教師在教學(xué)中一定都養(yǎng)成了定期寫教學(xué)設(shè)計的好習(xí)慣，教學(xué)設(shè)計是一個優(yōu)秀老師在成長過程中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，范文社小編今天就為您帶來了初三英語教學(xué)設(shè)計5篇，相信一定會對你有所幫助。
初三英語教學(xué)設(shè)計篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)、讀四會單詞：boat. ball.kite. plane. doll. car. ballooon
2、技能目標(biāo)：能根據(jù)指令做動作，練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的單詞，從而提 高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
3、情感目標(biāo)：增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生有興趣聽英語，樂于模仿，敢于開口 ，積極參與的情感態(tài)度。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀單詞boat .ball. kite. plane .doll .car. ballooon.
教學(xué)難點：能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作，單詞kite的發(fā)音 。
教學(xué)過程
一、warm-up/review(熱身/復(fù)習(xí))
1、greeting(師生互相問候)
t： good morning,boys and girls. (面帶微笑并打手勢)
ss：good morning miss chen. t：how are you?(教師雙手?jǐn)傞_)
ss：fine, thank you.
t：sit down., please.(手勢示意學(xué)生坐下)
(設(shè)計意圖)：課前親切自然的問候，拉近師生的距離
2、count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。 t： do you remember the numbers ? ss：yes. t：let’s count from 1 to 10, ok ? ss：ok. (師生共做手勢共數(shù)) t：great ! let’s count from 10 to 1 , ok ? ss：ok.
(師生共數(shù)，共做手勢)
[設(shè)計意圖]：數(shù)字的復(fù)習(xí)為下面歌曲的演唱做好充分的準(zhǔn)備。
3、 sing the song “ten little candles dance”. t：let’s sing the song “ten little candles dance”. (師生跟隨音樂共唱共做動作)
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]：歌曲的引入，既學(xué)習(xí)了前面的數(shù)字，又用資源中快樂的歌曲和優(yōu)美的舞姿把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生處于興奮之中。
二、presentation
1、學(xué)生分組，評價安排
t：(指著黑板上的花樹)look!i prepared a big flower tree and some flowers . (并拿出花給學(xué)生看)the red one stands for croup1 . the pink one stands for group the yellow one stands for group
(邊說邊 向?qū)W生示意)ok ? ss：ok. t： let’s go on .
[設(shè)計意圖]：評價形成的設(shè)立，給學(xué)生新知的學(xué)習(xí)起到一個鼓舞的作用，并為下面的教學(xué)過程，起到一個滾動推進(jìn)的作用，還能極大的調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、let’s learn
t：this class we’ll learn some toys . let’s watch .
(1) boat：
老師示范發(fā)音兩遍(用手勢示意學(xué)生靜聽)后讓學(xué)生跟讀。 draw a boat on the blackboard . t: what ? ss:
it’s a boat .
教師拿起詞卡，教此單詞并操練。(read it one by one, group by group. together. 師聲高(低)生聲低(高) or hiding game )
(2)ball：t：let’s go on!watch ! what’s this ?
老師示范發(fā)音兩遍(用手勢示意學(xué)生靜聽)后讓學(xué)生跟讀。
draw a ball on the bb . ast : what this?
ss: it’s a ball .
教師拿起詞卡，教此單詞并操練。(方法如上)
老師示范 發(fā)音和動作bounce the ball
⑤教師拿起事先準(zhǔn)備好的球，邊教邊做動作邊操練。 (teach the other words in the same way)
(3) balloon： 老師示范動作：blow up the balloons .
教師拿出事先準(zhǔn)備好的三個氣球 t : what are these ? ss：
balloons . t : yes . let’s blow up the balloons .
