教學反思是幫助教師不斷提升教學能力的重要文件，眾多教師寫好教學反思之后，都可以提高自己的教學水平，下面是范文社小編為您分享的兩教學反思7篇，感謝您的參閱。
兩教學反思篇1
?做個好吃的漢堡包》是中班的數(shù)學活動，本活動主要是引導幼兒學習區(qū)別物體的厚薄，并能用正確的詞語表達出來，知道比較物體的厚薄是具有相對性的。讓幼兒通過進行物體和物體之間的比較發(fā)現(xiàn)問題，了解一些邏輯知識，根據(jù)中班幼兒年齡發(fā)展特點，他們對一些簡單的邏輯知識已有了初步的了解，例如高低、大小等，所以我覺得選這個活動讓幼兒知道物體厚薄的比較是具有相對性的是很有必要。
中班的幼兒缺乏對物體測量的認識，在比較厚薄時，應引導幼兒感知被比較的物體應放在同一平面上，通過目測、觸摸、操作比較等方法，理解厚薄是相對性的，這是本次活動的重點和難點。
活動中第一個環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了開漢堡店的情景，讓幼兒幫忙評選出漢堡王。（就是選出最厚的那個漢堡）我一一出示厚薄不同的漢堡圖片，讓幼兒比一比，然后按照從厚到薄的順序排列漢堡。本以為很簡單的一環(huán)節(jié)，沒想到出現(xiàn)了點意外。因為比較時既要清點漢堡的層數(shù)，又要按數(shù)字排列，所以幼兒們一下子有點反應不過來，時間有點拖沓，一定程度上影響了課堂進程。
第二個環(huán)節(jié)，是讓幼兒自己做漢堡，也就是讓幼兒自己動手用瓶蓋疊漢堡。目的是將同一物品放置在同一平面上進行厚薄比較。由于瓶蓋都比較小，所以疊放起來不太容易，疊不了幾層，而且容易倒，所以以后再上這堂課的話，應該用其它的東西代替，比如用同樣厚薄的大塊的積木，或者用一樣的紙盒等。
第三個環(huán)節(jié)，是幼兒動手操作，區(qū)分厚薄。這里我選擇了讓孩子將幼兒用書結(jié)合起來，直接拿里面的物品進行比較，并且用數(shù)字“1、2、3、4、5、6”來表示物體的厚薄程度?！?”表示最厚的，“6”表示薄的或者是最薄的，以此類推，將數(shù)字運用進來，這是對孩子們知識掌握程度的一個檢查，大部分幼兒在帶領(lǐng)下能正確的標記出來。
這次活動第一環(huán)節(jié)逆向排列時出現(xiàn)的問題，是我一開始沒想到的，課后我在想，如果第一環(huán)節(jié)時，我先從正向排列開始，再慢慢過渡到逆向排列，可能效果要好些，這樣就能給幼兒提供點經(jīng)驗，讓幼兒有了準備，課堂環(huán)節(jié)就能更緊湊、流暢！
兩教學反思篇2
在《天上的街市》的課堂教學中，我結(jié)合多媒體音畫背景激情誦讀，當讀到最后一句“不信，請看那朵流星/是他們提著燈籠在走”戛然而止。全班掌聲雷動。學生情不自禁地發(fā)出了贊嘆：“這詩寫得真美！”“教師的朗讀把我?guī)У搅藘?yōu)美的意境中！”我正要請學生分組研討詩的主旨時，一生說：“嘿，真浪漫，牛郎織女提著燈籠壓馬路哩?！比鄧W然，我面露慍色，正待發(fā)怒。
瞬間，我調(diào)整了自己的情緒，我說：“這位同學聽得入神了，他用俗語來解釋牛郎織女愛情的浪漫?？墒桥＠煽椗膫髡f中，他們別說壓馬路，見面都極難，詩人為什么把它改寫了呢？”全班同學笑了，并開始思索。我接著道：“下面，我們請這位同學談談自己對詩歌內(nèi)容的理解吧”。全班同學笑著鼓掌，個別學生準備笑話。那位學生卻不慌不忙，不僅說出了詩人對美好生活的向往與追求，而且加進了學生自己對這首詩的感悟，他說：“隨著時代的發(fā)展、社會的進步，天上的街市就該發(fā)生變化。”他的一席話頓時激發(fā)了大家的學習興趣，于是全班同學展開聯(lián)想的翅膀，在“天上的街市”遨游。
學生所言有搗亂之嫌，且影響了班級紀律，教師并沒有粗暴地解決，而是以一顆真誠的愛心發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，引導學生正確地理解詩句的含義，矛盾于真誠、幽默的言語中化解。可見，教師面對課堂偶發(fā)事件，特別是學生言行失當時，勿操之過急，“以牙還牙，”應以真誠之心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，用愛心啟發(fā)、感化學生，用發(fā)展的理念對待學生，讓學生健康茁壯成長。
兩教學反思篇3
?我是什么》是一知識性課文，文章的特點鮮明，是用擬人的寫法，第一人稱的敘述方式，介紹水在自然界的變化，以及和人類的關(guān)系。我根據(jù)課文的特點，課標的理念，設(shè)計教學，達到了既定的教學目標。
1、讓學生直接和文本對話。
