棧教學(xué)設(shè)計(jì)參考6篇

時(shí)間:2022-12-14 作者:Mute 教學(xué)計(jì)劃

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棧教學(xué)設(shè)計(jì)參考6篇

棧教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)內(nèi)容

?東方之珠》

教學(xué)目標(biāo)

1. 充分感受炎黃子孫對(duì)東方之珠——香港的無(wú)比愛(ài)戀之情及期盼祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈心聲。

2. 聆聽(tīng)歌曲《我們共同的世界》,體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒,能夠體會(huì)到為世界的和平與繁榮,全世界各國(guó)人民都在爭(zhēng)作貢獻(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程:

一、聽(tīng)賞《東方之珠》

1. 聽(tīng)音樂(lè)《東方之珠》進(jìn)教室。

師:歌中的“東方之珠”同學(xué)們知道在哪里嗎?

生:上海、香江……

師:歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔,而是指的我們中國(guó)的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名,它是亞洲東部的重要交通中心和國(guó)際自由貿(mào)易港,也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽(tīng)到的歌曲,就是一首流傳廣泛,經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。

2. 介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。

音樂(lè)教父:羅大佑。他創(chuàng)作的歌曲所帶來(lái)的音樂(lè)省思和人文關(guān)懷,至今有著重要的地位及影響力。他是一個(gè)多產(chǎn)的創(chuàng)作家,一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲,有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍?、《明天?huì)更好》、《戀曲1990》等。

?東方之珠》這首歌,以含蓄而富有詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置,歷史滄桑和迷人的夜色,并擬人化的表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀之情。旋律從耳朵進(jìn)入直達(dá)心扉,那種感覺(jué),是雨水融入泥土,是血液流入軀體,那樂(lè)曲,仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚,擴(kuò)張著每一個(gè)毛孔。

3. 跟音樂(lè)哼唱高潮部分,讓學(xué)生感悟“黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛,我們都是炎黃子孫”的深刻含義。

4. 學(xué)生完整聆聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

5. 教 師小結(jié):歌曲第一部分為復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu),它似乎從親切溫柔的呼喚開(kāi)始,以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向,使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮 明的變化,隨之而來(lái)的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏,從而掀起這首歌的高潮,特別是“讓海潮伴我來(lái)保佑你”的真摯話語(yǔ),表達(dá)了炎黃子孫對(duì)東方之珠——香 港的無(wú)比愛(ài)戀之情。

二、欣賞《我們共同的世界》

1. 師:同一片藍(lán)天下,我們平等互利,我們攜手并進(jìn),為了祖國(guó)的統(tǒng)一,為了世界的美好,我們應(yīng)該把握今天,掌握未來(lái),盡自己的責(zé)任和義務(wù)。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞《我們共同的世界》。

2. 介紹歌曲創(chuàng)作背景

這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢,但聽(tīng)起來(lái)并不長(zhǎng),因?yàn)樯钋閮?yōu)美的旋律有強(qiáng)烈的吸引力。

3. 復(fù)聽(tīng)歌曲,與《東方之珠》比較,談感受。

三、總結(jié)下課

棧教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

1、借助學(xué)過(guò)的識(shí)字方法獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課的19個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)和熟練運(yùn)用10個(gè)生字,并掌握多音字“掙”

2、正確流利、有感情地朗讀課文

3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐有不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化,從而從女主人那里獲得做人的尊嚴(yán),懂得了自尊。

4、有感情地朗讀課文,在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同,從而感悟到只有依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福,才能成功。

教學(xué)重點(diǎn):

抓住獨(dú)臂乞丐的言行、神態(tài),體會(huì)其由不情愿搬磚到搬磚后的復(fù)雜心理變化,懂得勞動(dòng)可以使人獲得尊嚴(yán)的道理。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)理解乞丐搬磚后前后心理發(fā)生變化的語(yǔ)句,懂得婦人所說(shuō)的“磚放在屋前和放在屋后都一樣,可搬不搬磚對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了。”這句話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、有關(guān)尊嚴(yán)的名言或者故事

課時(shí)安排:

2課時(shí)

教學(xué)流程:

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、師:同學(xué)們,我們剛學(xué)完有關(guān)“尊嚴(yán)”的哪兩篇課文呢?(《囚歌》、《晏子使楚》)在這兩篇課文中我們認(rèn)識(shí)了革命者葉挺和齊國(guó)的使者晏子,他們?yōu)榱苏胬?,為了?guó)家始終堅(jiān)貞不屈,維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)一篇新的課文《為了他的尊嚴(yán)》,想想這篇課文與尊嚴(yán)又有什么關(guān)系呢?

