教師在教學中一定都養(yǎng)成了定期寫教學設計的好習慣，教學設計是一個優(yōu)秀老師在成長過程中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，范文社小編今天就為您帶來了初三英語教學設計5篇，相信一定會對你有所幫助。
初三英語教學設計篇1
教學目標
1、知識目標：能聽、說、認、讀四會單詞：boat. ball.kite. plane. doll. car. ballooon
2、技能目標：能根據(jù)指令做動作，練習并運用所學的單詞，從而提 高學生綜合運用語言的能力。
3、情感目標：增加學生對英語學習的信心和興趣，培養(yǎng)學生有興趣聽英語，樂于模仿，敢于開口 ，積極參與的情感態(tài)度。
教學重難點
教學重點：學生能聽、說、認、讀單詞boat .ball. kite. plane .doll .car. ballooon.
教學難點：能根據(jù)指令做出相應的動作，單詞kite的發(fā)音 。
教學過程
一、warm-up/review(熱身/復習)
1、greeting(師生互相問候)
t： good morning,boys and girls. (面帶微笑并打手勢)
ss：good morning miss chen. t：how are you?(教師雙手攤開)
ss：fine, thank you.
t：sit down., please.(手勢示意學生坐下)
(設計意圖)：課前親切自然的問候，拉近師生的距離
2、count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。 t： do you remember the numbers ? ss：yes. t：let’s count from 1 to 10, ok ? ss：ok. (師生共做手勢共數(shù)) t：great ! let’s count from 10 to 1 , ok ? ss：ok.
(師生共數(shù)，共做手勢)
[設計意圖]：數(shù)字的復習為下面歌曲的演唱做好充分的準備。
3、 sing the song “ten little candles dance”. t：let’s sing the song “ten little candles dance”. (師生跟隨音樂共唱共做動作)
[設計思路及資源應用分析]：歌曲的引入，既學習了前面的數(shù)字，又用資源中快樂的歌曲和優(yōu)美的舞姿把學生的積極性調(diào)動起來，讓學生處于興奮之中。
二、presentation
1、學生分組，評價安排
t：(指著黑板上的花樹)look!i prepared a big flower tree and some flowers . (并拿出花給學生看)the red one stands for croup1 . the pink one stands for group the yellow one stands for group
(邊說邊 向學生示意)ok ? ss：ok. t： let’s go on .
[設計意圖]：評價形成的設立，給學生新知的學習起到一個鼓舞的作用，并為下面的教學過程，起到一個滾動推進的作用，還能極大的調(diào)動學生的積極性。
2、let’s learn
t：this class we’ll learn some toys . let’s watch .
(1) boat：
老師示范發(fā)音兩遍(用手勢示意學生靜聽)后讓學生跟讀。 draw a boat on the blackboard . t: what ? ss:
it’s a boat .
教師拿起詞卡，教此單詞并操練。(read it one by one, group by group. together. 師聲高(低)生聲低(高) or hiding game )
(2)ball：t：let’s go on!watch ! what’s this ?
老師示范發(fā)音兩遍(用手勢示意學生靜聽)后讓學生跟讀。
draw a ball on the bb . ast : what this?
ss: it’s a ball .
教師拿起詞卡，教此單詞并操練。(方法如上)
老師示范 發(fā)音和動作bounce the ball
⑤教師拿起事先準備好的球，邊教邊做動作邊操練。 (teach the other words in the same way)
(3) balloon： 老師示范動作：blow up the balloons .
教師拿出事先準備好的三個氣球 t : what are these ? ss：
balloons . t : yes . let’s blow up the balloons .
