作為教師應(yīng)該提前做好教學設(shè)計,這樣才能提升教學水平,是不是寫起教學設(shè)計就無從下筆了呢,下面是范文社小編為您分享的斤和兩教學設(shè)計最新8篇,感謝您的參閱。
斤和兩教學設(shè)計篇1
活動目標:
1、初步認識十元以內(nèi)人民幣,并能說出他們的單位名稱。
2、學習看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、學會遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗自主購物的快樂。
活動準備:
1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干,10元以內(nèi)人民幣人手一份。
3、音樂、錄音機、小籃子。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
(一)游戲:《開火車》復(fù)習10以內(nèi)的加法。
(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣,讓幼兒認識,并說出錢幣的名稱。
教師:魔術(shù)、魔術(shù)、魔術(shù)變變變,這些是什么?你們知道它們各自代表多少錢嗎?(10元、5元、2元、1元)這些錢是哪個國家?(中國)它們有一個共同的名字叫什么?(人民幣)人民幣有什么用途?
(三)引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案,并讀一讀上面的數(shù)字。
教師:好,現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友,看看他們有什么特征?
(四)幼兒學習用10元兌換5元、2元、1元。
教師:小朋友,我考考你們,10元的人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導(dǎo)個別幼兒進行操作,并請幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片,引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。
小朋友,真聰明,現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價錢進行嘗試購物。
今天,我的商店要開張了,我的店里有很多物品買,我們來看看哪些東西,它們賣多少錢?教師當售貨員,小朋友當顧客,進行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進行角色游戲
1、請幾名幼兒當售貨員,部分幼兒是顧客。提出超市購物要求:明天,我們要出去冬游活動,為冬游活動準備一些小食品,每個小朋友就用自己藍子的錢,每個小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價值,然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購物。
教師:現(xiàn)在我們出去購物了
3、來到超市,自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價值,購滿需要的商品。
4、到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。
5、組織幼兒講述自己買了什么東西?用了多少錢。
五小結(jié),結(jié)束活動。
1、人民幣給我們生活帶來了方便,我們用過了錢之后就要洗手,因為錢有很多細菌。
2、組織幼兒聽音樂(小汽車)結(jié)束活動。
幼兒園認識錢幣教案,我們的生活中最重要的流通貨幣就是人民幣,所有的東西都需要用人民幣來買,所以教會小朋友認識人民幣很重要,這是幼兒們正式踏入社會生活的第一步。
斤和兩教學設(shè)計篇2
教學要求
1.會讀會寫5個生字,認讀3個生字。
2.初步理解并用自己的話說說詩句的意思。培養(yǎng)學生的想像力和對美的鑒賞力。
3.朗讀、背誦這首詩。
教學重難點
1.學會生字、朗讀并背誦課文是重點。
2.指導(dǎo)理解詩句意思是難點。
課前準備 掛圖、cai課件、生字卡片。
教學時數(shù) 二課時
教學過程
第一課時
一、導(dǎo)語揭題,激發(fā)興趣
今天我們學習一首古詩《春曉》(板書課題)。這首詩是唐代詩人孟浩然寫的。孟浩然寫的田園山水詩很有名。這首詩寫出了春雨后早晨的美麗景色?,F(xiàn)在我們來學習這首詩。
二、教師范讀
教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫面:春天的早晨,小鳥在樹枝上唱歌,地上落滿了花瓣。)
三、學生輕聲讀,要求學生注意生字的讀音
四、指導(dǎo)學習生字
1.教師在黑板的田字格上板書生字,帶領(lǐng)學生讀音、組詞。
2.學生書空練習。說說記生字的方法。
教師重點指導(dǎo):
