教學(xué)反思是教師們?cè)趯?duì)課堂情況進(jìn)行分析后寫(xiě)出的書(shū)面文體,教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的的一個(gè)重要因素,范文社小編今天就為您帶來(lái)了鯨教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
鯨教學(xué)反思篇1
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,水墨畫(huà)也有了一席之地,從三年級(jí)開(kāi)始就有了水墨畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué),而且新課標(biāo)也明確提出:“美術(shù)課程要能引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流”。中國(guó)水墨畫(huà)在世界上獨(dú)樹(shù)一幟,博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),有著悠久的歷史。融詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印為一體,代表中華民族五千年的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵,是我們中華民族的國(guó)之瑰寶和驕傲。
作為一名美術(shù)教育者更有責(zé)任將水墨畫(huà)教學(xué)作為傳承人類(lèi)文明與文化發(fā)展的手段之一,讓學(xué)生切身體驗(yàn)和感受到它蘊(yùn)藏的文化涵義。但是現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)中國(guó)水墨畫(huà)了解的很少,有的甚至連有名的國(guó)畫(huà)大師都不知道,談及對(duì)國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí),他們也多表示國(guó)畫(huà)的內(nèi)容都是他們不感興趣的,所以不喜歡,他們的回答也讓我覺(jué)得汗顏。我們作為美術(shù)老師,在這個(gè)方面是必須加強(qiáng)對(duì)中國(guó)畫(huà)的教育,讓我們的孩子喜歡上中國(guó)水墨畫(huà),并且能夠畫(huà)出水墨畫(huà)。
但是水墨畫(huà)在當(dāng)前少兒美術(shù)教育領(lǐng)域里,還屬于弱項(xiàng)。不少老師仍按成人技法,以依樣畫(huà)葫蘆的教學(xué)方法,沒(méi)完沒(méi)了地畫(huà)梅、蘭、竹、菊,把本來(lái)天真活潑的孩子教成老年大學(xué)的“小老頭”、“小老太”,實(shí)在令人惋惜。也有一些教師,把畫(huà)兒童畫(huà)的方法用在水墨畫(huà)教學(xué)上,一味地勾線填色,失去了水墨畫(huà)的韻味。
出現(xiàn)這種情況有許多原因,尤其是在小學(xué)階段,要搞好水墨畫(huà)教學(xué),還是有很大的困難。因?yàn)?,第一、水墨?huà)的技法比較復(fù)雜,畫(huà)水墨畫(huà)需要扎實(shí)的繪畫(huà)基本功,小學(xué)生的造型能力還比較差,要用毛筆不打草稿直接畫(huà)出造型,已經(jīng)是很難做到的了,更不用說(shuō)控制水、墨、顏料在宣紙上的變化了;第二、學(xué)習(xí)水墨畫(huà)要有一定的文化修養(yǎng)和高雅的審美情操,小學(xué)生還正處于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的文化知識(shí)階段,審美能力也還在形成階段,當(dāng)然不具備中華民族傳統(tǒng)的審美觀。第三、絕大多數(shù)水墨畫(huà)作品的內(nèi)容和題材不適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),小學(xué)生受現(xiàn)代電視媒體的影響,都比較喜歡夸張、可愛(ài)的卡通形象和色彩鮮艷的圖案,對(duì)傳統(tǒng)的水墨畫(huà)豪無(wú)興趣,興趣是最好的老師,學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣,當(dāng)然教學(xué)就更加困難。
鯨教學(xué)反思篇2
本階段我講述了第十三章前四節(jié)內(nèi)容,主要內(nèi)容有:電荷及其相互作用,電路的組成和電路圖,串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,電流和電流表,在現(xiàn)代社會(huì)里,電與我們的生活息息相關(guān),因此在講述新課時(shí),我說(shuō)到同學(xué)們要好好學(xué),這個(gè)知識(shí)在我們的生活中很管用 ,而且與前面的知識(shí)沒(méi)有任何關(guān)聯(lián),對(duì)于所有的學(xué)生來(lái)說(shuō),都相當(dāng)于開(kāi)設(shè)了一門(mén)新的課程。學(xué)生聽(tīng)到這些話后,信心有所增加,在后面的學(xué)習(xí)中積極性大大提高。