2、板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題

二、初讀課文,整體感知

1、師:同學(xué)們,讀完課題,有沒(méi)有思考下課題中的“他”指的是誰(shuí)?誰(shuí)為了他的尊嚴(yán)?(他—乞丐;誰(shuí)—婦人)(指名回答)

2、過(guò)渡:課文圍繞著婦人和乞丐發(fā)生了什么事呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文,想想課文可以分為幾部分,每部分都講了什么內(nèi)容?【一(1-8)詳寫(xiě)?yīng)毐燮蜇て蛴憗?lái)到老婦人,婦人毫不客氣地讓他搬磚,才給他20元。二(9-12)寫(xiě)雙臂乞丐寧可不要施舍也不肯搬磚,以及婦人與孩子的對(duì)話,點(diǎn)名了婦人堅(jiān)持讓乞丐搬磚的原因。三(13-21)寫(xiě)?yīng)毐燮蜇こ晒?,謝贈(zèng)老婦人,老婦人不接受這種贈(zèng)送。】

3、師:你說(shuō)的真不錯(cuò),也就是說(shuō)這篇課文圍繞著這三個(gè)主要人物:婦人、獨(dú)臂乞丐、雙臂健全的乞丐展開(kāi)的?,F(xiàn)在我們一起來(lái)把這篇課文讀一下好嗎?請(qǐng)女生讀下1-8段,男生讀9-12段,全班齊讀13-21段。思考:課文中主要寫(xiě)了什么事情呢?

4、課文主要寫(xiě)了獨(dú)臂乞丐什么事情呢?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名回答)

5、師:你說(shuō)的真好,這篇課文主要記敘了一個(gè)乞丐來(lái)到一個(gè)院子里乞討,女主人沒(méi)有立即施舍給他錢(qián)物,而是毫不客氣地要求他搬磚,剛開(kāi)始獨(dú)臂乞丐很生氣,后來(lái)搬磚中受到了啟發(fā),若干年后成了一名成功人士,因?yàn)樗麖闹蝎@得了自信和做人的尊嚴(yán),懂得了只有靠自己的勞動(dòng)才能獲得報(bào)酬,這樣才有自尊和尊嚴(yán)。

6、師:那現(xiàn)在有誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)這篇課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?(事情發(fā)展的順序)

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、師:很好,說(shuō)的太好了,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)劃一下本課的生字詞

2、全班齊讀生字詞兩遍

注:由于第二課時(shí)要上公開(kāi)課,所以第一課時(shí)上的很簡(jiǎn)單,也就是稍微了解下文章的主要內(nèi)容。

棧教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。

2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們,你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?養(yǎng)過(guò)什么?老師也非常喜歡養(yǎng)魚(yú),養(yǎng)過(guò)小鯉魚(yú),小金魚(yú)。這幾天,我不想養(yǎng)小魚(yú)了,我想和朋友一起養(yǎng)條大魚(yú)──大鯨魚(yú)。你們覺(jué)得怎么樣?

看來(lái)老師的想法沒(méi)有得到大家的認(rèn)可,同學(xué)們還想找出各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意,。老師可不是這樣容易被說(shuō)服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨,看看同學(xué)們能不能從課文中找到說(shuō)服老師的依據(jù)。

二、粗讀課文

要求,讀通課文,了解鯨的知識(shí)。

師:只有條理清楚有理有據(jù)才有說(shuō)服力。所以請(qǐng)你們?cè)僮x課文,想想:你準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨這種魚(yú)了。

三、再讀課文

有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和批劃

四、全班交流,學(xué)習(xí)課文

現(xiàn)在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎?重申一遍,我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚(yú)──大鯨魚(yú),你準(zhǔn)備怎么說(shuō)服我?

