在教學(xué)設(shè)計(jì)中，一定要注意將教學(xué)重點(diǎn)做好突出，只有把教學(xué)設(shè)計(jì)制定好，接下來(lái)的教學(xué)工作才能順利進(jìn)行，以下是范文社小編精心為您推薦的六上英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦8篇，供大家參考。
六上英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
一、教材分析：
本課是冀教版小學(xué)英語(yǔ)(三年級(jí)起始版)第四冊(cè)第三單元(all about me)的第4個(gè)新授課，lesson16：how do you go to school? 經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，四年級(jí)下學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)逐漸過(guò)渡到各種基本句型。本單元前面三課分別學(xué)習(xí)了關(guān)于年齡、身高、住處的句子，本課教材以how do you go to school?為切入點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)于出行方式的交流：詢(xún)問(wèn)別人、介紹自己的出行方式。
二、學(xué)生分析：
孩子們經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，基本了解了字母：26個(gè)字母及常見(jiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)則，詞匯的學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)卧~音形意用的結(jié)合、音節(jié)、重音及不同詞類(lèi)(名、動(dòng)、數(shù)、形、冠等)的用法特點(diǎn)，初步體會(huì)英語(yǔ)句子的語(yǔ)序與漢語(yǔ)的不同，但對(duì)于句子結(jié)構(gòu)及變化還比較陌生。本課內(nèi)容對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，book3 l16已學(xué)習(xí)過(guò)四種出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：how do you go to school? i go to school by ____? 另一種出行方式on foot /walk，dives me及選擇此種出行方式的原因表述學(xué)生相對(duì)陌生。但我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)較早，一二年級(jí)有了兩年的口語(yǔ)學(xué)習(xí)，還有近1/3有課外學(xué)習(xí)經(jīng)歷或正在進(jìn)行，這些內(nèi)容對(duì)于他們可能都不陌生。
基于以上分析，本課時(shí)目標(biāo)制定如下。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
a. 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型do you walk to school? how do you go to school? i go to ___ by___ / on foot...詢(xún)問(wèn)、表達(dá)適合自己的出行方式。
b. 學(xué)生知道句子的變化是和人稱(chēng)有關(guān)系的，并能?chē)L試運(yùn)用所學(xué)句子介紹和詢(xún)問(wèn)他人的出行方式：does he/she walk to school? how dooes he/she go to school? he/she goes to school by___ / on foot...
2、 文化目標(biāo)：
嘗試了解不同地區(qū)人們選擇不同出行方式：山區(qū)孩子、牧民(草原)、江南居民及西方國(guó)家等。
3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
學(xué)生知道句子的變化是有規(guī)律可循的，并引導(dǎo)嘗試找出這些規(guī)律： a.和人稱(chēng)變化的關(guān)系; b.不同句式之間的關(guān)系等。
初步構(gòu)建“單詞——短語(yǔ)——句子”的建構(gòu)學(xué)習(xí)模式。
4.情感態(tài)度目標(biāo)：
通過(guò)尋找句子規(guī)律及了解不同人們的出行方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，englishi is easy! 及交流開(kāi)闊自己的眼界english is fun!
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型do you walk to school? how do you go to school? i go to ___ by___ / on foot...詢(xún)問(wèn)、表達(dá)適合自己的出行方式。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生知道句子的變化是和人稱(chēng)有關(guān)系的，并能?chē)L試運(yùn)用所學(xué)句子介紹和詢(xún)問(wèn)他人的出行方式：does he/she walk to school? how does he/she go to school? he/she goes to school by___ / on foot...
五、預(yù)習(xí)作業(yè)：(choose
1. read n1 and fill in the blanks.(☆☆☆☆)
how do they go to school?why?(為什么)
kim
jenny
steven
danny
me 2. where do you live ? is it far or near your school?do you walk to school?(☆☆☆)
3. where do you like to go on weekends? 3 sentences. (☆☆☆)
六、教學(xué)過(guò)程：
class opening
i. revision:
a. group to group.
what do you like to do on weekends?
where do you like to go on weekends?
b. free talk between the teacher and children
t: where do you live ? is it far or near your school?do you walk to school? how do you go to school?
ss: …
new concepts
i. n1 and n2.
t：do you know how kim, jenny, steven and danny go to school?
板書(shū)：school
1. read n1 in pairs and learn the words and sentences the students don’t know.
2. role play between t and ss.
(1) t-kim, ss-danny.
t: kim, do you walk to school? 板書(shū)： do i /you walk to school.?
ss: yes, i walk to school. /i go to school on foot. 板書(shū)：do i /you go to school on foot ?
t: why?
ss: i live near the school.
(2) ss-danny, t-kim.
ss: how do you go to school, kim? 板書(shū)：how do i /you walk to school.?
t: i live near the school. so i walk to school. so i go to school on foot(3) so: i live far from school. so i go to school by bus.
i ‘m hungry. so i want to eat. …
(4)chant: how do you go to school. on foot, on foot. / walk, walk.
3. learn about p2-4.
ii. how does he/she go to school?
1. try to find.
t: how does kim go to school? she goes to school on foot /walks to school.
how does jenny go to school? she goes to school by bus. she lives far from school.
how does steven go to school? he goes to school by car. hia dad drives him.how does danny go to school? he goes to school by bike. he rides his bike.
板書(shū)：does he/she walk to school? he/she goes to school by___ / on foot...
比較，找規(guī)律。
tip: 除了“你和我”，“一個(gè)”不放過(guò)，“動(dòng)”就加s/es，“do”替不重復(fù)!
2. practice in pairs.
how does he/she go to school?why?(為什么)
kim
jenny
steven
danny
me
3. how do they go to school?