第一節(jié)的主要內(nèi)容有:摩擦起電及其原因,兩種電荷及電荷間相互作用的規(guī)律,放電現(xiàn)象,靜電現(xiàn)象的應(yīng)用和防護(hù)。本節(jié)內(nèi)容雖然較多,但較簡(jiǎn)單,學(xué)生掌握起來(lái)不難。本節(jié)內(nèi)容比較不容易理解的是解釋摩擦起電的原因,因?yàn)橐玫皆咏Y(jié)構(gòu)的知識(shí)。這一問(wèn)題比較抽象。屬于微觀,不易觀察。這一節(jié)課的不足之處還有就是做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)由于器材的原因,效果不是很好,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。最后只能通過(guò)播放視頻來(lái)補(bǔ)充。
第二節(jié)的主要內(nèi)容有:電路的組成及各部分的作用,通路、開(kāi)路和短路,電路圖,串聯(lián)和并聯(lián)。這些內(nèi)容是電路的基本知識(shí),是學(xué)習(xí)整個(gè)電學(xué)的基礎(chǔ)。此節(jié)內(nèi)容我花了4個(gè)課時(shí)講解,希望通過(guò)細(xì)講、詳講盡量讓更多的學(xué)生能夠聽(tīng)懂,讓他們保持學(xué)好物理電學(xué)的興趣。但在教學(xué)過(guò)程中,還有部分學(xué)生對(duì)于電路中電流的走向不是很理解。從而導(dǎo)致她們?cè)趯?shí)物圖和電路圖之間的轉(zhuǎn)換總會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)于這部分學(xué)生只能在課后對(duì)她們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),讓她們不掉隊(duì)。
第三節(jié)的主要內(nèi)容有:電流的方向及單位,電流表的使用。對(duì)于本節(jié)學(xué)生的難點(diǎn)在于負(fù)電荷的移動(dòng)方向是電流的反方向。還有就是電流表的使用,對(duì)于電流表的連接總是丟三拉四,對(duì)于量程的選擇和“+”—“接線柱的連接沒(méi)有足夠的重視,接連出錯(cuò),這些問(wèn)題需要在以后的實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)訓(xùn)練。
第四節(jié)的主要內(nèi)容有;探究并了解串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解并沒(méi)有太多的困難,只是在解題的過(guò)程中并不能熟練應(yīng)用 ,經(jīng)常被題目中的一些干擾因素迷惑,不能正確的解答。更大的問(wèn)題是學(xué)生在分析帶電流表的電路連接時(shí),并不能準(zhǔn)確分辨電流表所測(cè)對(duì)象。這些問(wèn)題在經(jīng)后的教學(xué)中都要引起重視。
總而言之,這一階段的教學(xué)工作任務(wù)能夠基本完成,出現(xiàn)的問(wèn)題也要一一解決,盡量使更多的學(xué)生保持學(xué)習(xí)物理的興趣,不要讓他們過(guò)早的放棄這一學(xué)科。
鯨教學(xué)反思篇3
【我的收獲】
辛勤的耕耘總能得到收獲。一個(gè)星期的設(shè)計(jì)、修改以及經(jīng)歷磨課的“痛苦”,今天在課堂上精彩的呈現(xiàn)讓我收獲自信,收獲欣喜,也品嘗到“語(yǔ)文”的原汁原味。
聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)給予了這樣的評(píng)價(jià):課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能精心設(shè)計(jì),并且做到一環(huán)扣一環(huán)。對(duì)于和田維吾爾人的幾個(gè)特點(diǎn)能通過(guò)不同的方式呈現(xiàn),讓學(xué)生在濃厚的人文環(huán)境和獨(dú)特的言語(yǔ)形式中領(lǐng)略這個(gè)民族的魅力。尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解,讓學(xué)生在最自在的課堂氛圍中自由地闡述自己的想法。孩子們的個(gè)性在這節(jié)課中得到了盡情的張揚(yáng)。
聽(tīng)課的老師也覺(jué)得這是一節(jié)非常有“語(yǔ)文味”卻又不乏精彩的語(yǔ)文課,樸實(shí)、自然。學(xué)生很開(kāi)心,有所學(xué),也有悟。
我要感謝老師們對(duì)我的鼓勵(lì),并以此激勵(lì)自己,堅(jiān)持語(yǔ)文的本質(zhì),堅(jiān)持自己的風(fēng)格,真正把課堂還給“語(yǔ)文”。我更要感謝我的學(xué)生,是他們給了我信心,給了我勇氣,讓我能在課堂中和他們一起享受“語(yǔ)文”的快樂(lè)!
