有趣的教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了，趕緊寫份教學(xué)反思吧，一份高質(zhì)量的教學(xué)反思是能夠幫助我們分析教學(xué)情況的，范文社小編今天就為您帶來了宇宙的另一邊教學(xué)反思8篇，相信一定會對你有所幫助。
宇宙的另一邊教學(xué)反思篇1
?宇宙的另一邊》是陳詩哥寫的，他用充滿童趣的故事，帶領(lǐng)孩子們進入夢幻而富有哲理的童話世界。故事的脈絡(luò)十分清晰，先總寫了宇宙的另一邊，是這一邊的倒影，再分寫宇宙的另一邊與這一邊的不同之處。因此，教學(xué)設(shè)計時，我圍繞總——分的思路來設(shè)計本課，重點圍繞宇宙的另一邊上課時的情景進行展開，由于與學(xué)生的生活較為貼切，學(xué)生的積極性很高，完全打開了思路。
這篇課文是第五單元的第一篇，整個單元是習(xí)作單元，圍繞“想象”這個主題展開，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力并且將自己的想象寫到文章中去?；仡欁约旱氖谡n過程，有做的好的也有需要改進的地方。
首先在整篇課文的學(xué)習(xí)中，我比較注重學(xué)生對課文的朗讀。運用音樂創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生很快帶入課堂。多媒體音頻朗讀課文，既給學(xué)生新鮮的感受，又進行了一個很好的示范。在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時融入輕松的背景音樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生充分感受課文想象的神奇有趣之后，我結(jié)合課后第二題引導(dǎo)學(xué)生進行大膽的想象。根據(jù)“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”這一特點，讓學(xué)生無拘無束地想象，還根據(jù)課文中的加法和乘法，繼續(xù)想象了宇宙另一邊的減法和除法可能是什么樣子的。并且鼓勵他們將自己的想象整理成一個完整的故事，為本單元的習(xí)作做鋪墊。我在課件中設(shè)計了多處需要想象的地方，憑借豐富生動的多媒體課件，將學(xué)生無法親身體驗的'場面完美地展現(xiàn)在眼前，通過圖片、音樂、小視頻引導(dǎo)學(xué)生通過口語來表達出自己的想象，學(xué)生大都參與其中，并且積極性比較高。到了文章的最后，考慮到本單元是習(xí)作單元，于是我讓學(xué)生課下繼續(xù)放飛想象，做個小練筆，這樣也提高了寫作的能力，層層遞進，繼續(xù)為完成單元目標(biāo)做鋪墊。對于文章中需要總結(jié)的地方，引導(dǎo)學(xué)生來總結(jié)，我伺機點撥，這樣更好地突破了本課的學(xué)習(xí)重、難點。
當(dāng)然，還是有很多需要改進的地方：注意各個環(huán)節(jié)時間的控制。給學(xué)生留的想象說話時間不是很充足，個別學(xué)生沒有表達的機會。還有課件可以做得更豐富些，充分利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)得更輕松。
宇宙的另一邊教學(xué)反思篇2
這篇課文描寫了“我”對宇宙另一邊世界的暢想，充滿了豐富的想象。所以本篇課文我重點抓住了以下兩個方面：
一是體會“我”想象中宇宙另一邊的神奇。
二是由“我”的想象激發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生自由暢想宇宙的另一邊還會有哪些秘密。
針對第一點，體會宇宙另一邊的神奇，一定要理解“倒影”的特點，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中照鏡子體驗，幫助他們了解“倒影”是與實影相對的、相反的`。這樣孩子們就很容易理解為什么宇宙另一邊的世界與這邊都是相反的了。
針對第二點，有些學(xué)生沒有打開思路，我從具體語句中慢慢引導(dǎo)，由細節(jié)想象入手，如那邊的自然還有可能是什么樣的？由一個點的想象擴散到越來豐富的想象中，取得了不錯的效果。由此，我也體悟到在教學(xué)過程中不能面面俱到，一定要抓重點、執(zhí)“牛鼻”，把控課堂教學(xué)。
宇宙的另一邊教學(xué)反思篇3
?宇宙的另一邊》是一篇充滿童趣、想象奇特的文章。
在這篇文章中，作者將想象的觸角伸向了宇宙的另一邊，那里的一切都是這一邊的倒影。在那邊有一個一樣的“我”，但是那邊的“我”的生活與現(xiàn)在完全相反，不僅如此，那邊的自然界中的現(xiàn)象和事物也與這邊完全相反，那邊的石頭有生命，可能像花朵一樣開放，也可能像人一樣行走。正是這樣無拘無束、天馬行空的想象，讀者跟隨著“我”大膽的想象進入了一個奇妙的世界，一睹想象所帶來的神奇魅力。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生走進“我”想象的世界，感受“我”想象的神奇，是教師設(shè)計學(xué)習(xí)活動的出發(fā)點和落腳點。