圖片山區(qū)孩子、牧民(草原)、江南居民及西方
class closing
i. make a survey and share. (☆☆☆)
where do you want to go…?how does he/she go to school?why?
kim
jenny
ii. what do you like to do on weekends? 3 sentences. (☆☆☆)
六上英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
一、背景知識(shí)介紹：
書(shū)面表達(dá)是寫(xiě)的一種途徑，是英語(yǔ)交際的重要組成部分。初中階段對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的要求，實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫(xiě)作“(guided writing)。它通過(guò)提供情景(文字、圖畫(huà)、表格)，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)描述事物或事件并表達(dá)一定的思想，以此達(dá)成和檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力?？陀^地說(shuō)，書(shū)面表達(dá)一直是我們英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。
從初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，英語(yǔ)寫(xiě)作是得分最為薄弱的一個(gè)題項(xiàng)。究其原因，一是學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)的時(shí)間少，二是教師平時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)作知識(shí)的指導(dǎo)。(比如，如何用詞、句、組段、謀篇等)。這些原因造成了學(xué)生從最初不會(huì)寫(xiě)盲目寫(xiě)到不愿寫(xiě)。懼怕寫(xiě)，直至最后拒絕寫(xiě)的惡性循環(huán)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了一次如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力的課堂實(shí)踐。寫(xiě)作的材料取自于仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)(上)“unit 1 ，topic 1，section d ，3 written work”。教師旨在通過(guò)與學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ脑掝}“sports”，搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的信息，通過(guò)閱讀本話題，獲取有關(guān)運(yùn)動(dòng)的一些信息，指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)my favorite sport ，從而達(dá)到寫(xiě)作的目的。
二、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)(45分鐘)
三、教學(xué)方法：
寫(xiě)作的方式很多，本課運(yùn)用其中之一的方式：提問(wèn)的方式來(lái)教學(xué)
寫(xiě)作，并用小組合作、討論形式來(lái)完成寫(xiě)作任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
總結(jié)一般將來(lái)時(shí)：be going to + do sth.的用法;
培養(yǎng)學(xué)生以提問(wèn)的方式來(lái)寫(xiě)作的能力;
談?wù)撟约核矚g的體育活動(dòng)、體育明星及自己夢(mèng)想的職業(yè);
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。
五、教學(xué)內(nèi)容：
描述和談?wù)摿艘恍w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，介紹了自己最喜歡的體育明星及自己夢(mèng)想的職業(yè)。
六、教學(xué)重：
培養(yǎng)學(xué)生一種寫(xiě)作能力---提問(wèn)的方式來(lái)寫(xiě)作。
七、教學(xué)過(guò)程：
step 1.warm-up活動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)一首英語(yǔ)歌：“the more we get together，the happier we’ll be.”
?設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準(zhǔn)備。
step 2.revision ①使用頭腦風(fēng)暴法(brainstorm)讓學(xué)生想出一些和sports 有
關(guān)的單詞短語(yǔ)和句子。
?設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是激活學(xué)生頭腦中和寫(xiě)作話題運(yùn)動(dòng)相關(guān)的去醞釀寫(xiě)作的思路，
供擬稿階段(drafting stage)選擇有寫(xiě)的價(jià)值和意義的東西時(shí)參考。 ②根據(jù)下列所給提示介紹你最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)(四人一小組活動(dòng))。
(1)name ? (2)what sports ? (3)why ?
(4)how often ? (5)player ? (6)looks(外貌)
(7)personality(性格) (8)his / her dream……
?設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是了解一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的信息，為引出今天的話題寫(xiě)作做準(zhǔn)備。
step 3.pre-reading
寫(xiě)作的方式很多，本課運(yùn)用其中之一的方式：提問(wèn)的方式來(lái)教學(xué)寫(xiě)作，先設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答，然后將答語(yǔ)運(yùn)用相關(guān)的連詞串起來(lái)，再在必要的地方添加一些句子。what sports do you like? what’s your favorite sport? why? how often do you do it? who is your favorite player? why do you like him /her?
?設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是教會(huì)學(xué)生一種通過(guò)提問(wèn)方式來(lái)寫(xiě)作的技巧。
step 4.while-reading，讀本話題，了解與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容，完成表格的要求：
name what sports why how often with
whom looks personality dream
?設(shè)計(jì)說(shuō)明】也可采用表格的形式列出，使學(xué)生思路清晰，目的明確。
step 5.post-reading
引導(dǎo)學(xué)生討論：do you like doing sports ? why?
當(dāng)大部分學(xué)生都持肯定觀時(shí)進(jìn)一步思索，what’s your favorite sport ? why? how often do you do it? who is your favorite player? why do you like him/her?
?設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)討論為下面事實(shí)寫(xiě)作埋下伏筆，提供鋪墊。
step 6.while-writing.
教會(huì)學(xué)生運(yùn)用提問(wèn)的方式來(lái)寫(xiě)作的格式，同時(shí)提供關(guān)于運(yùn)動(dòng)、選手和原因的一些
精彩句子，為學(xué)生寫(xiě)作提供素材。
?設(shè)計(jì)說(shuō)明】培養(yǎng)寫(xiě)作能力，提供寫(xiě)作素材。
step 7.post-writing. 提供寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)
要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的佳作.
(1)do you use the tense ，spelling ，punctuation ，capitalization correctly?
(2)i s your composition complete ?
(3)is your composition coherently(連貫地)written?
(4)can you describe it clearly ?
(5)are there any complex sentences in your composition?
?設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是通過(guò)自改，有助于他們提高書(shū)面表達(dá)中的語(yǔ)言準(zhǔn)確性，提高
了學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立思考，來(lái)解決問(wèn)題的能力。
step 8.share the writing.