【自我反思】
我喜歡得到別人的肯定,但我不會(huì)滿足。我也會(huì)繼續(xù)努力,繼續(xù)我對(duì)“語(yǔ)文”的思考。
有句話說(shuō)得好“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,這節(jié)課同樣留下了一些遺憾:對(duì)朗讀的處理,我還沒(méi)有留給學(xué)生足夠的時(shí)間。特別是學(xué)生對(duì)作者用兩個(gè)反問(wèn)句和兩個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)自己的驚嘆這一句式,只是讓學(xué)生個(gè)人讀和齊讀兩種方式,因而學(xué)生還沒(méi)有通過(guò)“讀”完全體會(huì)到作者的驚嘆。另外,我對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)用語(yǔ)很精煉,但不夠精彩。這也是我在平時(shí)教學(xué)中存在的最大缺點(diǎn)。
十年的語(yǔ)文教學(xué),讓我發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)上語(yǔ)文,愛(ài)上語(yǔ)文教學(xué)。我不會(huì)停下前進(jìn)的腳步,因?yàn)槲乙臀业膶W(xué)生一起和語(yǔ)文“回家”。
鯨教學(xué)反思篇4
1.引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量,能按同一數(shù)量歸類(lèi),匹配數(shù)量相應(yīng)的同類(lèi)實(shí)物。
2.通過(guò)嘗試活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.場(chǎng)地上畫(huà)有1-4個(gè)點(diǎn)的小動(dòng)物家4個(gè)。
2.教具一套:投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、投影片4張。
3.學(xué)具人手一套、動(dòng)物印章、印泥、食物、卡片、點(diǎn)卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)的數(shù) :
1.聽(tīng)音樂(lè)《騎小車(chē)》去參觀動(dòng)物村(音樂(lè)附后),依次出現(xiàn)投影小貓、小狗、小雞、小免的家,讓幼兒說(shuō)說(shuō)每種小動(dòng)物有幾只?可以用幾的點(diǎn)卡表示?動(dòng)物家的標(biāo)記是幾個(gè)點(diǎn)?
2.嘗試按動(dòng)物的數(shù)量模仿動(dòng)物叫幾聲。
3.幼兒按點(diǎn)卡數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物,并拿相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物愛(ài)吃的食物。能力弱的幼兒,教師作適當(dāng)?shù)陌凳?,?只小兔就拿4個(gè)蘿卜。
二、幼兒玩“找小動(dòng)物回家”的游戲
讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量,教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點(diǎn)卡找相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物的家,并送相應(yīng)數(shù)量的食物給動(dòng)物。觀察幼兒的嘗試活動(dòng),對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
三、游戲“小貓小狗小刺猬”脖子上戴著1-4點(diǎn)卡的幼兒在音樂(lè)聲中,自由組合玩“小貓小狗小刺猬”游戲,結(jié)束課題。
“小貓小狗小刺猬,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?!碑?dāng)念到“誰(shuí)”時(shí)圈上的孩子站好不動(dòng),讓圈中央的孩子摸一摸,說(shuō)出被摸著的是幾個(gè)點(diǎn)的誰(shuí)。
教學(xué)反思:
本活動(dòng)以孩子喜歡的故事為主體,把抽象的點(diǎn)數(shù)巧妙的融入故事情節(jié)。故事吸引孩子動(dòng)手動(dòng)腦,吸引孩子求知的欲望。讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù),在做做玩玩中,自然完成教育目標(biāo)。
由于孩子年齡小,不喜歡久坐,為此,我把兒歌《我會(huì)骨碌碌》整合到故事里,即滿足了孩子好動(dòng)。又讓孩子運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)感知點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣。在此環(huán)節(jié)中,我盡量引導(dǎo)孩子擴(kuò)散思維動(dòng)手表示數(shù)字,為以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成做好鋪墊。我感覺(jué)本活動(dòng)最明顯的特點(diǎn)是溫故而知新。在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
首先利用小車(chē)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)量,在此我覺(jué)得這是這節(jié)課的第個(gè)亮點(diǎn),我的復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù),而是利用幼兒感興趣的車(chē)子來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。過(guò)后我利用故事,引起興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我利用故事向幼兒傳述新的知識(shí)點(diǎn),使幼兒在愉快的故事中學(xué)到了新的知識(shí)。而后我引導(dǎo)幼兒觀察,感知數(shù)量,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我利用掛圖,讓幼兒說(shuō)出圖中有什么,它們分別有幾只,讓幼兒進(jìn)一步,感知4以內(nèi)的數(shù)量,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