仔細研讀教材會發(fā)現(xiàn)，想要把上述問題想清楚，教師需要從整體上解讀單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，仔細研讀與這篇課文相關(guān)聯(lián)的其他學(xué)習(xí)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上合理規(guī)劃學(xué)習(xí)活動。結(jié)合本單元的閱讀訓(xùn)練目標(biāo)，這篇課文的課后題，以及“語文園地”的“交流平臺”的相關(guān)內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以定位在兩方面：一方面是引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，感受大膽而奇特的想象；另一方面是結(jié)合生活實際，根據(jù)課文內(nèi)容進行大膽想象，與此同時，處理好落實語文要素和基礎(chǔ)知識之間的關(guān)系。
在本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)中，關(guān)鍵詞“感受”和“想象”都是既模糊又抽象的詞語，在設(shè)計學(xué)習(xí)活動時，教師需要在深度解讀文本的基礎(chǔ)上，把它們量化成可操作性的學(xué)習(xí)活動。針對“感受”，我們可以結(jié)合課后題，為學(xué)生提供“可感受”的途徑，如圈畫文中自己覺得想象力奇妙的語句，在此基礎(chǔ)上與同學(xué)交流自己的想法，從而“感受”想象的奇特；再如融入適當(dāng)朗讀，通過多種形式的朗讀，一邊讀一邊想象，從而“感受”課文大膽而奇特的想象。關(guān)于“想象”，在這篇課文中也有規(guī)律可尋，這篇文章主要圍繞“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”這個主線展開想象的，在這條主線的牽引下，作者想象了宇宙另一邊“我”的日常生活、學(xué)校生活，以及自然界的現(xiàn)象和事物，在摸索出這一規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，根據(jù)課文大膽想象的`學(xué)習(xí)目標(biāo)就有法可依了。
根據(jù)“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”的特點，想象可以是這樣的：
在宇宙的另一邊，減法可能是這樣的：雷雨減去雷和雨等于晴天，晴天的時候，孩子們就可以出來跳水洼了，所以，雷雨減去雷和雨還等于孩子們的玩耍和快樂。
在宇宙的另一邊，那里的人們用火洗手，用水燒飯，他們頭朝下走路，那里的樹根在空中搖擺，樹枝深深地扎在泥土中，他們課文上的字是倒著的，減法是這樣的：一片天空減去煙囪等于萬里無云，也等于鳥兒的游樂場。
在宇宙的這一邊，月亮在夜晚閃閃發(fā)光，在宇宙的另一邊，月亮?xí)诎滋炀従徤?，晚上緩緩落下嗎？在宇宙的這一邊，小魚是生活在水里的，在宇宙的另一邊，小魚會在岸邊踱步嗎？在宇宙的這一邊，星星是沒有生命的，在宇宙的另一邊，星星也會跳舞嗎？
哇，這樣的想象可真奇妙啊！
結(jié)合上述文本教學(xué)解讀，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計如下：
1、運用學(xué)過的方法自主識字學(xué)詞；自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文的主要內(nèi)容；
2、通過圈畫關(guān)鍵語句，與同學(xué)及交流閱讀感受；運用多種形式朗讀課文，一邊讀一邊想象畫面等多種形式，從整體上把握課文內(nèi)容，感受大膽而奇特的想象；
3、通過抓住這篇課文奇特想象的核心，結(jié)合自己的實際生活，根據(jù)課文內(nèi)容進行大膽想象，想象宇宙的另一邊還會是怎樣的，在此基礎(chǔ)上與同學(xué)交流討論。
宇宙的另一邊教學(xué)反思篇4
成功之處：
1、能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進行想象力訓(xùn)練。出示課件圖片、文中幫助學(xué)生理解文本，體會文章豐富的想象力，還能引導(dǎo)學(xué)生拓展想象，提出了“想象一下，宇宙的另一邊還會有哪些秘密？”很好地對接文本，開發(fā)學(xué)生的想象力。
2、注重文本的感情朗讀，每次分析一個片段，理解片段的基礎(chǔ)上進行感情朗讀，真正融入文本，實現(xiàn)與文本的對話。有效訓(xùn)練了學(xué)生感情朗讀能力。
不足之處：今后的`課堂教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于表揚鼓勵學(xué)生，增強學(xué)習(xí)的自信心。
宇宙的另一邊教學(xué)反思篇5
在這篇文章中，作者將想象的觸角伸向了宇宙的另一邊，那里的一切都是這一邊的倒影。在那邊有一個一樣的“我”，但是那邊的“我”的生活與現(xiàn)在完全相反，不僅如此，那邊的自然界中的現(xiàn)象和事物也與這邊完全相反，那邊的石頭有生命，可能像花朵一樣開放，也可能像人一樣行走。正是這樣無拘無束、天馬行空的想象，讀者跟隨著“我”大膽的想象進入了一個奇妙的世界，一睹想象所帶來的神奇魅力。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生走進“我”想象的世界，感受“我”想象的神奇，是教師設(shè)計學(xué)習(xí)活動的出發(fā)點和落腳點。