評(píng)兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)評(píng)兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。
?設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會(huì)教師對(duì)文章的評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，
指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)。
六上英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
圍繞縣教體局小學(xué)教研室及xx鎮(zhèn)小學(xué)教研室xx年教研工作計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際，制定石河完小英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)習(xí)實(shí)踐《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略》為重點(diǎn)，以新課程理念深入開(kāi)展課堂教學(xué)研討并引導(dǎo)教師進(jìn)行科學(xué)有效的反思。進(jìn)一步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的工具性和人文性特征，倡導(dǎo)語(yǔ)言學(xué)習(xí)為生活服務(wù)，為終生學(xué)習(xí)、發(fā)展服務(wù)。經(jīng)過(guò)各類(lèi)教研活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革。
二、工作目標(biāo)
嚴(yán)格落實(shí)縣教研室及鎮(zhèn)教研室工作部署，突出教學(xué)質(zhì)量，緊抓學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)和閱讀教學(xué)、做好教師教學(xué)常規(guī)管理，做好專(zhuān)項(xiàng)教研工作，再提教學(xué)質(zhì)量。
1、進(jìn)一步深化教學(xué)改革，以課標(biāo)為依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化，構(gòu)建規(guī)范化、高效化、現(xiàn)代化的課堂；
2、貫徹新課標(biāo)理念，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
3、以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，注重學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的掌握及英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事的培養(yǎng)，尤其是加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和口語(yǔ)的練習(xí)。
4、做好英語(yǔ)閱讀教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)活動(dòng)，重視學(xué)生本事的培養(yǎng)，構(gòu)成初步的英語(yǔ)技能。
三、工作重點(diǎn)
（一）加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略》，正確領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神和策略，提高自我的理論修養(yǎng)。
2、鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)踐，邊教邊研究，要不斷反思自我的實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自我的教學(xué)水平。
（二）規(guī)范英語(yǔ)教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量
1、備好課。組織教師鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教參，鉆研教材，熟悉教材內(nèi)在聯(lián)系和編寫(xiě)意圖，目的要求和重、難點(diǎn)；必須研究應(yīng)對(duì)的學(xué)生，熟悉他們的已有認(rèn)知和本事，充分利用各種信息，豐富教案，做好教學(xué)反思，不斷總結(jié)課堂實(shí)踐中的得失，優(yōu)化教案，加強(qiáng)校本研究。
2、上好課。一節(jié)課，要關(guān)注學(xué)生的生活和情感，要關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀的提升。在上課的過(guò)程中，更要關(guān)注語(yǔ)境的真實(shí)、自然，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有目的，即活動(dòng)是任務(wù)型活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中。
3、做好練習(xí)。使用好基礎(chǔ)訓(xùn)練，精心批改，尤其要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正清楚，訂正要嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍。
4、輔導(dǎo)好學(xué)生。做好提優(yōu)補(bǔ)差，教師要充滿(mǎn)愛(ài)心，耐心細(xì)致地對(duì)待后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，教育他們改善方法，促使他們提高。
（三）開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展
落實(shí)好英語(yǔ)口語(yǔ)及寫(xiě)教學(xué)，針對(duì)不一樣年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展不一樣的競(jìng)賽，如朗讀、講故事、口頭作文、歌曲演唱、書(shū)寫(xiě)比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重點(diǎn)放在口語(yǔ)及書(shū)法上，重點(diǎn)培養(yǎng)這兩方面的特長(zhǎng)生。
四、具體安排
三月份
1.梳理本學(xué)期工作重點(diǎn)
2.英語(yǔ)團(tuán)體備課
3.英語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練聽(tīng)力材料錄音制作
四月份
1.英語(yǔ)團(tuán)體備課
2.觀摩參加市縣英語(yǔ)技能比賽活動(dòng)
五月份
1.英語(yǔ)團(tuán)體備課
2.觀摩市縣英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選人員pk活動(dòng)
3.英語(yǔ)口語(yǔ)抽測(cè)
六月份
1.英語(yǔ)團(tuán)體備課
六上英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教材分析
本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
翻閱此教材，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用
本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把話題———功能———結(jié)構(gòu)———任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用"全部動(dòng)作反應(yīng)法"讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。
2、注重能力培養(yǎng)
本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。
5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。
本教材采用了"教案式"的編排體系。每?jī)?cè)書(shū)共和8個(gè)單元，其中2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分abc三個(gè)部分，共10頁(yè)。
一、學(xué)生情況分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了一定量的英語(yǔ)詞匯和基礎(chǔ)的英語(yǔ)會(huì)話。故本學(xué)期將進(jìn)一步培養(yǎng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與運(yùn)用英語(yǔ)的基本技能。在詞匯教學(xué)和會(huì)話教學(xué)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)進(jìn)行字母的四會(huì)教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)36個(gè)單詞。
3、能聽(tīng)、做、演18個(gè)游戲。
4、能聽(tīng)、做7個(gè)"tpr"活動(dòng)。
