作為一名教師,小伙伴們需要習(xí)慣性地做教學(xué)反思,作為老師最重要的就是將教學(xué)反思寫好,下面是范文社小編為您分享的考試反思教學(xué)反思8篇,感謝您的參閱。
考試反思教學(xué)反思篇1
自周一會議結(jié)束,我?guī)缀蹙蜎]上新課,一是我的進(jìn)度已超前接近一周,二當(dāng)然是為了迎接周四的摸底考試做準(zhǔn)備了。所以,我?guī)缀跛械恼n時都放在了復(fù)習(xí)鞏固上。
畢竟開學(xué)不久,學(xué)的內(nèi)容也不多,復(fù)習(xí)起來相對期中、期末復(fù)習(xí)而言還是比較輕松的。加上早、中、晚的輔導(dǎo)課,一天平均三到四節(jié)課,就學(xué)了一個單元的內(nèi)容,五篇課文,一個練習(xí),兩天我就復(fù)習(xí)完了,還把所有的作業(yè)(補充習(xí)題、伴你學(xué))又有重點的復(fù)習(xí)一遍。心想考試應(yīng)該不會太差,一等名次拿不到,總得拿個二等名次吧。(為了鼓勵我們,校長給我們六個班級劃分了三個等次:第一、第二名為一等獎次;第三、第四名為二等獎次;第五、第六名為三等獎次)
考試前一天,也就周三,我又把文中的重點強調(diào)了一遍,感覺該講的都講了,該強調(diào)的也都強調(diào)了,就這點東西,考試應(yīng)該問題不大。說心里話,我還滿懷信心的,覺得這次考試應(yīng)該不會讓我太失望。
真的是希望越大,失望就會越大嗎?昨天上午考的試,今天成績出來了,真的讓我好失望啊!我所在的班級語文成績居然在六個班中倒一。好失望!好失敗啊!試卷內(nèi)容根本稱不上難,除了課外的閱讀沒講過,基礎(chǔ)知識部分幾乎都講過,有些內(nèi)容自己都覺得強調(diào)次數(shù)太多了,沒味道了。哎,心情極不美!上午也沒講試卷??磥砦倚枰煤梅此挤此剂耍?/p>
考試反思教學(xué)反思篇2
轉(zhuǎn)眼半個學(xué)期已過,自己任教的四2班語文期中階段測試結(jié)果:平均分82.05,合格率100%,優(yōu)秀率40.74%,從成績的角度看,不很理想,結(jié)合試卷分析反饋及教學(xué)反思調(diào)整,為下半學(xué)期提升質(zhì)量,提高學(xué)生語文素養(yǎng)努力。
當(dāng)然能看出學(xué)生對此次測試的重視,總體書寫還是比較工整認(rèn)真,看拼音寫詞語、選擇正確讀音、課文精彩回放這幾部分正確率高,作文方面,學(xué)生在擬提、選材、構(gòu)思方面有了一定進(jìn)步,在作文里寫真話,抒真情。
同時也反映出不少問題:
1.審題能力比較差。四年級處于于高段的銜接,學(xué)生所體現(xiàn)的問題比較令人擔(dān)憂。如:出現(xiàn)雙項選擇看成單項,導(dǎo)致全錯,這是平時訓(xùn)練沒有涉及,沒有到位的結(jié)果,更看出粗心的壞習(xí)慣;又如:寫三個帶有“狼吞虎咽”類似的詞,帶有兩種動物的四字詞,除了平時積累不夠的原因之外,更多是沒有認(rèn)真看題導(dǎo)致錯誤;再如:選擇句子的修辭手法,竟然有多個學(xué)生選成“強調(diào)”,這樣的思路確實是不夠認(rèn)真導(dǎo)致。
2.基礎(chǔ)不夠扎實。分析全班的測試卷,依然有個別學(xué)生出現(xiàn)看拼音寫詞語,尤其是選擇題中找出字音全對的一組,錯誤比較多,一些前后鼻音的區(qū)別,部分學(xué)生出現(xiàn)了混亂,在判斷題的3.和5考察朗讀背誦及字詞書寫能力,但以判斷的形式出現(xiàn),誤導(dǎo)了很多人;“學(xué)以致用”第二題出現(xiàn)錯誤,有部分學(xué)生是因為口語交際中內(nèi)容遺忘,再加上審題不細(xì)而出現(xiàn)答非所問?;A(chǔ)沒有扎實,就無法靈活運用。
