作為老師首先你要明白什么是教學設(shè)計，在動筆寫教學設(shè)計前，老師們需要結(jié)合以往的教學經(jīng)驗寫作，下面是范文社小編為您分享的糖教學設(shè)計通用5篇，感謝您的參閱。
糖教學設(shè)計篇1
教材分析：
本次“語文天地”包括“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”三部分的內(nèi)容。
教學要點：
1、培養(yǎng)學生搜集資料、處理資料的能力和鑒賞能力。
2、學會如何傾聽別人的發(fā)言。
教學設(shè)計：
“暢所欲言”環(huán)節(jié)，課前布置學生搜集帶“馬”字的成語和成語古詩，培養(yǎng)學生收集信息的能力和課外積累的興趣。然后再組織學生在課堂上進行交流，提高表達能力和交際能力。
“初顯身手”環(huán)節(jié)，引導學生查找與馬有關(guān)的繪畫、攝影、郵票、雕塑、音樂等等，這是一次綜合實踐活動，對孩子的藝術(shù)鑒賞水平和綜合素養(yǎng)是一個極大的挑戰(zhàn)，尤其是在交流中注意培養(yǎng)學生的交際能力。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、暢所欲??
1、通過這個單元的學習，我們對馬有了很多新的認識，同學們利用課余時間也積累了許多關(guān)于馬的成語，還有一些同學不僅積累了成語，還進一步了解的成語背后的故事，下面我們就一起來交流一下。
2、全班交流“馬”字成語和成語古詩，談?wù)勛约旱姆e累收獲。
3、觀看成語古詩《老馬識途》。
4、完成課本練習：
二、初顯身手
1、在上一周的“綜合實踐”活動中，同學們利用網(wǎng)絡(luò)搜集了許多與馬有關(guān)的藝術(shù)品——繪畫、攝影、雕塑、音樂等等。今天，就請你選擇一個自己最喜歡的，介紹給老師跟同學。在說的時候，要注意：盡量做到口吃清楚，敘述有一定的順序和條理，能談出自己喜歡這件藝術(shù)品的原因。聽的同學要做到：認真傾聽別人的講話，從中吸取知識，并且能夠給發(fā)言的同學提出合理的建議，讓他說得更好。
2、學生分小組交流，教師巡視指導。
3、各個小組選派代表進行交流，學生評議。
4、小結(jié)：同學們說得很好，評價的也比較到位，希望同學們今后多多展示自己，鍛煉自己的口頭表達能力和交際能力。
三、作業(yè)：
把自己對藝術(shù)品的介紹，整理成一篇小短文，寫在練筆本上。
課后小結(jié)：在教學“筆下生花”時，我先引導學生放手寫作。在動筆前考慮好先寫什么后寫什么。然后引導學生學習本單元的金鑰匙，重在指導學生有條有理的寫好本次習作。有條理既方便別人閱讀，也利于提高學生的思維水平。
糖教學設(shè)計篇2
活動目標
1、通過自己的聯(lián)想，感受畫面構(gòu)圖意境的深遠。
2、仔細觀察作品，學習用語言和動作來表達自己對“奔馬”的感受。
3、了解水墨畫中的中鋒和側(cè)鋒所畫線條的不同。
活動準備
1、徐悲鴻的自畫像以及其他作品。
2、徐悲鴻的《奔馬》圖。
3、“賽馬”的磁帶、錄音機，投影儀。
活動過程
1、教師播放“賽馬”的音樂導入活動，引起幼兒興趣。
師：聽聽，這是什么聲音？你們有沒有看過馬奔跑時是什么樣的？
2、出示徐悲鴻的`作品《奔馬》，師幼共同欣賞。
（1）欣賞、感受馬強健有力的形象和奔跑如飛的形態(tài)。
師：畫面上的這些馬在干什么？看上去怎么樣？畫家畫了幾匹馬？這些馬是怎么跑的？（幼兒模仿）馬飛奔時會發(fā)出什么聲音？（幼兒模仿）
（2）欣賞這副作品所表現(xiàn)出來的造型美。
師：這幅畫時用什么工具畫的？這些線條看上去有什么不同？你知道是怎么畫的嗎？畫家哪些地方用了濃墨？那些地方用了淡墨？為什么要這樣用？
（3）感受“奔馬”的構(gòu)圖美。
師：大家能不能從畫面上看出馬在什么地方？為什么會有這樣的感覺？
3、出示徐悲鴻自畫像，簡要介紹畫家及他的作品。