5、以學(xué)會(huì)2個(gè)制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能聽(tīng)、說(shuō)、唱8首歌謠。
8、以完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
9、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默故事。
10、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
三、教學(xué)方法
1、會(huì)話教學(xué)
本冊(cè)會(huì)話教學(xué)部分均設(shè)計(jì)在各種真實(shí)自然的情景之中，并以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級(jí)學(xué)生的特征就是愛(ài)玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言是最恰當(dāng)?shù)腵。盡量做到：融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動(dòng)中用。
2、詞匯教學(xué)
本冊(cè)書(shū)中的單詞都是圍繞話題集中歸類(lèi)出現(xiàn)的。巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞。將單詞的教學(xué)融于會(huì)話教學(xué)之中。充分發(fā)揮"tpr"的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)作與節(jié)奏相結(jié)合。
3、字母教學(xué)
字母是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。26個(gè)字母是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。
本冊(cè)書(shū)中前三個(gè)單元每單元出現(xiàn)6至10個(gè)字母，每個(gè)字母都配有三個(gè)以上該字母為首字母的例詞，供學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)例詞的過(guò)程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學(xué)時(shí)采用填字母、畫(huà)圖和找字母等方法進(jìn)行趣味操練。
六上英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
李慧
一、 教材分析：
本模塊介紹南極洲的一些情況以及探險(xiǎn)家的探險(xiǎn)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解南極大陸的神秘，發(fā)揮對(duì)南極的想象，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、克服困難的探險(xiǎn)精神。本課時(shí)是本模塊的第四課時(shí)，主要處理reading and vocabulary（2）“how failure became success”（p6-7）的閱讀內(nèi)容，再通過(guò)這一閱讀的鋪墊材料練習(xí)一（p6）ernest shackleton在1914年《泰晤士報(bào)》的一則廣告引出寫(xiě)作任務(wù)：實(shí)用性寫(xiě)作--申請(qǐng)信的寫(xiě)作方法。閱讀材料是一篇典型的信息輸入載體，寫(xiě)作被看作是輸出的過(guò)程。嘗試把傳統(tǒng)的閱讀課與寫(xiě)作課相結(jié)合，本著閱讀訓(xùn)練為主，聽(tīng)、說(shuō)能力為輔，最終以寫(xiě)作為途徑，解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。
在這一課時(shí)中教學(xué)任務(wù)的完成過(guò)程主要以多媒體課件輔助教學(xué)，再以導(dǎo)學(xué)案配合教學(xué)，分為課前預(yù)習(xí)、課中導(dǎo)學(xué)、課后延展三個(gè)部分，力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以根據(jù)教師設(shè)計(jì)的學(xué)案，認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后完成相關(guān)任務(wù)。在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，教師加以精講點(diǎn)撥，以達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。
二、 學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生年齡大多在17-18歲，已意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，非常希望學(xué)好英語(yǔ)。他們通過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、自主學(xué)習(xí)能力和分析理解能力。但根據(jù)高中教學(xué)和高考的要求，仍需要進(jìn)一步的提高，特別是閱讀和寫(xiě)作能力。
三、 三維目標(biāo)：
1． 知識(shí)與技能：
1）通過(guò)各種不同形式的閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生獲取、理解和運(yùn)用信息的能力及分析問(wèn)題的能力。
2） 掌握申請(qǐng)信的寫(xiě)作方法，完成寫(xiě)作任務(wù)。
2． 過(guò)程與方法：
1）通過(guò)閱讀提高概括和略讀、查讀能力。
2）任務(wù)型教學(xué)，掌握申請(qǐng)信的寫(xiě)作方法和技巧。
3． 情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1）通過(guò)對(duì)閱讀材料的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、克服困難的探險(xiǎn)精神。
2）通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的使用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1． 教學(xué)重點(diǎn)：
1） 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2） 能提取、篩選文章中的信息。
2． 教學(xué)難點(diǎn)：掌握申請(qǐng)信的寫(xiě)作方法，完成寫(xiě)作任務(wù)。
五、 教學(xué)方法：
1． 任務(wù)型教學(xué)。使學(xué)生以意義為中心，盡力調(diào)動(dòng)語(yǔ)言和非語(yǔ)言資源；
2． 開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)的小組活動(dòng)，使合作、探究與獨(dú)立思考相結(jié)合。
六、 教學(xué)手段：
主要以多媒體課件輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，增加了直觀性，加大了課堂密度，提高教學(xué)效果。另外以導(dǎo)學(xué)案輔助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
七、 教學(xué)過(guò)程：
Ⅰ導(dǎo)入新課：
通過(guò)一段有趣的動(dòng)畫(huà)視頻（選自《冰河世紀(jì)》）引出本課的話題：南極（the deep south），并讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。
（設(shè)計(jì)意圖：以多媒體方式導(dǎo)入新課，形象直觀，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。無(wú)須特別活動(dòng)即可復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯與話題。）
Ⅱ閱讀：reading and vocabulary（2）
1． 快速閱讀：activity2 on page6
what’s the meaning of the title “ how failure became success”?
學(xué)生通過(guò)之前的預(yù)習(xí)，能夠說(shuō)出本篇閱讀材料的題目“how failure became success”（如何反敗為勝）的意思及內(nèi)涵。
2． 細(xì)讀，回答問(wèn)題：
1) how did they travel to the antarctic?
2) why did shackleton want to go to the antarctica?
3) where did the men set up camp after the boat sank?
4) when did they set out for the antarctic?
5) what happened to the endurance?
6) who were surprised when shackleton and his men came down the mountain?
7) how long did they survive on the ice sheet?
8) how many hours did they have to walk over the mountains to reach the camp?