3.理解能力有待提高。閱讀題提取信息、聯(lián)系生活實際解題能力不夠強,導(dǎo)致失分較多。這次的閱讀題不難,關(guān)鍵要把題目看明白,讀懂短文內(nèi)容,短文并沒有涉及主要內(nèi)容的概述,沒有涉及句子的體會,都是很簡單地結(jié)合文中的語句去想象體會內(nèi)心,去感悟文本情感,去聯(lián)系生活談體會這些比較粗淺的問題。遺憾的是還是有些學(xué)生未能答題到位。這些問題的出現(xiàn)說明有些學(xué)生比較浮躁,沒有靜心讀文,沒有用心答題,對文本的理解能力把握能力確實不強。
4.作文能力有待提升。這次的半命題作文題材很廣,可寫內(nèi)容多。但選準(zhǔn)一個比較好的題材,擬寫一個比較合適的題目,對于部分學(xué)生而言仍有難度。體現(xiàn)在作文中就出現(xiàn)了內(nèi)容不夠具體,選材與題目不夠切合,書寫不夠工整等問題,尤其寫“吸引”的原因,無法聚焦一處寫具體,寫出亮點。有的學(xué)生出現(xiàn)了“入題”慢,啰嗦半天沒有進(jìn)入重點的描寫。
針對存在的問題,我也反思自己的上半學(xué)期教學(xué),同樣存在一些主客觀方面的原因:
1.其他工作與教學(xué)時間的沖突。第七周整周的出差培訓(xùn),前后的趕課對學(xué)生掌握知識有些影響,造成吃不飽或塞太滿的現(xiàn)實。
2.單元整合與常規(guī)教學(xué)的沖突。第一單元進(jìn)行整合,不夠成熟。應(yīng)該說對于中上生來說比較容易消化,一些后進(jìn)生學(xué)得有些吃力,主要原因還是課前閱讀不夠,課堂無法融會貫通。
3.教學(xué)時間與學(xué)科實踐的沖突??傁胫鲆恍┍容^靈動的事情,比如開展閱讀交流,比如堅持日記,堅持周記,堅持交流展評,但現(xiàn)實確實無法騰出時間,有些矛盾。
4.課堂時間與輔導(dǎo)時間的沖突。一堂課的內(nèi)容上完,對于一些比較困難的學(xué)生,無法及時輔導(dǎo),補缺補漏,下午的輔導(dǎo)時間也經(jīng)常因為這樣那樣的活動沖掉或是學(xué)生因參加其他活動而未能到齊,有些作業(yè)無法當(dāng)天講評消化,問題比較凸顯。
下半學(xué)期努力方向:
1.課是關(guān)鍵!認(rèn)真?zhèn)湔n,用心解讀教材,向每一節(jié)課要質(zhì)量。努力上好每節(jié)課,讓語文課堂吸引學(xué)生,培養(yǎng)熱愛語文的興趣,以此帶動思維,帶動閱讀,帶動積累。目前,好些學(xué)生呈現(xiàn)的狀態(tài)不錯,繼續(xù)培養(yǎng),課堂關(guān)注,課后鼓勵。
2.培養(yǎng)習(xí)慣!習(xí)慣的培養(yǎng)也要依靠課的落實,預(yù)習(xí)要堅持,練字要堅持,鼓勵學(xué)生要堅持,尤其關(guān)注學(xué)生思維習(xí)慣,對于班級出現(xiàn)比較浮躁,有口無心的這種現(xiàn)狀,通過小組合作的方式多讓學(xué)生參與,拓寬思維度,培養(yǎng)課堂參與,用心思考的好習(xí)慣。
3.關(guān)注能力!學(xué)習(xí)的落腳點是能力的提升。適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必要的,片段寫作的訓(xùn)練,閱讀的訓(xùn)練,課堂上落實一課一練,一課一得,切實關(guān)注學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)與提高。
4.抓實作業(yè)!這本應(yīng)是培養(yǎng)習(xí)慣范疇,特地單列,是因為班級出現(xiàn)有些學(xué)生確實會“偷懶”,作業(yè)隨便應(yīng)付甚至不交,“鉆空子”,需要老師好好梳理,多與家長溝通,同時輔助于對進(jìn)步學(xué)生的鼓勵。抓好作業(yè)習(xí)慣,扎實每堂課教學(xué),爭取在下半學(xué)期有個更好的進(jìn)步,樂學(xué)進(jìn)步!