(喊三名學(xué)生到前面，即一個組一名，比賽，下面的學(xué)生喊 blow up the balloons ,,,,臺上面的三名學(xué)生開始吹，到老師喊停的那一刻，看哪個組的學(xué)生把氣球吹的最大，即可為本組贏得一支花。)
用同樣的方法教授kite car doll plane依次出示圖片。
[設(shè)計意圖及資源運(yùn)用分析]：資源的應(yīng)用充分發(fā)揮光盤中老師的示范作用，學(xué)生通過模仿、對比糾正可以學(xué)到更純正的發(fā)音，同時資源中豐富的活動設(shè)計，為學(xué)生搭建了一個高效的學(xué)習(xí)互動平臺，讓學(xué)生在主動參與、體驗中突破教學(xué)重難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整合。
四、practice
( let’s play ) missing game :
1、教師拿起準(zhǔn)備好的七樣物品，逐一問一遍： t：what’s this ? ss：it’s a ,,,, t：close your eyes.(教師示范，學(xué)生閉眼，教師快速藏起一物品問) now , open your eyes . what’s missing ? 看哪一組的學(xué)生說的又快又準(zhǔn)，即可為本組贏得一支花。
[設(shè)計意圖]：missing game 能讓學(xué)生在最短的時間里把他們的注意力迅速的集中起來，即操練了新單詞，又增強(qiáng)了他們敢說、想說英語的興趣，同時獎勵措施的實施，把他們的興趣提到了最高點，增強(qiáng)了他們說的能力。
matching game ：
2、教師拿起事先準(zhǔn)備好的詞卡，快速逐一出示并問：t：what ? 進(jìn)行搶答游戲，說對此單詞的同學(xué)就能贏得此詞卡，并為本組贏得一支花。
t：now . let’s play a matching game .(教師用手勢示意，指著下面的學(xué)生)you say:boat boat go go go (指著臺上的拿著詞卡的七位學(xué)生)，you match the words with the right pictures(用手勢做一貼的動作)ok ? ss：ok.
3、 please look at the blackboard . let’s check their answers . 師生逐個看一遍，對貼對的同學(xué)教師可獎勵小貼士。
[設(shè)計思路]： listening and guessing game t：let’s listen and guess . what’s this ? (放碟) a：在lily 老師問what’s this ?之后按暫停鍵，教師讓學(xué)生舉手猜。 b：放碟，訂正學(xué)生的答案(說對的學(xué)生可為本組贏一支花) [設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]：三年級的學(xué)生天生好奇、好動，通過資源中聽聲音來讓學(xué)生猜物品，不僅可以從視覺上給學(xué)生帶來全新的刺激，更能從聽覺上對學(xué)生進(jìn)行全新的體驗，輕而易舉的把學(xué)生感官系統(tǒng)充分的調(diào)動起來了。
let’s do t：next .let’s listen and do . 老師說第一遍的時候，讓學(xué)生坐在位置上跟讀(讓學(xué)生從語言中感知)。 老師說第二遍的時候，讓學(xué)生靜聽(讓學(xué)生從語言和動畫中感知)。 老師說第三、四遍的時候，讓學(xué)生站起來邊拍手邊做動作(讓學(xué)生自己動起來，從親身體驗中感知語言)。
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]：歡快的歌謠，圖文并茂的視、聽效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。
4、let’s check t：now please take out your pictures .
let’s listen and color them . (放碟學(xué)生邊聽邊涂色) t：now check your answers . (聽音，檢查答案) are you right ? ss：yes . t：look at your pictures . let’s read after it .(讓學(xué)生跟讀)
let’s chant。
let’s talk。
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]：在以上新知的學(xué)習(xí)之后，該部分資源的應(yīng)用及時而又準(zhǔn)確的檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時跟讀練習(xí)又適當(dāng)?shù)耐卣沽藢W(xué)生的語言表達(dá)能力。
5、wrap up
(1) t：what have we learnt in this class . let’s watch .
t：are you clear ? ss：yes . t：after class please say these words to your parents . ok ? ss：ok.
(2)t：this class . which group is winner ? let's count .(師生共數(shù))group1(2、3)：one two ,,,, which group is winner ? ss：group 2 .(1、3) t：let’s clap for them . ok . ss：ok . (師生共拍) t：so much for this class . bye . s：see you.
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]：sally和lily老師以簡潔的語言為我們總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還布置了課堂延伸活動，不僅加強(qiáng)學(xué)生對新知的認(rèn)知，更總結(jié)本課教學(xué)的重點內(nèi)容，清晰而明了。
五、design of the bb：
unit 6 happy birthday ! boat ball kite plane car doll
初三英語教學(xué)設(shè)計篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.語言目標(biāo)
1)能聽讀并認(rèn)讀cake等12個有關(guān)食物的單詞，能在日常生活中運(yùn)用
2)通過情境會話，學(xué)會運(yùn)用“i like french fries. have some french fries. here you are.”要求模仿正確，語調(diào)自然
2.情感目標(biāo)
1)在學(xué)習(xí)活動中積極好動充滿好奇，樂于嘗試
2)樂于與同學(xué)交流，在交往過程中懂得尊重他人，樂于提供幫助并懂得向他人尋求幫助
3.策略目標(biāo)
1)通過在實際情境中運(yùn)用簡短的英語交際用語進(jìn)行對話，在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)，能夠主動地創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)和運(yùn)用語??