主要表現(xiàn)在非常注意讓學生認真讀書。通過反復的讀從課文語言深入到內(nèi)容。初讀課文要求讀正確。再讀課文，要求讀流利，并說說你認為他是什么，這時學生對課文還只是直覺的印象、淺層的了解。
2、尊重學生的主體地位，以學定教。
我根據(jù)本文的特點以自主、合作、探究做為線索，貫穿教學全過程。
3、重視引導學生理解課文中精彩的詞句。
語文課要豐富學生語言，感受漢字語言美。我注意抓精彩詞句，而且設(shè)計巧妙。如：對“打、落、飄”三個動詞先做找朋友的游戲，又讓學生用動作理解，并聯(lián)系生活經(jīng)驗體會文中用詞之準確。
4、針對二年級兒童的特點，恰地使用直觀形象手段，保持學生的學習興趣，幫助理解語言。
如：“水變成汽升上天空變成云”的過程，制作成示意圖的課件，使學生能觀察到這個變化。又如：邊講邊板書，最后形成水在自然界的循環(huán)示意圖，使學生一目了然。
兩教學反思篇4
歷史教學作為一門語言的教學，其主要是培養(yǎng)學生的言語技能，即運用語言的本事，所以其課堂教學具有不一樣于其他課程課堂教學的特點。我經(jīng)過對新課標的學習，根據(jù)中學教材的資料編排突出了對這種本事的培養(yǎng)，采取了指導性的學案模式，強調(diào)師生之間、學生之間的雙向運用，增強課堂教學的有效性，歷史的課堂教學應當反映這種特點，以用為主，樹立一種“大歷史教學觀”，使有效教學的目的和要求真正落到實處。
首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。歷史教師要轉(zhuǎn)變的第一個觀念是：歷史教學不是語言知識的教學而是言語技能的教學。過去，由于考試指揮棒的影響，歷史教師過分強調(diào)歷史知識的教學，不注重分析。這次中學歷史教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試依舊是教學的指揮棒。作為一名歷史教師，是應當懂得如何在這兩點找到一個平衡點。值得高興的是中學歷史教學大綱適時進行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語法試題的難度，減少知識性的客觀題，重點培養(yǎng)學生的言語本事，在言語運用中學習語言。
教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。歷史是一門不斷發(fā)展的語言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。歷史教材只是學生學習歷史的基礎(chǔ)、媒介，學生要學好歷史就必須融入歷史的海洋，跟上歷史發(fā)展的步伐。所以我也時常在教材教學的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的歷史輸入教學，讓學生能夠感受歷史，能夠使用歷史表達自我的思想。
在平時的教學活動中，單一、呆板的教學方法容易使學生失去學習的興趣，并且不能體現(xiàn)語言的生動性，而多種教學方法能夠刺激學生的不一樣興奮點，抑制大腦疲勞。計算機輔助教學使教學方法的運用有了廣闊的天地。無論哪種教法，其基本出發(fā)點是學生，學生是課堂的主體。課堂應當是學堂，是學生學習的天堂。課堂教學應當充分發(fā)揮學生主體的積極性。歷史學習的特點決定了討論法在歷史課堂教學中的特殊意義。歷史課的討論法應具有更廣泛的資料，更自由的民主氣氛，不但能夠討論本課的問題，并且能夠用歷史發(fā)表自我的見解，縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗教師對整個課堂的駕權(quán)本事，在平時教學活動中，經(jīng)常有學生在討論課時不用歷史，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要教師時常督促。
在這一年的教學活動中，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀律，如何使教學活動在一種簡便，民主的氣氛下進行。到底作為一名教師應當用何種姿態(tài)應對學生。教師在不能體罰的情景下，還能采取哪些方式對學生進行教育，來提高歷史課堂教學的效率，這些都是我們要思考的問題。
兩教學反思篇5
本課是人美版第一冊第十一課，屬于造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學設(shè)計力圖體現(xiàn)，學生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。