考試反思教學(xué)反思篇3
回顧本學(xué)期的教與學(xué),有成功的喜悅,也有不足之處。語文是一門綜合性很強的學(xué)科,涉及的層面和內(nèi)容很多,知識點也分布到方方面面,本次試卷對二年級學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面細(xì)致的檢測。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。試卷根據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生的年齡特點而進(jìn)行編寫。內(nèi)容覆蓋了教材8個單元的所有內(nèi)容,有積累、讀書 的考察,有說話、寫話的專項檢測,體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)能力并重的理念,具體表現(xiàn)為:重基礎(chǔ)、重積累、重運用、重聯(lián)系生活實際。
一、卷面分析
本次試卷,有三道大題,積累、讀書 、說話寫話訓(xùn)練。從學(xué)生完成試卷的情況來看,生字詞語的書寫相對較好,在第一道大題里表現(xiàn)的尤為突出,這道題的正確率 為85%。但是,在第一大題中,第8小題的連詞成句,學(xué)生失分較多,有客觀的原因,也有主觀的原因,主要是習(xí)題本身少了詞語,造成了失誤。第二大題中的(一)題第4小題,考察了課外知識,學(xué)生對“習(xí)俗”理解不夠,失分較大。(三)題閱讀短文,完成練習(xí),學(xué)生審題不準(zhǔn),答題效果欠佳。學(xué)生說話寫話練習(xí)完成較好,因為內(nèi)容接近學(xué)生的生活實際。
取得成績的主要原因
重視字詞教學(xué),字詞掌握比較扎實。
注重學(xué)生的書寫習(xí)慣的培養(yǎng),大部分學(xué)生能正確、工整的書寫。
3.能聯(lián)系實際,指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強的學(xué)生分別擔(dān)當(dāng)每天早自習(xí)的值日班長,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
4.通過設(shè)計各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識,使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
三、存在的主要問題
1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運用。如查字典題,再三訓(xùn)練,還有失誤。
2.有的學(xué)生想象能力不夠豐富,分析判斷能力較差。如第二大題的第(三)小題,不能很好的閱讀理解,分析判斷,失誤較多。
3.部分學(xué)生不會審題,不理解題意。如第三大題第2小題,讓學(xué)生對營養(yǎng)午餐進(jìn)行稱贊,學(xué)生不理解題意,都寫成對同學(xué)的稱贊,造成了嚴(yán)重的失分。
4.有些習(xí)題訓(xùn)練不到位,失分較多。如第二大題第4小題平時沒有注重強調(diào)過,只是點到為止,大部分學(xué)生失誤較多。當(dāng)然,這道題是課外知識,沒有很好的注意。
5.寫話題也存在很多問題,比如錯別字,沒寫完整都造成失分的原因。
四、今后改進(jìn)的措施
1.注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。并能及時的進(jìn)行聽寫練習(xí),鞏固所學(xué)知識。
2. 課堂教學(xué)既要重知識技能傳授,更要注重方法的指導(dǎo)。繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強化訓(xùn)練。
3.加強閱讀及寫話訓(xùn)練,要教給學(xué)生閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。有針對性的將看圖寫話向作文訓(xùn)練過渡。
4.多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5.加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
6.把好單元測試關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