2)懂得小組分工，學(xué)會在小組活動中積極與他人進(jìn)行配合
教學(xué)重難點
能聽讀并認(rèn)讀cake等12個有關(guān)食物的單詞，掌握“what do you like? i like..”的句型。能在日常生活中運(yùn)用;能靈活運(yùn)用重點句型并清楚其運(yùn)用的場合和語氣;能模仿本問對話，并能在一定的語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。難點是在一定的場合得體運(yùn)用所學(xué)的語言知識，chicken,,bread和french fries的三個單詞的發(fā)音。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
step1:warm up
1.greeting. t：how are you ? ss: fine, thank you. and you? t: i’m fine too..
(簡單的問候可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，拉近了師生之間的感情與交流，使學(xué)生自然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài).)
2.play the game“l(fā)isten , say and do”
ss chant together “i have a book. me too. i have a ruler. me too…”
(將所學(xué)歌謠巧妙的放在開課之前，既是復(fù)習(xí)舊知，也是活躍氣氛，不但達(dá)到熱身之效，又為下一步呈現(xiàn)新知作好鋪墊。)
step2: presentation
1.teacher showed a box and asked:” what’s in the box?” teacher leaded the s1 said “bread” (通過猜謎語的方式引出新單詞，調(diào)動學(xué)生的積極性)
2.教師出示卡片bread，并問”do you like bread?” ,學(xué)生邊說，老師板書該單詞，。進(jìn)行小組操練，開火車等方式快速認(rèn)讀單詞。教師出示有關(guān)食物的卡片(hamburger, cake, hot dog, bread ,chicken and french fries)讓學(xué)生認(rèn)讀。
(由圖片帶來的視覺刺激導(dǎo)入新單詞，學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想能力，對舊識進(jìn)行重組、整和，從而通過自己的探究獲取新知，體會成功的喜悅)
3.game: what’s missing?
教師從卡片中任意抽出一張，再讓學(xué)生說出拿掉的那張卡片。最快說出的同學(xué)為本小組贏得一個“蘋果”。
4.game: guessing(呈現(xiàn)課件，顯示屏上出現(xiàn)一些碎片，碎片慢慢擴(kuò)大，變成 hot dog)
t : guess, what’s this?(顯示屏上只出現(xiàn)一些碎片)
ss; a cake?
t: is it a cake? no. look carefully again.(碎片漸漸擴(kuò)大)
ss; oh,it's a hot dog.
t: yes ,it's a hot dog.
…
(培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;充分關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主，寬松的學(xué)習(xí)氛圍。)
step3: dialogue teaching and patter drills
1. 趣味操練：教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片貼在黑板上，請一位同學(xué)上講臺和教師一起完成。
t：a hot dog.
s1: this is a hot dog. i like hot dogs.
ss: me too.(喜歡吃熱狗的同學(xué)邊說邊舉手)(用相同的方法操練其他有關(guān)食物的單詞)
2.通過多媒體課件操練新句型
t： what do you like?
s1: i like hot dogs.
t: here you are.(教師把hot dog 的卡片送給說的正確的學(xué)生) (have ss say here you are)
s1：thank you.
t: i’m sorry , no food left. but don’t worry, let's go to the restaurant. you can choose whatever you like.(顯示平出現(xiàn)真實餐館情景)
3.模擬情境交際。(pair work and act it out)
step4：play the game (roller game)
t1: i like chicken.
t2: i like chicken , bread.
t3: i like chicken, bread and french fries.