(喊三名學生到前面，即一個組一名，比賽，下面的學生喊 blow up the balloons ,,,,臺上面的三名學生開始吹，到老師喊停的那一刻，看哪個組的學生把氣球吹的最大，即可為本組贏得一支花。)
用同樣的方法教授kite car doll plane依次出示圖片。
[設計意圖及資源運用分析]：資源的應用充分發(fā)揮光盤中老師的示范作用，學生通過模仿、對比糾正可以學到更純正的發(fā)音，同時資源中豐富的活動設計，為學生搭建了一個高效的學習互動平臺，讓學生在主動參與、體驗中突破教學重難點，從而實現(xiàn)教學目標的整合。
四、practice
( let’s play ) missing game :
1、教師拿起準備好的七樣物品，逐一問一遍： t：what’s this ? ss：it’s a ,,,, t：close your eyes.(教師示范，學生閉眼，教師快速藏起一物品問) now , open your eyes . what’s missing ? 看哪一組的學生說的又快又準，即可為本組贏得一支花。
[設計意圖]：missing game 能讓學生在最短的時間里把他們的注意力迅速的集中起來，即操練了新單詞，又增強了他們敢說、想說英語的興趣，同時獎勵措施的實施，把他們的興趣提到了最高點，增強了他們說的能力。
matching game ：
2、教師拿起事先準備好的詞卡，快速逐一出示并問：t：what ? 進行搶答游戲，說對此單詞的同學就能贏得此詞卡，并為本組贏得一支花。
t：now . let’s play a matching game .(教師用手勢示意，指著下面的學生)you say:boat boat go go go (指著臺上的拿著詞卡的七位學生)，you match the words with the right pictures(用手勢做一貼的動作)ok ? ss：ok.
3、 please look at the blackboard . let’s check their answers . 師生逐個看一遍，對貼對的同學教師可獎勵小貼士。
[設計思路]： listening and guessing game t：let’s listen and guess . what’s this ? (放碟) a：在lily 老師問what’s this ?之后按暫停鍵，教師讓學生舉手猜。 b：放碟，訂正學生的答案(說對的學生可為本組贏一支花) [設計思路及資源應用分析]：三年級的學生天生好奇、好動，通過資源中聽聲音來讓學生猜物品，不僅可以從視覺上給學生帶來全新的刺激，更能從聽覺上對學生進行全新的體驗，輕而易舉的把學生感官系統(tǒng)充分的調(diào)動起來了。
let’s do t：next .let’s listen and do . 老師說第一遍的時候，讓學生坐在位置上跟讀(讓學生從語言中感知)。 老師說第二遍的時候，讓學生靜聽(讓學生從語言和動畫中感知)。 老師說第三、四遍的時候，讓學生站起來邊拍手邊做動作(讓學生自己動起來，從親身體驗中感知語言)。
[設計思路及資源應用分析]：歡快的歌謠，圖文并茂的視、聽效果，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學的語言。
4、let’s check t：now please take out your pictures .
let’s listen and color them . (放碟學生邊聽邊涂色) t：now check your answers . (聽音，檢查答案) are you right ? ss：yes . t：look at your pictures . let’s read after it .(讓學生跟讀)
let’s chant。
let’s talk。
[設計思路及資源應用分析]：在以上新知的學習之后，該部分資源的應用及時而又準確的檢測了學生的學習效果，同時跟讀練習又適當?shù)耐卣沽藢W生的語言表達能力。
5、wrap up
(1) t：what have we learnt in this class . let’s watch .
t：are you clear ? ss：yes . t：after class please say these words to your parents . ok ? ss：ok.
(2)t：this class . which group is winner ? let's count .(師生共數(shù))group1(2、3)：one two ,,,, which group is winner ? ss：group 2 .(1、3) t：let’s clap for them . ok . ss：ok . (師生共拍) t：so much for this class . bye . s：see you.
[設計思路及資源應用分析]：sally和lily老師以簡潔的語言為我們總結學習內(nèi)容，而且還布置了課堂延伸活動，不僅加強學生對新知的認知，更總結本課教學的重點內(nèi)容，清晰而明了。
五、design of the bb：
unit 6 happy birthday ! boat ball kite plane car doll
初三英語教學設計篇2
教學目標
1.語言目標
1)能聽讀并認讀cake等12個有關食物的單詞，能在日常生活中運用
2)通過情境會話，學會運用“i like french fries. have some french fries. here you are.”要求模仿正確，語調(diào)自然
2.情感目標
1)在學習活動中積極好動充滿好奇，樂于嘗試
2)樂于與同學交流，在交往過程中懂得尊重他人，樂于提供幫助并懂得向他人尋求幫助
3.策略目標
1)通過在實際情境中運用簡短的英語交際用語進行對話，在學習過程中不斷總結，能夠主動地創(chuàng)造性地去學習和運用語??
