(jù)前不要對孩子的猜測妄加評論。而且還要關(guān)注預(yù)測背后的深層內(nèi)涵，即孩子們?yōu)槭裁磿@么想。接下來我們要對這些猜想加以分析處理，組織學生去找證據(jù)。
3．注重證據(jù)的合理性和可重復(fù)驗證性
本冊探究的綜合技能的著力點就是“假設(shè)與搜集證據(jù)”，所以在找證據(jù)的時候一定要讓孩子們注意證據(jù)的合理性，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設(shè)。如果不能則要讓孩子們學會思考，是我找的證據(jù)不對，還是我的一開始的假設(shè)就有問題，學會反思，然后要再實踐。其次，要注意證據(jù)的可重復(fù)驗證性，即我找的證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗證的，并不是偶然的。證據(jù)還要充分，有時還需多找一些，這樣更合理一些。
4．講究評價的策略
評價一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié)。學生評價時要做到公平、公正。可以采用自評、互評、教師評、家長評的形式，在每一節(jié)課上有我們的評價，這學期尤其將單元評價單獨列了出來（見教學進度表），我們要充分利用好教材后面的評價表，自己還要做一些評價表。要讓孩子感覺到評價也是一件樂事，這不得不讓我們對評價的方式作一些深入地思考?？梢圆捎眯那榍€、填合作餅圖、項目標星的方法，不僅關(guān)注做了沒有，更關(guān)心做得怎么樣，與同學的合作，自己在情感態(tài)度價值觀上的提升等等。
冀教版四年級上冊教學計劃篇4
一、教材概述
和三年級教材一樣，全冊書編排了32篇課文，八個語文園地，分為八個單元，單元圍繞專題編排。這八個專題分別是“自然奇觀”“觀察與發(fā)現(xiàn)”“中外童話”“作家筆下的動物”“我國的世界遺產(chǎn)”“人間真情”“成長的故事”“科技成就”;八個單元后面編排了8篇選讀課文，分別是《延安，我把你追尋》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的張家界》《一個蘋果》《真實的高度》《人造發(fā)光植物》。這八個單元的教材中，第五組只有3篇課文，其中1篇略讀課文。第六組5篇課文，其中2篇略讀課文。其余各組均為4篇課文，除第二組只有1篇略讀課文外，其他各組都是2篇略讀課文。從此可以看出，在三年級的基礎(chǔ)上，教材編排中略讀課文增加，精讀課文減少了，說明教學時學生的自主性和主體作用要進一步開發(fā)，逐步從牽手到放手的中高年級過渡。每一組課例后面都編寫了要求讀、寫、記的詞語盤點。第三組教材中安排了一次讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學習，第五組教材安排了調(diào)查了解父母關(guān)心愛護自己的事情的綜合性學習，第七組教材安排了“成長的故事”的綜合性學習。在第11、18、21、29課后面分別安排了一次“小練筆”。
教材口語交際習作
第一組一處自然奇觀
第二組觀察三幅漫畫并交流看到了什么觀察日記x則
第三組寫童話(選幾種動物或物件編一個童話故事) 講童話 演童話
第四組說、寫自己喜歡的動物
第五組保護文物寫一處世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞
第六組感謝和安慰觀察《勝似親人》圖，發(fā)揮想象寫作文
第七組選擇：成長故事 《烏塔》讀后感 寫回信
第八組我們的奇思妙想寫自己的奇思妙想或科幻故事或受到的啟發(fā)
二、學情簡述
經(jīng)過三年級教學，學生基本養(yǎng)成或正在養(yǎng)成以下學習習慣：
1、上完一課，自覺預(yù)習下一篇新課文。
2、上完一課，抄(聽)寫一課詞語，聽寫中寫錯的自覺重新抄寫。
3、早上由班干部帶領(lǐng)聽寫詞語，檢查背誦，集體讀書的早自習習慣。第二節(jié)課下了，利用大課間活動時間，組長檢查家庭作業(yè)，要求沒做完的做完，沒做的補上。
4、閱讀中，帶著問題邊讀邊想。
5、抄寫、積累自己認為好的詞語和句子。
7、自覺讀、背、默寫“日積月累”，自覺在預(yù)習中找出生字，給生字注音;根據(jù)詞語表勾畫出詞語;找出多音字;把課文讀正確、讀流利。
本學期需要繼續(xù)加強訓(xùn)練的內(nèi)容：
1、繼承和發(fā)揚三年級已經(jīng)養(yǎng)成的良好習慣，繼續(xù)培養(yǎng)已經(jīng)習得的閱讀習作能力。
2、加強口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)實實在在的口語交際能力——讓學生敢說，想說，有話說;再教學生有一定條理地說;繼續(xù)教學生圍繞一個重點意思說;繼續(xù)教學生有禮貌、顧忌聽者心理感受地說。
3、繼續(xù)在閱讀中重視詞句積累——讀、抄、記;繼續(xù)在閱讀教學中學習寫——仿寫句子或片段，結(jié)合課文閱讀完成“小練筆”;重視關(guān)聯(lián)詞的運用、反問句、設(shè)問句、夸張、比喻、擬人、把字句、被字句的認識和理解;文章表達順序、結(jié)構(gòu)的領(lǐng)悟，培養(yǎng)整體把握課文內(nèi)容的能力。
4、在綜合性學習中教學生具體的搜集、整理信息和展示結(jié)果的方法。
三、教學目標
1、情感、態(tài)度、價值觀
感受大自然綺麗的自然風光好和奇妙的自然現(xiàn)象，熱愛大自然;培養(yǎng)樂于觀察，熱愛生活的習慣和感情;激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛祖國的情感;體會人間真情和愛意，撥動學生愛的心弦;體驗別人成長的經(jīng)歷，思考自己成長的問題，促發(fā)學生立志、自立，學習與別人友好相處;領(lǐng)略科學技術(shù)的神奇，感受科學技術(shù)的威力，激發(fā)學生愛科學、學科學、探索科學奧秘。
2、知識、能力、方法和過程
(1)認識200個字，會寫200個字，累計認識常用漢字2500個，其中會寫1800個。
(2)有初步的獨立識字能力，會用音序及部首查字法查字典、詞典。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。學用毛筆臨摹正楷字帖。