學(xué)生通過(guò)各種不同形式的閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生獲取、理解和運(yùn)用信息的能力。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞話題和文章，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練。包括討論分析文章結(jié)構(gòu)。這一階段是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言材料進(jìn)行加工、處理的過(guò)程。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞話題和文章，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練。）
Ⅲ回復(fù)招聘啟事（ernest shackleton在1914年《泰晤士報(bào)》的招聘廣告）：
引導(dǎo)學(xué)生處理activity1 on page6，對(duì)ernest shackleton在1914年《泰晤士報(bào)》的一則廣告如何進(jìn)行回應(yīng)，從而為下一階段的寫(xiě)作學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊，引出寫(xiě)作任務(wù)（申請(qǐng)信）。
1．read the advertisement and say why you would/wouldn’t reply to it. (activity1 on page 6)
學(xué)生閱讀這則廣告，討論要不要進(jìn)行回復(fù)。（通過(guò)討論，使學(xué)生自然復(fù)習(xí)應(yīng)用詞匯。）
2．imagine that you are a man who wants badly to join the crew, and you will write a reply to the advertisement. （activity1 on page 10）
（如果你想申請(qǐng)加入他們的探險(xiǎn)行動(dòng)，怎樣回復(fù)這則廣告。）
學(xué)生討論過(guò)程中，可以通過(guò)大屏幕，給出如下信息：
1)what you are good at: i’m good at taking photos.
2)why you want to go there:i want to help record the journey.
3)why you will be a helpful member: i can take photographs of the journey.
you can add:
1)your health condition: i’m healthy and strong.
2)quality: i have the qualities of determination, bravery and loyalty.
3)personality: i’m good at cooperation and help.
（設(shè)計(jì)意圖：將閱讀材料與寫(xiě)作任務(wù)自然結(jié)合，幫助學(xué)生運(yùn)用所給信息，在小組內(nèi)合作完成這則申請(qǐng)信。以小組的自主合作學(xué)習(xí)、討論的活動(dòng)方式為主。學(xué)生在所布置的任務(wù)中進(jìn)行小組交流、討論，并在交流中學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，達(dá)到同伴互助的目的。另外，通過(guò)大屏幕給出一些可利用的補(bǔ)充信息及表達(dá)方式，降低任務(wù)難度，使學(xué)生在開(kāi)始接觸寫(xiě)作任務(wù)時(shí)不恐懼，不無(wú)所適從，在小組內(nèi)可以順利完成這一鋪墊活動(dòng)。）
3． 學(xué)生在小組內(nèi)完成回復(fù)后，進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，并通過(guò)大屏幕給出一篇范文。
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的任務(wù)完成情況及時(shí)加以總結(jié)反饋，使學(xué)生能夠?qū)W有所獲。）
Ⅳ實(shí)用性寫(xiě)作（申請(qǐng)信 )
1． 對(duì)申請(qǐng)信的書(shū)寫(xiě)給以簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。
寫(xiě)申請(qǐng)函，可以用以下形式開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表明自己的意圖。e.g.:
dear sir，
i have learned from china youth that a typist is needed in your company．i want to apply for the job and work with your company．．．
介紹人物、地點(diǎn)、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣及新聞報(bào)道等方面的作文都可以使用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式來(lái)寫(xiě)。這樣寫(xiě)出的文章讀起來(lái)自然流暢。例如：
i am a boy of 15．i have many hobbies，of which collecting stamps is my favorite．．．
2． 介紹申請(qǐng)信函的寫(xiě)作模版。
your address month, date, year
receiver's address
dear ...,
i am extremely pleased to hear from you./ to see your advertisement for the position in .... and i would like to write a letter to tell you that.../ i am confident that i am suitable for the kind of the job you are advertising.
.../ i feel i am competent to meet the requirements you have listed. on the one hand, .... on the other hand, .... i am enclosing my resume for your kind consideration and reference.
i shall be much obliged if you will offer me a precious opportunity to an interview. i will greatly appreciate a response from you at your earliest convenience/ i am looking forward to your replies at your earliest convenience.
best regards for your health and success.
sincerely yours,
x x x
3． 學(xué)生練習(xí)：寫(xiě)一封求職信。
求職信:求職任秘書(shū)和打字員
applying for the position of secretary and typist
?內(nèi)容提示】
假定你叫李華，是北京一中的學(xué)生。六月份你就要高中畢業(yè)了。你對(duì)英語(yǔ)特別感興趣，尤其擅長(zhǎng)口語(yǔ)和打字。你想在暑假期間能有機(jī)會(huì)在廣州南方飯店做一段臨時(shí)工，因?yàn)槟莾菏菑V州最著名的飯店之一。那里服務(wù)周到，得到了外賓的普遍贊揚(yáng)。恰好，你從報(bào)紙上看到一則廣告，那里正招聘秘書(shū)兼打字員。于是你想碰碰運(yùn)氣，以便能有機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)和打字?，F(xiàn)在你給飯店經(jīng)理mr. cooper寫(xiě)封求職信，其中要說(shuō)明以下幾點(diǎn)：
①介紹自己的學(xué)習(xí)程度和愛(ài)好。
②說(shuō)明自己為何有興趣到貴飯店工作。
③說(shuō)明自己愿意擔(dān)任的工作。
④希望對(duì)方能錄用你。
注意以下詞語(yǔ)的使用：
1) as my resume states 正如我的簡(jiǎn)歷所說(shuō)的那樣
2) enclose one's resume 附上某人的簡(jiǎn)歷表
3) have an opening（職位）有空缺
全篇詞數(shù)：150-180。
4． 點(diǎn)評(píng)反饋。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前期的輸入，學(xué)生對(duì)于申請(qǐng)信的書(shū)寫(xiě)有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上，對(duì)于信的格式、內(nèi)容及各部分的構(gòu)成再加以指導(dǎo)，之后再給一個(gè)申請(qǐng)信的寫(xiě)作模版，讓學(xué)生全面掌握高考寫(xiě)作中的一個(gè)重要內(nèi)容--申請(qǐng)信的寫(xiě)作方法及注意事項(xiàng)，最后進(jìn)行輸出，自己練習(xí)寫(xiě)作，而后給以及時(shí)的點(diǎn)評(píng)反饋，遵從學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律。）
Ⅴ課后延展:（作業(yè)）