根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù),靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容:

1、認(rèn)識(shí)到鯨不是魚(yú)類,是哺乳動(dòng)物,及相關(guān)特點(diǎn):

找出相關(guān)段落第2、5、7自然段,讀一讀。

板書(shū):

哺乳動(dòng)物用肺呼吸、胎生

出示課件(鯨的進(jìn)化過(guò)程;哺乳動(dòng)物圖片)

師質(zhì)疑:有一次,我看到這樣一張圖片,不知道為什么同樣是鯨,但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是為什么呢?(出示課件:鯨噴水圖)

了解鯨的分類。(課件:鯨的種類)

板書(shū):

分類 須鯨 齒鯨

過(guò)渡:

這可真是個(gè)學(xué)問(wèn)呀。看來(lái)呀,鯨的確是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú)。但是它非常地有趣。不是魚(yú),我也要養(yǎng)。所以,你還是從其他方面來(lái)想想辦法吧。

2、認(rèn)識(shí)鯨的大:

生讀第一自然段,你從哪些地方知道它很大?為了說(shuō)明鯨的大,作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?

誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特別大?指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡:鯨是很大,你看這句話。最大的十六萬(wàn)公斤,最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬(wàn)公斤的,我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎?從鯨很大這一方面,你說(shuō)服不了我,還是從別的方面找找突破吧。

3、認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性:

吃食:指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來(lái)。

睡覺(jué):鯨的睡覺(jué)是挺有意思的,可是光聽(tīng)同學(xué)們這樣讀,我還是想象不出來(lái)它究竟是怎么個(gè)睡法。你覺(jué)得怎樣才能讓老師明白?生共同畫(huà)鯨睡覺(jué)的樣子。

再出示課件:睡覺(jué)。

師:原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物,養(yǎng)一條還行,養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧,大家說(shuō)服了老師。這鯨啊,老師就不養(yǎng)了。

五、總結(jié)歸納

今天真是要謝謝同學(xué)們想辦法說(shuō)服老師,不過(guò)更得得感謝文章的作者。他為你們提供了充分的資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的?

列數(shù)字是最有說(shuō)服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說(shuō)明方法,今后你要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著他們。

播放介紹鯨的課件師:看了這些資料,你想說(shuō)些什么?

六、課外延伸

請(qǐng)你幫老師個(gè)忙,查查小動(dòng)物的資料,然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。

棧教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字;認(rèn)識(shí)“a、走”2個(gè)偏旁;理解“終于、漸漸”等由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。理解烏鴉是怎么喝到瓶子里的水的。

教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字;認(rèn)識(shí)“a、走”2個(gè)偏旁;理解“終于、漸漸”等由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋,想出解決問(wèn)題的辦法

教法

演示法、兒歌法、辨析法、畫(huà)一畫(huà)、游戲法、

學(xué)法

拍手記憶法、編兒歌、問(wèn)答法

教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件,生字卡片。(教師)

2、預(yù)習(xí)課文,了解烏鴉是怎樣喝到水的。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程

師生雙邊活動(dòng)

二次備課

第一課時(shí)

1、同學(xué)們,還記得老師給你們講的《狐貍和烏鴉》的故事嗎?故事中的烏鴉是多么愚蠢呀!今天,我們又要認(rèn)識(shí)一只烏鴉,看看這又是一只什么樣的烏鴉呢?

2、板書(shū)課題。

老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

3、老師再讀課文,學(xué)生再通過(guò)聽(tīng)解決自己不認(rèn)識(shí)的生字。

4、同桌之間互相讀讀課文。想想課文有幾個(gè)自然段,標(biāo)出來(lái)。

5、想一想:

烏鴉是用什么辦法喝到水的(練習(xí)說(shuō)話)

第二課時(shí)

1、抽學(xué)生讀生字卡片,全體讀。

2、出示生字卡片,“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。

3、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字?看田字格認(rèn)讀。

4、師范寫(xiě),生模范寫(xiě)。

放學(xué)了,小剛肚子餓,可是媽媽把好吃的點(diǎn)心掛在籃子里,小剛怎么都?jí)虿恢?,那該怎么辦呢?