(3)繼續(xù)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)學會默讀，能練習上下文、生活經(jīng)驗或借助字詞典理解詞句，體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用;學習略讀，粗知文章大意;初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，就不理解的地方提出疑問;崩復(fù)述敘事性作品大意，關(guān)心作品中人物命運和喜怒哀樂，與他人交流讀后感。
(5)誦讀優(yōu)秀詩文，體驗情感、展開想象、領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于40萬字。
(6)完成課內(nèi)習作8次，能不拘形式寫下自己的見聞、感受、想象，嘗試在習作中運用自己積累的語言，能根據(jù)需要使用逗號、句號、冒號、引號等。能用簡短的書信便條進行交流，學習修改自己習作中自己覺得不妥的地方;樂于與別人分享習作的快樂，體驗習作的成功感。
(7)能用普通話進行口語交流，在交流中認真傾聽，虛心請教，禮貌商討。能聽懂別人說的主要內(nèi)容，能轉(zhuǎn)述;能清楚明白地介紹自己的見聞和感受。
(8)結(jié)合語文學習，觀察生活和自然，能提出生活和學習中的問題，有目的地搜集資料，與人商討、交流、合作、分享。
四、重點訓(xùn)練項目
1、結(jié)合閱讀教學，重視好詞佳句的積累和運用。
2、結(jié)合閱讀教學，加強練筆。
3、重視閱讀教學方法的教授與遷移運用，培養(yǎng)自主閱讀理解的習慣和能力。
4、重視口語交際的訓(xùn)練，探索有效的口語交際方法。
5、探索學生語文綜合性學習的有效方法，讓學生在綜合性學習中得到實實在在的收獲，不求收獲大，但求扎實有效。
6、結(jié)合閱讀教學和學生生活實際、現(xiàn)實經(jīng)驗提升習作能力。
五、主要教學思想、方法和措施
1、尊重學生主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，教學中遵從“以生為本”的教學思想。
2、建立平等對話、理解信任、輕松和諧的課堂教學關(guān)系。
3、以積極、客觀的評價引領(lǐng)學生學習、發(fā)展和課堂教學良好推進。
4、習作教學，一次一個重點訓(xùn)練項目;習作教學與閱讀教學、生活中的觀察、理解相結(jié)合。教學生寫真話，反對胡編亂造說假話。一是教學生如何把句子寫具體;二是教學生圍繞一個中心意思寫;三是按照一定的順序?qū)憽Ｋ哪昙壸魑?，仍以完整片段練習為重點。
教材習作訓(xùn)練重點
第一組一處自然奇觀景物描寫：奇
第二組觀察日記x則把自己覺得新、奇、有感觸的地方寫清楚
第三組寫童話：編一個童話故事內(nèi)容奇思妙想，故事有開始、有過程和結(jié)果
第四組寫自己喜歡的動物寫出動物的可愛之處
第五組寫一處世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞順序及特點清楚
第六組觀察《勝似親人》圖，發(fā)揮想象寫作文細致觀察，合理想象
第七組選擇：成長故事 《烏塔》讀后感 寫回信抓住成長故事中有心得、給人感觸的地方寫
第八組寫自己的奇思妙想或科幻故事或受到的啟發(fā)科學奇想
5、閱讀教學以學生自主閱讀感悟為主，所以在老師教學之前，要求學生必須讀通、讀熟課文，了解課文基本大意。繼續(xù)訓(xùn)練學生整體把握，知道課文主要講了什么意思。
6、口語交際要讓學生敢說，不怕說，有話說，能基本說清楚。
7、綜合性學習要讓學生知道找什么、怎樣找、找來怎么辦。
8、關(guān)注、幫扶后進生;提高要求，促進優(yōu)秀生更好發(fā)展。
冀教版四年級上冊教學計劃篇5
新的、緊張而又有序的工作與學習又開始了.為能讓四(4)班每一位學生都得到盡可能的全面發(fā)展,也為了使新學期班級上能有新的氣息,根據(jù)本學期學校的統(tǒng)一要求,結(jié)合本班實際情況,制定如下班主任工作計劃。
一、指導(dǎo)思想
以學?？傮w工作計劃為指導(dǎo),以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標,圍繞學校主題教育活動,提高學生的思想素質(zhì)和科學文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線,以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容,注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德.上好每一堂課,規(guī)范班級日常管理工作,開展豐富而有意義的少先隊活動,實施切實有效的學生心理健康教育.努力探索班級工作的新特色。
二、班級基本情況
本班共有51名學生，其中男生25人，女生26人，經(jīng)過三年的語文學習，大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，但有部分學生學習目標不明確，聽講能力差，不能自覺完成作業(yè)。學生的作文能力參差不齊，全班學生在漢語拼音、閱讀分析、理解文章方面有欠缺。
三、全冊教材分析
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標:
1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。
3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學重、難點：
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、能準確認讀230個生字，按筆順正確書寫、默寫164個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
?留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。
4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。
5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、能按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題。
7、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