夜:yè,8筆,要注意寫好下面部分,不要少寫一點。雨:yǔ,8筆,下面部分左右都是兩點。聲:shēng,7筆,上面是“士”,不要寫成“土”。知:zhī,8筆,左右結(jié)構(gòu)。左邊的第5筆是點不是捺。少:shǎo,4筆。多音字,又讀shào。
五、課堂練習
1.數(shù)筆畫數(shù),把筆畫數(shù)相同的字寫在一起。
雨 來 春 知 聲 聞 夜
7畫(來 聲) 8畫(雨 知 夜) 9畫(春 聞)
2.在練習本上抄寫生字。
第二課時
一、復(fù)習
出示生字卡片,認讀。
二、導(dǎo)讀課文,理解大意
指名學生朗讀后,逐行導(dǎo)讀。
第一行:眠,就是睡覺。不覺曉,不知不覺就天亮了。這句話連起來講是:春天夜晚睡得很熟,不知不覺天就亮了。
第二行:處處,到處。聞啼鳥,聽到鳥的叫聲。這句話連起來講就是:一覺醒來,到處可以聽到鳥的叫聲。
看圖:圖上有哪些鳥,想象一下,它們在怎樣叫?(有的在枝頭昂首歡叫,有的在空中邊舞邊唱,嘰嘰嘰,啾啾啾,唧唧唧,喳喳喳喳,它們在歡快地歌唱。)
作者從鳥叫很自然地會想到什么?(從鳥語想到花香。或者從鳥叫想到天晴,從天晴想到昨晚剛下過雨,由下雨想到落花。)
第三行:想起昨夜又刮風又下雨。
第四行:風雨過后,不知道花兒被打落了多少。知多少:不知道有多少的意思。
三、學生朗讀課文,想一想詩中所描繪的景象
四、引導(dǎo)學生用自己的話說說這首詩的意思
學生自由說,互相評議。教師小結(jié):這首詩描繪春天雨后的一個早晨,到處有鳥兒啼叫,風雨過后,花兒落了些,而樹木卻抽出了新芽,表達了作者對春光的喜愛和珍惜的感情。
五、指導(dǎo)朗讀,背誦全詩
誦讀要表達出作者愛惜春光的感情,要注意停頓(用斜線表示)和重音(用下劃線表示)。
春眠 / 不覺曉,處處 / 聞啼鳥。
夜來 / 風雨聲,花落 / 知多少。
指名背誦全詩。
六、課堂練習
1.完成課后習題4,填空:
春眠不覺曉,( )聞啼鳥。
( ),花落( )。
2.擴大閱讀:
勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。
等閑識得春風面,萬紫千紅總是春。
斤和兩教學設(shè)計篇3
教學目標:
1、使學生通過觀察、猜想、驗證、理解并掌握3的倍數(shù)的特征。
2、引導(dǎo)學生學會判斷一個數(shù)能否被3整除。
3、培養(yǎng)學生分析、判斷、概括的能力。
教學重點 :
理解并掌握3的倍數(shù)的特征
教學難點 :
會判斷一個數(shù)能否被3整除。
教學過程:
?復(fù)習導(dǎo)入】
1、學生口述2的倍數(shù)的特征,5的倍數(shù)的特征。
2、練習:下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)?哪些數(shù)是5的倍數(shù)?
324 153 345 2460 986 756
教師:看來同學們對于2、5的倍數(shù)已經(jīng)掌握了,那么3的倍數(shù)的特征是不是也只看個位就行了?這節(jié)課,我們就一起來研究3的倍數(shù)的特征。 板書課題:3的倍數(shù)的特征。
?新課講授】
1、猜一猜:3的倍數(shù)有什么特征?
2、算一算:先找出10個3的倍數(shù)。
3×1=3 3×2=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18
3×7=21 3×8=24 3×9=27 3×10=30……
觀察:3的倍數(shù)的個位數(shù)字有什么特征?能不能只看個位就能判斷呢?(不能)
提問:如果老師把這些3的倍數(shù)的個位數(shù)字和十位數(shù)字進行調(diào)換,它還是3的倍數(shù)嗎?
(讓學生動手驗證) 12→21 15→51 18→81 24→42 27→72
教師:我們發(fā)現(xiàn)調(diào)換位置后還是3的倍數(shù),那3的倍數(shù)有什么奧妙呢? (以四人為一小組、分組討論,然后匯報)
匯報:如果把3的倍數(shù)的各位上的數(shù)相加,它們的和是3的倍數(shù)。
3、驗證:下面各數(shù),哪些數(shù)是3的倍數(shù)呢?
210 54 216 129 9231 9876小結(jié):從上面可知,一個數(shù)各位上的數(shù)字之和如果是3的倍數(shù),那么這個數(shù)就是3的倍數(shù)。(板書)
4、比一比(一組筆算,另一組用規(guī)律計算)。
判斷下面的數(shù)是不是3的倍數(shù)。
3402 5003 1272 2967 5
指導(dǎo)學生完成教材第10頁“做一做”。
(1)下列數(shù)中3的倍數(shù)有那些
14 35 45 100 332 876 74 88
要求學生說出是怎樣判斷的。
3的倍數(shù)有什么特征?
(2)提示:
首先要考慮誰的特征?(既是2又是5的倍數(shù),個位數(shù)字一定是0)
接著再考慮什么?(最小三位數(shù)是100)
最后考慮又是3的倍數(shù)。(120)
?課堂作業(yè)】完成教材第11~12頁練習三的第4、6、7題。
?課堂小結(jié)】同學們,通過今天的學習活動,你有什么收獲和感想?