(06年全國(guó)卷）假定你是李華，亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)將在你居住的地方舉辦，現(xiàn)正在招募志愿者，你希望成為其中一員。請(qǐng)按要求用英文給組委會(huì)寫(xiě)一封信。內(nèi)容應(yīng)包括：
1． 個(gè)人情況：年齡，性別，學(xué)歷
2． 個(gè)人條件：英語(yǔ)好，愛(ài)好體育，善于交際，樂(lè)于助人，熟悉本地情況
3． 承諾：提供最佳服務(wù)
注意：
1． 詞數(shù)100左右，開(kāi)頭語(yǔ)已為你寫(xiě)好
2． 可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫
3． 生詞：申請(qǐng)-apply (v.) application(n.)志愿者-volunteer
dear sir / madam:
my name is lihua. i would like to work as a volunteer for the winter asian
games…
（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行反思、運(yùn)用的能力，同時(shí)通過(guò)學(xué)生的作業(yè)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、教學(xué)重難點(diǎn)的突破進(jìn)行反饋，使教師在后面的教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。）
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
九、教學(xué)反思：
本課試圖將閱讀課和寫(xiě)作課進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。從閱讀和寫(xiě)作等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，以讓學(xué)生快速閱讀解決問(wèn)題，概括文章主旨，引導(dǎo)學(xué)生既解決問(wèn)題，又掌握一些實(shí)用的英語(yǔ)閱讀技巧和學(xué)習(xí)策略。這樣既滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲，又實(shí)現(xiàn)了他們獲得學(xué)習(xí)策略的愿望。另外在教學(xué)中以導(dǎo)學(xué)案輔助教學(xué)，使學(xué)生在課前有預(yù)習(xí)，課中有導(dǎo)學(xué)，課后有延展，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。在第一次接觸申請(qǐng)信的寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，以小組合作學(xué)習(xí)為主，使全體學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，不同層次的學(xué)生的能力都得到不同的發(fā)揮，在同伴互助的過(guò)程中有所收獲。同時(shí)在整個(gè)寫(xiě)作練習(xí)指導(dǎo)過(guò)程中，注重及時(shí)對(duì)學(xué)生的任務(wù)完成情況進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，反饋練習(xí)結(jié)果。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)時(shí)間的把握還有所欠缺，最后一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)讓學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間稍顯倉(cāng)促，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏上的學(xué)生基本能夠完成相關(guān)任務(wù)，但有些同學(xué)在課上時(shí)間里還不能完成整個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化的過(guò)程太快了，另外寫(xiě)作任務(wù)本身對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是難點(diǎn)。因此在今后的教學(xué)中更應(yīng)注意對(duì)不同層次學(xué)生的因材施教，使各個(gè)層面的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。
附：教學(xué)流程圖
另附：導(dǎo)學(xué)案
book 8 module 1 deep south (reading & writing)導(dǎo)學(xué)案
Ⅰ課前預(yù)習(xí): reading and vocabulary (2) (page 6---8)
(Ⅰ)短語(yǔ)翻譯：
1. 目標(biāo)是，目的在于 ________________ 2. 回答 ________________
3. 想出 ________________ 4. 許諾 _______________
5. 進(jìn)入視野，看得見(jiàn) ________________ 6.碎開(kāi)，粉碎 ________________
7. 冒險(xiǎn) ________________ 8.放棄，讓出 ________________
（Ⅱ）短語(yǔ)辨析：
1. in/within sight out of sight
catch sight of at the sight of …
lose sight oflose one’s sight
in the sight of sb. = in sb.’s sight 從某人的觀點(diǎn)來(lái)看，在某人看來(lái)
2. break down break into
break off break through
break out
3. give in give away
give off give out
4. set about set fire to
set against set forth
set an example set in
set apart set off
set aside set on
set back set out
set beside set to
set down set up
(Ⅲ)language points in reading part:
1.on 8th august, 1914, 27 men who had replied to an advertisement in the times boarded a ship leaving for the antarctic.
reply to 回答, 回應(yīng)
she asked me why i hadn’t replied to her letter.
2. but when land came into sight, the endurance became trapped in the ice and began to break up.
come into sight 進(jìn)入視野, 看得見(jiàn)
we’ll fire as soon as the enemy come into sight.
break up 碎開(kāi), 粉碎
the ship broke up on the rocks.
i broke up the candy and gave each child a small piece.
the meeting broke up in great confusion. 散會(huì), 驅(qū)散
3. when they reached the island, shackleton came up with an idea--- it was a risk but he would have to take it.
come up with 想出
he couldn’t come up with an answer when i asked what he would do with the computer.
take a risk 冒險(xiǎn)
you have to take a risk if you buy the house.
4. shackleton kept his promise.
promise n. 諾言 常用于短語(yǔ):
make a promise 許諾
break a promise 違背諾??
keep a promise 信守諾??
Ⅱ課中導(dǎo)學(xué):
(Ⅰ)reading and vocabulary (2):
1. fast reading: activity 2 on page 6
what’s the meaning of the title “ how failure became success”?
meaning:
2.careful reading:
answer the questions:
1) how did they travel to the antarctic?
2) why did shackleton want to go to the antarctica?
3) where did the men set up camp after the boat sank?
4) when did they set out for the antarctic?
5) what happened to the endurance?
6) who were surprised when shackleton and his men came down the mountain?
7) how long did they survive on the ice sheet?
8) how many hours did they have to walk over the mountains to reach the camp?
(Ⅱ)how to reply the advertisement?