仔細研讀教材會發(fā)現(xiàn)，想要把上述問題想清楚，教師需要從整體上解讀單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，仔細研讀與這篇課文相關(guān)聯(lián)的其他學(xué)習(xí)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上合理規(guī)劃學(xué)習(xí)活動。結(jié)合本單元的閱讀訓(xùn)練目標(biāo)，這篇課文的課后題，以及“語文園地”的“交流平臺”的相關(guān)內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以定位在兩方面：一方面是引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，感受大膽而奇特的想象；另一方面是結(jié)合生活實際，根據(jù)課文內(nèi)容進行大膽想象，與此同時，處理好落實語文要素和基礎(chǔ)知識之間的關(guān)系。
在本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)中，關(guān)鍵詞“感受”和“想象”都是既模糊又抽象的詞語，在設(shè)計學(xué)習(xí)活動時，教師需要在深度解讀文本的基礎(chǔ)上，把它們量化成可操作性的學(xué)習(xí)活動。針對“感受”，我們可以結(jié)合課后題，為學(xué)生提供“可感受”的途徑，如圈畫文中自己覺得想象力奇妙的語句，在此基礎(chǔ)上與同學(xué)交流自己的想法，從而“感受”想象的奇特；再如融入適當(dāng)朗讀，通過多種形式的朗讀，一邊讀一邊想象，從而“感受”課文大膽而奇特的想象。關(guān)于“想象”，在這篇課文中也有規(guī)律可尋，這篇文章主要圍繞“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”這個主線展開想象的，在這條主線的牽引下，作者想象了宇宙另一邊“我”的日常生活、學(xué)校生活，以及自然界的現(xiàn)象和事物，在摸索出這一規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，根據(jù)課文大膽想象的學(xué)習(xí)目標(biāo)就有法可依了。
根據(jù)“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”的特點，想象可以是這樣的：
在宇宙的另一邊，減法可能是這樣的：雷雨減去雷和雨等于晴天，晴天的時候，孩子們就可以出來跳水洼了，所以，雷雨減去雷和雨還等于孩子們的玩耍和快樂。
在宇宙的另一邊，那里的人們用火洗手，用水燒飯，他們頭朝下走路，那里的樹根在空中搖擺，樹枝深深地扎在泥土中，他們課文上的字是倒著的，減法是這樣的：一片天空減去煙囪等于萬里無云，也等于鳥兒的游樂場。
在宇宙的這一邊，月亮在夜晚閃閃發(fā)光，在宇宙的另一邊，月亮?xí)诎滋炀従徤穑砩暇従徛湎聠?？在宇宙的這一邊，小魚是生活在水里的，在宇宙的另一邊，小魚會在岸邊踱步嗎？在宇宙的這一邊，星星是沒有生命的，在宇宙的另一邊，星星也會跳舞嗎？
結(jié)合上述文本教學(xué)解讀，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計如下：
1、運用學(xué)過的方法自主識字學(xué)詞；自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文的主要內(nèi)容；
2、 通過圈畫關(guān)鍵語句，與同學(xué)及交流閱讀感受；運用多種形式朗讀課文，一邊讀一邊想象畫面等多種形式，從整體上把握課文內(nèi)容，感受大膽而奇特的想象；
3、 通過抓住這篇課文奇特想象的核心，結(jié)合自己的實際生活，根據(jù)課文內(nèi)容進行大膽想象，想象宇宙的另一邊還會是怎樣的，在此基礎(chǔ)上與同學(xué)交流討論。
上面內(nèi)容就是一秘為您整理出來的4篇《宇宙的另一邊教學(xué)反思》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用。
宇宙的另一邊教學(xué)反思篇6
周一給學(xué)生們講了《宇宙的另一邊》這一篇課文。這篇課文是第五單元的第一篇，整個第五單元是習(xí)作單元，圍繞“想象”這個主題展開，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力并且將自己的想象寫到文章中去?；仡欁约旱氖谡n過程，有做的好的也有需要改進的地方。
首先在整篇課文的學(xué)習(xí)中，我比較注重學(xué)生對課文的朗讀。之前在授課過程中大都是學(xué)生自己朗讀，讀完回復(fù)對應(yīng)的數(shù)字，但是對于《宇宙的另一邊》這一篇課文，不過分側(cè)重于知識點的掌握，而是側(cè)重于體會文章中的想象，文章比較長，連麥朗讀會有一些耽誤時間，于是我選擇在第二課時的時候讓學(xué)生來朗讀，因為相比于第一課時的內(nèi)容，第二課時稍微難以理解一些。