我考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點。以猜謎語導入，培養(yǎng)孩子探究的意識。調(diào)動了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導，學生主體，讓學生成為真正的學習主人。課堂伊始，我設(shè)計了讓學生聽音辨車的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了孩子的聽覺能力，引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)造學生探究學習的氣氛。同學們積極踴躍的猜著汽車的名字，看到自己猜對，歡呼聲此起彼伏，這樣學生很容易對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中，學生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學生交流時，多鼓勵學生以提升他們的自信心；及時引導學生對汽車特征的概括。教師的適時演示使學生對汽車特征的總結(jié)變的更直觀，學生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學生創(chuàng)新的意識，我讓學生欣賞設(shè)計師設(shè)計的未來汽車、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車，更讓學生大開眼界，興奮不已，激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望。
但在教學展示評價方面不足，如課堂隨機的一些評價，應該
兩教學反思篇6
小班的綜合活動“穿彩衣”正在進行，孩子們拿著彩紙撕著、剪著?；顒咏Y(jié)束時，大部分孩子已完成作品。一個小男孩拿著完成了大半的作品猶豫著，最后終于大聲地說出了自己的要求：“老師，等我一會兒好嗎?”年輕的教師略微停頓了一下，馬上輕輕地對他說：“好的，我們等你一會兒?！苯處熯呎泻艉⒆觽兿嗷ソ榻B作品，邊用眼神鼓勵男孩加油。男孩投入地操作著，可能由于著急，他的手有點顫抖。大約過了一分鐘，男孩終于完成了作品，他興奮地高舉著自己的作品跑向教師：“老師，我完成了?！蹦贻p的教師回應他一個熱烈的擁抱，男孩的笑容燦爛無比。
這一幕讓我感觸很深。在幼兒園一日活動中，此類情景屢見不鮮：操作活動中，對動作較慢的孩子，教師最常說的是：“等有時間的時候你再做完它好嗎?”一句話使孩子顯得十分無助；游戲中，教師一聲“活動結(jié)束了，趕快把東西收拾好”讓孩子的興趣頓時消失；問答環(huán)節(jié)中，有的孩子站起來因緊張一時說不出答案，教師的一句“請先坐下，等想好了再回答”讓原本忐忑的孩子欲言又止。今天，這位年輕的教師既面向全體，又照顧個別，用了一分鐘的時間幫助孩子體驗到了善始善終完成任務的快樂。
一分鐘，雖然很短暫，但包含了對孩子的理解和寬容。正是因為這一分鐘，使教學環(huán)境顯得和諧、民主、自然，孩子們保持了活動興趣，滿足了探索欲望，體驗了學習的快樂。
兩教學反思篇7
“長方體和正方體”一單元結(jié)束后，我上了兩節(jié)復習課。教材中安排第一課內(nèi)容為長方體和正方體的特征與體積單位；第二課時為表面積與體積?？紤]到這樣安排第一課內(nèi)容顯的比較少，而第二課練習時間較少，我就作了一下調(diào)整，把第二課中的表面積移到了第一課，以使第一課內(nèi)容充實些，使第二課有更多時間進行拓展延伸，從而提高復習的效率。
在“長方體和正方體的特征與表面積”這課中，對于第一板塊的復習，主要以引導學生自己回憶與整理為主。課的一開始，即明確了本課復習的目標，然后讓學生對照復習，歸納長方體與正方體的特征，小組內(nèi)先行交流，互相補充。匯報時，教師板書成表格形式，并要求學生口述時配合手的動作。這樣一方面避免整理時的零敲碎打，提高時間利用率，另一方面使得所復習知識更為系統(tǒng)化，直觀化，有利于掌握、鞏固。對后面的多練留出足夠的時間。
在第二板塊練習中，我注重了練習的層次性。對表面積計算，較之基本計算方法，我更重視了對方法本身意義的理解。讓學生列出求表面積的算式，不計算，但要寫出算式中每步求的是什么，這樣就為后面解決相關(guān)實際問題做好了準備。在應用練習中，我讓學生自己舉出生活中的相關(guān)實例，幫助他們補條件后再組織練習，這樣也比教師直接出示題目對學生更有吸引力。
縱觀這一課，我盡量避免了對學生發(fā)言無價值的重復與不必要的講授，而在關(guān)鍵處適度點撥，突出要點，在學生掌握較好之處省下時間用以拓展練習，基本做到了精講多練。