最后運(yùn)用游戲,鞏固復(fù)習(xí)新授知識(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)中我利用小豬獎(jiǎng)糖的方式來(lái)鞏固4以內(nèi)的數(shù)量的點(diǎn)數(shù)。我開(kāi)始提出要求,小豬只請(qǐng)喲而點(diǎn)數(shù)4顆糖,不能多也不能少,要求幼兒在拿時(shí)必須是邊拿邊數(shù),做到手口一致地?cái)?shù),在檢查過(guò)程中,只有一個(gè)幼兒沒(méi)有拿對(duì),其余幼兒全對(duì)了,我覺(jué)得這也是這節(jié)課的亮點(diǎn)。
鯨教學(xué)反思篇5
?慈母情深》是一篇略讀課文。課文講述的是作者梁曉聲在少年時(shí)代渴望得到一本心愛(ài)的長(zhǎng)篇小說(shuō),想得整天失魂落魄;貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,用龜裂的手指掏出了一大把毛票,毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”去買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》。作者深為不安,他用這一塊五毛錢(qián)給母親買(mǎi)回了一瓶水果罐頭,結(jié)果遭到一頓數(shù)落。爾后母親又湊齊了一元五角,作者擁有了平生第一本小說(shuō)。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛(ài)。文章描寫(xiě)細(xì)膩,情感真摯,語(yǔ)言淺顯易懂。
課文中買(mǎi)一本書(shū)、一聽(tīng)罐頭花了一塊五毛錢(qián),在現(xiàn)在看來(lái)一塊五毛錢(qián)是非常少的,連一杯奶茶都買(mǎi)不了。現(xiàn)在的孩子肯定體會(huì)不到梁曉聲那個(gè)連年自然災(zāi)害時(shí)代的生活困境,為了讓學(xué)生對(duì)那時(shí)的生活狀況有所了解,我事先要求學(xué)生向爺爺奶奶了解過(guò)去的生活,并在課堂上將那時(shí)的生活做了對(duì)比:那時(shí)的工人一個(gè)月只掙十幾塊錢(qián),一支鉛筆2分錢(qián),這一本書(shū)一塊五,應(yīng)該是多么大的一筆錢(qián)?。∧赣H要辛苦工作多少天才能掙一塊五呢!讓孩子體會(huì)母親工作和支撐家庭的苦楚,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀寫(xiě)母親工作的部分。
在感悟文本的時(shí)候更注重的是走入作者的內(nèi)心世界。教學(xué)中,我將家庭境況,母親的艱辛與母親對(duì)孩子的愛(ài)和希望放在一個(gè)矛盾卻又和諧的教學(xué)背景下教學(xué),我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比感悟,對(duì)比讀,讓學(xué)生反復(fù)地,用各種形式去讀,達(dá)到了很好的效果。這樣一種無(wú)痕的指導(dǎo),不露聲色地使學(xué)生走進(jìn)文本,與文本的對(duì)話,與作者對(duì)話,與文中人物對(duì)話。一層層的深入,使學(xué)生內(nèi)心感情的涌動(dòng)在老師的鼓舞下變成了讀和說(shuō),使整堂課充滿了生氣與激情。慈母的形象也就表現(xiàn)得淋漓盡致,在每個(gè)學(xué)生的心目中打上烙印,最后自然而然就悟出了母愛(ài)究竟是什么。
鯨教學(xué)反思篇6
記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候,很多教師、家長(zhǎng)這樣說(shuō):“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么?!?/p>
(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。 1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”在語(yǔ)文課中,如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!
?小英雄雨來(lái)》這篇課文在自讀課文的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)討論自己感受最深的是什么?“體會(huì)雨來(lái)機(jī)智、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)”是本課的情感教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)時(shí)把這一問(wèn)題融入“交流自己感受最深的”環(huán)節(jié)中,學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)雨來(lái)的機(jī)智,明白雨來(lái)為什么要這樣做,因?yàn)樗线^(guò)夜校,受過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育,也明白課文為什么反復(fù)出現(xiàn)那句話“我們——是——中國(guó)人,我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)?!蓖瑫r(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行了一次愛(ài)國(guó)主義的教育。 2、尊重“需要”,注重“了解”。
通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或查閱資料、或播放影片、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了幫助學(xué)生了解時(shí)代背景,我在教學(xué)《小英雄雨來(lái)》這篇課文時(shí),讓學(xué)生查閱資料,了解作者的寫(xiě)作背景,我找來(lái)《小英雄雨來(lái)》的影片,當(dāng)鬼子威逼利誘雨來(lái)時(shí),我是那樣真真切切地感受到了他們憤怒的眼神緊緊地盯著鬼子;當(dāng)鬼子把明晃晃的鋼刀架在雨來(lái)脖子上時(shí),我眼前出現(xiàn)的是孩子們挽起袖子,握緊拳頭,繃緊筋骨,跨步上前的動(dòng)作。孩子們個(gè)個(gè)激情滿懷,憤怒不已,教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。學(xué)生體會(huì)到雨來(lái)寧死不屈的堅(jiān)定意志,對(duì)雨來(lái)懷有深深的敬佩之情。