2)懂得小組分工，學會在小組活動中積極與他人進行配合
教學重難點
能聽讀并認讀cake等12個有關食物的單詞，掌握“what do you like? i like..”的句型。能在日常生活中運用;能靈活運用重點句型并清楚其運用的場合和語氣;能模仿本問對話，并能在一定的語境中運用所學語言進行交際。難點是在一定的場合得體運用所學的語言知識，chicken,,bread和french fries的三個單詞的發(fā)音。
教學工具
ppt課件
教學過程
step1:warm up
1.greeting. t：how are you ? ss: fine, thank you. and you? t: i’m fine too..
(簡單的問候可以幫助學生適應英語語感，拉近了師生之間的感情與交流，使學生自然地進入英語學習狀態(tài).)
2.play the game“l(fā)isten , say and do”
ss chant together “i have a book. me too. i have a ruler. me too…”
(將所學歌謠巧妙的放在開課之前，既是復習舊知，也是活躍氣氛，不但達到熱身之效，又為下一步呈現(xiàn)新知作好鋪墊。)
step2: presentation
1.teacher showed a box and asked:” what’s in the box?” teacher leaded the s1 said “bread” (通過猜謎語的方式引出新單詞，調(diào)動學生的積極性)
2.教師出示卡片bread，并問”do you like bread?” ,學生邊說，老師板書該單詞，。進行小組操練，開火車等方式快速認讀單詞。教師出示有關食物的卡片(hamburger, cake, hot dog, bread ,chicken and french fries)讓學生認讀。
(由圖片帶來的視覺刺激導入新單詞，學生充分發(fā)揮聯(lián)想能力，對舊識進行重組、整和，從而通過自己的探究獲取新知，體會成功的喜悅)
3.game: what’s missing?
教師從卡片中任意抽出一張，再讓學生說出拿掉的那張卡片。最快說出的同學為本小組贏得一個“蘋果”。
4.game: guessing(呈現(xiàn)課件，顯示屏上出現(xiàn)一些碎片，碎片慢慢擴大，變成 hot dog)
t : guess, what’s this?(顯示屏上只出現(xiàn)一些碎片)
ss; a cake?
t: is it a cake? no. look carefully again.(碎片漸漸擴大)
ss; oh,it's a hot dog.
t: yes ,it's a hot dog.
…
(培養(yǎng)學生的競爭意識，引導學生進行自我評價，促進學生的發(fā)展;充分關注學生的情感，創(chuàng)設民主，寬松的學習氛圍。)
step3: dialogue teaching and patter drills
1. 趣味操練：教師拿出食物卡片，讓學生讀出單詞并將圖片貼在黑板上，請一位同學上講臺和教師一起完成。
t：a hot dog.
s1: this is a hot dog. i like hot dogs.
ss: me too.(喜歡吃熱狗的同學邊說邊舉手)(用相同的方法操練其他有關食物的單詞)
2.通過多媒體課件操練新句型
t： what do you like?
s1: i like hot dogs.
t: here you are.(教師把hot dog 的卡片送給說的正確的學生) (have ss say here you are)
s1：thank you.
t: i’m sorry , no food left. but don’t worry, let's go to the restaurant. you can choose whatever you like.(顯示平出現(xiàn)真實餐館情景)
3.模擬情境交際。(pair work and act it out)
step4：play the game (roller game)
t1: i like chicken.
t2: i like chicken , bread.
t3: i like chicken, bread and french fries.