…
(通過游戲，鍛煉了孩子們的注意力，增強(qiáng)記憶力，同時鞏固了所學(xué)單詞)
step5:讓學(xué)生拿出食物卡片，邊聽let’s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解pass,cut,eat,smell 和make的意思。 分小組比賽說做let’s do 部分的指令語。做得準(zhǔn)確，說得清楚為勝。采用教師評和小組互評結(jié)合的方法。
(老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對他人進(jìn)行正確評價，同時，讓合作好的同學(xué)體會成功)
step6: dialogue practice
1. 學(xué)生操練課文的對話。首先屏幕上出現(xiàn)課文對話并跟讀，然后分角色朗讀，然后教師放課件對話，最后讓三人一組表演let's talk 中的對話。
2. 學(xué)生三人一組，模仿用各自所帶的食物編出本組的會話練習(xí)，在半晌進(jìn)行表演。
(通過聽短文，讀短文，表演對話，力圖讓學(xué)生用英語完整地進(jìn)行表達(dá)全班活動，自主學(xué)習(xí)，交互式語言學(xué)習(xí))
step6：summing up
evaluate the students’ performance in class.
初三英語教學(xué)設(shè)計篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽懂、會說how old are you? i’m…h(huán)appy birthday! 并能在實際情景中運(yùn)用
2、能通過教師的肢體動作明白教師的簡單英語指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。在圖片的幫助下了解練習(xí)和課文題目的含義。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
句型：how old are you? i’m…h(huán)appy birthday!
教學(xué)難點：
1、i’m… 中 [m] 音的提示。
2、how old are you? 與how are you? 的區(qū)分
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
step 1 warm-up/revision
1. free talk.
(1) t: what’s your name? nice to meet you. how are you?
(2) 讓學(xué)生介紹自己的同學(xué)。
for example: hello, miss du. this is li yang.
good morning / good afternoon, miss du. this is….
(3)教授friend, t: this is my friend….引導(dǎo)學(xué)生說this is my friend…
2. t: i have a gift for you. let’s guess. (復(fù)習(xí)前面的一些單詞。)
方法一: 可以把一些卡片放到盒子里面，讓學(xué)生去摸。注意：里面一定要有cake的圖片。最后在黑板上快速畫出大大的cake.并且把sarah的頭像貼到黑板上。
t: this is for sarah.
方法二: 運(yùn)用課件讓學(xué)生猜，最后的一個是一個大大的蛋糕。上面寫著happy birthday!
t: this is a cake. this is a birthday cake. this is for sarah.
step 2 presentation
1. 運(yùn)用課件放ten little candles dances這首歌曲后，當(dāng)畫面停下來時
教師問：how many candles? 教師指著畫面上的蠟燭數(shù)一數(shù)，學(xué)生自然就明白how many…?的含義。.
t: how many candles?
ss: three/ ten/ one/ two…
2. 游戲:
方法：教師拿著一張一面寫著three，另一面畫著兩只鋼筆。教師讓學(xué)生看到three這個單詞，讓學(xué)生判斷對或者錯。當(dāng)學(xué)生判斷完之后教師把相對應(yīng)的圖片轉(zhuǎn)過來。
教師問how many pens?教師在示范之后2-3個同學(xué)之后要讓學(xué)生去操作，去運(yùn)用how many…? 誰猜對了，就把這個卡片送給誰，教師說：this is for you.
3. 教授gifts, balloons
(1) 教師用課件展示很多禮物。
t: today is wu yi fan’s birthday. many gifts. let’s count. 教師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
t: how many gifts? 學(xué)生回答
教師教授gift-gifts.
(2) 運(yùn)用課件就把其中的一個禮物做的很特別，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，然后展示balloon. 注意balloon的發(fā)音，有錯應(yīng)及時糾正。
4. let’s chant.
(1) how many, how many, how many gifts? gifts, gifts, how many gifts? how many, how many, how many balloons? balloons, balloons, how many balloons?
(2) 在ppt上顯示多種物品，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)編，看誰編的最順嘴。
5. let’s talk
(1) 教師播放錄像展示let’s talk部分的內(nèi)容。
(2) 學(xué)生回答教師之前提出的問題：how many balloons? / how many gifts? / how many cakes?
(3) 再次播放動畫, 學(xué)生一句一句跟讀課文.