7.狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取對待面批面改,使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8.充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂,為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9.教師要不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實效性。多與其他學(xué)校同年級的教師聯(lián)系,從中找出差距,自加壓力,改進(jìn)不足,拼搏向前。
語文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也勢在必行,問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下地認(rèn)識到了閱讀的重要性,并在努力地實踐中,我們會結(jié)合試卷上反映出的問題,及時調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛上語文,愛上閱讀,從讀中提高語文的綜合素養(yǎng)。 這次質(zhì)量監(jiān)控,基本反映出我班小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況。學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實,積累運用的量上還有些不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀的能力還有欠功夫,我們將以此為契機,加大語文教學(xué)研究的力度,力爭在短時間內(nèi),盡快查缺補漏,使之盡善盡美。
考試反思教學(xué)反思篇4
本次期末試卷緊扣教材,圖文并茂,聽力筆試比分適當(dāng),有效考察了學(xué)生英語聽、說、讀、寫的綜合能力??疾烊妫瑢W(xué)生易混淆的知識點,如字母“gg”與“jj”,單詞“twelve”和“twenty”,句子“giveapresent.”和“takeapresent.”等處巧妙地進(jìn)行了考察。
學(xué)生失分最多的是聽力部分第五題“聽音寫數(shù)字”,連續(xù)十個,往往是中間一個沒聽清引起連環(huán)錯誤。其次是筆試部分第一題“按從小到大的順序重新排列下面的數(shù)詞,并將它們依次抄寫在四線三格里”,分不清“twelve”和“twenty”,“three”和“thirteen”者居多,還有少數(shù)學(xué)生沒讀清題意,只是抄寫單詞,忘了排序,有一名學(xué)生居然把“twenty”中每個字母排序成“enttwy”,令人費解。失分第三多的是最后一題“選擇答句”,盡管平時對答如流,關(guān)鍵時刻失分,還是說明學(xué)生認(rèn)讀句子的能力有待加強。還有極少數(shù)學(xué)生仍然不能讀懂題意,比如應(yīng)選擇序號a或b,他偏偏寫1,2,3,該聽音標(biāo)號,他偏偏打√或×,還有一名平時學(xué)習(xí)很好的孩子不知何故頭腦發(fā)暈,甚至把筆試第四題完全空掉不寫,令人惋惜不已。
總之,大部分學(xué)生對二十六個字母的讀音和規(guī)范書寫,對顏色類單詞、語音課單詞、基本句型等掌握得還是不錯的,暴露出的問題有:一,聽音寫數(shù)詞要加強訓(xùn)練;二,相像單詞和句子要加強辨認(rèn)和理解,學(xué)生學(xué)英語不過一年,聽說能力就超過了讀寫能力,往后還有三年時光,小學(xué)生英語讀寫能力的培養(yǎng)是擺在我面前的一個嚴(yán)峻的課題。
另外,三個班差距非常大,甚至差到十二分之多。三班比較平均,優(yōu)等生多,也沒有很差的學(xué)生;一班是中間生多,兩頭都還好;,二班則是優(yōu)等生少,學(xué)困生多,三十八名學(xué)生不及格者就有七人,最低分甚至只有十三分,令人難以置信,尾巴太大,讓人揪心。
考試反思教學(xué)反思篇5
我這次期末考試考得很不好,語文考了85.5分。我想:平常我考的成績都上90分,為什么這次考不上90分以上呢?回家后,我把我鎖在房間里,在反思。
在基礎(chǔ)題上我扣了最多分,一些簡單的題都會出錯。第二題扣了4分,我看了一下寫錯的答案,和正確的答案相差很多,我再仔細(xì)看了一下題目,是寫跟字相同的讀音,考試的時候,我卻看成了跟字相同的意思。在有一題中,題目是寫根據(jù)課文內(nèi)容填空,在第二小題,我卻自己隨便寫了一個,寫對了兩個,錯了一個。在閱讀題里,扣了一個最可惜的一分,題目明明寫的是寫帶顏色的abb形式的詞語,我卻寫成不是顏色的。有個寫關(guān)于醫(yī)生技術(shù)高明的成語,我只寫對了一個,說明是我在課外積累的成語不夠多。我在考完試后做了仔細(xì)的檢查,竟然沒檢查出錯誤,我想:是我檢查的時候只是檢查了寫出的答案,卻沒有再讀一次題目,才來檢查。
從這次考試中,我知道了我考試時候的薄弱之處:
①在做題的時候沒有認(rèn)真讀題,只是一目十行。
②在讀題的時候并沒有真正讀懂題目的意思,就開始寫題。
③成語方面的知識不夠豐富,在課外得多多積累。
④閱讀題的題目沒有完全讀透,不懂意思,要多讀幾遍。