?課后作業(yè)】完成練習冊中本課時練習。
板書設(shè)計:
3的倍數(shù)的特征
一個數(shù)各位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù),那么這個數(shù)就是3的倍數(shù)。
斤和兩教學設(shè)計篇4
一、謎語導(dǎo)入
小朋友,今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,看看誰能最快猜出?!跋癖P不是盤,立在水中央,小魚游過來,把它當作傘?!睂W生猜。(荷葉)出示課題和插圖。瞧,這就是荷葉!引導(dǎo)學生齊讀課題:
荷葉圓圓(識記“荷”字。)
二、讀課文初步感知
1、(播放課件)學生認真觀看,初步感知課文。
2、自讀課文,標自然段,思考一個問題:荷葉給誰帶來了快樂?讀后,交流:荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了快樂。
3、再讀課文,找出生字,相互交流識字方法。
①學生讀課文,找生字。
②出示帶有拼音的詞語,學生自讀,小老師領(lǐng)讀,指名讀。荷葉圓圓小水珠搖籃亮晶晶停機坪透明翅膀蹲笑嘻嘻
③引導(dǎo)學生照樣子說說,如:荷葉圓圓()彎彎()尖尖再如:讓學生說一說亮晶晶、笑嘻嘻abb式的詞語(綠油油、紅通通、白花花、紅艷艷、黃澄澄、白茫?!?/p>
④出示本課的生字(不帶拼音),學生先認讀,再交流識字的方法。
a、用加一加的方法:草頭+何是“荷”字,回憶小池里的詩句;王+朱是“珠”字;口+喜是“嘻”字……
b、用做動作的方法:“搖”、“停”
c、根據(jù)形旁識字:草字頭跟植物有關(guān)(荷);王字旁跟珠寶有關(guān)(珠);提手旁跟動作有關(guān)(搖);竹字頭跟竹子有關(guān)(籃);提土旁跟土地有關(guān)(坪);月字旁跟身體有關(guān)(膀);足字旁跟腳或腿的動作有關(guān)(蹲)。
d、編兒歌識字:“人來小亭邊,停步看竹籃。竹籃竹子編,月亮在旁邊。”(停、籃、膀)
e、字謎識字:“一天一天又一天,天天太陽都出山?!保ňВ?/p>
⑤游戲,做只聰明的小青蛙。(出示識字課件)每只小青蛙身上都帶有生字,每張荷葉上都帶有拼音,給生字找對了拼音,小青蛙就會跳入水中,荷葉就會轉(zhuǎn)變成生字。
三、朗讀課文
1、學生自由朗讀課文。
2、引導(dǎo)學生看圖,師邊描述,邊逐段引讀。
3、學生選擇自己喜歡的段落朗讀。(佩戴頭飾)
4、四人小組朗讀。
5、齊讀。
四、小結(jié):
1、這節(jié)課,你記住了幾個生字?(開火車檢查)
2、荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機坪,是小魚兒的涼傘,荷葉是你的什么?
斤和兩教學設(shè)計篇5
一、教學目標:
1.按照說明文的文體特征多角度學習《故宮博物院》。
2.模仿寫作一篇簡單的說明文。
二、教學重點:
理清文章的說明順序,學會按照空間順序說明事物的寫作思路;
學習本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法。
三、教學難點:
寫作一篇簡單的說明文。
四、教學方法:
1、以找中心句的方法提煉文章的主要信息;
2、填圖法;合作探究法;
3、多媒體展示法。
五、課時安排:
2課時
六、教學過程:
(第一課時)
教學安排
設(shè)計意圖
(一)情境導(dǎo)入:由世界四大著名宮殿導(dǎo)入。
創(chuàng)設(shè)情境
(二)檢查預(yù)習:讓學生合上課本說說本文介紹了哪些建筑物。
學生說的可能雜亂無章,與作者按照空間順序有序說明形成比照。
(三)根據(jù)課文內(nèi)容填圖:多媒體展示故宮的平面圖。
使學生明白說明順序的重要性。
(四)合作探究:
1、作者詳寫了哪個殿?(太和殿)
2、文章寫了太和殿哪些方面的內(nèi)容?是按什么順序?qū)懙模?/p>
3、請讀一讀課文的第一、二段和最后一段,想一想文章是按什么結(jié)構(gòu)來安排材料的?
4、在文中找出說明故宮博物院特點的語句。
學學習本文的詳略安排以及結(jié)構(gòu)層次;
讓讓學生明白運用空間順序說明事物時要選好立足點,用準方位詞。
讓學生明白說明事物要抓住事物的特征。
(五)播放視頻:《故宮博物院》
從視覺聽覺角度感受文章的內(nèi)容,避免說明文的枯燥性。
(六)課堂小結(jié):想一想文章到底是怎樣把規(guī)模如此宏大的故宮寫得條理清晰、層次分明的呢?