(4) 兩人一組表演課文
(5) 模仿課文自編并表演新對話。
6. story time.
t: today is zoom’s birthday. let’s look and listen. zoom收到了很多禮物，讓我們看一看他到底收到多少呢?
step 3 practice
設(shè)計兩副不同的畫，下面對應(yīng)不同的表格。兩個組只有互相詢問才能知道自己表格中物品的數(shù)量。運(yùn)用how many …?
step 4 assessment
activity book.
t: you did a good job! let’s have a test. open your activity book.
ss: 聽音標(biāo)號。前面有個耳機(jī)的圖片，后面有個圈就是要圈起來。
播放錄音，學(xué)生聽音。
check the answers.
step 5 add-activities
猜一猜
兩人一組，a閉上眼睛，b往書包里裝物品。裝好之后b讓a睜開眼睛回答問題：how many…? 如果a猜對，那b說：this is for you.然后，兩人交換繼續(xù)游戲。
step 6 homework
1. listen and repeat for 5 times.
2. copy the words 5 times.
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
初三英語教學(xué)設(shè)計篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀26個大小寫字母，會背字母表。
2. 能找出相同的字母。
教學(xué)重難點
?教學(xué)重點】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。
?教學(xué)難點】有些字母可能難以正確發(fā)音。
教學(xué)工具
ppt
教學(xué)過程
(一)熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
1.師生做日?？谡Z練習(xí):
a: hi, boys and girls,,
b: hi, miss zhu,,
2.let’s sing ;hello
3.復(fù)習(xí)文具詞匯 ,,
find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1.課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊?有沒有哪些朋友會讀一些字母啊?
2. watch and repeat
觀看26個字母的書寫發(fā)音視頻，認(rèn)真聽并模仿朗讀。
3. let’s learn接下來，老師逐個教學(xué)字母邊領(lǐng)讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學(xué)生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。
chant:
t: a is for apple
s: apple 、apple、apple
(三)趣味操練(practice)
1. 開火車按字母表順序認(rèn)讀。
2. 課件單個出示字母，點名認(rèn)讀。
3. 連線：將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連)。
4.find out完成課本上在畫中找字母任務(wù)。
(四)擴(kuò)展性活動(add-activities)
1.show time
出示小組找到的生活中的字母
2.let’s sing abcs song
第一遍先播放音樂學(xué)生聽
第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。之后老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。
3.回家復(fù)習(xí)鞏固26個字母的認(rèn)讀。
初三英語教學(xué)設(shè)計篇5
聽懂，會說good morning! this is …..并能在實際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問候語 good morning. 及介紹人物用語 this is …。
教學(xué)難點：介紹人物用語 this is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
1、熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
(1)教師播放第一單元的歌曲 hello，師生共唱。
(2)用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。
2、 呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)
a(1)教師出示自己的照片：it’s me .i’m mr ma .
now i show another photo to you .look who is he? yeah he is ma yun , he is mr ma too .we are all man . man 引出 mr 。
who can read it? rise your hands please !
(2)teacher：i have a beautiful girl’s photo，look ，she is yang mi. your can call her miss yang .
look ,who is she ? yeach she is fanbingbing . miss fan .
they are all girls . 引出miss .
who can read it? rise your hands please !
can you inteoduce yourself with mr or miss ?
i’m …
b(1) t:what’s this?
引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的：this is a pencil ./this is aruler …
展示miss green 的照片
引出：this is miss green .
this is miss white .
this is mr jones .
(2)practice:
練習(xí)用
圖片展現(xiàn) 進(jìn)一步練習(xí)this is 。。。介紹某人
(同時練習(xí)使用mr miss)
(3)用所學(xué)知識 this is mr/miss 介紹同桌。
c：morning
(1)、出示一個時鐘，從6點到十二點都伴隨著morning這個詞，幫助學(xué)生理解morning這個詞的時間段。
(2)、教讀操練 morning.
教師向?qū)W生打招呼：t: good morning.引出good morning.
學(xué)生操練good morning.
d:flash來展示let’s talk部分的對話時
學(xué)生跟讀并模仿let’s talk 部分的內(nèi)容.
學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進(jìn)行實際交流。
學(xué)生展示練習(xí)情況。
3、活動、操練 (activities/ practice)
介紹好朋友給你的同桌: good morning, this is….
draw and say:畫一畫，說一說。畫畫你認(rèn)識的人介紹給大家。
4、 課外活動(add-activities)
廣文博見。熟人見面問候語：hello!你好!
上午見面問候語：good morning!早上好!
下午見面問候語：good afternoon!下午好!
晚上見面問候語：good evening!晚上好!