…
(通過游戲，鍛煉了孩子們的注意力，增強記憶力，同時鞏固了所學單詞)
step5:讓學生拿出食物卡片，邊聽let’s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解pass,cut,eat,smell 和make的意思。 分小組比賽說做let’s do 部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組互評結合的方法。
(老師引導學生學會對他人進行正確評價，同時，讓合作好的同學體會成功)
step6: dialogue practice
1. 學生操練課文的對話。首先屏幕上出現(xiàn)課文對話并跟讀，然后分角色朗讀，然后教師放課件對話，最后讓三人一組表演let's talk 中的對話。
2. 學生三人一組，模仿用各自所帶的食物編出本組的會話練習，在半晌進行表演。
(通過聽短文，讀短文，表演對話，力圖讓學生用英語完整地進行表達全班活動，自主學習，交互式語言學習)
step6：summing up
evaluate the students’ performance in class.
初三英語教學設計篇3
教學目標
1、能夠聽懂、會說how old are you? i’m…h(huán)appy birthday! 并能在實際情景中運用
2、能通過教師的肢體動作明白教師的簡單英語指示語，并能按照指令做出相應的動作。在圖片的幫助下了解練習和課文題目的含義。
教學重難點
教學重點：
句型：how old are you? i’m…h(huán)appy birthday!
教學難點：
1、i’m… 中 [m] 音的提示。
2、how old are you? 與how are you? 的區(qū)分
教學工具
課件
教學過程
step 1 warm-up/revision
1. free talk.
(1) t: what’s your name? nice to meet you. how are you?
(2) 讓學生介紹自己的同學。
for example: hello, miss du. this is li yang.
good morning / good afternoon, miss du. this is….
(3)教授friend, t: this is my friend….引導學生說this is my friend…
2. t: i have a gift for you. let’s guess. (復習前面的一些單詞。)
方法一: 可以把一些卡片放到盒子里面，讓學生去摸。注意：里面一定要有cake的圖片。最后在黑板上快速畫出大大的cake.并且把sarah的頭像貼到黑板上。
t: this is for sarah.
方法二: 運用課件讓學生猜，最后的一個是一個大大的蛋糕。上面寫著happy birthday!
t: this is a cake. this is a birthday cake. this is for sarah.
step 2 presentation
1. 運用課件放ten little candles dances這首歌曲后，當畫面停下來時
教師問：how many candles? 教師指著畫面上的蠟燭數(shù)一數(shù)，學生自然就明白how many…?的含義。.
t: how many candles?
ss: three/ ten/ one/ two…
2. 游戲:
方法：教師拿著一張一面寫著three，另一面畫著兩只鋼筆。教師讓學生看到three這個單詞，讓學生判斷對或者錯。當學生判斷完之后教師把相對應的圖片轉過來。
教師問how many pens?教師在示范之后2-3個同學之后要讓學生去操作，去運用how many…? 誰猜對了，就把這個卡片送給誰，教師說：this is for you.
3. 教授gifts, balloons
(1) 教師用課件展示很多禮物。
t: today is wu yi fan’s birthday. many gifts. let’s count. 教師讓學生數(shù)一數(shù)。
t: how many gifts? 學生回答
教師教授gift-gifts.
(2) 運用課件就把其中的一個禮物做的很特別，讓學生猜一猜里面有什么，然后展示balloon. 注意balloon的發(fā)音，有錯應及時糾正。
4. let’s chant.
(1) how many, how many, how many gifts? gifts, gifts, how many gifts? how many, how many, how many balloons? balloons, balloons, how many balloons?
(2) 在ppt上顯示多種物品，讓學生在小組內(nèi)進行創(chuàng)編，看誰編的最順嘴。
5. let’s talk
(1) 教師播放錄像展示let’s talk部分的內(nèi)容。
(2) 學生回答教師之前提出的問題：how many balloons? / how many gifts? / how many cakes?
(3) 再次播放動畫, 學生一句一句跟讀課文.