1. read the advertisement and say why you would/wouldn’t reply to it. (activity1 on page 6)
2. imagine that you are a man who wants badly to join the crew, and you will write a reply to the advertisement. （activity1 on page 10）
include information about:
1)what you are good at:
2)why you want to go there:
3)why you will be a helpful member:
you can add:
1)your health condition:
2)quality:
3)personality:
3. think over and try to write a reply to the advertisement.
(Ⅲ)實(shí)用性寫(xiě)作（申請(qǐng)信 )
1.寫(xiě)申請(qǐng)函，可以用以下形式開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表明自己的意圖。e.g.:
dear sir，
i have learned from china youth that a typist is needed in your company．i want to apply for the job and work with your company．．．
介紹人物、地點(diǎn)、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣及新聞報(bào)道等方面的作文都可以使用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式來(lái)寫(xiě)。這樣寫(xiě)出的文章讀起來(lái)自然流暢。例如：
i am a boy of 15．i have many hobbies，of which collecting stamps is my favorite．．．
2.申請(qǐng)信模版
your address month, date, year
receiver's address
dear ...,
i am extremely pleased to hear from you./ to see your advertisement for the position in .... and i would like to write a letter to tell you that.../ i am confident that i am suitable for the kind of the job you are advertising.
.../ i feel i am competent to meet the requirements you have listed. on the one hand, .... on the other hand, .... i am enclosing my resume for your kind consideration and reference.
i shall be much obliged if you will offer me a precious opportunity to an interview. i will greatly appreciate a response from you at your earliest convenience/ i am looking forward to your replies at your earliest convenience.
best regards for your health and success.
sincerely yours,
x x x
(Ⅳ)practice: 求職信:求職任秘書(shū)和打字員
applying for the position of secretary and typist
?內(nèi)容提示】
假定你叫李華，是北京一中的學(xué)生。六月份你就要高中畢業(yè)了。你對(duì)英語(yǔ)特別感興趣，尤其擅長(zhǎng)口語(yǔ)和打字。你想在暑假期間能有機(jī)會(huì)在廣州南方飯店做一段臨時(shí)工，因?yàn)槟莾菏菑V州最著名的飯店之一。那里服務(wù)周到，得到了外賓的普遍贊揚(yáng)。恰好，你從報(bào)紙上看到一則廣告，那里正招聘秘書(shū)兼打字員。于是你想碰碰運(yùn)氣，以便能有機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)和打字。現(xiàn)在你給飯店經(jīng)理mr. cooper寫(xiě)封求職信，其中要說(shuō)明以下幾點(diǎn)：
①介紹自己的學(xué)習(xí)程度和愛(ài)好。
②說(shuō)明自己為何有興趣到貴飯店工作。
③說(shuō)明自己愿意擔(dān)任的工作。
④希望對(duì)方能錄用你。
注意以下詞語(yǔ)的使用：
1) as my resume states 正如我的簡(jiǎn)歷所說(shuō)的那樣
2) enclose one's resume 附上某人的簡(jiǎn)歷表
3) have an opening（職位）有空缺
全篇詞數(shù)：150-180。
Ⅲ課后延展:
homework:
(06年全國(guó)卷）假定你是李華，亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)將在你居住的地方舉辦，現(xiàn)正在招募志愿者，你希望成為其中一員。請(qǐng)按要求用英文給組委會(huì)寫(xiě)一封信。內(nèi)容應(yīng)包括：
1． 個(gè)人情況：年齡，性別，學(xué)歷
2． 個(gè)人條件：英語(yǔ)好，愛(ài)好體育，善于交際，樂(lè)于助人，熟悉本地情況
3． 承諾：提供最佳服務(wù)
注意：
1． 詞數(shù)100左右，開(kāi)頭語(yǔ)已為你寫(xiě)好
2． 可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫
3． 生詞：申請(qǐng)-apply (v.), application(n.) 志愿者-volunteer
dear sir / madam:
my name is lihua. i would like to work as a volunteer for the winter asian
games…
★ 外研版小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿
★ 外研版英語(yǔ)說(shuō)課稿
★ 外研版九年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)
★ 外研版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案
★ 外研版四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
★ 初三英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)外研版
★ 作文說(shuō)母愛(ài)
★ 八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課文翻譯外研版
★ 外研版新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃
★ 三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)外研版的教學(xué)計(jì)劃
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六上英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)光里學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探索。透過(guò)八年的工作實(shí)踐，然后我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不就應(yīng)只滿(mǎn)足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會(huì)使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：
一、勇創(chuàng)雙語(yǔ)教學(xué)特色，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。
1、在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料;并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，透過(guò)直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫忙學(xué)生建立語(yǔ)感。透過(guò)這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。
2、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中。可透過(guò)課堂表演來(lái)創(chuàng)造必須的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)光和空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生透過(guò)參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見(jiàn)到老師、同學(xué)，用英語(yǔ)打招呼;在英語(yǔ)課堂，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流;然后在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4、反饋信息、即時(shí)鞏固。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練必須要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至構(gòu)成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。
二、 關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們用心嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，然后保護(hù)他們的自尊心和用心性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索，了解學(xué)生所想所需，然后做到教學(xué)相長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1、用心創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
2、結(jié)合語(yǔ)言情境，讓學(xué)生透過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不一樣狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
1、注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2、重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生透過(guò)分析，透過(guò)比較，認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)勢(shì)和不足，然后明確努力的方向。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是要透過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語(yǔ)，并具備必須的英語(yǔ)口頭表達(dá)潛力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。其中，聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫(huà)畫(huà)，喜歡表演和游戲;他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象。所以，英語(yǔ)教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、然后不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
六上英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能結(jié)合句子i have a ……在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)幾個(gè)表示贊美的感嘆語(yǔ)cool! super! great! wow!并能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂谩?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所學(xué)的動(dòng)物玩具及圖片等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)文具的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身
1、演唱歌曲：“how are you?”