1、動(dòng)手做一做“烏鴉喝水”的小實(shí)驗(yàn)。

2、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ),再自主選擇喜歡的詞語(yǔ)填在空花朵上。

棧教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、理解胡同文化的內(nèi)涵,體會(huì)胡同文化與北京胡同的關(guān)系,并能對(duì)胡同文化談出自己的看法,《胡同文化》教學(xué)設(shè)計(jì)4。

2、學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句概括要點(diǎn),提取精要。

教學(xué)重點(diǎn):

概括、理解胡同文化的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)胡同文化與北京胡同的關(guān)系。

教學(xué)設(shè)想:

1、1課時(shí)完成。

2、突出學(xué)生的讀書(shū)、思考與討論,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、重點(diǎn)在課文后半部分,并向課外延伸。

課前準(zhǔn)備:

印發(fā)《北京的胡同》、馮驥才《文化眼光》。

學(xué)生預(yù)習(xí):1、熟悉課文。2、閱讀印發(fā)的材料。

教學(xué)程序:

一、導(dǎo)入:

我們班同學(xué)的研究課題中有一個(gè)是《青城山道教文化研究》,(課前印發(fā)的材料中馮驥才的《文化眼光》一文談到)其實(shí)“只要用文化眼光來(lái)看,文化便無(wú)處不在”,衣食住行無(wú)不具有文化內(nèi)涵。我們單來(lái)看--住的文化!

居住方式會(huì)影響人們的生活方式,久而久之影響到人們的思想、性格、行為,我們稱之為一種文化。

我們來(lái)一起學(xué)習(xí)著名作家汪曾祺先生的一篇散文《胡同文化》,看看北京胡同對(duì)老北京市民產(chǎn)生了怎樣的影響。

二、 括北京胡同的特點(diǎn):

先來(lái)看幾幅北京胡同的照片。

(展示圖片)

北京的胡同有哪些特點(diǎn)呢?

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)瀏覽課文1--5段,勾畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

交流。(兩生發(fā)言)

(重點(diǎn)詞語(yǔ):方正、取名趣俗、多、安靜、和四合院一體)

三、理解胡同文化的內(nèi)涵:

(一)、胡同到底對(duì)北京市民產(chǎn)生了哪些影響呢?也就是胡同文化的內(nèi)涵是什么呢?還是再來(lái)看看汪老先生怎么寫(xiě)的吧!

自由朗讀6--12段,勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句,高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《《胡同文化》教學(xué)設(shè)計(jì)4》。

學(xué)生讀自己勾畫(huà)的語(yǔ)句。(兩生讀,其他補(bǔ)充)

提示:我們找的語(yǔ)句大多在文段什么位置?(段首)

因此我們把握文章內(nèi)容的時(shí)候要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,又特別要注意段首句。

(投影:封閉、安土重遷、過(guò)往不多、易于滿足、不愛(ài)管閑事

忍--安分守己、逆來(lái)順受)

(二)、給你印象最深是什么?談?wù)勀愕睦斫夂涂捶ā?

朗讀品味兩處語(yǔ)句。(根據(jù)具體情況,融在其中或單獨(dú)提出來(lái)品味。)

1、8段:“有窩頭,就知足了。大腌蘿卜,就不錯(cuò)。小醬蘿卜,那還有什么說(shuō)的。臭豆腐滴幾滴香油,可以待姑奶奶。蝦米皮熬白菜,嘿!”--充分表現(xiàn)了極其滿足的心態(tài)。

指名讀。(要讀出韻味,讀出北京人的滿足感和得意勁來(lái)。)

齊讀。

這個(gè)地方如果改成:“……較好,……好,……更好,……很好,……最好。”如何?讀一讀,體會(huì)一下。

2、12段:“‘窮忍著,富耐著,睡不著瞇著!’“睡不著瞇著”這話實(shí)在太精彩了!睡不著,別煩躁,別起急,瞇著。北京人,真有你的!”--活畫(huà)出其神態(tài),對(duì)“忍”最好的注解。

指名讀,齊讀。

--“真有你的”贊賞還是否定?(我的意見(jiàn)是有調(diào)侃,更有無(wú)奈。)

四、對(duì)胡同文化的態(tài)度、認(rèn)識(shí)

(一)、胡同在經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下呈現(xiàn)怎樣的景象?隨著北京現(xiàn)代化推進(jìn),胡同逐漸衰敗、沒(méi)落,為高樓大廈所代替。請(qǐng)看幾幅圖片。

胡同文化將何去何從呢?