在授課過程中能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓給學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。我在課件中設(shè)計了多處需要想象的地方，引導(dǎo)學(xué)生通過口語來表達出自己的想象，學(xué)生大都參與其中，并且積極性比較高。到了文章的最后，考慮到本單元是習(xí)作單元，于是我讓學(xué)生拿出作文本做個小練筆，這樣也提高了寫作的能力。
當(dāng)然，還是有很多需要改進的地方：
注意各個環(huán)節(jié)時間的控制。在前面半部分使用的時間過長，到后面寫小練筆的時候時間不太夠用，所以只挑選了個別學(xué)生的練筆進行簡單評講，效果不是太好。并且給學(xué)生留的寫作時間不是很充足，個別學(xué)生沒有寫完。
對于文章中需要總結(jié)的地方，因為稍微有一些難度，所以主要是教師進行總結(jié)，但其實應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生來總結(jié)，教師進行點撥，這樣效果更好。下次會在這些方面多下功夫。
宇宙的另一邊教學(xué)反思篇7
本課教學(xué)聚焦單元語文要素“走進想象的世界，感受想象的神奇”。讓課文學(xué)習(xí)與“交流平臺”巧妙融合，做到了主線清晰，板塊分明。以課文作為例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)方法，明方法，用方法，有層次地完成了本課的核心教學(xué)目標(biāo)。
1、入情入境，體驗想象之奇趣。
習(xí)作單元精讀課文的教學(xué)，重在表達方法的學(xué)習(xí)。圍繞“想象”這一語文要素，結(jié)合課后思考題“課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密”。抓住課文重點自然段，引領(lǐng)學(xué)生了解作者的想象內(nèi)容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，體會特定故事情境中想象帶來的表達效果，學(xué)習(xí)想象的方法。
2、順應(yīng)思路，激發(fā)想象之潛能。
在多種形式的朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本表達的“秘訣”宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙這一邊的恰恰相反，即反著想。然后，挖掘文本空白，引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路展開想象：在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢？利用課文的句式，搭建想象的支架，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生大膽想象、多角度想象，大膽交流，在頭腦風(fēng)暴中激發(fā)想象的潛能，習(xí)得想象的方法。
3、拓展閱讀，創(chuàng)新想象之視角。
本課采用“1+n”的教學(xué)思路，立足表達方法的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的`想象視角，豐富學(xué)生的閱讀體驗，進一步為學(xué)生提供想象角度、方法上的借鑒，切實提升學(xué)生的想象能力和思維能力。
宇宙的另一邊教學(xué)反思篇8
三周的復(fù)習(xí)課下來，本周開始新課第五單元的教學(xué)。周一周二給學(xué)生們講了《宇宙的另一邊》這一篇課文。這篇課文是第五單元的第一篇，整個第五單元是習(xí)作單元，圍繞“想象”這個主題展開，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力并且將自己的想象寫到文章中去。
首先在整篇課文的學(xué)習(xí)中，吸取之前的教訓(xùn)，我注重了學(xué)生對課文的朗讀。對于《宇宙的另一邊》這一篇課文來說，它側(cè)重于讓學(xué)生體會文中“我”豐富奇特有趣的想象，所以我認為讓學(xué)生采取各種方式的朗讀不失為一種好的教學(xué)方式。課上為了調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。我在課件中設(shè)計了多處需要想象的地方，引導(dǎo)學(xué)生積極說出自己的想象，學(xué)生大都參與其中，并且積極性比較高，尤其讓我驚喜的是那幾個孩子也舉了手。
下課前，我趁熱打鐵，發(fā)下了補充習(xí)題，讓學(xué)生完成上面的小練筆，正好對課上的練說有一個鞏固的作用。從課后的習(xí)題批改來看，大部分學(xué)生說過之后對寫有一些幫助，但也有學(xué)生，會說，但寫出來的完全不是一回事。針對這些學(xué)生，課后的個別輔導(dǎo)仍是不可少的。
另外，課上對于文中需要總結(jié)的地方，因為稍微有一些難度，感覺學(xué)生答不到點上，所以主要還是由我進行總結(jié)，但其實應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生來總結(jié)，多給一些時間，再耐心一些，進行點撥，效果會更好。下次在這些方面再多下功夫。