2、師生問(wèn)候。
3、師生、生生間的日常會(huì)話練習(xí)，eg.
a: good morning.,mike. this is john.
bto c)hello, john. nice to meet you.
cto b)nice to meet you, too!
二、復(fù)習(xí)
1.播放unit 1 let’s chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演。
2.請(qǐng)學(xué)生用look，i have a ……復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。
三、新課展示
1.通過(guò)聽(tīng)動(dòng)物聲音和看動(dòng)作，呈現(xiàn)有關(guān)動(dòng)物的新單詞：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教學(xué)。
最后，教師將教過(guò)的小動(dòng)物放在一起并對(duì)學(xué)生說(shuō)，look， i have a zoo.
2.感嘆語(yǔ)great! cool! wow! super!采取自然引入的方法，在呈現(xiàn)動(dòng)物公仔時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)地教學(xué)幾個(gè)感嘆語(yǔ)，并告訴學(xué)生時(shí)下中文最時(shí)髦的說(shuō)法“好酷啊!”中的“酷”即是英文的 cool一詞的譯音。而“super”可以翻譯成“棒極了!好極了!”等等。super一詞有“超級(jí)”的意思，如：superman(超人)，supermarket(超級(jí)市場(chǎng))等。
3.聽(tīng)錄音，展示let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生跟讀、模仿。教師要求學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
四、趣味操練
1.單詞的操練：教師讀單詞，學(xué)生扮演，模仿動(dòng)作，然后教師模仿動(dòng)作由學(xué)生說(shuō)出單詞，最后全班推送幾組同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)表演。
2.教師將橡皮泥做成的動(dòng)物藏在動(dòng)物圖片卡后貼在黑板上，請(qǐng)一同學(xué)上講臺(tái)，教師說(shuō)：a cat，學(xué)生就從黑板上取下畫(huà)有貓的圖片，然后說(shuō)：this is a cat .接著再?gòu)膭?dòng)物卡后找出橡皮泥動(dòng)物，說(shuō)：look，i have a cat.全班同學(xué)可以同時(shí)用cool! super! great! wow!中的任何一種做出回應(yīng)。用同樣的方法操練新單詞rabbit, panda, monkey , dog, duck等。
3.making a zoo
讓學(xué)生用橡皮泥做出自己喜歡的動(dòng)物，然后用句子look, i have a ……向全班同學(xué)展示，全班同學(xué)用感嘆語(yǔ)做出回應(yīng)。
五、課外活動(dòng)
1、用“what do you have? i have a ……”調(diào)查四個(gè)同學(xué)有哪些動(dòng)物，有的打“√”。
六上英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇8
一、教學(xué)內(nèi)容
請(qǐng)描述一下你的朋友，看看他（她）過(guò)去和現(xiàn)在有什么變化，請(qǐng)從外貌、性格、愛(ài)好來(lái)說(shuō)明。詞數(shù)：80～100左右。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己或他人過(guò)去和現(xiàn)在發(fā)生變化。
2、以小組討論的方式起草和修改作文。
三、教學(xué)方法小組討論、小組合作、競(jìng)賽、練習(xí)等
四、教學(xué)步驟
1、復(fù)習(xí)詞組和句子：通過(guò)小組競(jìng)賽和倆倆對(duì)話復(fù)習(xí)談?wù)撃橙诉^(guò)去和現(xiàn)在發(fā)生變化表達(dá)。為學(xué)生寫(xiě)作做鋪墊。如：
used to do sth。 play basketballplay soccerplay the piano
play the violinenjoy doing sth。prefer doing sth.
be interested in doing sth。climb the hillgo swimming
like doing sth。all the timecollectstamps
my hobbies are changing all the time.
2、認(rèn)真審題，明確題意：教師介紹用第幾人稱(chēng)、用什么時(shí)態(tài)、簡(jiǎn)述寫(xiě)作方法，提出字?jǐn)?shù)要求等。
3、小組討論，詳細(xì)構(gòu)思：由小組成員討論有關(guān)話題，如先讓學(xué)生相互介紹自己有什么變化。然后再進(jìn)行交流觀點(diǎn)，教師可以參與小組討論補(bǔ)充有關(guān)信息等，以便進(jìn)一步完善或拓展其寫(xiě)作思路。
4、認(rèn)真獨(dú)立完成作文：通過(guò)交流和探討，每個(gè)學(xué)生認(rèn)真編寫(xiě)提綱、打草稿，在這個(gè)過(guò)程中，有問(wèn)題可求助于組員或老師，但不能抄襲他人作品。完成后認(rèn)真閱讀，教師引導(dǎo)學(xué)生自己修改。同時(shí)教師可以提供一些精彩句子，為學(xué)生寫(xiě)作提供素材。
5、小組成員互評(píng)互改：教師簡(jiǎn)要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改，并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學(xué)的名字后上交。
6、在班上朗讀一篇優(yōu)秀的作文和中等的作品并一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
7、抄正作文：讓學(xué)生抄正作文后上交。
五、教學(xué)反思
教學(xué)反思：
一、整個(gè)課堂通過(guò)不同方法引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的訓(xùn)練。同時(shí)活動(dòng)形式多樣，如小組活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生都嘗試成功。
二、初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是薄弱的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中必須從基礎(chǔ)抓起，尤其是課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)同步教學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。
1、詞匯聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、單詞拼寫(xiě)、連詞成句、英漢互譯、句子轉(zhuǎn)換、句子改錯(cuò)、合并句子等。
2、積累好詞、好句、好段。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文對(duì)話，好句。仿寫(xiě)課文和套用課文中的段落。這為今后寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