師：這就是畫這幅《奔馬》的畫家和他其它的一些作品。你喜歡他畫的畫嗎？這是我們國家著名的畫家徐悲鴻爺爺。他畫過很多很多畫，他畫的馬是人們最喜歡的，也是最著名的。
4、播放“賽馬”音樂，自由結(jié)束活動。
活動提示：
1、師幼共同收集一些馬的裝飾品，讓幼兒了解更多關(guān)于馬的不同造型。
2、在班級環(huán)境中布置一個國畫展示區(qū)，加深對國畫這一繪畫形式的認知。
糖教學設(shè)計篇3
?教學目標】
認識本課的14個生字，學會8個生字；理解文章中的成語，并學會用成語說話。
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感
能夠根據(jù)提示練習給課文分段。
通過學習課文感受人類純樸的愛。
?教學重點】
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。
?教學難點】
對小伙伴們性格的理解。
?教學準備】
請同學們回憶自己從小到大在生活中所遇到的困境，以及當時是怎樣走出困境的。
?教學時數(shù)】
2課時
?教學過程】
第一課時
一、導入新課
1、請同學們回憶自己從小到大在生活中有哪些難忘的往事。
2、有一個人在像你們這么大的時候在荷塘也發(fā)生了一件難忘的事，今天我們來學習《荷塘舊事》
二、初步了解課文。
請同學們把書打開自己出聲朗讀課文把不認識的字音畫出來。
三、匯報學習生字、生詞的情況。
學生根據(jù)預習情況互相交流學習生字。
四、再讀課文，理清文章層次。
熟讀課文，結(jié)合課后問題進一步預習課文。
第二課時
一、回憶課文內(nèi)容。
請同學們自己默讀課文并用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。
二、深入理解課文內(nèi)容。
1、請同學們自己默讀課文并用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。
2、讀完了這篇文章，哪句話點明了文章的主題。
3、同學們在來默讀課文，邊讀邊想，大自然和諧的美是什么樣的？
4、我們上學期也學到了一篇有關(guān)荷塘的文章還記得那個作者是怎樣描寫荷塘的嗎？
5、作者都用了哪些修辭方法來描寫荷塘的？
6、這個地方美如仙境，但這是作者難忘的主要原因嗎？那是個什么原因。
7、用你自己的話說一說當是作者遇到了什么危險？
8、結(jié)合你同學們自己的生活實際談?wù)剬Ρ凰偷牧私狻?/p>
9、小朋友們是怎樣做的呢？
三、情感升華。
我們再來看這個中心句，學完了文章你對它又有了哪些新認識。
四、布置作業(yè)。
請你做個小調(diào)查，看看你爺爺、奶奶、爸爸、媽媽童年的樂趣是什么，并寫出自己的感受。
糖教學設(shè)計篇4
教學要求：
1、 認讀本課生字，會寫本課生字。
2、了解課文講了一個什么樣的成語故事。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
認讀本課生字，會寫本課生字。
教學準備：
生字卡片
教學方法：
指導法、歸類法
教學過程：
一、列舉孩子們耳熟能詳?shù)某烧Z故事。
師：孩子們聽說過這些故事吧，這些故事還有個共同的名字叫成語故事。
二、簡介“成語”
1、簡介“成語”，舉例，如：自相矛盾。
2、你知道有哪些成語。
3、今天我們來學習一篇成語故事，名字是程門立雪。(板書課題)
三、聽師范讀成語故事，學習生字。
1、聽范讀，圈出不認識的生字詞。
2、學習詞語。
(1)讀生字：
楊、尊、盡、冒、敲、等、默、久、疼
(師：這個詞常用來形容老人)慈祥、容
(2)不看拼音，再齊讀上面的生字;
按順序齊讀;打亂順序齊讀;
自由讀;
指名讀。
(3)給“容”組詞。
(4)了解“酉”部首。
教師示范寫“醒”字部首和“冒”字。
提醒學生注意哪些地方。
(5)學生書寫生字(老師適時評價)
四、朗讀課文。
1、學生自由讀課文。
(表揚姿勢正確，讀得快，讀得響的學生)
提要求：
(1)標自然段。
(2)課文講了一個什么故事。
(3)文中出現(xiàn)了幾個人物，分別是誰?