⑤作文的題目要劃關(guān)鍵詞,要多讀關(guān)鍵詞,就能寫好作文。
⑥做完題檢查的時候要再讀一遍題目,才來檢查答案,這樣才有效果。
俗話說:“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后?!痹谶@次考試中,我也犯了這個毛病。要吸取教訓(xùn),要從摔倒的地方爬起來,下次考試中不能再犯同樣的錯誤,這樣才能考得更好。希望下學(xué)期我能夠考到很好的成績,越來越進(jìn)步。
考試反思教學(xué)反思篇6
光陰似箭,期中考試的試卷發(fā)下來了,望著試卷上那一個個大紅叉叉,我只能傻傻的看著,不知道該笑,還是該哭。
積累與運用是我最懊悔的地方,可能是我太盲目自信了吧,單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分,而且還都是那些最簡單的題目。這讓我不得不得重新認(rèn)識自己的iq。這積累與運用出錯的原因就是應(yīng)為我對課本上的知識還沒有完全掌握,還得再繼續(xù)努力,加把勁兒。
閱讀題是我丟分最多的地方。改卷老師把我的每小題都扣掉個1、2分。本來少少的1、2分卻越積越多,把我的分?jǐn)?shù)在無意間蒸發(fā)掉了。我恨自己為什么那么不小心,為什么不再認(rèn)真一點;恨改卷老師太小氣了,為什么每題都從我這兒搶走一點分兒呢!
作文是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個很好的題材讓我寫,可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫個破東西。唉,可憐的我腦袋怎么就那么不開竅?
媽媽知道我的成績以后,把我罵了個狗血淋頭,害我無地自容,巴不得挖個地洞鉆進(jìn)去。她怕我不長記性,結(jié)合我平日的學(xué)習(xí)情況,送給了我句詩:平日不努力,考試徒傷悲。
經(jīng)過了這次考試,我一定會謹(jǐn)遵老師和老媽的教誨,好好學(xué)習(xí)。下次我將看著試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩改為:平日肯努力,考試突開竅。
考試反思教學(xué)反思篇7
期末臨近了,因為課時比較緊張,到今天為止,才算是把這本數(shù)上所有的新課內(nèi)容徹底結(jié)束了,可是即將面臨的`就是緊張的復(fù)習(xí)了,因為擔(dān)心剩下四天有限的授課時間不能夠滿足我們的復(fù)習(xí)要求和任務(wù),所以,從今天開始就有些緊張了,著急的對第八單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),但是同時又想對第八單元進(jìn)行總復(fù)習(xí)中的拓展和提升,因此,本節(jié)課在我的“積極努力”下以及學(xué)生的“匆匆配合”下,上的是一團亂,一會兒是復(fù)習(xí)知識點,一會兒又是課本基本練習(xí)題,一會兒又轉(zhuǎn)到了同步訓(xùn)練處理習(xí)題,緊接著又開始讓學(xué)生整理比較重要的知識點……總之,這節(jié)課上的是轟轟烈烈、如火如荼的。
因為課前沒有對本節(jié)課進(jìn)行一個很好的設(shè)計,因此,整節(jié)課上顯得特別凌亂,學(xué)生似乎是在被我追著趕進(jìn)度,也是著急的恨不得要在一節(jié)課上將所有的習(xí)題和知識點全部處理完??斓较抡n的時候我才發(fā)覺,這樣的做法勢必導(dǎo)致會有更多的學(xué)困生產(chǎn)生,“植樹問題”本來就是小學(xué)階段比較復(fù)雜的一部分知識點,如果沒有在初學(xué)的時候就讓學(xué)生徹底掌握的話,會對今后的學(xué)習(xí)以及六年級的畢業(yè)考試早晨更多的障礙。本節(jié)課最大的不足就是教師課前設(shè)計不合理,課上又沒有形成一條主線去引導(dǎo)孩子們?nèi)バ〗Y(jié)和發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。基本上可以說是沒有亮點,對于復(fù)習(xí)課來說更是一節(jié)不成功的實例。
越是到了期末了,我們老師更是應(yīng)該提前備好課,提前梳理好知識點,提煉出哪些是要講的,那些是重點要強調(diào)的,而那些又是不需要學(xué)生多攤時間在上面的等等,眉毛胡子一把抓的結(jié)果就是像今天這樣——“朦朦朧朧不知云歸處”。到了最后,我們的老師首先要做到沉著冷靜才可以從容應(yīng)對考試,只有自己在課件將知識進(jìn)行很好的歸類和整理,再轉(zhuǎn)交給學(xué)生的時候才能讓孩子們得心應(yīng)手。因此,后面的每節(jié)復(fù)習(xí)課都要經(jīng)過課前的精心設(shè)計方才可以拿出手哦,否則還不如不進(jìn)行復(fù)習(xí)與提升,以免讓原本已經(jīng)掌握了的孩子卻開始疑惑起來,那就有些得不償失了!