總結(jié)本節(jié)課所學,為學寫說明文鋪墊。
(七)拓展延伸:展示一幅臥室圖片,讓學生運用本節(jié)課所學的方法構(gòu)思一篇小說明文《我的臥室》。
鞏固本節(jié)課所學。
(八)作品展示:學生展示自己的構(gòu)思或文章。
培養(yǎng)學生的寫作能力。
(九)作業(yè):1、舉例說明本文運用了哪些說明方法并分析其作用;2、找出文中你覺得寫的準確、優(yōu)美的句子加以體會。
為下節(jié)課優(yōu)化作文《我的臥室》做準備。
第二課時:學習本文的說明方法及語言特點,優(yōu)化學生作文《我的臥室》。
斤和兩教學設(shè)計篇6
教學目標:
1、初步感受事件發(fā)生的可能性是有大小的,了解影響可能性大小的因素,會比較事件發(fā)生的可能性大小。
2、學會記錄事件發(fā)生的結(jié)果;形成動手操作能力,以及歸納、判斷能力。
3、經(jīng)歷觀察、猜想、實驗和分析實驗結(jié)果的過程,體驗事件發(fā)生的
可能性大小。
4、進一步感受數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系,體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中
的應(yīng)用。
教學重難點:
重難點:理解事件發(fā)生的可能性是有大小的并會根據(jù)影響因素判斷可
能性大小。
教法與學法:
教法:引導(dǎo)演示法。
學法:合作交流,實驗驗證法。
教學準備:課件、撲克牌等。
教學過程:
一、復(fù)習鋪墊,遷移導(dǎo)入
課件出示圖片:
師:同學們,這里有三個裝有小球的盒子(課件出示),如果老師想要一次就能摸出一個白球,你們建議我從哪個盒子里摸呢?
生:從a盒摸。
師:為什么不建議我從b盒或者c盒摸呢?
生:b盒與c盒可能摸出白球,但都不一定一次就能摸出白球。
師:既然b盒和c盒都可能摸出白球,那這兩個盒子中哪個摸到的白球可能性較大?為什么?
(生獨立思考,小組交流)(生可能回答b盒白球更多一些)
師:真的如此嗎?可能性真的有大小嗎?可能性大小又與什么有關(guān)呢?今天我們就來研究這個問題。
二、探索新知
1、體驗可能性是有大小的。
(1)課件出示教材第45頁情境圖
師:今天老師帶來了一個盒子,盒子里有四個紅棋子和一個黑棋子。
問:從中摸出一個棋子,可能是什么顏色?
生:可能是紅色,也可能是藍色。
師:摸出一個棋子,那摸出哪種顏色的可能性大呢?
學生思考,猜測
師:剛剛只是同學們的猜測,而猜測并不能作為依據(jù),我們需要通過實驗來證明。我們來試一試吧!
(2)安排實驗過程
請一名學生摸棋子,底下的同學們將棋子的顏色大聲說出來,一名學生記錄。所有學生邊觀察邊思考。
要求:摸出一個棋子,記錄它的顏色,然后放回去搖勻再摸,重復(fù)20次。
講解記錄方法:制作像這樣的一個表格(出示表格),在記錄這一豎列用“正”字筆畫去記次數(shù),在次數(shù)一列用數(shù)字寫出記錄的總結(jié)果。
(3)交流記錄結(jié)果
師:通過實驗結(jié)果,你們現(xiàn)在有什么想法?
學生交流、討論
(4)小結(jié):取出紅棋子的次數(shù)要多些 ,也就是取出紅棋子的可能性要大一些。
(5)討論:再取一次 取出哪種顏色的可能性最大?
2、進一步證實、總結(jié)規(guī)律。
(1)提出猜想
在每一小組,老師都放了十張撲克牌,其中八張黑的,兩張紅的,從中摸出一張,摸出的是紅色可能性大還是黑色可能性大?為什么?(學生猜想)
(2)實驗證明
這僅僅只是同學們的猜想,還需要大家用實驗來證明它。
實驗要求:組內(nèi)同學做好分工,其中一個人負責洗牌,一人負責記錄,一個人負責匯報,其他組員輪流抽牌,共抽20次。
(3)匯報實驗結(jié)果
(4)引導(dǎo)小結(jié):從這些實驗結(jié)果中,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(學生獨立思考,小組交流)
教師小結(jié):因為黑桃在總數(shù)中占得多一些,所以取出黑桃的可能性要大些。
3、知識總結(jié)師設(shè)疑:可能性大小與什么因素有關(guān)?