對(duì)胡同文化,作者的感情和態(tài)度如何呢?

齊讀后3段,找相關(guān)詞句,體會(huì)作者復(fù)雜的感情。

“毫無(wú)生氣”、“懷舊”、“傷感”、“無(wú)可奈何”、“總有一天會(huì)消失”、“悵望低徊”、“再見(jiàn)吧”……

(二)、課堂小結(jié):課文思路胡同特點(diǎn)——胡同文化內(nèi)涵——感情、態(tài)度

閱讀方法抓住關(guān)鍵詞句概括內(nèi)容

(三)、對(duì)胡同文化,你怎么看?

學(xué)生交流,發(fā)表各自意見(jiàn),教師適當(dāng)引導(dǎo)。

請(qǐng)課外練筆的時(shí)候,寫(xiě)篇文章,闡明你的看法。

要求:有標(biāo)題,觀點(diǎn)明確,論據(jù)充分。

棧教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo) :

1、學(xué)習(xí)說(shuō)明事物要抓住事物的主要特征:

2、學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性;

3、 培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛(ài)自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn):

1、重點(diǎn):(1)說(shuō)明事物要抓住主要特征;(2)培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛(ài)自然的感情

2、難點(diǎn):說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

第一課時(shí)

教學(xué)任務(wù):

學(xué)習(xí)說(shuō)明趙州橋和盧溝橋的文段;

說(shuō)明事物要抓住事物的主要特征;

教學(xué)過(guò)程 :

一、看圖說(shuō)話:

看課文前面的彩頁(yè),用自己的語(yǔ)言描述趙州橋:1、位置;2、形態(tài)、3、結(jié)構(gòu)、4、材料、5、周?chē)h(huán)境、6、給人的感覺(jué)和聯(lián)想、7、有關(guān)趙州橋的故事。

請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)話。

二、看課文是怎么說(shuō)明的:

讀課文說(shuō)明趙州橋的文字:

提問(wèn):讀了這段文字你對(duì)這座橋有什么了解

1、建筑位置、2、建筑時(shí)間、3、使用時(shí)間、4、長(zhǎng)度寬度、建筑特點(diǎn)……

提問(wèn):為什么說(shuō)趙州橋是驚人的杰作?

1)歷史悠久;

2)非常雄偉;

3)制造奇特;

提問(wèn):趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)各說(shuō)明了什么?順序能否調(diào)換?

第一個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明大拱的長(zhǎng)度以及形狀;第二個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì);第三個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明大拱的拱圈的作用;第四個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合。四個(gè)特點(diǎn)按從主到次的順序安排,不能互換。

總結(jié)趙州橋的主要特征是什么?

讀課文說(shuō)明盧溝橋的文字

你掌握了哪些知識(shí)?有關(guān)盧溝橋的?橋的特點(diǎn)是什么?

試比較兩座橋的異同點(diǎn)

第二課時(shí)

教學(xué)任務(wù):

整體把握課文

教學(xué)過(guò)程 :

一、通過(guò)對(duì)趙州橋以及盧溝橋的說(shuō)明文字的分析,我們對(duì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有什么認(rèn)識(shí)?

——?dú)v史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美

討論第三段以及第九段的內(nèi)容以及作用

第三段總領(lǐng)著兩座石拱橋的說(shuō)明文字;總括說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的狀況。

第九段說(shuō)明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。

那么1~2段說(shuō)明了什么?最后一段呢?

通讀全文對(duì)你有什么啟發(fā)?你對(duì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民有什么認(rèn)識(shí)?

自由發(fā)言。

二、研究說(shuō)明的語(yǔ)言的特點(diǎn)

處理課后聯(lián)系第二題

再讀課文找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的另外的例子再加體會(huì)。

三、對(duì)你所了解的世界名橋加以介紹。

四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