考試反思教學(xué)反思篇8
一、教師的教
通過本次的學(xué)生考試,對于自己的教學(xué)進(jìn)行了反思,在以后的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和特點在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的生活情景重視知識理解和形成的過程,在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造多說、多寫、多做、多想的機會,讓學(xué)生充分的參與到課堂中來,讓學(xué)生成為課堂的主人而教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者、陪伴者和合作者。好的課堂是需要學(xué)生思考的,所以在以后的教學(xué)中要為學(xué)生留下思考的時間和空間,多讓學(xué)生獨立思考或者與同伴共同思考,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。通過本次考試可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法有待提高,所以在以后的教學(xué)中要重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成,例如:課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,獨立思考的習(xí)慣,認(rèn)真做題、仔細(xì)審題的習(xí)慣。
二、學(xué)生的學(xué)
在長時間的學(xué)習(xí)過程中,班上大部分孩子已經(jīng)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在課堂上,學(xué)生主動舉手發(fā)言,樂于和同學(xué)分享自己的想法,認(rèn)真完成每一項作業(yè),學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)在逐步的養(yǎng)成,學(xué)生的學(xué),不再是負(fù)擔(dān)而是喜好,數(shù)學(xué)成績知識檢驗學(xué)習(xí)成果的手段之一,如果孩子們在解答每一道數(shù)學(xué)題的過程中,再多一些認(rèn)真、再多一些思考,我相信,成績會更加優(yōu)秀。
三、努力方向
1、在下學(xué)期要加強計算教學(xué),養(yǎng)成天天口算的習(xí)慣,把口算和聽算,筆算結(jié)合起來。重視錯誤資源,能讓學(xué)生自己找到錯誤的癥結(jié)點,通過這樣自主的探求活動,提高學(xué)生對計算的自檢意識。
2、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。低年級是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。對于一年級的學(xué)生在考試的過程中很容易出現(xiàn)問題,例如在本次期末考試中的第二題是基礎(chǔ)性的計算題,有5名學(xué)生把“+”“-”號看錯。究其原因有兩個,一是做題時不夠細(xì)心,出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象,二是檢查不認(rèn)真或者沒有養(yǎng)成檢查試卷的好習(xí)慣。所以在平時的測試中要提醒學(xué)生進(jìn)行自查自糾,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、注重學(xué)生的應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)教學(xué)不是脫離現(xiàn)實生活存在的掌握數(shù)學(xué)知識也不是死記硬背,而是以理解為基礎(chǔ),例如本次考試的第一題的按規(guī)律填數(shù),就是檢驗學(xué)生的理解能力,有學(xué)生填寫5、6、7、8、9、10,有學(xué)生填寫9、8、7、6、5、4,答案不唯一。所以在以后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力,注重數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題和解決問題。
4、注重教師、學(xué)生和家長共同反思。教師、學(xué)生和家長要通過考后的試卷分析,教師反思教學(xué)存在的問題,學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足,家長反思對學(xué)生的督促和監(jiān)督,以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性,三方家校合力共同努力,爭取讓孩子以后的考試中會有更好的表現(xiàn)。文章來