(4) 兩人一組表演課文
(5) 模仿課文自編并表演新對話。
6. story time.
t: today is zoom’s birthday. let’s look and listen. zoom收到了很多禮物，讓我們看一看他到底收到多少呢?
step 3 practice
設計兩副不同的畫，下面對應不同的表格。兩個組只有互相詢問才能知道自己表格中物品的數(shù)量。運用how many …?
step 4 assessment
activity book.
t: you did a good job! let’s have a test. open your activity book.
ss: 聽音標號。前面有個耳機的圖片，后面有個圈就是要圈起來。
播放錄音，學生聽音。
check the answers.
step 5 add-activities
猜一猜
兩人一組，a閉上眼睛，b往書包里裝物品。裝好之后b讓a睜開眼睛回答問題：how many…? 如果a猜對，那b說：this is for you.然后，兩人交換繼續(xù)游戲。
step 6 homework
1. listen and repeat for 5 times.
2. copy the words 5 times.
課后小結
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
初三英語教學設計篇4
教學目標
1.正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。
2. 能找出相同的字母。
教學重難點
?教學重點】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。
?教學難點】有些字母可能難以正確發(fā)音。
教學工具
ppt
教學過程
(一)熱身、復習(warm-up/revision)
1.師生做日常口語練習:
a: hi, boys and girls,,
b: hi, miss zhu,,
2.let’s sing ;hello
3.復習文具詞匯 ,,
find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領同學們進行操練。
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1.課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊?有沒有哪些朋友會讀一些字母啊?
2. watch and repeat
觀看26個字母的書寫發(fā)音視頻，認真聽并模仿朗讀。
3. let’s learn接下來，老師逐個教學字母邊領讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。
chant:
t: a is for apple
s: apple 、apple、apple
(三)趣味操練(practice)
1. 開火車按字母表順序認讀。
2. 課件單個出示字母，點名認讀。
3. 連線：將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連)。
4.find out完成課本上在畫中找字母任務。
(四)擴展性活動(add-activities)
1.show time
出示小組找到的生活中的字母
2.let’s sing abcs song
第一遍先播放音樂學生聽
第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學獎勵。之后老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。
3.回家復習鞏固26個字母的認讀。
初三英語教學設計篇5
聽懂，會說good morning! this is …..并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
教學重難點
教學重點：學生學習早上問候語 good morning. 及介紹人物用語 this is …。
教學難點：介紹人物用語 this is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。
教學工具
ppt課件
教學過程
1、熱身、復習 (warm-up/revision)
(1)教師播放第一單元的歌曲 hello，師生共唱。
(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。
2、 呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)
a(1)教師出示自己的照片：it’s me .i’m mr ma .
now i show another photo to you .look who is he? yeah he is ma yun , he is mr ma too .we are all man . man 引出 mr 。
who can read it? rise your hands please !
(2)teacher：i have a beautiful girl’s photo，look ，she is yang mi. your can call her miss yang .
look ,who is she ? yeach she is fanbingbing . miss fan .
they are all girls . 引出miss .
who can read it? rise your hands please !
can you inteoduce yourself with mr or miss ?
i’m …
b(1) t:what’s this?
引導學生用已經(jīng)學過的：this is a pencil ./this is aruler …
展示miss green 的照片
引出：this is miss green .
this is miss white .
this is mr jones .
(2)practice:
練習用
圖片展現(xiàn) 進一步練習this is 。。。介紹某人
(同時練習使用mr miss)
(3)用所學知識 this is mr/miss 介紹同桌。
c：morning
(1)、出示一個時鐘，從6點到十二點都伴隨著morning這個詞，幫助學生理解morning這個詞的時間段。
(2)、教讀操練 morning.
教師向學生打招呼：t: good morning.引出good morning.
學生操練good morning.
d:flash來展示let’s talk部分的對話時
學生跟讀并模仿let’s talk 部分的內(nèi)容.
學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。
學生展示練習情況。
3、活動、操練 (activities/ practice)
介紹好朋友給你的同桌: good morning, this is….
draw and say:畫一畫，說一說。畫畫你認識的人介紹給大家。
4、 課外活動(add-activities)
廣文博見。熟人見面問候語：hello!你好!
上午見面問候語：good morning!早上好!
下午見面問候語：good afternoon!下午好!
晚上見面問候語：good evening!晚上好!