2、小組交流自學結(jié)果，并糾錯。
3、小組反饋交流結(jié)果。
4、師適時評價。
5、抽學生分自然段讀、師適時指導、糾錯讀音。
6、評價。
五、作業(yè)布置
1、講田字格中的字組一個詞語。
2、找一找你還讀過哪學成語故事。
板書設(shè)計：
程門立雪
醒 容 急
糖教學設(shè)計篇5
教材分析：
?動物的睡眠》這篇文章是出自語文a版小學三年級下冊第十八課。它是一篇科普說明文，層次十分清晰，分別了介紹了蝙蝠、海參、蝸牛這三種動物的睡眠原因、時間和方式。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文.
2、理解課文內(nèi)容,了解動物不同的“睡眠”方式.
3、能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式.
重點、難點:
1、了解動物不同的“睡眠”方式.
2、理解課文內(nèi)容,，能用自己的話向別人進行精彩的介紹。
教學準備：ppt課件
教學過程：
一、談話激趣，導入新課
同學們，我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺，白天工作，不會一睡幾天不吃不喝?？墒谴蠹沂欠裰烙械膭游锞湍芤凰瘞讉€月不吃不喝，這是不是很有趣呢?這些動物采用什么樣的方法呢?學完這課，你們就會知道。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文。
(1)數(shù)一數(shù)課文一共有多少個自然段。
(2)想一想課文寫了哪幾種動物的睡眠。
2、學生匯報。(ppt課件展示三種動物的睡眠)
三、朗讀感悟，理解課文
1、學習課文第1～3自然段。
(1)自由讀第1～3自然段，思考問題。(同學之間可相互討論)
動物睡眠是為了什么?
蝙蝠是怎樣進行冬眠的?
(2)學生匯報。
(動物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息)ppt課件展示
老師引導：動物睡眠，特別是進入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應環(huán)境的變化。
老師總結(jié)：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺方式奇，三是睡眠時間奇。
(3)觀看蝙蝠冬眠的ppt幻燈片，增強對課文理解。
2、自主學習課文第4～7自然段，看看海參是如何冬眠的。
(1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報。
(海參靠吃海底下的蟲子——浮游生物維持生命)
(2)老師總結(jié)。
因為海參是一種生活在海底的動物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動，不能浮出海面，所以要進行夏眠。
(3)觀看海參夏眠的ppt幻燈片，理解海參的睡眠。
3、合作學習第三部分，自由探究蝸牛的睡眠。
(1)自由朗讀。
(2)自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報。
(蝸牛在冬天的時候要進行“冬眠”)
(蝸牛在夏天天不下雨時要進行“夏眠”)
(蝸牛稱得上是“睡覺大王”)
(3)觀看蝸牛冬眠和夏眠的ppt幻燈片，加深對課文理解。
四、拓展延伸，鞏固提高
你還知道哪些動物的睡眠方式?請給同學們介紹一下。
(用幻燈片展示其他一些動物的睡眠方式。)