(生思考回答)
師總結(jié):以摸棋子為例,可能性的大小與在總數(shù)中所占數(shù)量的多少有關(guān),在總數(shù)中占得數(shù)量越多摸到的可能性也就越大;占得數(shù)量越少,摸到的可能性越小。
三、鞏固練習 (課件出示)
四、課堂小結(jié) 學完這節(jié)課后,你們能否準確判斷可能性的大?。?/p>
板書設(shè)計:
可能性(2)
可能性的大小與在總數(shù)中所占數(shù)量有關(guān)
多 大
數(shù)量 可能性
少 小
斤和兩教學設(shè)計篇7
一、教學目標
(一)知識與技能
1.通過實驗,能總結(jié)出流體的壓強與流速的關(guān)系。
2.能利用流體的壓強與流速的關(guān)系解釋升力產(chǎn)生的原因,進而解釋飛機在空中飛行的原因。
3.能利用流體的壓強與流速的關(guān)系解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。
(二)過程與方法
經(jīng)歷探究流體的壓強與流速的關(guān)系的實驗過程,感受液體的壓強。
(三)情感態(tài)度與價值觀
1.在觀察實驗的過程中,培養(yǎng)學生實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度。
2.通過學生主動探究,讓學生體會到科學探究的樂趣和認識規(guī)律的快樂,培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。
3.領(lǐng)略流體壓強差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙,提高將科學技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識。
二、教學重難點
氣體和液體都能夠流動,稱為流體。流體壓強與流速的關(guān)系,是對液體壓強和氣體壓強的拓展。本節(jié)內(nèi)容由“流體壓強與流速的關(guān)系”“飛機的升力”兩部分內(nèi)容組成。教學的重點是流體壓強與流速的關(guān)系,難點是利用流體壓強與流速的關(guān)系解釋相關(guān)現(xiàn)象。
三、教學策略
流體壓強與流速有關(guān),學生這方面的生活經(jīng)驗并不多。因此,教學時盡量選取操作簡單、現(xiàn)象明顯、直觀且生動有趣的小實驗,引導(dǎo)學生把壓力、壓強跟流速聯(lián)系起來,了解流體壓強與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用。對于飛機的升力,可以通過制作小小的機翼模型并進行分析,進一步說明氣體壓強與流速的關(guān)系,讓學生體會科學原理的價值。
四、教學資源準備
多媒體課件、一角硬幣、直尺、兩個乒乓球、細線、蠟燭、火柴、兩根塑料吸管、兩張紙、機翼模型。
斤和兩教學設(shè)計篇8
一、教學分析:
按照以“人物”進行教學比賽的主題,我通過對中學教材的分析,同時圍繞“兩綱”目標,選擇了“稻草人”為教學內(nèi)容?!兜静萑恕方虒W內(nèi)容新穎,設(shè)計制作,容易激起學生的學習興趣,可以很好發(fā)揮學生的能動性。
?稻草人》教學內(nèi)容主要圍繞稻草人的制作,但涉及到人物造型、服裝剪裁等,對學生來說,難度較大。教學環(huán)節(jié)設(shè)計“交流、展示引新→探索、了解稻草人的特征和方法→嘗試設(shè)計稻草人形象→作品展示評議→總結(jié)”五個環(huán)節(jié)。在教學目標實施上主要讓學生了解稻草人的藝術(shù)特征,學會用捆、扎、編等方法創(chuàng)作制作稻草人,體會稻草人的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛生命、善于觀察生活的習慣。
在材料準備過程中,我就思考選擇既要價廉又環(huán)保易尋到的材料。如支架搭建所需的材料選用竹竿、稻草人的頭部外包裝的材料選用絲襪、頭部內(nèi)充物用皺紙等,簡單易做,又不缺乏藝術(shù)感。
二、教法學法:
與學生平等的交流一直是我教學的理念,因此在課堂上我也積極與學生增加互動,讓學生減少課堂學習的緊張感。通過學生鼓勵學生對稻草人賦予性格,讓稻草人富有生命力,讓學生在潛移默化中接受生命教育。稻草人的制作方法講解,我采用分解拆卸的演示法,培養(yǎng)學生的觀察力。
學生在分組制作中,整個學習氛圍較好,全班學生積極參與動手制作,達到教學目標,同時也能夠進行分工合作完成作品。當然也參在一些不足,首先對學生的前期動手能力估計不足,導(dǎo)致部分學生制作時間緊張,其次學生與學生之間、師生之間對作品的評價交流還缺乏深度。